Proyectos escolares

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA
GESTIÓN PEDAGOGICA
INFORME
TITULO:
Proyectos Escolares
INTEGRANTES:
Carlos León
Francisco Ríos
Daniel Viñan
Daniel Ríos
DOCENTE:
Patricio Tobar
Abril- Agosto 2019
Riobamba – Ecuador

2. En presente trabajo se hablará sobre los proyectos escolares ya que implica una
búsqueda de constante mejoramiento en todas las instituciones educativas, en insumos
(recursos disponibles en las escuelas), procesos de enseñanza (tiempo destinado a la
enseñanza escolar, cantidad de tareas y estipulaciones curriculares) y en los productos
(logros estudiantiles). Otro aspecto importante es la vinculación entre la educación, la
realidad y vida personal y social del educando pues esto determina que la adquisición de
conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes sean las ideales para equiparles para
la vida cotidiana.
También el Ministerio de Educación ha resuelto aplicar, dentro de la jornada regular,
metodologías diferentes centradas en el estudiante, promoviendo la investigación y la
integración de los intereses individuales en los procesos académicos. De este modo, se
aspira a que participación de los estudiantes pueda ocupar el mayor escenario posible y
no circunscribirse meramente en la convencionalidad de las clases magistrales, lo que
fomentará la innovación, el emprendimiento y el ejercicio vivo de la
interdisciplinariedad a través de proyectos escolares.
Los proyectos escolares son un espacio académico de aprendizaje interactivo en los
que se trabaja en equipo sobre una temática de interés común, utilizando
la metodología de aprendizaje basada en proyectos con un
enfoque interdisciplinario, para estimular el trabajo colaborativo y la investigación, así
como las habilidades sociales.
Estas actividades se realizan al interior de las instituciones educativas y dentro de la
jornada escolar. Los estudiantes deberán construir un proyecto aplicando sus
conocimientos y destrezas de manera creativa, innovadora y emprendedora, obteniendo
como resultado un producto concreto enteramente desarrollado por ellos.
Todos los proyectos, deben ser interdisciplinarios. A continuación, se presenta un
organizador gráfico que resume la interacción de las diferentes áreas académicas, los
intereses de los estudiantes y los valores a fomentar para la consecución de un producto
final.

3. OBJETIVO GENERAL
 Analizar contenido muy significativos como el desarrollointegralde niñas,niñosy
adolescentes,atravésde espacios interdisciplinarios denominados Proyectos
Escolares, para potencializar sus habilidades emocionales, sociales y cognitiva
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Socializar el tema antes mencionado entre los compañeros del grupo de trabajo
afín de poder tener conocimientos sobre los Proyectos Escolares, para
potencializar sus habilidades emocionales, sociales y cognitiva.
 Realizar entrevistas a dos instituciones educativas donde laboramos como
docentes con la finalidad de comparar cada una de las respuestas expuestas por
los docentes de determinadas instituciones.
 Facilitar el tema de proyectos escolares del grupo a los estudiantes de sexto B de
psicología educativa mediante una técnica expositiva a la vez que también se
procederá a mostrarles los videos de dicha entrevista para que así puedan dar su
punto de vista.

4. TEMA
PROYECTOS ESCOLARES
El Ministerio de Educación ha resuelto aplicar, dentro de la jornada regular,
metodologías diferentes centradas en el estudiante, promoviendo la investigación y la
integración de los intereses individuales en los procesos académicos. De este modo, se
aspira a que participación de los estudiantes pueda ocupar el mayor escenario posible y
no circunscribirse meramente en la convencionalidad de las clases magistrales, lo que
fomentará la innovación, el emprendimiento y el ejercicio vivo de la
interdisciplinariedad a través de proyectos escolares.
Los proyectos escolares son un espacio académico de aprendizaje interactivo en los
que se trabaja en equipo sobre una temática de interés común, utilizando
la metodología de aprendizaje basada en proyectos con un
enfoque interdisciplinario, para estimular el trabajo colaborativo y la investigación, así
como las habilidades sociales.
Estas actividades se realizan al interior de las instituciones educativas y dentro de la
jornada escolar. Los estudiantes deberán construir un proyecto aplicando sus
conocimientos y destrezas de manera creativa, innovadora y emprendedora, obteniendo
como resultado un producto concreto enteramente desarrollado por ellos.
Todos los proyectos, deben ser interdisciplinarios. A continuación, se presenta un
organizador gráfico que resume la interacción de las diferentes áreas académicas, los
intereses de los estudiantes y los valores a fomentar para la consecución de un producto
final.

5. El modelo de aprendizaje basado en proyectos compromete activamente a los
estudiantes, porque valora las experiencias de primera mano y fomenta el aprender
haciendo de una manera flexible, lúdica, con múltiples oportunidades, tareas y
estrategias. Se promueven diferentes estilos de aprendizaje para que los estudiantes
tengan mayores probabilidades de realización personal. Los roles son los siguientes:
Los pasos que deben seguir son los siguientes:
Normativa
Los proyectos escolares son espacios de aprendizaje interactivos que buscan desarrollar
tanto las habilidades cognitivas, como las socioemocionales, es decir, contribuir al
desarrollo integral del estudiante como lo establece la Constitución en el Art. 27, y la
Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en el Art. 2; literal x; y en el Art. 7;
literal b.

6. Acuerdo Ministerial Nº 020-A16 del 17 de febrero del 2016:
Los proyectos escolares (que inicialmente se llamaban clubes) se desarrollarán durante
dos horas semanales para los subniveles de Educación General Básica Elemental y
Media, y para Superior tres horas, vigente mediante el Acuerdo Ministerial Nº 020-A16
del 17 de febrero del 2016. En las instituciones educativas del Sistema de Educación
Intercultural Bilingüe, los proyectos escolares (antes llamados asignatura “optativa”), se
desarrollarán durante 2 horas semanales asignadas en la carga horaria de la malla
curricular, para el nivel de Educación General Básica, según consta en el Acuerdo Nº
0311-13 del 27 de agosto de 2013.
El Acuerdo Ministerial en distribución de las horas:
“En este contexto y para fortalecer la formación integral en los estudiantes, se
determina que en el año escolar 2018- 2019 del Régimen Sierra – Amazonía las
instituciones educativas como parte de su carga horaria consignada a Proyectos
Escolares en Educación General Básica, destinen una hora pedagógica semanal a
Desarrollo Humano Integral para contribuir a la prevención de violencia dentro de la
comunidad educativa”.
La nueva distribución:
1 hora para subniveles de Educación General Básico Elemental y Media
2 horas para superior

9. BENEFICIOS
INTERDISCIPLINARIEDAD

10. ESTRUCTURA DEL PROYECTO
IMPLEMENTACIÓN
Pasos a seguir

11. DESARROLLO Y EJECUCIÓN DEL PRODUCTO
DEL PROYECTO ESCOLAR
EVALUACIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES

12. FACILITADORES
Todas las personas que se desempeñen como facilitadores deberán tener conocimientos,
habilidades y destrezas relacionadas al campo científico, experiencia, y demostrar
experiencia en trabajo con niñas, niños y adolescentes.
Actuarán como facilitadores:
1. Docentes y personal administrativo de la institución educativa.
2. Servidores de instituciones públicas con las cuales el Ministerio de Educación haya
establecido convenios.
3. Un profesional específicamente contratado para desarrollar los proyectos bajo el
proceso de gestión distrital.
FERIAS DE PROYECTOS

13. CONCLUSIONES.
Los proyectosescolaressonimportantes ya que los estudiantes desarrollan sus habilidades y
destrezasdemostrandolacreatividad,yque todaslosproblemasque se vandandotiendenair
solucionandopormediode estosyasu venamplia los horizontes de los estudiantes para una
mejorformación,comoencargadosde añobásico de dar seguimientosentodaslasactividades
al desarrollar en dicha investigación.
RECOMENDACIONES
 Que losproyectosescolares seanenbiende losestudiantes dependiendo la realidad
del sector.
 Se cumplan con los objetivos planteados y que la ejecución sea practico.
 En la aplicacióndel proyectoescolarse busque laparticipaciónde lospadres de familia
conjuntamente conlosestudiantesyasísolventarcualquierobstáculoque presenteen
la ejecución del proyecto.
 Las autoridadesde lasinstituciones den el seguimiento en la ejecución del proyecto.