Proyecto de la tic: herramienta motivadora para adquisicion conocimiento Proyecto escrito Prof Yesenia y Mary Berkis

1. INDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………………...2
PROPOSITO GENERAL Y PROPOSITO ESPECIFICO …………………........-3
MARCO TEÓRICO…………………………………………………………………....4
ACCIONES PARA PONER A FUNCIONAR EL PROYECTO………………..…6
CONCLUCIÓN…………………………………………………………………………8
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..…9
ANEXOS………………………………………………………………………………10
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2. LAS TIC: HERRAMIENTAS MOTIVADORA PARA LA
ADQUISICION DE CONOCIMIENTO.
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3. INTRODUCCION
En los últimos años el tema de educación a sido un tema muy debatido y
comentado por muchas personalidades de diferentes ámbito y todos parecen
coincidir en que la educación es vital para el desarrollo de los pueblos,
consciente de esta realidad nuestra escuela ( Nieves María Valerio),
preocupada por la desmotivación que presentan los estudiantes de su centro,
conocedores de que el método usado hasta el momento no a sido muy
eficiente, en el afán de encontrar un método que capte la atención de los niños,
y a sabienda que estamos viviendo en la era del conocimiento y que las tic se a
convertido en un medio necesario para la sociedad, y que la misma puede
propiciar que los estudiantes asimilen las informaciones y puedan ser
constructores de sus conocimientos, hemos decidido integrar las tic en las
actividades educativas.
Partiendo de la definición de que la motivación es lo que mueve a la persona
en una dirección y con una finalidad determinada la misma constituye, por
tanto, un factor que condiciona la capacidad para aprender y por lo tanto es de
suma importancia que en los centros educativos se use en el procesos de
aprendizaje aquellas herramientas que son de interés para los estudiantes,
como es el caso de las tic.
3

4. OBJETIVO GENERAL
Implementar estrategias didácticas para motivar a los estudiantes del centro
educativo Nieves María Valerio a utilizar las tics dentro y fuera del aula con un
fin educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Utilizar las tic de uso cotidiano, (tv, computadora, celulares, radio, cámara
fotográfica entre otros) para fines educativo.
Agregar interés a los procesos educativos dando uso a las tic.
Priorizar los intereses y necesidades de los alumnos.
Guiar a los alumnos en el uso de las tic, explotando las posibilidades
comunicativas de las redes como sistemas de acceso a los recursos de
aprendizaje.
Integrar a los padres en el proyecto, con la finalidad de obtener un buen uso y
manejo de las tic.
MARCO TEORICO
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5. Las tic es una herramienta que se a puesto en bogue en los últimos años y que
no podemos ignorar desde el ámbito educativo pues nuestro estudiantes
dedican mucho de su tiempo a usarla por lo que debemos revaluar nuestro
trabajo, tomando en cuenta los intereses de los estudiantes, el educador
plantea en su artículo educativo que “Los acontecimientos de la sociedad de
información han obligado a las instituciones escolares a superar el modelo
clásico de educación y a entender los múltiples usos de los contenidos
educativos, con el fin de mantener su lugar en la sociedad del conocimiento”,
esto nos da pauta para pensar que la sociedad está inmersa en innovaciones
que de una manera u otra a afectado la forma de pensar y porque no, de actuar
de nuestros estudiantes, por consiguiente los métodos que por años hemos
usados en las escuelas deben ser modificados.
Vamos a detenernos un momento para observar las principales
innovaciones por las que estamos rodeados. Dentro de la misma podemos citar
la telefonía móvil, ocupando la misma un lugar relevante en el sistema de
comunicación por su facilidad de acceso y uso, por sus múltiples funciones.
Las redes de televisión, con su diversa modalidad, pues dentro de la misma
se pueden incluir la modalidad análoga y digital, no limitándose la misma al
sistema terrestre sino que su disfunción. abarca la parte satelital, cable e
internet.
La computadora con las facilidades que posee como el hecho de que es
fácil de programar, que permite realizar múltiples tareas y el uso de la misma
en la red de internet que admite que pueda ser utilizada en una gran variedad
de actividades que posibilita ser insertada en el proceso enseñanza y
aprendizaje
En este sentido, Enriquez Martinez-Salanova Sanchez señalan que
encauzamos a la educación por lo que se llama artesanía pedagógica,
solamente con fines instrumentales y de apoyo. Hemos mitificado, además de
las máquinas, todos los procesos técnicos rigurosos, las programaciones
rígidas, los objetivos cerrados y concretos, las pruebas objetivas en evaluación,
y todo aquello que en apariencia da seguridad y eficacia.
Estos nos da pie a pensar la utilidad que les podemos otorgar a las tic como
herramientas de apoyo, en el proceso educativo, asimismo facilitad nuestra
practica áulica porque permite mayor facilidad para conseguir las
informaciones, supera las limitaciones del tiempo, amplían la comunicación y
fortalece el lenguaje, tanto oral como escrito, crea la oportunidad de tener
varios maestros a tu disposición, facilitad el desarrollo cognitivo, favorece el
acceso al currículo, colabora con el bilingüismo, abarca diferente estilo de
aprendizaje, estimula la memoria, la percepción y la atención. Partiendo de
este criterio es importante que no pasemos por alto los beneficios que puede
generar el uso de la tecnología en este caso en particular las tic, para nuestra
practica en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.Desde esta
perspectiva, Ramírez Ortega Alfonso comenta que el concepto de tecnología
educativa puede concebirse como “un modelo de organización integrada de
personas, significados y conceptualizaciones, a través de la utilización de
5

6. diversos medios tecnológicos, como son la televisión, los videos, los
multimedios, impresos, las redes de cómputo y la teleconferencia, entre otras,
que facilitan la tarea cooperativa de elaboración, implantación y evaluación de
ambientes y programas educativos abiertos, flexibles y adecuados a las
necesidades de la dinámica existente al interior de la comunidad y de la
emergente sociedad global”. Evidentemente tenemos muchos recursos para
usar, esperamos que los educadores se empoderen de los mismos, porque nos
presentan la ventaja de que son medios conocidos por nuestros estudiantes y
no solo eso, sino que también ellos usan de manera frecuente.
Estamos claro que debemos hacer algunos ajuste en el sistema educativo y
para realizarlos no debemos pasar por alto, las necesidades e intereses de los
estudiantes, es conveniente que nos detengamos un poco para observar que
quieren los alumnos, que podemos usar como fuente de motivación, es bien
sabido que nuestra sociedad está cargada de instrumento tecnológico y
nuestros estudiante no son la excepción, es muy común encontrar a nuestros
chicos con algún tipo de aparato tecnológico en sus manos y totalmente
abstraído por su magia, en tal motivo es conveniente que se canalice de
manera favorable su uso, en este caso como material pedagógico según
Mallart la motivación es una fuente interna de los estudiantes, compuesta por
pensamientos, creencias y emociones que surge en ellos orientada a la
realización de tareas propuestas en la docencia de una materia.
Siendo que la motivación es lo que mueve a la persona en una dirección y con
una finalidad determinada; es la disposición al esfuerzo mantenido por
conseguir una meta, tomar en cuenta la motivación intrínseca en el proceso de
enseñanza nos ayuda como docente a promover en el alumno un espíritu de
competencia tiene un elemento importante en la parte emocional del sujeto, y
autodeterminación al usar la tecnología en su desarrollo personal, y a la vez
permite que la observen desde otro ángulo, que no sea exclusivamente el
social, sino el intelectual.
Es de vital importancia el rol del docente para el buen desarrollo de los
estudiantes y que resulte funcional, que al mismo tiempo promueva su propia
motivación, ya que el proceso de aprendizaje en cada individuo es diferente y
tiene cierto grado de complejidad en su dimensión psicocognitiva, Aristóteles
sostenía que la inteligencia no era solo conocimiento sino también la destreza
de aplicar los conocimientos en la práctica”
Propósito 1 Acciones Actividades Responsables Evaluación Cronograma
6

7. Utilizar las tic
de uso
cotidiano, (tv,
computadora,
celulares,
radio, cámara
fotográfica
entre otros)
para fines
educativo.
Taller con
los
docentes
para que
integren
las Tic en
su
práctica
docente.
Integración
de las Tic
en cada una
de las
tareas
asignada
por el
maestro.
Yesenia
Vicioso, Mary
Berkis,Ramón
Gutiérrez y
maestros guía
de cada
grado.
A través del
uso de la
Tic
Octubre a
Diciembre
del año
2014
Propósito
2
Acciones Actividades Responsables Evaluación Cronograma
Agregar
interés a
los
procesos
educativos
dando uso
a las tic.
Realizar
encuesta
con los
estudiantes
para
determinar
las
herramienta
s
tecnológicas
de más
interés de
los
estudiantes.
Entregar
cuestionario
a los
estudiantes
para su
llenado.
Yesenia
Vicioso y
Mary Berkis,
adjunto con
los maestros
guía de cada
curso
Mediante
los
resultados
de la
encuesta y
los
cuestiona-
rio
Octubre
Propósito 3 Acciones Actividades Responsables Evaluación Cronograma
Priorizar los
intereses y
necesidade
s de los
alumnos.
Aplicar los
conocimien
tos
obtenidos
( mediante
las
encuestas)
sobre los
intereses
de los
estudiantes
en el uso
de las Tic
Asignar
tareas a
estudiantes
haciendo
uso de los
instrumento
s
tecnológico
s de su
interés.
Yesenia
Vicioso , Mary
Berkis Perez y
maestros de la
escuela
Por medio
la
corrección
de las
tareas
Octubre a
Diciembre
7

8. Propósito 4 Acciones Actividades Responsables Evaluación Cronograma
Guiar a los
alumnos en el
uso de las tic,
explotando
las
posibilidades
comunicativa
s de las redes
como
sistemas de
acceso a los
recursos de
aprendizaje.
Crear un
blog
estudiantil
para
intercambiar
información
y dar a
conocer su
trabajo
Subir trabajo
de
investigacion
asignado y
dirigido por
el maestro
Yesenia
Vicioso, Mary
Berkis Perez
y equipo
docente.
Mediante la
observacion
del blog
Octubre a
Diciembre
Propósito
5
Acciones Actividades Responsables Evaluación Cronograma
Integrar a
los
padres
en el
proyecto,
con la
finalidad
de
obtener
un buen
uso y
manejo
de las tic.
Practica
con los
padres
sobre el
buen uso
y manejo
de las
Tic.
Aplicar los
aprendido
en la
práctica en
el
seguimiento
de las tarea
de sus hijos
Mary Berkis y
Yesenia y los
padres
Monitoreo de las
tareas de los
estudiantes y el
acompañamient
o de los padres
Octubre a
Diciembre
8

9. CONCLUSION
Este proyecto a sido ideado con la finalidad no de utilizar las tic, porque ya
sabemos que nuestros niños la usan sino de aprovechar los recursos que la
tecnología nos provee, de una manera diferente con mira a obtener aprendizaje
que sean útil en la vida de los estudiantes, más que como una herramienta de
diversión.
Con la integración de todos los actores del proceso educativo, padres, madres,
directores, maestros, alumnos, comunidad y cada una de las personas que son
parte integrar de la escuela, esperamos poder obtener este gran logro, de usar
la tecnología como un instrumento de estudio y aprendizaje.
9

10. Bibliografía
Ramírez Ortega Alfonso. Desarrollo del Programa de Tecnología Educativa en
el IPN. Memorias del XV Simposio Internacional de Computación en la
Educación 1999. México. Pp. 424.
http://eleducador.com/home/tecnologia/554-articulo-tecnologia-contenidos-
educativos-digitales-de-una-ventaja-a-una-necesidad-.html
Enrique Martínez-Salanova Sánchez .Nueva concepción de la tecnología
educativa, 1980, ICE de la UPM de Madrid)
Mallart, J. Didáctica de la motivación. In. DE LA HERRAN; PAREDES (Coord)
DINAMICA GENERAL. Madrid. McGrawHill, 2008.p177-196
José Carlos Núñez , Universidad de Oviedo, MOTIVACIÓN, APRENDIZAJE Y
RENDIMIENTO ACADÉMICO
.
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11. ANEXOS
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13. 13