El documento presenta la metodología y objetivos de un proyecto educativo dirigido a estudiantes de primaria. El proyecto utilizará un enfoque de "aprendizaje basado en problemas" para abordar los bajos niveles de valores cívicos encontrados en el 54.4% de las familias de la escuela, lo que afecta el rendimiento escolar. El proyecto evaluará a los estudiantes y sus familias para identificar áreas de oportunidad, y desarrollará estrategias para fomentar valores como la responsabilidad

1. Proyecto: iniciando una nueva aventura”
Metodología: “Aprendizaje basado en problemas”
Problemática: El 54.4% de las familias presentan niveles poco favorables en la práctica de los valores (responsabilidad, empatía, respeto, honestidad y compromiso) que
impactan en el aprovechamiento escolar de los estudiantes de la escuela primaria “Miguel Hidalgo y Costilla” ubicada en la comunidad de Ahuacatitlán.
Campo formativo: de lo humano y lo comunitario. Propósito.
• Conocer a los estudiantes mediante el uso de
diversos instrumentos de valoración como ficha
psicopedagógica, escala de estilos parentales Steinberg
y Apgar familiar infantil, historial clínico y habilidades
básicas de aprendizaje para identificar áreas de
oportunidad y fortalezas.
FASE: 5 Eje articulador:
Inclusión
Pensamiento critico
Interculturalidad critica
Contenido: la comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar común.
FASE 5: diseña, bajo los principios de respeto y tolerancia, estrategias de organización ante diferentes situaciones, para la prevención de conflictos, la satisfacción de necesidades
comunes.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 1 Lunes 28 de agosto 2023
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS: bocina,
música, plumines, hojas,
colores, marcadores,
Tijeras.
1.- Participa en la dinámica de integración ¿en qué
nos parecemos? donde los estudiantes se desplazan
libremente por el salòn una señal se para la música
y se juntan en parejas al azar y empiezan a buscar el
mayor número posible de similitudes; se realiza la
pregunta ¿quién encontró más de cinco? Y se repite
la actividad las veces necesarias para conocerse.
Diseña y crea un gafete personalizado
Realiza una presentación (escrita o gráfica )
sobre datos personales, gustos y
preferencias
Comparte ante el grupo la
presentación realizada de
manera personal.
Realizar una realimentación
sobre su presentación
rescatando aspectos de la
misma.
EVALUACIÓN:
Coevaluación
2.- Dar a conocer a estudiantes la forma de trabajar del
docente por campos formativos, considerando los
escenarios y proyectos.
Observa y analiza la presentación acerca del
trabajo a desarrollar durante el ciclo escolar.
Organízate en comunidades para jugar la lotería
de la NEM.
En asamblea expresa dudas
existentes sobre el tema central,
para integrar a los apuntes.
RECURSOS: Loteria
NEM.
EVALUACIÓN:
3.- Propone ideas para la elaboración de los acuerdos
de convivencia.
Escribe las propuestas que se acuerden en
asamblea, para posteriormente pasarlo en
limpio.
Firma el cartel de los acuerdos
escritos, para pegarlo en el aula.
RECURSOS:
maracdores, papel
bond.
EVALUACIÓN:
SESIÓN 2 Martes 29 de agosto 2023

2. INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS:
Plastilina, cuadernillo,
hoja de respuesta, lápiz,
goma, prueba de
habilidades.
1.- Realiza la actividad de concientización “
construyendo a mi hijo”
Reunión con padres de familia para aplicar ficha
psicopedagógica, escala de estilos parentales
Steinberg y apgar familiar infantil e historial
clínico, carta compromiso de los buenos
hábitos, tríptico informativo de la NEM.
Realiza un escrito donde los
alumnos expresan sus sentimientos
sobre la participación de sus padres
en la actividad previa.
EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD CON
PADRES DE FAMILIA:
Reunión
2.- Realiza los ejercicios de caligrafía artística y
ortografía.
Realiza los ejercicios de lectura. Realiza los ejercicios de operaciones
básicas, tablas de multiplicar.
RECURSOS: libreta,
pegamento, colores.
EVALUACIÓN:
SESIÓN 3 Mièrcoles 30 de agosto 2023
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS: prueba
impresa de habilidades
por campo formativo,
plastilina,
1.- Participa en la dinámica de integración “las gorras
locas”
Realiza la primera parte de la prueba de
habilidades básicas por campo formativo (NEM).
Elabora con apoyo de plastilina a los
integrantes de su familia para
conocer la dinámica familiar.
EVALUACIÓN:
Presentación de las palabras de cortesía mediante
diapositivas en Power Point
Colorear el material interactivo referente al uso
de las palabras mágicas
Reflexionar en asamblea la
importancia del uso de las palabras
de cortesía.
RECURSOS: hojas de
paoyo impresas
EVALUACIÓN:
SESIÓN 4 Jueves 31 de agosto 2023
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS: lap top,
proyector, prueba de
habilidades por campo
formativo impresa
1.- Proyectar el corto titulado “el erizo” en donde se da
a conocer a los alumnos una situación que fomente el
respeto y tolerancia a los demás.
Realizar una Lluvia de ideas en grupo de cómo se sienten
cuando son tratados con respeto y como pueden mostrar
respeto a los demás
Realiza la segunda parte de la prueba de
habilidades básicas por campo formativo (NEM).
Realiza la actividad titulada “ 5
segundos” en donde se pretende
plantear situaciones relacionadas a
los contenidos antes vistos,
autoevaluación y reflexión.
EVALUACIÓN:
Exposición del propósito de la actividad Aplicación de Test para valorar y conocer los
estilo de aprendizaje e inteligencias múltiples.
Pegar en la libreta el resultado de
estilo de aprendizaje.
RECURSOS:
Hojas impresas del TEST,
libreta, pergamento,

3. colores, tijeras.
EVALUACIÓN:
Exposición del propósito de la actividad Elabora su portafolio de entregables con el
material previamente solicitado.
Mostrar y compartir con sus
compañeros su portafolio
elaborado.
RECURSOS: caja de
carton tipo cereales,
papel de color de
preferencia o pintura ,
imagen impresa o de
foamy, tijeras,
pegamento, plumones,
etc.
EVALUACIÓN:
SESIÓN 4 Viernes 1 de septiembre 2023
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS: hojas con
los valores impresas,
laminas con palabras
sobre los derechos
humanos, imágenes
relacionadas a derechos
humanos, hojas de
colores.
EVALUACIÓN:
Participaciòn activa
1.- Entregar a los estudiantes una hoja que incluye un
valor.
Cada estudiante lee el valor que le toco. Pasa al frente a
expresar lo que piensa de ese valor, acerca de su
importancia de ponerlos en práctica o dando ejemplos.
Pega la hoja sobre un tronco previamente colocado al
margen de la pizarra formando el árbol de los valores”
Induce al estudiante a relacionar los valores con los
derechos humanos de los niños y las niñas a través de
preguntas.
Responden las preguntas ¿Han escuchado alguna vez
sobre la falta de respeto de los derechos humanos? ¿En
qué momentos han escuchado esa expresión? ¿Para
ustedes que son los derechos humanos? ¿Pueden dar
ejemplos de derechos humanos? ¿Qué valores se
relacionan con los derechos de las personas? ¿Por qué
son importantes los derechos humanos?
Deducen el tema del día, con ayuda del
docente.
Escriben el objetivo en el cuaderno. (El docente
en el pizarròn)
Construcción de nuevos saberes
Pega en la pizarra láminas con palabras sobre
los derechos humanos.
Reciben una imagen de un recorte de periódico
relacionada con los derechos humanos pegada
en la pizarra.
Relaciona la imagen recibida con el derecho
humano y pasa al frente a pegarla debajo de la
palabra que corresponde.
Leen conjuntamente los derechos humanos de
la pizarra y emiten sus opiniones. Aplicación de
nuevos saberes
Asignación de trabajo en
comunidades. “Representemos en
un dibujo ¿Cómo se violentan los
derechos humanos de los niños y
las niñas?”
Escucha las instrucciones sobre el
trabajo a desarrollar.
Se agrupan según el color de la hoja
que le tocó anteriormente. (5
grupos de 5 integrantes)
Reciben una lámina de papel con el
derecho que les corresponderá
trabajar y demás
materiales.(papeles de color, lápices
grafitos, marcadores permanentes,
colores, goma, entre otros)
Se reúnen en equipo a desarrollar la
actividad asignada durante el
tiempo programado.
- Debaten sobre el derecho que les
corresponde trabajar.
- Dan ejemplos reales que pueden
representar en el dibujo.

4. Elaborò Vo. Bo.
Docente frente a drupo
Sandra Lizbeth Bouchan Gaoona
Director Escolar
Javier Conteras Martìnez
Exposición del propósito de la sesión. Diagnóstico de Educación Física con apoyo de
Promotor de Educ. Fís.
Escribir en una hoja lo más
importante de la sesión y realizar un
dibujo representativo.
RECURSOS:
Pelotas, cuerdas, botes,
conos, balones.
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo.
Lluvia de ideas de las características de cada campo
formativo, visto en sesiones anteriores.
Elaboración de Portadas por cada campo
formativo en las libretas.
Mostrar en asamblea sus portadas
ya terminadas.
RECURSOS:
Hojas impresas,
marcadores, colores,
pegamento, tijeras,
libretas.
EVALUACIÓN:
coevaluación.