1. Material pedagógico acerca de la Evaluación para discutir en Círculos
Pedagógicos
PRUEBAS PRÁCTICAS:
CARACTERISTICAS:
 Evalúan el hacer, de tal manera que la o el estudiante demuestre su capacidad en la
realización de actividades propuestas en las áreas del saber.
 Se efectúan en condiciones reales o simuladas.
 Son útiles para evaluar el rendimiento escolar en las áreas tales como Educación para
el Trabajo, Campo y cría, Educación Artística, Educación Física, Música, Danzas, entre
otras.
 Permiten evaluar contenidos, componentes y competencias correspondientes al nivel
de aplicación y ejecución del producto final.
 Requieren una cuidadosa preparación, ya que en muchos casos se necesitan recursos
materiales y espacios físicos adecuados, tales como, maquinarias, instrumentos
especiales, gimnasio, laboratorios…
 Requieren de la observación y por ende del uso de instrumentos tales como: Lista de
Cotejo, Escala de Estimación, Guías Prácticas y otros.
RECOMENDACIONES PARA SU ELABORACIÓN:
 Analice las competencias y seleccione aquellas que son susceptibles de ser evaluadas a
través de este tipo de pruebas.
 Seleccione con antelación, el material y los lugares donde va a realizarse la evaluación.
 Defina y elabore con antelación el instrumento que utilizará para la realización de la
actividad de evaluación.
 Informe a las y los estudiantes, con suficiente anticipación, sobre la competencia,
condiciones y recursos que se requerirán para la realización de la actividad de
evaluación.
Ejemplo de una Prueba Práctica:
- Acompaña canciones con instrumentos de percusión de Banda Rítmica.
Para evaluar esta competencia, el docente tendrá que observar a las y los estudiantes
en el momento de la ejecución y utilizará una lista de cotejo para recoger la información.

2. Para elaborar la lista de cotejo, se definirán los siguientes aspectos, a ser considerados
en la evaluación:
 Exactitud rítmica al percutir.
 Reacción
 Inhibición
 Técnica de ejecución
 Sociabilidad.
Definición de los aspectos a observar:
 Exactitud rítmica al percutir: Coordinación entre lo que ejecuta y la canción. Percutir el
instrumento en la sílaba adecuada.
 Reacción: si es tardío, exacto o adelantado para tocar el instrumento en el momento
que le corresponda.
 Inhibición: dejar tocar el instrumento en el momento preciso.
 Técnica de ejecución: manera de sostener el instrumento y percutirlo.
 Sociabilidad: respeto al grupo en el momento de la ejecución. No debe cambiar de
instrumento en el momento de ejecutar.
Lista de Cotejo
Estudiante: __________________________________________ Grado: _____ Sección: _____
Competencia: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ASPECTO INDICADOR SI NO
Exactitud rítmica al percutir Percute el instrumento en la sílaba adecuada
Reacción
Cuando le corresponde tocar el instrumento
lo hace:
Tardíamente.
En el momento exacto
Por adelantado
Inhibición Deja de tocar el instrumento en el momento
preciso
Técnica de Ejecución
Sostiene el Instrumento de manera
adecuada
Percute de manera adecuada
Sociabilidad Observa disciplina
Respeta al compañero o compañera
Cambia de instrumento en el momento de
ejecutar

3. Interrumpe
OBSERVACIONES GENERALES
PRUEBAS ORALES:
Son pruebas que presentan las siguientes características:
 Son de carácter individual.
 Exigen la presencia física tanto del evaluador como del evaluado, a fin de establecer
una comunicación oral y directa.
 Contiene un número pequeño de preguntas o ítems.
 Se usan para evaluar aspectos que no tienen otra forma de evaluación, tales como:
- Dicción, pronunciación para atender a los signos de puntuación, entonación… al
realizar una lectura.
- Dominio del vocabulario, pronunciación y comprensión del lenguaje hablado en
idiomas extranjeros.
- Capacidad para intervenir en discusiones de grupo.
- Para hacer interrogatorios diarios, a fin de determinar el avance de las y los
estudiantes.
Ejemplo:
2º Grado.
Competencia:
 Lee en forma expresiva diversos materiales o textos que se le presenten.
Lectura oral:
“Había una vez una linda Gallinita Roja. Ella vivía con su familia en un gallinero. Cerca de
la casa de la gallinita vivían sus vecinos: doña Vaca, don C aballo, el señor Perro, la
señora Gata, y las niñitas abejas.
Un día la gallinita estaba limpiando su jardín, cuando vio un grano de maíz. Era un lindo
granito amarillo como el sol”…

5. Evaluación de la lectura oral
Fecha: _____/_____/____________ Nombre del Docente: _______________________________________
Instrucciones al Docente:
 Ordenar a las y los estudiantes que lean el texto seleccionado.
 Mientras el niño o niña lee, hacer las anotaciones pertinentes de acuerdo con cada uno de los aspectos a
evaluar.
Aspectos a Evaluar
Apellidos y nombres Nº de Palabras Entonación Otros Aspectos
1.Queomite
2.QueRepite
3.Quenoreconoce
1Bien
2.Regular
3.Deficiente
1.Señalaconeldedo
2.LeePalabraporPalabra
3.Repitefrases
4.Sustituyeunapalabraporotra
5.Pegaeltextoalacara
6.Alterminarunalínearegresasusojos
fácilmentealcomienzodelaotra

6. Evaluación de la lectura oral
Fecha: _____/_____/____________ Nombre del Docente: _______________________________________
Instrucciones al Docente:
 Ordenar a las y los estudiantes que lean el texto seleccionado.
 Mientras el niño o niña lee, hacer las anotaciones pertinentes de acuerdo con cada uno de los aspectos a
evaluar.
Aspectos a Evaluar
Apellidos y nombres Nº de Palabras Entonación Otros Aspectos
1.Queomite
2.QueRepite
3.Quenoreconoce
1Bien
2.Regular
3.Deficiente
1.Señalaconeldedo
2.LeePalabraporPalabra
3.Repitefrases
4.Sustituyeunapalabraporotra
5.Pegaeltextoalacara
6.Alterminarunalínearegresasusojos
fácilmentealcomienzodelaotra