Este plan de secuencia didáctica presenta dos actividades para fortalecer las normas básicas de convivencia en estudiantes de grado 2o. La primera actividad utiliza un cuento proyectado en video para que los estudiantes reconozcan las normas. La segunda consiste en una mesa redonda donde los estudiantes deben reflexionar sobre sus actitudes en el aula. El objetivo es que los estudiantes aprendan y apliquen las normas para mejorar la convivencia escolar.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para fortalecer las normas básicas de convivencia en estudiantes de grado 2o en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia se enfoca en el reconocimiento y aplicación de normas a través de actividades lúdicas como la lectura de un cuento, debates y la creación de un manual de convivencia. La evaluación incluye preguntas sobre el cuento y la observación del cumplimiento de normas en el aula.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por profesores de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Educarte para valorarte" busca que los estudiantes de quinto grado reconozcan la importancia de valores como la solidaridad, el respeto y la responsabilidad a través de actividades en diferentes áreas. Al finalizar la secuencia, los estudiantes deberán entregar una cartilla que recoja lo aprendido y sus experiencias en el aula y la institución educativa.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para el grado 3° de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "¿Consérvalo, tu planeta siente?" aborda temas de ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre la conservación del medio ambiente. La secuencia se llevará a cabo en la institución ubicada en la ciudad de Santiago de Cali y busca que los estudiantes comprendan conceptos clave,
Secuencia didactica cuidalo tu planeta sientecarol garcia
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para el grado 3° de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "¿Consérvalo, tu planeta siente?" aborda temas de ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre la conservación del medio ambiente. La secuencia se llevará a cabo en la institución ubicada en la ciudad de Santiago de Cali y busca que los estudiantes comprendan conceptos clave,
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica cuyo objetivo es concientizar a los estudiantes sobre la importancia de conservar el medio ambiente. La secuencia abarca áreas como ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje. Se desarrollará en grado 3° de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali y busca que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades para identificar problemas ambientales y tomar decisiones que contribuyan a la sostenibilidad. Al final de la secuencia, los
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para el grado 3° de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "¿Consérvalo, tu planeta siente?" aborda temas de ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje con el fin de enseñar a los estudiantes sobre la conservación del medio ambiente. La secuencia busca desarrollar competencias como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad. Los objetivos incluyen que los estudiantes comprend
El documento resume las actividades y logros del Colegio Andrés Páez de Sotomayor durante el año 2013, incluyendo reconocimientos a maestros, logros académicos y deportivos de estudiantes, y eventos realizados para promover valores como la convivencia y el respeto. También destaca los esfuerzos por mejorar problemas como la impuntualidad y agradece a la comunidad educativa por su trabajo durante el año.
Este documento presenta una investigación sobre los rasgos psicológicos asociados al ajuste social y personal de estudiantes adolescentes. El estudio examina las relaciones entre el autoconcepto, la resiliencia, el ajuste escolar y la satisfacción con la vida de los estudiantes. Además, analiza cómo el contexto sociofamiliar influye en estos rasgos psicológicos y el ajuste. Los resultados proveen información sobre estas variables psicológicas y su relación con el desarrollo psicosocial positivo durante la adolescencia.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para fortalecer las normas básicas de convivencia en estudiantes de grado 2o en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia se enfoca en el reconocimiento y aplicación de normas a través de actividades lúdicas como la lectura de un cuento, debates y la creación de un manual de convivencia. La evaluación incluye preguntas sobre el cuento y la observación del cumplimiento de normas en el aula.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por profesores de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Educarte para valorarte" busca que los estudiantes de quinto grado reconozcan la importancia de valores como la solidaridad, el respeto y la responsabilidad a través de actividades en diferentes áreas. Al finalizar la secuencia, los estudiantes deberán entregar una cartilla que recoja lo aprendido y sus experiencias en el aula y la institución educativa.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para el grado 3° de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "¿Consérvalo, tu planeta siente?" aborda temas de ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre la conservación del medio ambiente. La secuencia se llevará a cabo en la institución ubicada en la ciudad de Santiago de Cali y busca que los estudiantes comprendan conceptos clave,
Secuencia didactica cuidalo tu planeta sientecarol garcia
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para el grado 3° de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "¿Consérvalo, tu planeta siente?" aborda temas de ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre la conservación del medio ambiente. La secuencia se llevará a cabo en la institución ubicada en la ciudad de Santiago de Cali y busca que los estudiantes comprendan conceptos clave,
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica cuyo objetivo es concientizar a los estudiantes sobre la importancia de conservar el medio ambiente. La secuencia abarca áreas como ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje. Se desarrollará en grado 3° de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali y busca que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades para identificar problemas ambientales y tomar decisiones que contribuyan a la sostenibilidad. Al final de la secuencia, los
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para el grado 3° de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "¿Consérvalo, tu planeta siente?" aborda temas de ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje con el fin de enseñar a los estudiantes sobre la conservación del medio ambiente. La secuencia busca desarrollar competencias como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad. Los objetivos incluyen que los estudiantes comprend
El documento resume las actividades y logros del Colegio Andrés Páez de Sotomayor durante el año 2013, incluyendo reconocimientos a maestros, logros académicos y deportivos de estudiantes, y eventos realizados para promover valores como la convivencia y el respeto. También destaca los esfuerzos por mejorar problemas como la impuntualidad y agradece a la comunidad educativa por su trabajo durante el año.
Este documento presenta una investigación sobre los rasgos psicológicos asociados al ajuste social y personal de estudiantes adolescentes. El estudio examina las relaciones entre el autoconcepto, la resiliencia, el ajuste escolar y la satisfacción con la vida de los estudiantes. Además, analiza cómo el contexto sociofamiliar influye en estos rasgos psicológicos y el ajuste. Los resultados proveen información sobre estas variables psicológicas y su relación con el desarrollo psicosocial positivo durante la adolescencia.
Este ensayo discute la importancia de conocer los valores y ética de una universidad para evitar la deserción. Explica que cada persona es única pero se ve influenciada por los que lo rodean. También identifica factores como problemas económicos, falta de adaptación social y elección errónea de carrera como causas comunes de deserción. La universidad, a través de asignaturas como Catedra, ayuda a los estudiantes a conocer estos factores y la ética institucional para integrarse mejor y continuar sus estudios.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional de la Escuela y Colegio Salesiano Don Bosco. Resume los objetivos, valores, planes de estudio y enfoque educativo de la institución. El objetivo general es desarrollar en los estudiantes el sentido de superación y mejorar su autoestima y autonomía. Los valores enfatizados incluyen la responsabilidad, la solidaridad y el respeto. El plan de estudios cubre las áreas académicas tradicionales. La propuesta educativa se basa en el sistema preventivo de San Juan Bos
Guía Tutoría sexto grado.SESIONES Y ORIENTACIONES.Marly Rodriguez
GUÍA 6° PRIMARIA.
Te presentamos esta guía, que contiene la propuesta de acción tutorial para el nivel de educación primaria. En ella se plantea el enfoque de la tutoría tal como la entendemos y qué esperamos que nuestras y nuestros estudiantes puedan
desarrollar en ella. También encontrarás algunos alcances importantes que te ayudarán a entender el proceso más global de la tutoría como parte de la gestión institucional de la escuela, brindamos un conjunto de sesiones que te ayudarán a desarrollar la acción tutorial durante la hora de tutoría. Estas sesiones han sido elaboradas a partir de las necesidades propias de las y los estudiantes del grado y de algunos compromisos que el ministerio busca cumplir en relación con lo que los niños y las niñas deben aprender en la escuela.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje para la asignatura de Elabora balanza de comprobación. El módulo está organizado en bloques y secuencias didácticas con el objetivo de desarrollar competencias genéricas y disciplinarias básicas en los estudiantes. El material se enfoca en proporcionar conocimientos y herramientas prácticas relacionadas con la contabilidad para que los estudiantes puedan ingresar al mercado laboral de acuerdo con las demandas actuales.
Este documento presenta la información preliminar del módulo de Orientación Educativa 2 para estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Explica que el módulo se enfoca en ayudar a los estudiantes a elegir una capacitación para el trabajo y en resolver conflictos de manera colaborativa. También proporciona datos sobre la impresión, autores, diseñadores y comisión del módulo.
Este documento presenta la segunda edición ampliada de la "Guía de apoyo psicológico para universitarios: formación integral y autocuidado" publicada por la Universidad de Santiago de Chile. La guía contiene capítulos escritos por psicólogos y académicos sobre temas como la adaptación a la vida universitaria, sexualidad, ansiedad ante el rendimiento, estrategias de estudio, autoestima, habilidades sociales, motivación vocacional, salud mental y consumo de drogas.
Este documento presenta un programa de orientación vocacional para estudiantes de segundo año de educación secundaria. El programa busca ayudar a los estudiantes a descubrir sus intereses, habilidades, objetivos y potencial mediante actividades de autodescubrimiento y evaluación vocacional. El documento explica el propósito del programa de orientación vocacional y cómo se desarrollará a través de cuatro ejes temáticos que incluyen actividades de autoevaluación y toma de decisiones para la elección de una orientación educativa.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 7 cuyo objetivo es que reconozcan que el colegio es su segundo hogar debido a las enseñanzas en valores que reciben. La guía incluye indicadores de desempeño, actividades preparatorias, procesos de aprendizaje y criterios de evaluación relacionados con identificar la importancia del entorno escolar y reconocer que la base de la sociedad comienza en la familia.
Este documento presenta el manual de convivencia del Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén en Salazar de las Palmas, Colombia. El manual establece normas de comportamiento para fomentar la convivencia pacífica entre los estudiantes, profesores y padres de familia. Incluye secciones sobre los derechos, deberes y correctivos disciplinarios de los estudiantes, así como sobre la evaluación académica y las instancias de participación estudiantil. El objetivo es guiar la formación de valores y principios para que los miembros de
El aprendizaje depende_de_las_emociones_casassusElia Gutierrez
Este documento presenta una entrevista con Juan Casassus, un experto en educación emocional. En la entrevista, Casassus discute la importancia de la educación emocional y cómo las emociones afectan el aprendizaje. Argumenta que aunque las emociones no se pueden educar directamente, se pueden educar las reacciones a las emociones. También aboga por una mayor integración de la educación emocional en los sistemas educativos formales.
Este documento presenta una introducción a las técnicas de estudio. Explica que aprender depende no solo de la inteligencia y el esfuerzo, sino también del uso adecuado de técnicas de estudio. Define el estudio como un proceso sistemático para adquirir conocimientos y habilidades. Señala que estudiar requiere desarrollar habilidades mentales como la flexibilidad y la capacidad crítica, más que simplemente llenar el cerebro de datos. El objetivo del estudio es adquirir una buena form
Este documento presenta la propuesta de un Centro de Interés en Recreación y Deportes para el Centro Educativo Distrital El Manantial. El Centro de Interés busca contribuir a la formación integral de los estudiantes a través del desarrollo de habilidades motrices, cognitivas, relaciones interpersonales y autoestima. Se justifica en los beneficios que aportan el deporte y la recreación al desarrollo físico y emocional de los niños. El documento incluye la caracterización de la institución, los objetivos,
La convivencia-escolar-y-como-resolver-los-conflictos-y-la-violencia-en-el-aulaMilena Olarte
Este documento trata sobre la convivencia escolar y cómo resolver conflictos y violencia en el aula. En el primer capítulo, define el concepto de conflicto escolar y distingue que no es lo mismo que violencia. Explica que el conflicto se refiere a situaciones cotidianas donde hay enfrentamiento de intereses, mientras que la violencia es una forma inadecuada de enfrentar los conflictos recurriendo a la imposición. El documento continúa analizando las causas y tipos de conflictos, así como formas de resolución de conflictos y prevención
Guía de las responsabilidades de las familias andaluzasoruifer112
Este documento presenta una guía para padres sobre la educación de sus hijos entre las edades de 12 y 16 años. Explica cómo los adolescentes se están desarrollando en esta etapa y qué necesitan aprender. También describe los roles de la familia, el centro educativo e individuos clave como el tutor para apoyar el aprendizaje y bienestar del estudiante.
Este documento ofrece orientación a padres sobre la educación de hijos entre 12 y 16 años. Durante esta etapa, los adolescentes se están conociendo a sí mismos, les importa la opinión de sus amigos, y necesitan que se les motive en tareas escolares variadas. El documento sugiere que los padres mantengan la comunicación con la escuela, escuchen las preocupaciones de sus hijos, y no renuncien a sus responsabilidades educativas.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por profesores de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Hagamos la paz y no la guerra" abarca áreas como ciencias sociales, ciencias naturales, lengua castellana y ética. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver conflictos de manera pacífica y valoren la diversidad. La secuencia se implementará con estudiantes de quinto grado y utilizará estrategias como aprendizaje individual, colaborativo
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para una actividad llamada "Mi mejor recorte" con niñas de transición entre 5 y 6 años. La secuencia consta de 5 momentos que incluyen una pausa activa, explicación de la actividad, armado de un muñeco recortado, creación de cuentos en grupos y presentación teatral. Los objetivos son desarrollar la motricidad fina, lenguaje y valores como el trabajo en equipo.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para desarrollar en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali habilidades en ciencias naturales, matemáticas y español. La secuencia se centra en el cuento "El pulpo Simón y los peces de colores" y busca que los estudiantes mejoren su comprensión y producción textual y desarrollen habilidades de clasificación de datos. La secuencia se implementará durante 3 semanas y utilizará estrategias de aprendizaje cooper
Licenciado proyecto edu para valorarte secuenciaJulian Mayorquin
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por profesores de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Educarte para valorarte" busca promover valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad en estudiantes de quinto grado a través de actividades en diferentes áreas. Al final, los estudiantes deberán entregar una cartilla que recoja lo aprendido sobre estos temas durante el período, con imágenes e información.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Educarte para valorarte" se enfoca en las áreas de ciencias naturales, lenguaje, ciencias sociales y matemáticas para estudiantes de quinto grado. La secuencia busca desarrollar habilidades como el manejo de emociones, el autoconocimiento y la empatía, además de valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad. Los estud
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por profesores de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Educarte para valorarte" busca promover valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad en estudiantes de quinto grado a través de actividades en diferentes áreas. Al final, los estudiantes deberán entregar una cartilla que recoja lo aprendido y experiencias vividas en la institución educativa.
Este ensayo discute la importancia de conocer los valores y ética de una universidad para evitar la deserción. Explica que cada persona es única pero se ve influenciada por los que lo rodean. También identifica factores como problemas económicos, falta de adaptación social y elección errónea de carrera como causas comunes de deserción. La universidad, a través de asignaturas como Catedra, ayuda a los estudiantes a conocer estos factores y la ética institucional para integrarse mejor y continuar sus estudios.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional de la Escuela y Colegio Salesiano Don Bosco. Resume los objetivos, valores, planes de estudio y enfoque educativo de la institución. El objetivo general es desarrollar en los estudiantes el sentido de superación y mejorar su autoestima y autonomía. Los valores enfatizados incluyen la responsabilidad, la solidaridad y el respeto. El plan de estudios cubre las áreas académicas tradicionales. La propuesta educativa se basa en el sistema preventivo de San Juan Bos
Guía Tutoría sexto grado.SESIONES Y ORIENTACIONES.Marly Rodriguez
GUÍA 6° PRIMARIA.
Te presentamos esta guía, que contiene la propuesta de acción tutorial para el nivel de educación primaria. En ella se plantea el enfoque de la tutoría tal como la entendemos y qué esperamos que nuestras y nuestros estudiantes puedan
desarrollar en ella. También encontrarás algunos alcances importantes que te ayudarán a entender el proceso más global de la tutoría como parte de la gestión institucional de la escuela, brindamos un conjunto de sesiones que te ayudarán a desarrollar la acción tutorial durante la hora de tutoría. Estas sesiones han sido elaboradas a partir de las necesidades propias de las y los estudiantes del grado y de algunos compromisos que el ministerio busca cumplir en relación con lo que los niños y las niñas deben aprender en la escuela.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje para la asignatura de Elabora balanza de comprobación. El módulo está organizado en bloques y secuencias didácticas con el objetivo de desarrollar competencias genéricas y disciplinarias básicas en los estudiantes. El material se enfoca en proporcionar conocimientos y herramientas prácticas relacionadas con la contabilidad para que los estudiantes puedan ingresar al mercado laboral de acuerdo con las demandas actuales.
Este documento presenta la información preliminar del módulo de Orientación Educativa 2 para estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Explica que el módulo se enfoca en ayudar a los estudiantes a elegir una capacitación para el trabajo y en resolver conflictos de manera colaborativa. También proporciona datos sobre la impresión, autores, diseñadores y comisión del módulo.
Este documento presenta la segunda edición ampliada de la "Guía de apoyo psicológico para universitarios: formación integral y autocuidado" publicada por la Universidad de Santiago de Chile. La guía contiene capítulos escritos por psicólogos y académicos sobre temas como la adaptación a la vida universitaria, sexualidad, ansiedad ante el rendimiento, estrategias de estudio, autoestima, habilidades sociales, motivación vocacional, salud mental y consumo de drogas.
Este documento presenta un programa de orientación vocacional para estudiantes de segundo año de educación secundaria. El programa busca ayudar a los estudiantes a descubrir sus intereses, habilidades, objetivos y potencial mediante actividades de autodescubrimiento y evaluación vocacional. El documento explica el propósito del programa de orientación vocacional y cómo se desarrollará a través de cuatro ejes temáticos que incluyen actividades de autoevaluación y toma de decisiones para la elección de una orientación educativa.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 7 cuyo objetivo es que reconozcan que el colegio es su segundo hogar debido a las enseñanzas en valores que reciben. La guía incluye indicadores de desempeño, actividades preparatorias, procesos de aprendizaje y criterios de evaluación relacionados con identificar la importancia del entorno escolar y reconocer que la base de la sociedad comienza en la familia.
Este documento presenta el manual de convivencia del Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén en Salazar de las Palmas, Colombia. El manual establece normas de comportamiento para fomentar la convivencia pacífica entre los estudiantes, profesores y padres de familia. Incluye secciones sobre los derechos, deberes y correctivos disciplinarios de los estudiantes, así como sobre la evaluación académica y las instancias de participación estudiantil. El objetivo es guiar la formación de valores y principios para que los miembros de
El aprendizaje depende_de_las_emociones_casassusElia Gutierrez
Este documento presenta una entrevista con Juan Casassus, un experto en educación emocional. En la entrevista, Casassus discute la importancia de la educación emocional y cómo las emociones afectan el aprendizaje. Argumenta que aunque las emociones no se pueden educar directamente, se pueden educar las reacciones a las emociones. También aboga por una mayor integración de la educación emocional en los sistemas educativos formales.
Este documento presenta una introducción a las técnicas de estudio. Explica que aprender depende no solo de la inteligencia y el esfuerzo, sino también del uso adecuado de técnicas de estudio. Define el estudio como un proceso sistemático para adquirir conocimientos y habilidades. Señala que estudiar requiere desarrollar habilidades mentales como la flexibilidad y la capacidad crítica, más que simplemente llenar el cerebro de datos. El objetivo del estudio es adquirir una buena form
Este documento presenta la propuesta de un Centro de Interés en Recreación y Deportes para el Centro Educativo Distrital El Manantial. El Centro de Interés busca contribuir a la formación integral de los estudiantes a través del desarrollo de habilidades motrices, cognitivas, relaciones interpersonales y autoestima. Se justifica en los beneficios que aportan el deporte y la recreación al desarrollo físico y emocional de los niños. El documento incluye la caracterización de la institución, los objetivos,
La convivencia-escolar-y-como-resolver-los-conflictos-y-la-violencia-en-el-aulaMilena Olarte
Este documento trata sobre la convivencia escolar y cómo resolver conflictos y violencia en el aula. En el primer capítulo, define el concepto de conflicto escolar y distingue que no es lo mismo que violencia. Explica que el conflicto se refiere a situaciones cotidianas donde hay enfrentamiento de intereses, mientras que la violencia es una forma inadecuada de enfrentar los conflictos recurriendo a la imposición. El documento continúa analizando las causas y tipos de conflictos, así como formas de resolución de conflictos y prevención
Guía de las responsabilidades de las familias andaluzasoruifer112
Este documento presenta una guía para padres sobre la educación de sus hijos entre las edades de 12 y 16 años. Explica cómo los adolescentes se están desarrollando en esta etapa y qué necesitan aprender. También describe los roles de la familia, el centro educativo e individuos clave como el tutor para apoyar el aprendizaje y bienestar del estudiante.
Este documento ofrece orientación a padres sobre la educación de hijos entre 12 y 16 años. Durante esta etapa, los adolescentes se están conociendo a sí mismos, les importa la opinión de sus amigos, y necesitan que se les motive en tareas escolares variadas. El documento sugiere que los padres mantengan la comunicación con la escuela, escuchen las preocupaciones de sus hijos, y no renuncien a sus responsabilidades educativas.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por profesores de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Hagamos la paz y no la guerra" abarca áreas como ciencias sociales, ciencias naturales, lengua castellana y ética. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver conflictos de manera pacífica y valoren la diversidad. La secuencia se implementará con estudiantes de quinto grado y utilizará estrategias como aprendizaje individual, colaborativo
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para una actividad llamada "Mi mejor recorte" con niñas de transición entre 5 y 6 años. La secuencia consta de 5 momentos que incluyen una pausa activa, explicación de la actividad, armado de un muñeco recortado, creación de cuentos en grupos y presentación teatral. Los objetivos son desarrollar la motricidad fina, lenguaje y valores como el trabajo en equipo.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para desarrollar en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali habilidades en ciencias naturales, matemáticas y español. La secuencia se centra en el cuento "El pulpo Simón y los peces de colores" y busca que los estudiantes mejoren su comprensión y producción textual y desarrollen habilidades de clasificación de datos. La secuencia se implementará durante 3 semanas y utilizará estrategias de aprendizaje cooper
Licenciado proyecto edu para valorarte secuenciaJulian Mayorquin
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por profesores de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Educarte para valorarte" busca promover valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad en estudiantes de quinto grado a través de actividades en diferentes áreas. Al final, los estudiantes deberán entregar una cartilla que recoja lo aprendido sobre estos temas durante el período, con imágenes e información.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Educarte para valorarte" se enfoca en las áreas de ciencias naturales, lenguaje, ciencias sociales y matemáticas para estudiantes de quinto grado. La secuencia busca desarrollar habilidades como el manejo de emociones, el autoconocimiento y la empatía, además de valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad. Los estud
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por profesores de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Educarte para valorarte" busca promover valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad en estudiantes de quinto grado a través de actividades en diferentes áreas. Al final, los estudiantes deberán entregar una cartilla que recoja lo aprendido y experiencias vividas en la institución educativa.
Licenciado proyecto edu para valorarte secuenciaCarmenAguirre33
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Educarte para valorarte" abarca áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales. Los objetivos son desarrollar habilidades de autoconocimiento, empatía y manejo de emociones en estudiantes de quinto grado, a través de estrategias colaborativas y cooperativas durante cuatro semanas. El resultado esperado es
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La secuencia titulada "Educarte para valorarte" abarca áreas como lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales y matemáticas para estudiantes de grado 5, con el objetivo de que reconozcan la importancia de valores como la solidaridad, el respeto y la responsabilidad a través de estrategias colaborativas y cooperativas durante un periodo de cuatro semanas.
Secuencia conservalo, tu planeta siente carol garcia
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica cuyo objetivo es enseñar a los estudiantes de tercer grado sobre la conservación del medio ambiente. La secuencia abarca cuatro áreas: ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje. Incluye actividades para que los estudiantes comprendan la importancia de proteger los océanos, desarrollen habilidades de medición y produzcan textos sobre el cuidado del medio ambiente. El plan también describe el contexto de la institución educativa, los estándares
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica cuyo objetivo es enseñar a los estudiantes de tercer grado sobre la conservación del medio ambiente. La secuencia abarca cuatro áreas: ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje. Incluye actividades para que los estudiantes comprendan la importancia de proteger los océanos, desarrollen habilidades de medición y produzcan textos sobre el cuidado del medio ambiente. El plan también describe el contexto de la institución educativa, los estándares
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica cuyo objetivo es enseñar a los estudiantes de tercer grado sobre la conservación del medio ambiente. La secuencia abarca cuatro áreas: ciencias naturales, sociales, matemáticas y lenguaje. Incluye actividades para que los estudiantes comprendan la importancia de proteger los océanos, desarrollen habilidades de medición y produzcan textos sobre el cuidado del medio ambiente. El plan también describe el contexto de la institución educativa, los estándares
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para desarrollar habilidades en ciencias naturales, matemáticas y español en estudiantes de tercer grado. La secuencia se centra en el cuento "El pulpo Simón y los peces de colores" y busca que los estudiantes mejoren su producción e interpretación textual, clasifiquen datos sobre animales acuáticos descritos en el cuento, y desarrollen un compromiso con el medio ambiente a través de una producción escrita. La secuencia se llevará
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica para tercer grado sobre el tema "Descubriendo y leyendo voy creciendo". La secuencia se llevará a cabo en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali durante 3 semanas e incluirá actividades en ciencias naturales, matemáticas y español utilizando el cuento "El pulpo Simón y los peces de colores". El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico al clasificar y analizar la
12 programa de_entrenamiento_de_habilidades_socialesdenys montoya
Este documento presenta un programa de entrenamiento de habilidades sociales para niños y adolescentes de 8 a 18 años en el aula. El programa dura 6 horas repartidas en 6 semanas y tiene como objetivos mejorar el clima social en el aula e incrementar la autoestima y valores de los estudiantes. Cubre temas como habilidades sociales verbales y no verbales, asertividad, y utiliza dinámicas grupales, role playing y otras técnicas para enseñar estas habilidades de manera divertida.
Este documento presenta la unidad didáctica N° 2 para el segundo grado de la Institución Educativa N° 50070 de Acos. La unidad aborda el tema de las emociones y propone diversas actividades para que los estudiantes aprendan a identificar, expresar y regular adecuadamente sus emociones. El objetivo es mejorar la convivencia escolar mediante estrategias como la respiración consciente y el manejo constructivo de conflictos. La unidad también incluye actividades sobre historia local y cuentos con enfoque emocional
El documento trata sobre la identidad social y los agentes de socialización en jóvenes de cuarto semestre. Explica que la familia, la escuela, los grupos sociales, los medios de comunicación y los compañeros influyen en la formación de la identidad a través de la transmisión de valores y roles. El objetivo es que los estudiantes identifiquen estas fuentes de socialización y cómo les permiten integrarse a sí mismos en la sociedad.
Este documento presenta una situación de aprendizaje para trabajar el valor del respeto en preescolar. Se propone realizar diversas actividades como armar rompecabezas, dibujarse a sí mismos y jugar para identificar las diferencias entre los niños y fomentar el respeto mutuo. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de aceptar a los demás y sus características diferentes.
Este documento presenta una propuesta para mejorar la estrategia utilizada en la Institución Educativa General Santander para promover la convivencia entre estudiantes. Actualmente se destina una hora escolar para este fin, pero los resultados no han sido los esperados debido a frecuentes agresiones. La propuesta consiste en aplicar estrategias de orientación basadas en estándares de competencias ciudadanas, a través de exposiciones, talleres y debates en los grados sexto y séptimo, con el objetivo de mejorar significativamente las relaciones entre los estudiantes.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica sobre el tema de "sembrando vida" para grado primero. La secuencia busca que los estudiantes reconozcan las características de las plantas y las diferencien por colores, formas y utilidad, asumiendo responsabilidad en su cuidado. Como producto final, los estudiantes crearán una huerta artificial con plantas hechas con material reciclable para practicar lo aprendido.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010
Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013
Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali
Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
Correo Electrónico: normalsuperiorcali@hotmail.com
NIT 800243065-3
PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Autores de la Secuencia
Nombres y Apellidos Naomi cuero
Michelle Machado
Fernanda Quintero
Sofía Ruiz
Anderson Valencia
Institución Educativa Normal Superior Santiago De Cali
Ciudad,
Departamento
Santiago de Cali, Valle Del Cauca
GENERALIDADES DEL PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA
¿Qué? - Descripción general de la Secuencia
Título Las normas de VARUMACUQUI
Resumen de la
Secuencia FORTALECER LAS NORMAS BASICAS DE CONVIVENCIA
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010
Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013
Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali
Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
Correo Electrónico: normalsuperiorcali@hotmail.com
NIT 800243065-3
PARA LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 2 POR MEDIO DE
LA LUDO-PEDAGOGIA
Áreas Ética y Valores
Lenguaje
Edu. Física
Sociales
Ámbito Conceptuales
y/o Derechos
Básicos De
Aprendizaje
LENGUAJE:
Identifica los personajes principales de una
historia y las acciones que cada uno realiza.
SOCIALES
Expresa sus sentimientos cuando es
discriminado o aceptado una actividad escolar y
reconoce la importancia que tiene conocer y
aceptar las personas.
ETICA
Comprende que las normas ayudan a promover
el buen trato en la vida escolar.
Participa en la construcción de acuerdos básicos
sobre normas para el logro de metas comunes
en el contexto escolar.
Reconozco el valor de las normas y los
acuerdos para la convivencia diaria.
Reconozco cuando he hecho daño, pido
disculpas y logro perdonar cuando me ofenden.
EDUCACIÓN FISICA
Exploro manifestaciones expresivas para
comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira,
entre otras) en situaciones de juego y actividad
física.
Exploro el juego como un momento especial en
la escuela.
Participo en los juegos individuales y colectivos
propuestos en las clases.
¿Para qué? – Fundamentos de la Secuencia
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Intenciones
Educativas Perfil
egresado
COMPETENCIAS SIGLO XXI
COMPETENCIAS SIGLO XXI MEN
COMPETENCIAS SIGLO XXI BANCO MUNDIAL
HABILIDADES
COMUNICACIÓN ASERTIVA
AUTOCONOCIMIENTO
MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
PENSAMIENTO CREATIVO
MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
MANEJO DE PROBLEMAS Y CONFLICTOS
EMPATÍA
VALORES
Respeto
Tolerancia
Solidaridad
Compañerismo
Honestidad
Responsabilidad
Autonomía
Empatía
Estándares
Curriculares
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas
planteadas?
Sociales: Considera muchos puntos de vista, tanto
propios como ajenos, sobre el mismo problema o la
misma pregunta.
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
Respeto mis rasgos individuales y los de otras
personas (género, etnia, religión…).
Participo en la construcción de normas para la
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convivencia en los grupos sociales y políticos a los
que pertenezco (colegio).
Reconozco algunas normas que han sido construidas
socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y
modificación puedo participar (manual de convivencia
escolar).
Identifico algunas características físicas, sociales,
culturales y emocionales que hacen de mí un ser
único.
Lenguaje: Expreso en forma clara mis ideas y
sentimientos, según lo amerite la situación
comunicativa.
Elaboro instrucciones que evidencian secuencias
lógicas en la realización de acciones.
Expongo y defiendo mis ideas en función de la
situación comunicativa.
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis ideas.
ETICA Y VALORES: Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación.
.
Comprender que todos los niños y niñas tenemos
derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo,
como el uso de la palabra y el respeto por la palabra
de la otra persona.
Identifico los comportamientos apropiados para cada
situación.
Reconozco que las acciones se relacionan con las
emociones y que puedo aprender a manejar mis
emociones para no hacer daño a otras personas.
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EDUCACIÓN FISICA: Exploro manifestaciones
expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría,
ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física
Exploro el juego como un momento especial en la
escuela.
Participo en los juegos individuales y colectivos
propuestos en las clases.
Objetivos de
Aprendizaje
¿Cuáles son los objetivos cognitivos “Saber” de la secuencia?
Reconocer las normas básicas de convivencia por
medio de actividades ludo-pedagógicas.
Identificar las normas básicas de convivencia dentro y
fuera del aula de clase.
Conocer el manual de convivencia de mi institución
¿Cuáles son los objetivos procedimentales “Hacer” de la secuencia?
. Diseñar actividades ludo-pedagógicas para fortalecer
la convivencia en el aula de clase
¿Cuáles son los objetivos actitudinales “Ser” de la secuencia?
Utilizar un vocabulario adecuado para expresar mis
ideas.
Expresar de forma clara mis ideas según lo amerite la
situación.
Comparo mi opinión con la de mi compañero
respetando su punto de vista.
Resultados/Productos
de aprendizaje
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¿Quién? - Dirección de la Secuencia
Grado 2°
Perfil del estudiante
Habilidades
prerrequisito
COMUNICACIÓN ASERTIVA
AUTOCONOCIMIENTO
MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
PENSAMIENTO CREATIVO
MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
MANEJO DE PROBLEMAS Y CONFLICTOS
EMPATÍA
Contexto Social Los estudiantes son muy atentos, les llama la atención
cuando se le colocan videos y muy descriptivos en las
actividades que lo requieren. Cuando van a la clase de
Ingles se dividen y se destacan más que en las otras
materias debido a que participan activamente, se les
dificulta respetar la palabra de sus compañeros, tiene su
maestra titular y los demás maestros rotan. Algunos de los
estudiantes buscan el acompañamiento constante de su
maestra titular y/o su maestra de apoyo para resolver las
dificultades que se presentan en el aula.
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Secuencia.
Lugar Salón de clases
Tiempo aproximado
¿Cómo? – Detalles de la Secuencia
Estrategias de
aprendizaje
Cuento proyectado en el video beam
Debate
Juego
Creación de manual de convivencia
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Dramatización
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1
Conceptual saber Procedimental- hacer Valorativa- ser
Reconocer las normas
básicas de convivencia
Se leerá un cuento donde
se evidencien las normas
básicas de convivencia,
mediante la lectura se
realizaran preguntas de
comprensión.
La participación.
Disposición frente
a la actividad.
El manejo que
tienen los
estudiantes frente a
las normas de
convivencia en la
actividad.
APRENDIZAJE
ESPERADO Con esta actividad se quiere que los estudiantes
reconozcan las normas básicas de convivencia y por
medio de esta las apliquen en situaciones que se
presenten en el aula de clase.
TIEMPO 45minutos
LUGAR Salón de clase.
RECURSOS Video beam
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2
Conceptual saber Procedimental- hacer Valorativa- ser
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Fortalecer las normas
básicas de convivencia,
buscando la reflexión de
los estudiantes ante las
actitudes en el salón de
clase.
Se realizara una mesa
redonda y se harán
preguntas buscando la
reflexión de los
estudiantes frente las
actitudes en el salón de
clase
La participación
Disposición frente
a la actividad.
Respeto frente las
opiniones de sus
compañeros.
Escuchar la
participación de
sus compañeros.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Esta actividad tiene como finalidad fortalecer las normas
básicas de convivencia llevando al estudiante a la
reflexión.
TIEMPO 45 minutos
LUGAR Salón de clases
RECURSOS Cuento “las normas de varumacuqui “
EVALUACIÓN
Evaluación
Resumen de la evaluación
COMO SE VA AVALUAR , ACTIVIDADES
Plan de Evaluación
Antes de empezar la
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REFERENCIAS
Ministerio de Educación Nacional (2006) Estándares Básicos de Competencias.
Imprenta Nacional de Bogotá.
secuencia
Durante la secuencia
Después de finalizar
la secuencia
Materiales y Recursos TIC
Hardware
VIDEO VED , COMPUTADOR, CELULAR
Software
Materiales impresos