Las pruebas objetivas son una técnica común para evaluar el conocimiento y habilidades de los estudiantes mediante preguntas con respuestas específicas o de opción múltiple. Proporcionan información al profesorado sobre el nivel de logro de los estudiantes, aunque también tienen limitaciones como que solo miden conocimientos memorizados y no la comprensión. Para ser efectivas, deben diseñarse para evaluar de manera equilibrada tanto contenidos conceptuales como procedimentales.

1. PRUEBAS
OBJETIVAS

2.  Es una de las técnicas más empleadas para
evaluar.
 Permiten la recogida de información con el
objeto de delimitar el conocimiento o
habilidades, dominio, adquiridos por el
estudiantado.
 Proporcionan al profesorado información sobre
el nivel de logro adquirido.
DEFINICIÓN

3. El estudiante debe aportar una información
muy concreta y específica que podrá resumirse
en una frase, un dato, una palabra, un signo,
una fórmula, entre otros, evidentemente
referidos a cuestiones de relevancia.
ESTRUCTURA
Ítems de Respuesta Corta:

4. Consta de un enunciado o base en el que se
fundamenta el problema y un número de
respuestas opcionales de las cuales una es la
correcta y las demás son distractores.
Son recomendadas para valorar tareas de
comprensión, aplicación, discriminación de
significados, entre otros.
ESTRUCTURA
Ítems de Opción Múltiple:

5. Si con los resultados el
profesorado obtiene datos
importantes para mejorar la
enseñanza y ayudar al
alumnado, las pruebas
objetivas desempeñan un
papel constructivo.
USO

6. RELEVANCIA
Solo se valora si son
buenos memorizadores
de aquella información
que fue «seleccionada»
para la prueba.
Una de las dificultades es que
exigen respuestas que poco
informan sobre el conocimiento y
comprensión del estudiantado.

7. PRUEBA OBJETIVA
TERCER GRADO
LENGUAJE
 PROGRAMA DE
ESTUDIO
GUÍA
METODOLÓGICA
LIBRO DE TEXTO

8. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIO
TERCER GRADO
Los indicadores de logro
son evidencias del
desempeño esperado en
relación con los objetivos y
contenidos de cada unidad.
Una de las innovaciones
más evidentes es la
inclusión de indicadores
de logro

9. EJEMPLOS DE POSIBLES ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIO
TERCER GRADO
LENGUAJE
PRUEBAS
OBJETIVAS
Deben ser integrales y equilibradas para
evaluar, al menos, contenidos
conceptuales y procedimentales, de
manera independiente o integradas, no
necesitan ser exhaustivas ni con muchas
preguntas, sino diseñadas a la
competencia e indicador de logro.

10. EJEMPLO DE PRUEBA
OBJETIVA PARA TERCER
GRADO DE LENGUAJE

11. LENGUAJE
UNIDAD 1
CONTENIDO:
LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA EN EL AULA Y
FÓRMULAS SOCIALES DE
COMPORTAMIENTO
PRUEBA OBJETIVA

12. USA FORMULAS DE TRATAMIENTO ACEPTADAS
SOCIALMENTE EN DIFERENTES SITUACIONES
COMUNICATIVAS EN LA ESCUELA COMO:
SALUDAR, AGRADECER, HACER UNA PETICIÓN
O RESPONDER CON CORTESÍA
INDICADOR DE LOGRO