Este documento define las pruebas objetivas como instrumentos para medir el aprendizaje de los estudiantes mediante preguntas de respuesta cerrada. Se caracterizan por intentar eliminar la subjetividad y permiten evaluar conocimientos y habilidades de manera rápida y fiable. Incluye las ventajas, desventajas y tipos de preguntas objetivas, así como recomendaciones para su aplicación.

1. PRUEBAS OBJETIVAS
DEFINICIÓN DE PRUEBA Y PRUEBA OBJETIVA :
Es un instrumento destinado a recoger información sobrelos aprendizajes
logrados por los estudiantes o participantes deun proceso de instrucción,quese
preparan para medir el comportamiento o ejecución de una persona en una tarea
o situación determinada.
Las pruebas objetivas,señala Delgado (2005),constituyen un valioso instrumento de
aprendizaje,ya que facilitan al estudianteconocer de manera bastante fiabley rápida
su progreso.
Se caracterizanporque intentaneliminarenla
medidaposiblelasubjetividaddel procesocuando
debe analizar,procesarycalificar.
Permitenevaluarconocimientos, capacidades,
destrezas,rendimiento,aptitudes,actitudes,
inteligencia,etc.
Definidascomo«demostracionesescritasformadas
por una serie de planteamientosdondeel alumno
seleccionaunarespuestacorrectayprecisaentre
una variedadde opciones»

2. Se trata de un tipo de examen escrito estructurado a cada
alumno; se le presentan preguntas cuyas características
principales son:
La presenciade unalto
númerode preguntaso
ítems.
Las preguntaso ítems
se traducenen
fórmulascerradasen
lascualesel alumnono
elaboralarespuesta.
No puedandarlugar a
cuestionarse su
correccióno
incorrección.
La determinaciónde las
respuestasaceptableso
rechazableshade ser
relacionadaal temay exacta.
Favorecerla
objetividadenla
corrección.
Las respuestas
cerradas:el estudiante
sólotiene que escoger

3. VENTAJAS DE LAS PRUEBAS OBJETIVAS
Son eficientes en la
evaluación del
manejo del
conocimiento.
Tienden a ser una
muestra
representativa delos
objetivos a evaluar.
Pueden ser
corregidas
rápidamente.
Se pueden calificar
con mucha
seguridad.
Pueden medir niveles
de razonamiento
complejo
Tienen un valor
diagnóstico de fácil
interpretación.

4. DESVENTAJAS DE LAS PRUEBAS OBJETIVAS
No están
concebidas para
evaluar las
competencias de
razonamiento.
Resulta
sumamente
difícil evaluar los
procedimientos
de
argumentación.
Tampoco están
concebidas para
evaluar la
sintaxis.
Son difíciles de
elaborar.
Son poco
económicas en
cuanto al empleo
de papel y en
cuanto al tiempo
elaborado para
su confección.

5. CLASIFICACIÓN DEL TIPO DE PREGUNTAS
De
respuestas
restringidas
Respuesta
breve
Completación
De respuesta
alterna:
Verdadero y falso
Otras formas de
respuesta alterna:
Correcto-incorrecto / Si-
no / Igual u opuesto.
Múltiples opciones
De correspondencia o
apareamiento: Consisten
en la presentación de dos
o más columnas de
palabras.
De ordenamiento

6. RECOMENDACIONES PARA REALIZAR LAS PRUEBAS
OBJETIVAS
Expresión clara de las reglas de la prueba
Empleo de la misma cantidad de opciones
de respuesta.
Empleo de diversos tipos y formulación de
una cantidad razonablede preguntas.
Redacte planteamientos claros y concisos.