El documento describe los problemas de falta de protagonismo y participación de los estudiantes en su proceso educativo y de carencia de valores. Propone varias iniciativas para abordar estas cuestiones, incluyendo horas de tutoría centradas en valores, el fortalecimiento del municipio y policía escolar, y la formación en liderazgo y convivencia democrática. Se detallan también los desafíos encontrados y las acciones tomadas para superarlos.

1. I.E. “JOSE CARLOS MARIATEGUI”
UGEL: 05 SANJUAN DE LURIGANCHO – EL AGUSTINO
PROVINCIA: LIMA

2. Alumnos sin
un
protagonismo
y
participación
real en su
proceso
educativo y
carentes de un
proyecto de
vida
cimentado en
valores.
El centro educativo ni la
hora de tutoría logran
ser un espacio de
formación en el cual
se cimenté valores,
se potencie capacidades
y se oriente hacia el
liderazgo.
Carencia de formación
para una convivencia
democracia y liderazgo
juvenil para la
transformación de
la sociedad.
El municipio y policía
escolar no son espacios
reales de participación
y organización
de los alumnos.
Conductas de
inconformidad y
rebeldía de los
alumnos
consigo mismo,
hacia los demás
e infraestructura
del c.e.
Ciudadanos
no comprometidos
con la
transformación
de su sociedad.
Alumnos
que no se
sienten
protagonistas
y partícipes
en su proceso
de formación
y mejora
de la práctica
educativa
CAUSAS
PROBLEMA
CONSECUENCIAS

3. El proyecto formando lideres desde la escuela para
una nueva sociedad consiste en orientar y fortalecer
en los alumnos el ejercicio de su liderazgo en su vida
personal, familiar y social, logrando que los jóvenes
mas abiertos al mundo con mayores energías y
potencialidades latentes no equivoquen el camino.
El impacto educativo y social del proyecto fortalece y
potencia las instancias reales del protagonismo del
educando en su proceso de formación escolar y el
liderazgo en el ejercicio de su vida en la sociedad.

4. Lograr alumnos protagonistas y
partícipes en su proceso educativo
con un proyecto de vida cimentado
en valores. “YO OPINO...

5. Elaborar y desarrollar para las horas de tutoría
un cartel de contenidos articulado que cultive
valores, potencie capacidades y las oriente
hacia el liderazgo
Dos horas de tutoría semanal
Cartel de contenidos: Autoestima (autoconocimiento,
autoaceptaciòn, atención a uno mismo, amor a uno mismo),
habilidades sociales, liderazgo y entorno social.
Elaboración de sesiones clase a manera de talleres y
proporción de material necesario.
Desarrollo de talleres sensibilización a los maestros del C.E

6. Poca preparación de los tutores para el
desarrollo y aplicación de los temas
proporcionados por el equipo de producción del
material así como el desinterés de algunos
docentes no identificados con el proyecto que
consideraban una carga mas a sus labores.
Frente a esta dificultades se desarrollaron talleres
de sensibilización, dialogo permanente con cada
uno de los tutores y mayor apoyo bibliográfico.

7. Taller de sensibilización a los maestros para educar
en democracia y protagonismo estudiantil

8. Reestructurar e implementar el municipio
y policía escolar en espacios reales de
participación y organización democrática
de los alumnos.
Elaboración de un manual de organización y
funciones.
Implementación y elaboración del plan de trabajo.
Asesoramiento y acompañamiento en el desarrollo
de sus acciones e iniciativas
Desarrollo del plan de trabajo

9. Poca disponibilidad e tiempo de los alumnos para
asumir su cargo con mayor responsabilidad
además de que algunos profesores no les daban las
facilidades por creer que es una perdida de tiempo.
Frente a esta dificultad se trato de crear mayor
conciencia de la importancia de estas actividades
en la formación integral del alumno través de las
jornadas de sensibilización

10. Elaboración de propuestas para el plan de
trabajo de la organización estudiantil

11. Consolidado de propuestas y trabajo final
(C.E.M)

12. Presentación del plan de trabajo a la dirección

13. Promover una formación para la convivencia
democrática y liderazgo juvenil para la
transformación de la sociedad.
Elaboración de un plan de formación para los alumnos
de la escuela.
Selección de alumnos potenciales lideres.
Implementación de la escuela con material y maestros
preparados en el curso a desarrollar (ética y valores,
análisis critico de la realidad, liderazgo, oratoria y teatro).
Desarrollo de 3 talleres por los alumnos de la escuela.

14. No se pudo contar con el compromiso de los
maestros de nuestro centro educativo por lo que
se ha tenido que solicitar la colaboración de
maestros de otras centros educativos así como de
otra instituciones.
Inasistencia de algunos alumnos a la escuela por
motivos de trabajo y por estudios (clases de
computación,ingles y en academias).

15. Nuestros alumnos
lideres

16. Ejerciendo
liderazgo

17. “ Todos los seres humanos
tenemos derecho a soñar, pero
sólo los líderes convierten sus
sueños en realidad. Hay que
aspirar a cosas siempre mayores y
no contentarse con poco”