Diseñar nuevas propuestas metodológicas para para el desarrollo del procesos educativos que contribuyan al mejoramiento optimización del proceso de los aprendizajes de los alumnos fomentando la integración de padres de familia al trabajo colaborativo para apoyar a sus hijos en conjunto con la educadora, haciendo uso de los recursos de la web 2.0.

1. Reforzamiento de
aprendizajes en
alumnos de 2
grado de
preescolar
mediante la
implementación
de las TIC´S
Diplomado “Introducción a los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje”

2. Proyecto elaborado por:
Miroslaba Concepción
López Montaño
Grupo: 19
Educadora
frente a grupo

3. CONTEXTO

4. DIAGNÓSTICO
 Problema: Alumnos con dificultad para
integrarse a las actividades, padres
trabajadores que no asisten a reuniones para
reconocer las dificultades de sus hijos y poder
apoyarlos.
 Recurre En el logro de los aprendizajes de los
alumnos, que no ponen en práctica lo que
aprenden en el preescolar y por el desinterés
de los padres de familia por el poco tiempo
que les prestan requieren reforzamiento.

5. JUSTIFICACIÓN
Una vez delimitado el problema a través de una
pregunta, que de acuerdo a entrevistas a niños y
padres de familia, contacto directo, la aplicación
de co-evaluaciones, observación, evidencias, es
entonces que decidí implementar un proyecto
para el reforzamiento de aprendizajes en alumnos
de 2 grado de preescolar.

6. OBJETIVO
 Integrar las tecnologías de la información y
comunicación con las diferentes dimensiones
trabajadas en nivel prescolar para desarrollar
habilidades comunicativas y cognitivas en los
alumnos e implementación de los recursos
tecnológicos en las diferentes prácticas
educativas favoreciendo el desarrollo de la
lectura y escritura.

7. Propuesta de intervenció:
 Diseñar nuevas propuestas
metodológicas para para el
desarrollo del procesos
educativos que contribuyan al
mejoramiento optimización del
proceso de los aprendizajes de
los alumnos fomentando la
integración de padres de familia
al trabajo colaborativo para
apoyar a sus hijos en conjunto
con la educadora, haciendo uso
de los recursos de la web 2.0.

8. CRONOGRAMA
Semana 1
Se revisa el plan de estudios de preescolar,
se buscan los recursos acordes al tema y a
la edad.
Semana 2
Se preparan las actividades a desarrollar
de acuerdo al plan de estudios e
integrando las TIC
Semana 3
Presentación de letras, discriminación
fonemas, realización de trazo en paint.
Semana 4
Relación de palabra e imagen,
Vocalización, construcción de sílabas,
construcción de palabras.

9. Semana 5
Asociación de imagen- palabra, construcción
de frases, completar palabras y frases, lectura
de imágenes en el programa.
Semana 6
Actividades para cada letra, programa que
presenta vocalización de fonemas, asociación
imagen-palabra, escritura de palabras
manejando el teclado, y construcción de frases,
pictogramas
Semana 7
Lectura y escritura de frases pictográficas.
Semana 8
Dictado de frases y textos cortos en Word

10. RECURSOS

11. Enlaces relacionados con las
actividades
 http://www.ciudad17.com/PequesLetras.htm
 Escribir las vocales manejando el mouse
 http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
mem2007/lectoescritura_adaptada/lea/menuppal.html
 Escritura de vocales y asociación de imágenes con
palabras
 http://www.educalandia.net/alumnos.php
 http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
mem2003/vocales/
 http://www.educalandia.net/alumnos.php
 Completar palabras con las vocales
 http://www.tudiscoverykids.com/juegos/numeros_y_letras/
nivel_basico/como_se_llama/

12. Evaluación

13. Educadora:
Promueve que el alumno que construya su
propio aprendizaje
Es provedora de recuersos y participante
en actividades.
Colabora como asesora
Propone actividades de acuerdo a las
habiliades de los alumnos
Propone recursos interesantes para padres
y niños.
Indicadores

14. Alumno
 Que se sienta motivado
 Dirija el proyecto
 Descubridor
 Integrador
 Comunicativo
 Responsable
 Productivo
 Colaborador
 Resuelve Problemas.
Indicadores

15. Padre de familia
 Se muestran interesados, lo expresan
preguntando.
 Apoyan a sus hijos en el proceso
 Proporcionan las herramientas necesarias
para la realización de las actividades
 Disponen de tiempo para involucrarse
con sus hijos.
 Muestran evidencias del trabajo con sus
hijos.
Indicadores

16. Bibliografía
 SEP 2011. Guía de la educadora,
competencias y el trabajo con las tic´s en
Programa de Educación preescolar.
 Román, Marcela (1999). Guía Práctica
para el Diseño de Proyectos Sociales.
Santiago de Chile: CIDE."