Este documento presenta un resumen de las dos jornadas de práctica docente realizadas por una alumna de la Escuela Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo. En la primera jornada se enseñaron las asignaturas de español y matemáticas en una telesecundaria con 23 alumnos de primer grado, aplicando diversas estrategias didácticas y evaluando los aprendizajes esperados. En la segunda jornada también se evaluaron los logros y se utilizaron diferentes instrumentos de evaluación y recursos educativos.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL
ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II
ASESORA: HILDA GARCÍA PEREDA
ALUMNA MONSERRAT FLORES CALVA
COLOQUIO INSTITUCIONAL Y MUESTRA DE MATERIALES
DIDÁCTICOS
FECHA: 6 DE JULIO DE 2015

2. Escuela
telesecundaria
# 123 la
Lagunilla,Tulancingo
de Bravo
Grupo de práctica: primer grado
grupo "B"

3. También se practicó con la asignatura de
educación física y educación artística

4. PERFIL GRUPAL
Tipos de inteligencias presentes en los 23 alumnos
Inteligencia Lógico/matemática: 3 alumnos
Inteligencia Kinestésica/ corporal :4 alumnos
Inteligencia Musical/ Rítmica:2 alumnos
Inteligencia Intrapersonal : 2 alumnos
Tipo de inteligencias ausentes en los alumno
Inteligencia Interpersonal: 3 alumnos
inteligencia naturista :4 alumnos
inteligencias espacial:3 alumnos
inteligencia verbal/ lingüística: 2 alumnos
Howard Gardner, test de inteligencias
múltiples

5. ASIGNATURA DE ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Fortalezas Oportunidades
Debilidades Amenazas
No tengo
fortalezas
Estudiar el
plan de
estudios
Reconocimiento
de los
aprendizajes
esperados
Comprensión de
los aprendizajes .
Dominio del plan
de estudios.
Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi, Un
modelo básico

6. APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
Primera jornada de práctica
docente
Segunda jornada de práctica
docente
 Lectura de obra teatral "
amor , cacerolas y
ladrones"
 Taller de expresión
corporal.
 Lectura grupal anexo 1, “el
beso que embaraza”
 Construcción y adaptación
de obra de teatro por
equipos.
 Cuadro SQA
 Video " la diversidad
cultural de México parte 1”
 Preguntas de reflexión del
video
 Canción en lengua
indígena náhuatl
Fortalezas
no tengo fortalezas
Oportunidades
buscar nuevas
estrategias
Debilidades
Utilización de estrategias
Dominio de estrategias
Distribución del tiempo
Amenazas
Falta de
confianza
Espacio áulico
compartido
Jesús Alonso tapia, La falta de motivación e
interés por aprender

7. ASPECTOS A EVALUAR DE ACORDE
A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Primera jornada de
práctica docente
Segunda jornada de
práctica docente
 Identificar los aspectos
estructurales y
temáticos relevantes de
las obras de teatro.
 Redacción coherente.
 Identifica aspectos
espaciales y
temporales que crean
el ambiente propio de
los personajes de la
obra
 Identificar la variedad
cultural y lingüística del
país.
 Valora la diversidad
cultural de México.
 Reconoce a las lenguas
indígenas como parte
de la riqueza del
español
Fortalezas Oportunidades
Debilidades Amenazas
Conociendo de los
gustos de los alumnos y
formas de aprender
Flexibilidad de los
alumnos al trabajo.
Reconociendo de mi
autoridad frente a los
alumnos
Reconocer los
aspectos de
evaluación.
Incumpliento de tareas

8. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PERTINENTES
Primera
jornada de
práctica
docente
Segunda jornada
de práctica
docente
 Rúbrica para
guión teatral
 Rúbrica para
periódico mural
Fortalezas Oportunidades
Debilidades Amenazas
No tengo
fortalezas
Conocer el
catalogo de
instrumentos de
evaluación
dominio de los
instrumentos de
evaluación
Limitación ante los
instrumentos de evaluación.
Utilización de los
instrumentos de evaluación

9. UTILIDAD Y PERTINENCIA DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS
Primera jornada de
práctica docente
Segunda jornada de
práctica docente
Obra
impresa
Lectura de
audio texto
 Audio
 Canciones
lengua
indígena
 Cuadro SQA
impreso
Fortalezas
Variedad de recursos
Oportunidades
Seguirme preparando
Eliminar mis debilidades
Saber dominar mis
amenazas
Debilidades
Funcionamiento de mis
recursos.
Uso del tiempo
Amenazas
Utilización adecuada de
mis recursos
José M. Esteve, La aventura de ser maestro

10. MATEMÁTICAS LOGROS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Primera jornada de
práctica docente
Segunda jornada de práctica
docente
o Resuelve problemas aditivos
que implica el uso de
números enteros,
fraccionarios o decimales
positivos y negativos.
o Revuelve problemas que
impliquen el cálculo de la
raíz cuadrada y potencias de
números naturales y
decimales.
o Justifiquen y usen las
fórmulas para calcular
perímetros, áreas y
volumen de diferentes
futuras y cuerpos, y
expresen e interpreten
medidas con distintos tipos
de unidad.
o Utilicen diferentes técnicas
o recurso para hacer más
eficientes los
procedimientos de
resolución
Fortalezas
No tengo fortalezas
Oportunidades
Estudiar y analizar los
aprendizajes esperados
Debilidades
Dominio de
aprendizajes
esperados
Amenazas
Incumplimiento de los
aprendizajes
esperados
No cumplir con la
jornada completa.

11. APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Primera jornada de
práctica docente
Segunda jornada de
práctica docente
 Lluvia de ideas.
 Comparación de
Resultados de
ejercicio por
binas
 Muñeco de
jengibre
 Técnica de
fórmulas por
equipos.
Fortalezas
Improvisación
Actuar ante situaciones
imprevistas
Oportunidades
Investigar diversas
actividades.
Reestructuración de perfil
grupal
Aprender de mis errores
De crear mi identidad
docente
Debilidades
Optimización del tiempo.
Dominio de estrategias.
Amenazas
Actividades extracurriculares.
Espacio áulico
Total de alumnos
Carles Monereo Font, Enseñar a prender y a
pensar en la educación secundaria: las estrategias
de aprendizaje

12. ASPECTOS A EVALUAR ACORDE A LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Primera jornada de
práctica docente
Segunda jornada de
práctica docente
Resuelve problemas de
proporcionalidad directa
e indirectamente .
Resuelve problemas
con valores faltantes.
Validación de
procedimientos en la
resolución de problemas
Utiliza adecuadamente la
fórmula para sacar el área
del círculo.
Utiliza y expresa
adecuadamente de la
fórmula para sacar el
perímetro del círculo.
Reconoce las
características propias de
cada fórmula para sacar
área y permitió del círculo.
Fortalezas
No tengo fortalezas
Oportunidades
Reconocer mi error
Estudiar
Identificar los
aprendizajes
esperados
Debilidades
Englobarme en un solo producto
No reconocer los aprendizajes
aperados en mi evaluación
Amenazas
Lograr los
aprendizajes
esperados
Ma. Antonia Casanova, Evaluación: conceptos,
tipología y objetivos

13. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PERTINENTES
Primera jornada
de práctica
docente
Segunda jornada
de práctica
docente
Rúbrica
para evaluar
examen final
Rúbrica para
evaluar
examen final
Fortalezas
No tengo fortalezas
Oportunidades
Conocer los instrumentos
de evaluación
Utilizar otro instrumento
de evaluación
Debilidades
Prescindir de los
instrumentos de
evaluación diversos
Solo calificar un producto
Amenazas
No cumplir con la jornada
de practica completa
No utilizar mi instrumento
de evaluaciónPeter W. Airasian, Evaluacion durante la
seneñanza

14. UTILIDAD Y PERTINENCIA DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS
Primera
jornada de
práctica
docente
Segunda
jornada de
práctica
docente
Papel
bond
Ejercicios
impreso
Materiales
impresos
Libro de
texto
Fortalezas
No tengo fortalezas
Oportunidades
Explicar de diversas
maneras
Utilización de diversos
recursos
Debilidades
No variara los recursos
Solo llevar dos recursos
Amenazas
No utilizar
adecuadamente los
recurso s