El documento presenta una prueba de ensayo de comunicación y lenguaje para el primer nivel de educación básica de adultos, dividida en dos partes: la primera contiene preguntas similares a las que los estudiantes responderán, y la segunda presenta las respuestas correctas y una explicación de cada pregunta; la prueba evalúa habilidades como comprensión de lectura y conocimiento de la lengua.
El documento presenta una prueba de ensayo de comunicación y lenguaje para el primer nivel de educación básica de adultos, dividida en dos partes: la primera contiene preguntas similares a las que los estudiantes responderán, y la segunda presenta las respuestas correctas y una descripción de lo que cada pregunta evalúa. El documento también incluye instrucciones para responder la prueba y una hoja de respuestas.
Este documento presenta una prueba de ensayo de Lengua Castellana y Comunicación para el segundo ciclo de educación media. La prueba contiene preguntas sobre varios textos, incluyendo ensayos, poemas y cuentos. El documento explica el formato y contenido de la prueba, y provee las respuestas correctas y una descripción de lo que se evalúa en cada pregunta. El objetivo es apoyar el proceso de certificación de estudios para personas jóvenes y adultas inscritas en programas flexibles o
El documento presenta una prueba de ensayo de Comunicación y Lenguaje para el Tercer Nivel de Educación Básica. La prueba consta de dos partes: la primera es una prueba de similares características a la que se someterán los estudiantes, y la segunda contiene las respuestas correctas y una descripción de lo que se evalúa en cada pregunta. El documento proporciona la prueba de ensayo para que los estudiantes puedan familiarizarse con el formato y contenidos que serán evaluados.
El documento presenta una prueba de ensayo de comunicación y lenguaje para el segundo nivel de educación básica. La prueba contiene preguntas sobre dos textos para evaluar habilidades como comprender ideas principales e inferir significados. Adicionalmente, presenta las respuestas correctas y una descripción de lo que cada pregunta evalúa.
El documento presenta una prueba de Lengua Castellana y Comunicación para el primer ciclo de educación media de adultos. La prueba contiene 25 preguntas sobre 5 textos de diferentes géneros como afiches, cuentos, textos expositivos y noticias periodísticas. El objetivo es evaluar habilidades como la comprensión lectora, el análisis y la interpretación de los contenidos de los textos. El documento también incluye las respuestas correctas a cada pregunta y una explicación breve de lo que se evalúa en cada
El documento presenta una prueba de inglés para el primer ciclo de educación media de adultos, con el objetivo de apoyar el proceso de certificación de estudios. La prueba contiene preguntas sobre textos de diferentes temas como biografías, avisos de trabajo y datos personales, para evaluar habilidades de comprensión lectora. Adicionalmente, entrega las respuestas correctas y una explicación breve de cada pregunta.
Este documento presenta un taller para construir preguntas para una prueba de lenguaje en tercer grado. Incluye ejemplos de preguntas basadas en dos textos, con la competencia, componente y respuesta clave identificados. También incluye anexos que definen las competencias lectora y escritora, con sus respectivos componentes. El objetivo es que los participantes construyan más preguntas para estas competencias y niveles de grado.
Este documento presenta un taller para construir preguntas para una prueba de lenguaje en tercer grado. Incluye ejemplos de preguntas basadas en dos textos y guías para construir preguntas adicionales sobre competencia lectora y escritora.
El documento presenta una prueba de ensayo de comunicación y lenguaje para el primer nivel de educación básica de adultos, dividida en dos partes: la primera contiene preguntas similares a las que los estudiantes responderán, y la segunda presenta las respuestas correctas y una descripción de lo que cada pregunta evalúa. El documento también incluye instrucciones para responder la prueba y una hoja de respuestas.
Este documento presenta una prueba de ensayo de Lengua Castellana y Comunicación para el segundo ciclo de educación media. La prueba contiene preguntas sobre varios textos, incluyendo ensayos, poemas y cuentos. El documento explica el formato y contenido de la prueba, y provee las respuestas correctas y una descripción de lo que se evalúa en cada pregunta. El objetivo es apoyar el proceso de certificación de estudios para personas jóvenes y adultas inscritas en programas flexibles o
El documento presenta una prueba de ensayo de Comunicación y Lenguaje para el Tercer Nivel de Educación Básica. La prueba consta de dos partes: la primera es una prueba de similares características a la que se someterán los estudiantes, y la segunda contiene las respuestas correctas y una descripción de lo que se evalúa en cada pregunta. El documento proporciona la prueba de ensayo para que los estudiantes puedan familiarizarse con el formato y contenidos que serán evaluados.
El documento presenta una prueba de ensayo de comunicación y lenguaje para el segundo nivel de educación básica. La prueba contiene preguntas sobre dos textos para evaluar habilidades como comprender ideas principales e inferir significados. Adicionalmente, presenta las respuestas correctas y una descripción de lo que cada pregunta evalúa.
El documento presenta una prueba de Lengua Castellana y Comunicación para el primer ciclo de educación media de adultos. La prueba contiene 25 preguntas sobre 5 textos de diferentes géneros como afiches, cuentos, textos expositivos y noticias periodísticas. El objetivo es evaluar habilidades como la comprensión lectora, el análisis y la interpretación de los contenidos de los textos. El documento también incluye las respuestas correctas a cada pregunta y una explicación breve de lo que se evalúa en cada
El documento presenta una prueba de inglés para el primer ciclo de educación media de adultos, con el objetivo de apoyar el proceso de certificación de estudios. La prueba contiene preguntas sobre textos de diferentes temas como biografías, avisos de trabajo y datos personales, para evaluar habilidades de comprensión lectora. Adicionalmente, entrega las respuestas correctas y una explicación breve de cada pregunta.
Este documento presenta un taller para construir preguntas para una prueba de lenguaje en tercer grado. Incluye ejemplos de preguntas basadas en dos textos, con la competencia, componente y respuesta clave identificados. También incluye anexos que definen las competencias lectora y escritora, con sus respectivos componentes. El objetivo es que los participantes construyan más preguntas para estas competencias y niveles de grado.
Este documento presenta un taller para construir preguntas para una prueba de lenguaje en tercer grado. Incluye ejemplos de preguntas basadas en dos textos y guías para construir preguntas adicionales sobre competencia lectora y escritora.
El documento presenta una prueba de Ciencias Integradas para el segundo nivel de educación básica de adultos, con 25 preguntas sobre diversos temas como el sistema reproductor femenino y masculino, el ciclo del agua, cambios demográficos, derechos del consumidor y necesidades humanas. Incluye instrucciones para responder la prueba y una sección con las respuestas correctas y su explicación.
El documento presenta una prueba de ensayo de inglés para el segundo ciclo de educación media de adultos. La prueba contiene preguntas sobre biografías, conversaciones y letreros para evaluar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes. La prueba está dividida en dos partes: la primera contiene las preguntas de ensayo y la segunda incluye las respuestas correctas y una explicación de lo que se evalúa en cada pregunta.
Este documento presenta un examen de lenguaje para 8° básico que incluye secciones de lectura y escritura. La sección de lectura contiene varios textos con preguntas de comprensión lectora sobre vocabulario, detalles e inferencias. La sección de escritura pide redactar una carta solicitando permiso para organizar un evento.
El documento presenta un modelo oficial de la prueba de Lenguaje y Comunicación para el proceso de admisión universitaria del año 2010 en Chile. Contiene 80 preguntas desarrolladas por expertos para evaluar conocimientos básicos de lenguaje y habilidades comunicativas. El objetivo es poner a disposición de los estudiantes un ejemplo real de la prueba para que se preparen adecuadamente.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con las propiedades de los textos. Se analizan conceptos como la coherencia, la cohesión, la intención comunicativa y la adecuación al contexto. También incluye ejercicios sobre el uso de mayúsculas, la clasificación de oraciones y la transformación de oraciones activas a pasivas.
El documento presenta un discurso público del expresidente ruso Boris Yeltsin anunciando su renuncia a la presidencia. En su discurso, Yeltsin explica que ha decidido renunciar antes de la fecha prevista para permitir una transición pacífica del poder y dar paso a nuevos líderes políticos. Además, pide perdón por no haber cumplido con todas las expectativas de la gente y desea lo mejor para el futuro de Rusia.
Este documento presenta 10 preguntas de razonamiento verbal y lenguaje para grados 1° a 3° de educación primaria. Las preguntas cubren temas como el uso de diccionarios, sinónimos, antónimos, y comprensión lectora de textos.
Este documento presenta una guía para un proyecto final sobre el estudio lingüístico del español. Incluye contenidos sobre la organización de ideas principales y secundarias, el signo lingüístico, la denotación y connotación, la pragmática, y la acentuación de palabras. El objetivo es fomentar en los estudiantes técnicas para identificar ideas principales y secundarias en un texto. El documento contiene una serie de preguntas sobre estos temas.
Este texto presenta la historia de Yuche, el primer hombre según la mitología del pueblo ticuna. Vivía solo en perfecta armonía con la naturaleza hasta que un día decidió bañarse en un arroyo y fue transformado mágicamente, dando origen a la humanidad.
Este documento presenta un examen de Lenguaje y Comunicación que contiene preguntas de selección múltiple, un plan de redacción, preguntas de verdadero o falso y ejercicios de ortografía. El examen evalúa conceptos como registros de habla, funciones del lenguaje, géneros periodísticos y literarios, y reglas ortográficas de tildes.
Este documento presenta los resultados de un examen del primer bimestre de un alumno de quinto grado. Contiene las calificaciones del alumno en las asignaturas de español, ciencias naturales, formación cívica y ética e historia y geografía. Además, incluye los exámenes resueltos de español y ciencias naturales, con preguntas de opción múltiple sobre temas gramaticales, literarios y de salud y sexualidad respectivamente.
Este documento contiene una prueba de diagnóstico de Lenguaje para 3er año medio, con 37 preguntas sobre conceptos lingüísticos como códigos, funciones del lenguaje, registros de habla, principios de cooperación dialógica y figuras retóricas. Además, incluye extractos de diálogos y definiciones para ser analizados. El objetivo es evaluar conocimientos básicos sobre temas lingüísticos en estudiantes de ese nivel.
Este documento presenta un examen parcial de lenguaje y comunicación compuesto por tres partes. La primera parte contiene preguntas de opción múltiple sobre temas como lenguaje, lengua, dialecto y habla; medios de comunicación; y etimología. La segunda parte pide analizar los elementos de la comunicación en una carta. La tercera parte solicita identificar la función del lenguaje en diferentes textos y corregir vicios del lenguaje comúnmente usados.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado Ortograpp cuyo objetivo general es mejorar el nivel ortográfico de los estudiantes de la CUN utilizando nuevas estrategias didácticas. Los objetivos específicos incluyen evaluar la competencia comunicativa de los estudiantes, crear conciencia sobre la expresión escrita y diseñar una aplicación móvil para mejorar la ortografía. El documento también presenta antecedentes sobre los problemas de ortografía en Colombia y anexos como una encuesta y bibliografía.
Este documento presenta un examen de Lenguaje y Comunicación que consta de tres secciones. La primera sección contiene preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación. La segunda sección evalúa la habilidad de producir textos mediante el uso adecuado de conectores y la organización coherente de ideas. La tercera sección consiste en varios textos seguidos de preguntas de vocabulario y comprensión lectora.
Gfpi f-019 guia de aprendizaje ejecucion evaluacion inglésSantiago Hernandez
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de Formación Técnico en Asistencia Administrativa. La guía incluye actividades de aprendizaje centradas en mejorar las habilidades de comunicación en inglés de los estudiantes, así como materiales y resultados esperados relacionados con comprender textos en inglés de forma escrita y auditiva. La guía dura 120 horas y contiene ejercicios gramaticales sobre el pasado simple y continuo en inglés.
Este documento presenta un examen parcial de lenguaje y comunicación compuesto por 6 secciones. La primera sección contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como lenguaje, lengua, dialecto y habla. La segunda sección pide identificar los elementos de la comunicación en una carta. Las otras secciones incluyen preguntas sobre etimología, vicios del lenguaje, barreras de comunicación y un análisis. El examen evalúa conceptos clave de lingüística y comunicación.
Este documento presenta una prueba de ensayo de Lengua Castellana y Comunicación para el segundo ciclo de educación media de adultos. La prueba contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre diversos textos, así como las respuestas correctas y una explicación breve de cada una. El objetivo es que los estudiantes puedan practicar con un instrumento similar al que se aplicará oficialmente y comprender los criterios de evaluación.
Este documento presenta una guía de lectura y actividades para estudiantes de grado séptimo como preparación para las pruebas ICFES. Incluye 22 preguntas de selección múltiple sobre diferentes textos, así como instrucciones para que los estudiantes respondan con letra pequeña y legible. Finalmente, propone una actividad interpretativa que consiste en responder acertijos enumerados en el cuaderno.
El documento presenta una prueba de Ciencias Integradas para el segundo nivel de educación básica de adultos, con 25 preguntas sobre diversos temas como el sistema reproductor femenino y masculino, el ciclo del agua, cambios demográficos, derechos del consumidor y necesidades humanas. Incluye instrucciones para responder la prueba y una sección con las respuestas correctas y su explicación.
El documento presenta una prueba de ensayo de inglés para el segundo ciclo de educación media de adultos. La prueba contiene preguntas sobre biografías, conversaciones y letreros para evaluar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes. La prueba está dividida en dos partes: la primera contiene las preguntas de ensayo y la segunda incluye las respuestas correctas y una explicación de lo que se evalúa en cada pregunta.
Este documento presenta un examen de lenguaje para 8° básico que incluye secciones de lectura y escritura. La sección de lectura contiene varios textos con preguntas de comprensión lectora sobre vocabulario, detalles e inferencias. La sección de escritura pide redactar una carta solicitando permiso para organizar un evento.
El documento presenta un modelo oficial de la prueba de Lenguaje y Comunicación para el proceso de admisión universitaria del año 2010 en Chile. Contiene 80 preguntas desarrolladas por expertos para evaluar conocimientos básicos de lenguaje y habilidades comunicativas. El objetivo es poner a disposición de los estudiantes un ejemplo real de la prueba para que se preparen adecuadamente.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con las propiedades de los textos. Se analizan conceptos como la coherencia, la cohesión, la intención comunicativa y la adecuación al contexto. También incluye ejercicios sobre el uso de mayúsculas, la clasificación de oraciones y la transformación de oraciones activas a pasivas.
El documento presenta un discurso público del expresidente ruso Boris Yeltsin anunciando su renuncia a la presidencia. En su discurso, Yeltsin explica que ha decidido renunciar antes de la fecha prevista para permitir una transición pacífica del poder y dar paso a nuevos líderes políticos. Además, pide perdón por no haber cumplido con todas las expectativas de la gente y desea lo mejor para el futuro de Rusia.
Este documento presenta 10 preguntas de razonamiento verbal y lenguaje para grados 1° a 3° de educación primaria. Las preguntas cubren temas como el uso de diccionarios, sinónimos, antónimos, y comprensión lectora de textos.
Este documento presenta una guía para un proyecto final sobre el estudio lingüístico del español. Incluye contenidos sobre la organización de ideas principales y secundarias, el signo lingüístico, la denotación y connotación, la pragmática, y la acentuación de palabras. El objetivo es fomentar en los estudiantes técnicas para identificar ideas principales y secundarias en un texto. El documento contiene una serie de preguntas sobre estos temas.
Este texto presenta la historia de Yuche, el primer hombre según la mitología del pueblo ticuna. Vivía solo en perfecta armonía con la naturaleza hasta que un día decidió bañarse en un arroyo y fue transformado mágicamente, dando origen a la humanidad.
Este documento presenta un examen de Lenguaje y Comunicación que contiene preguntas de selección múltiple, un plan de redacción, preguntas de verdadero o falso y ejercicios de ortografía. El examen evalúa conceptos como registros de habla, funciones del lenguaje, géneros periodísticos y literarios, y reglas ortográficas de tildes.
Este documento presenta los resultados de un examen del primer bimestre de un alumno de quinto grado. Contiene las calificaciones del alumno en las asignaturas de español, ciencias naturales, formación cívica y ética e historia y geografía. Además, incluye los exámenes resueltos de español y ciencias naturales, con preguntas de opción múltiple sobre temas gramaticales, literarios y de salud y sexualidad respectivamente.
Este documento contiene una prueba de diagnóstico de Lenguaje para 3er año medio, con 37 preguntas sobre conceptos lingüísticos como códigos, funciones del lenguaje, registros de habla, principios de cooperación dialógica y figuras retóricas. Además, incluye extractos de diálogos y definiciones para ser analizados. El objetivo es evaluar conocimientos básicos sobre temas lingüísticos en estudiantes de ese nivel.
Este documento presenta un examen parcial de lenguaje y comunicación compuesto por tres partes. La primera parte contiene preguntas de opción múltiple sobre temas como lenguaje, lengua, dialecto y habla; medios de comunicación; y etimología. La segunda parte pide analizar los elementos de la comunicación en una carta. La tercera parte solicita identificar la función del lenguaje en diferentes textos y corregir vicios del lenguaje comúnmente usados.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado Ortograpp cuyo objetivo general es mejorar el nivel ortográfico de los estudiantes de la CUN utilizando nuevas estrategias didácticas. Los objetivos específicos incluyen evaluar la competencia comunicativa de los estudiantes, crear conciencia sobre la expresión escrita y diseñar una aplicación móvil para mejorar la ortografía. El documento también presenta antecedentes sobre los problemas de ortografía en Colombia y anexos como una encuesta y bibliografía.
Este documento presenta un examen de Lenguaje y Comunicación que consta de tres secciones. La primera sección contiene preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación. La segunda sección evalúa la habilidad de producir textos mediante el uso adecuado de conectores y la organización coherente de ideas. La tercera sección consiste en varios textos seguidos de preguntas de vocabulario y comprensión lectora.
Gfpi f-019 guia de aprendizaje ejecucion evaluacion inglésSantiago Hernandez
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de Formación Técnico en Asistencia Administrativa. La guía incluye actividades de aprendizaje centradas en mejorar las habilidades de comunicación en inglés de los estudiantes, así como materiales y resultados esperados relacionados con comprender textos en inglés de forma escrita y auditiva. La guía dura 120 horas y contiene ejercicios gramaticales sobre el pasado simple y continuo en inglés.
Este documento presenta un examen parcial de lenguaje y comunicación compuesto por 6 secciones. La primera sección contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como lenguaje, lengua, dialecto y habla. La segunda sección pide identificar los elementos de la comunicación en una carta. Las otras secciones incluyen preguntas sobre etimología, vicios del lenguaje, barreras de comunicación y un análisis. El examen evalúa conceptos clave de lingüística y comunicación.
Este documento presenta una prueba de ensayo de Lengua Castellana y Comunicación para el segundo ciclo de educación media de adultos. La prueba contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre diversos textos, así como las respuestas correctas y una explicación breve de cada una. El objetivo es que los estudiantes puedan practicar con un instrumento similar al que se aplicará oficialmente y comprender los criterios de evaluación.
Este documento presenta una guía de lectura y actividades para estudiantes de grado séptimo como preparación para las pruebas ICFES. Incluye 22 preguntas de selección múltiple sobre diferentes textos, así como instrucciones para que los estudiantes respondan con letra pequeña y legible. Finalmente, propone una actividad interpretativa que consiste en responder acertijos enumerados en el cuaderno.
Prueba Lengua Española 5to grado primaria (1).pdfbernardoInfante1
Este resumen describe en 3 oraciones o menos la información clave del documento:
Una madre y su esposo, un leñador, viven con sus dos hijos, Hansel y Gretel, en los bosques de Alemania. La familia está pasando por tiempos de pobreza y hambre, por lo que la comida se les acaba rápido. Una noche, creyendo que los niños dormían, la madre le propuso al padre irse a trabajar a la ciudad para enviarles dinero y evitar que mueran de hambre, a lo que el padre se op
Este documento presenta un índice de diferentes temas que comprenden una guía para el ingreso a bachillerato. Incluye temarios de razonamiento verbal, español, historia universal, historia de México, geografía universal, geografía de México, civismo, razonamiento matemático, matemáticas, física, química y biología. Cada tema contiene subtemas y conceptos clave. El documento provee una guía general de contenidos para preparar el ingreso a la educación media superior.
Este documento presenta un índice de diferentes temas que comprenden una guía para el ingreso a bachillerato. Incluye temarios de razonamiento verbal, español, historia universal, historia de México, geografía universal, geografía de México, civismo, razonamiento matemático, matemáticas, física, química y biología. Cada tema contiene subtemas y conceptos clave. El documento provee una guía general de contenidos para preparar el ingreso a la educación media superior.
Este documento presenta un examen de Español del primer bimestre para el primer año de secundaria. Contiene 18 preguntas sobre temas gramaticales como verbos en diferentes modos y tiempos, formas textuales como la leyenda y el mito, y elementos de un reglamento escolar. El examen evalúa la comprensión lectora y los conocimientos lingüísticos y textuales de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre textos instructivos. Explica que los textos instructivos tienen una estructura de tres partes: título, materiales y pasos a seguir. Muestra ejemplos de preguntas para analizar un texto instructivo sobre cómo hacer nieve en un frasco y resalta la importancia de seguir la secuencia correcta de pasos para lograr el objetivo del texto.
Este documento presenta un examen ordinario de grupo "B" que contiene 15 preguntas sobre conceptos lógicos, analógicos y de razonamiento verbal. El examen evalúa la comprensión de textos, series verbales, conectores lógicos, falacias y proposiciones lógicas.
Este documento presenta un plan de estudios para enseñar sobre textos explicativos en el primer año de secundaria. El plan se centra en identificar los recursos de la explicación como definiciones, ejemplos, reformulaciones y comparaciones. Los estudiantes aprenderán a identificar estos recursos en textos y producir su propio texto explicativo sobre el calentamiento global usando estas herramientas. El plan incluye actividades como leer textos modelos, marcar verdaderas o falsas oraciones, y agregar citas de expertos a su redacción.
El documento presenta información sobre infografías, incluyendo su origen, cómo leerlas y ejercicios de comprensión lectora sobre infografías oficiales. Brevemente describe que una infografía combina elementos visuales para entregar información de manera gráfica, y que su origen se remonta al trabajo pionero del científico escocés William Playfair a finales del siglo XVIII. Luego, entrega instrucciones para leer e interpretar infografías y presenta tres infografías oficiales con preguntas de comprensión.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el arte de comunicarse. La guía contiene actividades para que los aprendices mejoren sus habilidades comunicativas a través de ejercicios prácticos, debates y la creación de materiales como carteles y cuentos. El objetivo final es que los aprendices apliquen sus nuevos conocimientos comunicativos en un taller.
Este discurso público es un discurso de graduación dirigido a estudiantes universitarios. El orador comparte su historia personal de haber abandonado la universidad y seguir su intuición, lo que eventualmente lo llevó a diseñar la tipografía del primer computador Macintosh. El orador anima a los graduados a confiar en su instinto y a creer que los eventos se conectarán en el futuro, como ocurrió en su caso.
Este documento presenta una estrategia de guías de aprendizaje autónomo en casa para estudiantes del quinto grado durante cuatro semanas. La estrategia busca desarrollar competencias en lenguaje, inglés, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y proyecto integrado a través de actividades que los estudiantes pueden realizar de forma autónoma en casa con el apoyo de sus padres. Las actividades cubren temas como la división territorial de Colombia, los adjetivos en inglés y español, la división y
El documento presenta una prueba de inglés para el primer ciclo de educación media de adultos, con el objetivo de que los estudiantes puedan ensayar antes de la certificación. La prueba contiene preguntas sobre biografías, avisos de trabajo, información personal y letreros, evaluando habilidades como comprensión lectora. Adicionalmente, entrega las respuestas correctas y una explicación breve de cada pregunta para analizar los contenidos y habilidades evaluadas.
Comprensión de lectura y vocabulario contextual síntesisRodrigo Egaña
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una clase sobre comprensión de lectura y vocabulario contextual. Los objetivos son reforzar estrategias de resolución de preguntas de comprensión lectora, aplicar la metodología para ejercicios de vocabulario contextual, y revisar tipos de preguntas importantes de la PSU de Lenguaje. Se revisan ejercicios de ambos ítems, explicando los tipos de preguntas y métodos de resolución, con énfasis en preguntas de comprensión literal, análisis,
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre lenguaje y comunicación que enseña sobre la estructura y características de los textos instructivos. La guía incluye preguntas y ejercicios para analizar un texto instructivo de muestra y desarrollar las habilidades de producir este tipo de texto. El objetivo es reforzar las habilidades de comprensión y producción de textos instructivos.
Este documento presenta cinco unidades didácticas sobre la gastronomía española para ayudar a estudiantes extranjeros a aprender vocabulario y cultura relacionados con la comida. Cada unidad incluye objetivos, actividades y materiales. La primera unidad se titula "¡A merendar!" y presenta varios juegos y ejercicios para practicar vocabulario sobre alimentos, lugares de comida, y pedir comida en un restaurante.
El documento describe el clima de España. En la mayor parte del país hace mucho sol y hay poca lluvia, solo en Galicia y la costa cantábrica hay más precipitaciones. En el centro y las montañas hace frío en invierno y siempre hay nieve en los picos más altos.
El documento presenta una guía didáctica con preguntas sobre temas pedagógicos y una prueba de lectura comprensiva. La guía incluye 10 preguntas sobre conceptos como la programación didáctica, los objetivos educativos, tipos de evaluación y competencias. Luego, la prueba de lectura contiene 30 preguntas sobre un texto que habla sobre la importancia de la lectura y cómo ésta puede verse afectada por los cambios culturales y tecnológicos, aunque seguirá siendo relevante para el desarrollo
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Prueba de Ensayo Comunicacion
1. Coordinación Nacional de Normalización de Estudios / División de Educación General
PRUEBA DE ENSAYO
PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2013
El siguiente material ha sido creado con la intención de apoyar el proceso de
Certificación de Estudios de todas las personas jóvenes y adultas inscritas en la
Modalidad Flexible y Validación de Estudios de Educación de Adultos.
El documento está dividido en dos partes principales: la primera consta de una
prueba de similares características a la que usted se someterá, su objetivo es que
pueda tener un acercamiento con el instrumento en cuanto a su formato y
contenidos a evaluar en el nivel y sector de aprendizaje y, por lo tanto, puede
utilizar esta prueba para ensayar. La segunda parte, considera las respuestas
correctas de la prueba y una descripción de lo que se evalúa por pregunta en
relación a las habilidades cognitivas asociadas a los contenidos.
2. CÓDIGO DEL EXAMEN / USO INTERNO
Prueba de Comunicación y Lenguaje
Sistema Nacional de Evaluación y Certificación de Estudios
Coordinación Nacional de Normalización de Estudios - DEG- Ministerio de Educación de Chile
1er Nivel de Educación
Básica de Adultos
Instrucciones para responder la prueba:
• Use lápiz grafito para contestar.
• La prueba consta de una sección con preguntas y una hoja de respuestas.
• Lea atentamente cada pregunta y seleccione la alternativa correcta. Marcándola
en la hoja de respuestas.
Ejemplo:
• Si una pregunta le causa mucha dificultad, pase a la siguiente.
• Una vez finalizada la prueba verifique que haya contestado todas las preguntas.
• Ud. tiene un máximo de 90 minutos para contestar la prueba.
a b c d
Proceso 2013
Decreto - 211
3. Tipo de texto: No literario.
Lea atentamente el siguiente aviso y responda las preguntas.
1. ¿Qué es lo más importante que se anuncia en el aviso?
Dar a conocer:
a. la panadería y pastelería “Los Lagos” y sus productos.
b. que además de panadería, también es pastelería.
c. la dirección de la panadería y pastelería.
d. que la panadería se llama “Los Lagos”.
2. Si se considera que las ideas secundarias complementan o aportan a la idea
central, ¿cuál de las siguientes alternativas representa una idea secundaria del
aviso?
La panadería y pastelería:
a. está ubicada en Antofagasta.
b. está ubicada en Aldunate 289.
c. tiene productos que se preparan durante el día.
d. tiene todo tipo de productos durante todo el año.
4. 3. Panadería proviene de la palabra primitiva:
a. Panadero.
b. Paradero.
c. Pancito.
d. Pan.
4. ¿Cuál de las siguientes palabras es un adjetivo?
a. Tortas.
b. Frescos.
c. Berlines.
d. Antofagasta.
5. ¿Qué actividad está realizando la persona de la siguiente imagen?
La persona está:
a. comiendo una torta.
b. decorando una torta.
c. preparando una torta.
d. repartiendo una torta.
5. Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.
6. El texto que acaba de leer es:
a. un afiche publicitario.
b. una receta de cocina.
c. una propaganda de reciclaje.
d. un aviso de venta de telas.
7. ¿Cuántas bolsas plásticas se ocupan al año en Chile?
a. Entre 400 a 1.000.
b. Menos del 1%.
c. 3 mil millones.
d. 3 mil.
6. 8. Qué quiere decir la pregunta presente en el texto:
Que:
a. prefiera las bolsas de género para trasportar cosas.
b. en Chile se utilizan muchas bolsas plásticas.
c. usar bolsas de género es una moda.
d. en Chile se utiliza mucho papel.
9. En la oración: “Una bolsa plástica se demora entre 400 a 1.000 años en
degradarse”, ¿cuál de las siguientes palabras tiene el mismo significado que
degradarse?
a. Evaporarse.
b. Consolidarse.
c. Perfeccionarse.
d. Descomponerse.
10. ¿Cuál de las siguientes palabras es un sustantivo?
a. De.
b. Chile.
c. Menos.
d. Prefiera.
7. Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.
11. ¿Qué tipo de texto es “El lustrabotas”?
a. Aviso.
b. Noticia.
c. Poema.
d. Cuento.
12. ¿Cuál es la idea central del texto?
a. Describir quien es el lustrabotas.
b. Señalar que el lustrabotas es hombre.
c. Señalar que en una ciudad existen muchas plazas.
d. Aclarar que el lustrabotas solo trabaja en las ciudades.
13. Si consideramos que las ideas secundarias son aquellas que complementan a
la idea central, ¿cuál de las siguientes alternativas corresponde a una idea
secundaria del texto?
El lustrabotas:
a. Es esforzado.
b. Es hombre de ciudad.
c. Se va muy de noche.
d. Elige la plaza principal.
8. 14. ¿En qué lugar trabaja el lustrabotas?
En:
a. una calle importante.
b. las plazas principales.
c. una esquina importante.
d. las avenidas principales.
15. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa una familia de palabras?
a. Plaza-ciudad- principal.
b. Noche-nochero-nocturno.
c. Lustrabotas-lustrador-oficio.
d. Temprano-temperamento-témpano.
Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.
UN VIEJO QUE LEÍA NOVELAS DE AMOR (Fragmento)
…“Los pocos habitantes de El Idilio, más un puñado de aventureros llegados
de las cercanías se congregaban en el muelle, esperando turno para sentarse
en el sillón portátil del doctor Rubicundo Loachamín, el dentista, que disminuía
los dolores de sus pacientes mediante una curiosa suerte de anestesia oral.
— ¿Te duele? —preguntaba.
Los pacientes, aferrándose a los costados del sillón, respondían abriendo
mucho los ojos y sudando a mares.
Autor: Luis Sepúlveda
16. Si consideramos que las ideas secundarias son aquellas que complementan a
la idea central, ¿cuál de las siguientes alternativas corresponde a una idea
secundaria del texto?
El dentista:
a. llegó al Idilio.
b. llegó en barco.
c. tenía por nombre Rubicundo.
d. era muy conocido por las personas.
9. 17. ¿Por qué los pacientes del dentista respondían abriendo mucho los ojos y
sudando a mares?
Porque:
a. tenían mucho calor.
b. sentían mucho dolor.
c. sentían ardor en la boca.
d. tenían mucho cansancio.
18. El dentista sentaba a la gente en:
a. Una silla portátil.
b. Un sillón portátil.
c. En una silla común y corriente.
d. En una sillón común y corriente.
19. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una palabra derivada?
a. Ojo.
b. Turno.
c. Mares.
d. Suerte.
20. En la siguiente oración:
…“Los pocos habitantes de El Idilio más un puñado de aventureros llegados de las
cercanías se congregaban en el muelle…”
¿Qué significado tiene la palabra destacada?
a. Hacer sagrado a alguien o algo.
b. Tener trato y comunicación con alguien.
c. Deshacer la unidad de un grupo o reunión.
d. Reunir a un conjunto de personas que tienen algo en común.
10. 1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9 a b c d
10 a b c d
11 a b c d
12 a b c d
13 a b c d
14 a b c d
15 a b c d
16 a b c d
17 a b c d
18 a b c d
19 a b c d
20 a b c d
HOJA DE RESPUESTAS
Prueba de
Comunicación y Lenguaje
Mes 2013
1er
Nivel de Educación Básica de Adultos
Nombre
RUN -
RBD -
Región
CÓDIGO DEL EXAMEN / USO INTERNO
11. Respuestas con explicación
Ciencias integradas, primer nivel de básica
01.- Respuesta correcta: a
La pregunta está asociada a la comprensión de lectura. Para responder
correctamente, usted, debe buscar una información que no se encuentra
expresada en el texto, es decir que debe deducir lo más importante que
el autor de este anuncio quiere decir. En este caso la idea central del aviso
es dar a conocer la panadería y pastelería “los Lagos” y sus productos.
02.- Respuesta correcta: c
Esta pregunta está asociada a la comprensión de lectura. Para
contestarla, usted debe recordar que las ideas secundarias se encuentran
ligadas a la idea central y dependen de ella, además expresan detalles y
sirven para ampliar una idea central. La alternativa correcta es la “c”,
porque es una interpretación que se hace a partir del texto y complementa
o aporta información a la idea central del aviso, en ese sentido la
alternativa correcta refiere a que la panadería y pastelería tiene productos
que se preparan durante el día.
03.- Respuesta correcta: d
La pregunta está asociada al Manejo y Conocimiento de la Lengua.
Para responder correctamente, usted debe recordar que a partir de una
palabra primitiva (palabra que no procede de otra) podemos formar
nuevas palabras que llamamos derivadas. Luego, debe reconocer el
origen de la palabra panadería que corresponde a “Pan”,
12. 04.- Respuesta correcta: b
La pregunta está asociada al Manejo y Conocimiento de la Lengua.
Para responder correctamente, usted debe recordar que los adjetivos
expresan una cualidad del sustantivo, por lo tanto el adjetivo es
“Frescos”
05.- Respuesta correcta: d
La pregunta está asociada al Conocimiento del Lenguaje. Para
responder correctamente, usted debe observar la imagen y luego
identificar la alternativa que corresponda a la actividad realizada, en
este caso la imagen corresponde a una persona que está repartiendo una
torta.
06.- Respuesta correcta: a
Para contestar a esta pregunta, usted debe recordar las características
de los textos no literarios, en este caso se trata de un afiche. Recuerde
que entre las características del afiche se encuentran que tiene eslogan,
que frases breves y originales cuya intención es convencer a quien lo lee
de actuar de una forma determinada.
07.- Respuesta correcta: c
La pregunta está asociada a la comprensión de lectura Para responder,
usted, debe identificar la información explícita de un texto, la cual
aparece expresada ahí; en este caso se le pregunta por la cantidad de
bolsas plásticas que según lo que aparece en el texto en Chile se ocupan
al año son 3 mil millones.
13. 08.- Respuesta correcta: a
La pregunta está asociada a la comprensión de lectura. Para responder
a esta pregunta, usted, debe descifrar o interpretar información que
no está expresada en el texto mismo; en este caso se le pregunta por la
frase: “¿Papel o plástico? Ninguno”, para poder contestar, usted debe
preguntarse: ¿qué es lo que me quiere decir con esta frase el texto?, la
respuesta se relaciona con la no utilización de papel o plástico y por lo
tanto, se puede concluir que ambos son dañinos para el planeta y las
bolsas de género son mejores.
09.- Respuesta correcta: d
Esta pregunta está asociada al conocimiento del lenguaje. Para
responder correctamente, usted, debe identificar en las alternativas
aquella palabra que pueda utilizar para remplazar la palabra
destacada en el texto, sin que cambie su sentido, para este caso es
“descomponerse” y si escribiéramos un nueva oración sería: “Una bolsa
plástica se demora entre 400 a 1.000 años en descomponerse”
10.- Respuesta correcta: b
La pregunta está asociada al conocimiento del lenguaje. Para responder
correctamente, usted, debe recordar que los sustantivos sirven para
nombrar personas, animales o cosas (por ejemplo, “pan”) luego debe
identificar cuál de las palabras que se le entregan en las alternativas
corresponde a un sustantivo. En este caso la palabra “Chile” sirve para
nombrar un país.
14. 11.- Respuesta correcta: c
Para contestar a esta pregunta, usted debe recordar las características
de los textos literarios, en este caso se trata de una poesía. Recuerde
que este tipo de texto está escrito en versos, cuyo conjunto da lugar a las
estrofas:
12.- Respuesta correcta: a
La pregunta está asociada a la comprensión de lectura. Para responder
correctamente, usted, debe inferir la idea global del texto, que es el
sustento y en consecuencia la razón de existir del mismo, es decir,
preguntarse ¿Cómo resumiría el texto en una sola frase?, por lo tanto la
respuesta correcta debe señalar que el texto describe al lustrabotas,
puesto que se menciona desde en que consiste su jornada laboral, hasta
el lugar donde trabaja.
13.- Respuesta correcta: a
Esta pregunta está asociada a Comprensión de Lectura. Para
contestarla, usted debe recordar que las ideas secundarias se encuentran
ligadas a la idea central y dependen de ella, además expresan detalles y
sirven para ampliar una idea central, para poder reconocerla debe
interpretar la información del texto, en este caso se puede concluir que
el lustrabotas es esforzado porque trabaja desde muy temprano hasta
muy tarde y además se traslada con una muleta hasta su casa que, dice
el texto, está fuera de la ciudad; esta idea secundaria perfecciona o le
entrega más antecedentes a la idea central del texto. Por tanto la
alternativa correcta es la letra “a”.
15. 14.- Respuesta correcta: b
La pregunta está asociada a la comprensión de lectura desde la
identificación de información explicita de un texto. Para responder,
usted debe identificar la información solicitada, que está dicha de forma
textual en el poema, en este caso se le pregunta por el lugar de trabajo
del lustrabotas:
15.- Respuesta correcta: b
La pregunta está asociada al conocimiento del lenguaje. Para responder
correctamente, usted debe recordar que una familia de palabras está
conformada por un conjunto de palabras que provienen de una
misma raíz y tienen alguna relación en su significado (noche-
nochero -nocturno). Luego, debe identificar cuál de los conjuntos de
palabras que se muestran en las alternativas corresponde a ella.
16.- Respuesta correcta: d
La pregunta está asociada a la comprensión de lectura. Para
contestarla, usted debe recordar que las ideas secundarias se encuentran
ligadas a la idea central y dependen de ella, además expresan detalles y
sirven para ampliar una idea central, para reconocerla usted debe
interpretar la información del texto, en este caso se puede inferir o
concluir que el dentista era muy conocido por las personas del pueblo el
Idilio y sus alrededores, ya que se congregaban para ser atendido por él.
Esta idea secundaria perfecciona o le entrega más antecedentes a la
idea central del texto.
16. 17.- Respuesta correcta: b
Esta pregunta está asociada a la comprensión de lectura. Para
responder, usted debe deducir o interpretar hechos que se le presentan
en la novela leída. En este caso se le pregunta el por qué los pacientes
respondían aferrándose al sillón, abriendo los ojos y sudando mucho, la
respuesta es que los pacientes sentían dolor.
18.- Respuesta correcta: b
La pregunta está asociada a la comprensión de lectura desde la
identificación de información explicita de un texto. Para responder,
usted debe identificar la información solicitada, que está dicha de forma
textual. En este caso se le pregunta por lo que utilizaba el dentista para
sentar a sus pacientes, y en el texto puede encontrar que se dice que era
un sillón portátil.
19.- Respuesta correcta: d
La pregunta está asociada al manejo y conocimiento de la Lengua.
Para responder correctamente, usted debe recordar que una palabra
derivada se forma o proviene de una palabra primitiva, las cuales
son aquellas palabras que no proceden de otra, luego debe reconocer
cuál de las palabras que se le presentan en las alternativas proviene de
otra, en este caso es la palabra ”habitantes”, ya que proviene de la
palabra primitiva “habitar”.
20.- Respuesta correcta: d
La pregunta está asociada al manejo y conocimiento de la lengua. Para
responder correctamente, usted debe ser capaz de comprender el
significado de una palabra desconocida según el contexto, es decir,
se debe deducir su significado de acuerdo con la oración. En este caso,
corresponde a la palabra “congregaban” y según lo que se dice en la
oración la palabra se refiere a reunir personas.