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EDUCARTE PARA VALORARTE
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010
Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013
Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali
Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
Correo Electrónico: normalsuperiorcali@hotmail.com
NIT 800243065-3
PLAN DE SECUENCIADIDÁCTICA
Autores de la Secuencia
Nombres y
Apellidos
DIANA DIAZ
CARMEN AGUIRRE
ROSA CRUZ
JULIAN MAYORQUIN
Institución
Educativa
Normal Superior Santiago De Cali
Ciudad,
Departamento
Santiago de Cali, Valle Del Cauca
GENERALIDADES DEL PLAN DE SECUENCIADIDÁCTICA
¿Qué? - Descripción general de la Secuencia
Título EDUCARTE PARA VALORARTE
Resumen de la
Secuencia
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010
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Áreas CIENCIAS NATURALES, LENGUAJE, CIENCIAS SOCIALES, MATEMÁTICAS.
Ámbito
Conceptuales
y/o Derechos
Básicos De
Aprendizaje
DBA 1.LENGUAJE
Lee textos en voz alta con un volumen acorde al público y lugar en el que se
encuentra.
DBA 8.C. SOCIALES
Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el
reconocimiento de los Derechos Humanos.
DBA 10.MATEMÁTICA
Resuelve problemas de proporcionalidad directa.
DBA3 C. NATURALES
Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos,
tejidos y células y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con
la función del tejido que forman.
¿Para qué? – Fundamentos de la Secuencia
Intenciones
Educativas Perfil egresado
COMPETENCIAS SIGLO XXI
BANCO MUNDIAL
Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de
decisiones (porque a través de pensamiento crítico los
estudiantes logran el reconocimiento de sus acciones y un óptimo
desenvolvimiento en su entorno).
UNESCO
Creatividad e innovación (debemos incentivar en los estudiantes
la creatividad)
OCDE
Uso correcto del lenguaje ( A través del lenguaje permite que
nuestros estudiantes se expresen de forma oral y escrita sus
emociones y sentimientos)
HABILIDADES
MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
Esta habilidad propone aprender a navegar en el mundo de
las emociones y sentimientos, logrando mayor sintonía con el
propio mundo afectivo y el de las demás personas. Las
emociones y sentimientos nos envían señales constantes que no
siempre escuchamos. A veces pensamos que no tenemos
derecho a sentir miedo, tristeza o ira. Este es un ejemplo de cómo
el mundo afectivo se puede ver distorsionado por prejuicios,
temores y racionalizaciones. Comprender mejor lo que sentimos
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implica tanto escuchar lo que nos pasa por dentro, como atender
al contexto en el que nos sucede.
AUTOCONOCIMIENTO
Conocerse es el soporte y el motor de la identidad y de la
autonomía. Captar mejor nuestro ser, personalidad, fortalezas,
debilidades, actitudes, valores, aficiones… Construir sentidos
acerca de nosotros mismos, de las demás personas y del mundo
que compartimos. Conocerse no es solo mirar hacia dentro, sino
que también es saber de qué redes sociales se forma parte, con
qué recursos personales y sociales contamos para celebrar la
vida y para afrontar los momentos de adversidad. En
definitiva, saber qué se quiere en la vida e identificar los recursos
personales con que se cuenta para lograrlo.
EMPATÍA
La empatía es una capacidad innata de las personas que permite
tender puentes hacia universos distintos al propio, para imaginar y
sentir cómo es el mundo desde la perspectiva de la otra persona.
Poder sentir con la otra persona facilita comprender mejor las
reacciones, emociones y opiniones ajenas, e ir más allá de las
diferencias, lo que nos hace más tolerantes en las interacciones
sociales. “Ponerse en la piel” de la otra persona para
comprenderla mejor y responder de forma solidaria, de acuerdo
con las circunstancias.
VALORES
RESPETO: A partir de este valor el estudiante asume la
importancia de sí mismo, del otro y de su entorno.
SOLIDARIDAD: Que el estudiante tome conciencia de la
importancia de poder colaborar.
RESPONSABILIDAD: el estudiante siendo responsable puede
resolver y manejar situaciones cotidianas.
Estándares Curriculares ¿A qué lineamientos y/o estándares responden las
intenciones educativas planteadas?
LENGUAJE
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Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su
elaboración.
MATEMATICA
Pensamiento numérico y sistema numéricos.
CIENCIAS SOCIALES
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
CIENCIAS NATURALES
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de
clasificación.
Objetivos de Aprendizaje ¿Cuáles son los objetivos cognitivos “Saber” de la
secuencia?
Que el estudiante reconozca la importancia de conocer y definir
valores como la solidaridad, tolerancia, respeto por sí mismo y
hacia los demás, así sus habilidades ante la solución de
conflictos.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales “Hacer” de la
secuencia?
Fomentar en el estudiante la capacidad de adaptarse al medio
teniendo en cuenta que este es diverso.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales “Ser” de la
secuencia?
Sensibilizar al estudiante frente a su actuar con sí mismo y con el
otro para
Resultados/Productos de
aprendizaje
Los estudiantes deben entregar al final del periodo una cartilla
didáctica en la cual este consignado todo lo trabajado en el último
periodo con referencia al respeto, solidaridad y responsabilidad,
donde prime las experiencias tanto del aula como de los
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diferentes espacios de la institución educativa y donde se convine
la información con imágenes relacionadas a cada tema.
¿Quién? - Dirección de la Secuencia
Grado 5 PRIMARIA
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito Saber leer, escribir, comprensión lectora, trabajo en equipo,
asociación de textos y conceptos
Contexto Social
La Institución educativa normal superior Santiago de Cali SEDE
N° 2 se encuentra ubicada en la ciudad de Santiago de Cali en el
departamento del Valle del Cauca su dirección exacta es Cr36 No
12c – 00 en barrio Olímpico comuna 10 al sur de la ciudad, el
barrio olímpico está constituido por 19 barrios y sectores los
cuales son:
El Guabal, Las Acacias, Santo Domingo, Jorge Zawadsky,
Olímpico, Cristóbal Colón, La Selva, El Departamental, El Dorado,
Panamericano, Las Granjas, San Judas Tadeo I, San Judas
Tadeo II y Villareal.
Las avenidas más importantes que recorren la comuna 10 son:
• Avenida Paso ancho o calle 13
• Autopista Sur o Autopista Suroriental
• Avenida Cañas Gordas con calle 16
• Calle 14
• Calle 39
• Calle 44
• calle 9
• Carrera 50
• Calle 23 y calle 26
• Avenida Simón Bolívar
• avenida Guadalupe o carrera 56
La comuna 10 al igual que otras comunas de Cali, no poseen
ningún Corredor Troncal del MIO. Sin embargo esta comuna es
atravesada por tres líneas pre-troncales del sistema, las calles
son:
• Autopista sur
• Avenida Paso ancho Rutas P10A y P72
• Calle 25
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• Carrera 44 Rutas P47A y P47B.
Estas rutas están dirigidas por buses padrón y llevadas a las
terminales intermedias.
Los sitios de interés
Entre los sitios de interés que tiene la comuna 10 son:
• La Sede Administrativa de Coomeva
• La Clínica Cruz Blanca
• El Centro Comercial Pryca
• El Autoservicio el Tigre
• Centro comercial Guadalupe
• Supermercado Olímpica
• iglesias católicas, protestantes y una judía
La escuela Normal Superior Santiago De Cali con sus dos sedes
y en sus dos jornadas, Mañana y tarde ofrece niveles de atención
desde preescolar (solo en la mañana) hasta grado once
ofreciendo una gran cobertura y calidad en todos los momentos
del proceso de escolaridad afianzando la ética y los valores pero
respetando la libertad de culto, enmarcado en un Modelo
pedagógico basado en el Método investigativo..
La Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali, sede
número 2; Resolución acreditación de calidad y desarrollo No.
8110 SET 14/ 2010. Modalidad: Pedagógico Jornada: Mañana y
tarde. Está ubicada en la comuna 10 barrio Olímpico. Cuenta con
espacios muy amplios y buena zona verde. Niveles de atención:
Preescolar y Básica Primaria. Exactamente está ubicada en la
dirección cr 36 #12-00 en el estrato 3. Dentro de ella encontramos
13 salones, Tienda escolar y la oficina de coordinación, un aula
múltiple, un parque de juegos con una amplia zona verde , el
restaurante escolar, una cancha mixta , baterías sanitarias, red
inalámbrica de internet y una dotación de computadores, tabletas
y video beans. Esta sede atiende estudiantes de estrato 1, 2, 3,4
y 5
Los salones cuentan con un promedio de 35 a 37 estudiantes con
sus respectivos pupitres, tienen en su interior ventiladores, un
computador y un televisor para proyectar videos e imágenes que
permiten al maestro fortalecer y enriquecer el aprendizaje de sus
estudiantes, buena iluminación además cuentan con textos y
cuentos para ayudar y afianzar los proceso de lectura y escritura
en el aula de clases. Tienen sus respectivos tarros de basura, y
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lokers que permiten guardar material escolar que será utilizado en
el transcurso del año lectivo.
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Secuencia.
Lugar
Normal superior Santiago de Cali sede 2
Tiempo aproximado cuatro semanas
¿Cómo? – Detalles de la Secuencia
Estrategias de aprendizaje
Colaborativo: Se destaca, que el estudiante es responsable de la
construcción de su propio aprendizaje como del aprendizaje de
sus compañeros de grupo.
Cada miembro del equipo de trabajo acepta sus
responsabilidades, conoce la de los demás y respeta las
diferentes posiciones que se pueda generar en las discusiones
académicas, en pos de alcanzar una meta grupal.
Cooperativo: Construcción de nuevas ideas con la participación
de cada uno de los integrantes del grupo. Este objetivo, favorece
especialmente a los estudiantes que puedan presentar
dificultades en sus procesos de aprendizaje y potenciar las
habilidades de los más aventajados
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1
Conceptual
saber
Procedimental- hacer Valorativa- ser
Lenguaje:
Comprendo
diversos tipos
de texto,
utilizando
algunas
estrategias
Produzco diversos tipos de texto, utilizando
algunas estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
Interiorizo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda,
organización y
almacenamiento de la
información.
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de búsqueda,
organización
y
almacenamie
nto de la
información.
Ciencias
Sociales:
Reconozco
algunas
característica
s físicas y
culturales de
mi entorno,
su
interacción y
las
consecuencia
s sociales
políticas y
económicas
que resultan
de ella
APRENDIZA
JE
ESPERADO
Que el estudiante comprenda que como persona tiene responsabilidades con sigo
mismo, con la comunidad y con su entorno, que desde su buen comportamiento
puede hacer grandes aportes en la construcción de una sana convivencia para
con todo lo que le rodea.
TIEMPO Dos semanas
LUGAR Estas actividades se llevarán a cabo en el salón de clases y espacios comunes
propios de la escuela.
RECURSOS Televisor, red wi-fi
material de diversas texturas y colores ( cartulina plana papelillo, foami, escarcha,
tela, papel silueta , colbón y palillos)
Vestuario según el rol a representar. (dramatizado)
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ACTIVIDAD
GENERAL
Se trabajarán actividades encaminadas a que el estudiante reconozca la
importancia que tienen los valores, tales como el respeto, responsabilidad y la
solidaridad en la construcción del ser y de la sana convivencia con su comunidad y
su entorno.
ACTIVIDAD
ESPECÍFICA
LENGUA
CASTELLAN
A
CLASE 1
INICIO DESARROLLO CIERRE
Realizaremos el saludo a
los estudiantes y la
oración la inicia el
profesor dando gracias a
Dios y cada estudiante
participará diciendo por
que damos gracias.
Por medio de preguntas
repasaremos la clase
anterior y voluntariamente
un estudiante dará el
repaso final.
Por medio del dialogo y la
participación activa se
realizara preguntas como
:
¿Qué noticia que hayas
leído de un periódico te
llamo la atención?
¿Qué parte del periódico
te gusta más?
¿Has leído algunas ves
del periódico alguna
noticia que evidencie
algunos valores como la
solidaridad, respeto y
responsabilidad?
Para la clase se formaran grupos y
utilizarán el periódico previamente
pedido para la clase , el maestro
explicará el concepto y las partes
del periódico por medio de
diapositivas ,por grupos los
estudiantes tendrán que realizar el
bosquejo de un periódico mural
enfatizando sobre los valores del
respeto , responsabilidad y
Solidaridad.
Con situaciones vividas en clase, en
los descansos producirán textos
reflexivos, narrativos, ensayos que
de alguna manera conecte sus
vivencias en el entorno escolar
hacia estos valores.
Los grupos
presentaran
sus bosquejos
a todo, el salón
los explicaran
de manera que
podrán
expresar ideas
y sentimientos
acerca del
entorno escolar
pero
representado
en textos
narrativos, por
medio de
votación el
mejor trabajo
será expuesto
en el mural
para los
estudiantes del
colegio.
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CLASE 2
Lluvia de ideas de ¿cómo
podríamos realizar un
periódico mural
enfatizado en los valores?
.Se espera lograr que los
estudiantes compongan
textos narrativos con
contenido en valores
como la solidaridad, el
respeto y la
responsabilidad.
Se realizará el saludo a
los estudiantes, la oración
a cargo de tres
estudiantes que
previamente fueron
voluntarios. Por medio del
juego tingo tango se
repasara la clase vista.
A partir del dialogo se
realizara la evaluación
diagnostica sobre ¨El
mito¨ ¿que saben? ¿
conocen algunos mitos?
¿De dónde provienen?
¿Qué enseñanza nos
dejan? ¿Cuáles son su
característica?
Con esta clase se espera
lograr reconocer los
diferentes géneros
literarios y la creación de
textos narrativos que
expresen su sentir
pensamiento y origen de
la vida resaltando los
valores que nos hacen
Por medio del video mitos
colombianos ¨La diosa Bachue
cultura muisca¨
https://www.youtube.com/watch?v=
P6-k2ZVNiIM
El maestro explicara la clase sobre
las características principales del
mito permitiendo que la enseñanza
se a activa, en donde los
estudiantes expresarán sus
maneras de ver el origen del ser
humano de manera imaginativa,
todas estas ideas que se van
formando de imaginar un origen, por
grupos los estudiantes tendrán que
componer un texto escribirán sus
ideas hasta lograr realizar su propio
mito e ilustrarlo por medio de un
dibujo que lo represente.
Posteriormente según el mito
creado realizaran una
representación del mismo a través
del dramatizado.
Cada grupo
presentará su
mito y la
ilustración
luego la
representara
frente al salón.
Al terminar las
exposiciones
se realizara la
socialización
entre todos
permitiendo
que cada
estudiante
cuente su
vivencia y
experiencia al
realizar la
actividad y que
valores de los
que hemos
trabajado
(responsabilida
d, respeto y
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CIENCIAS
SOCIALES
CLASE 1
ser diferentes pero con
valores propios para
convivir en comunidad.
Se iniciara la clase con el
saludo y la oración del
día, posteriormente se
recordara y reforzara el
tema de la clase anterior
con preguntas,
permitiendo aclarar
inquietudes o reforzar
aprendizajes adquiridos
sobre el tema anterior.
Por medio de una
biografía de pacifista
NELSON MANDELA se
realizarán preguntas
sobre el personaje
En esta clase se espera
lograr que los estudiantes
reconozcan, interioricen y
apliquen valores como el
Se dará a conocer por medio de
diapositivas la biografía de Nelson
Mandela, donde se resalte el valor
del respeto y la tolerancia, a partir
de la vida y obra del personaje.
-A partir de lo observado en el
video;
https://www.youtube.com/watch?v=
S6v7yRE9Q0o&t=19 “El respeto”.
Los estudiantes, formarán grupos
de trabajo, construirán el concepto
sobre Qué es el valor de la
tolerancia, el respeto a partir de sus
vivencias y lo visto en clase.
Por grupos elaborarán carteles con
diversos materiales (cartulina,
papelillo fomi, escarcha colores) y a
solidaridad)fuer
on aplicados
Realizaran una
autoevaluación
de manera
escrita en
donde se
evalúan el
concepto y los
valores
aplicados a la
vida.
Con el
propósito de
afianzar dichos
aprendizajes
los estudiantes
realizarán una
exposición
breve sobre los
carteles
realizados.
Empleando la
tablets los
estudiantes a
través del
programa
virtual kahoo
realizarán por
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Clase 2
respeto, y la tolerancia en
su diario vivir. Para ello
realizaremos una lluvia de
ideas que evidencien
conocimientos y
aprendizajes previos. Se
realizarán preguntas
sobre el personaje que se
dará a conocer, por medio
de diapositivas.
Se dará el saludo y la
oración se realizará de
manera voluntaria por un
estudiante
Se hará un recuento del
tema anterior por medio
de preguntas y ejercicios
en clase.
Mediante el dialogo y
aplicando la mayéutica se
diagnosticará el concepto
de gráfica de barras
Se espera lograr que el
estudiante obtenga
herramientas para la
elaboración de encuestas
y la aplicación de las
gráficas de barras.
partir de diversas situaciones dadas
previamente por la maestra los
estudiantes elaborarán carteleras
que evidencien supuestas
soluciones sobre las situaciones
dadas.
Se realizara la explicación del
concepto de encuesta y graficas de
barras y su aplicación, por medio
del video
https://www.youtube.com/watch?v=J
-lDNbXM2wE
Por grupos los estudiantes harán
una encuesta sobre preguntas
previamente elaboradas a los
grados tercero y cuarto
evidenciando cuales son los niños y
las niñas que practican el valor del
respeto y la responsabilidad.
Utilizando una torta clasificaran y
presentaran los datos obtenidos a
partir de las encuestas.
En la cartelera central de la
institución se exaltará el valor que
más se practica en los salones de
parejas un
concurso de
preguntas y
respuestas
referentes al
respeto, y la
responsabilida
d. El grupo de
mayor puntaje
se llevará un
premio dado
por la maestra.
De acuerdo a
las actividades
desarrolladas
referente al
tema se
realizará por
grupos el
recuento del
cómo se
obtuvo la
información y
el
procedimiento
que se siguió
para alcanzar
la elaboración
de las gráficas
de barras.
Posteriormente
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tercero y cuarto, los directores de
los grupos nombrados realizaran
una breve reflexión sobre los
valores a mejorar.
se realizará la
autoevaluación
de lo
aprendido.
EVALUACIÓ
N
Se han de evaluar la disposición y él interés por participar de las diferentes
actividades de igual forma los aprendizajes obtenidos mediante evaluación oral
participativa y la atención prestada en los diferentes momentos de la clase
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2
Conceptual saber Procedimental- hacer Valorativa- ser
Ciencias naturales
Idéntico transformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos, químicos y
Catalogo transformaciones en mi
entorno a partir de la aplicación
de algunos principios físicos,
químicos y biológicos que
permiten el desarrollo
Comprendo y valoro las
transformaciones en mi
entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos, químicos y
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biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
Matemáticas
Interpreto información
presentada en tablas y
gráficas. (Pictogramas,
gráficas de barras, diagramas
de líneas, diagramas
circulares).
De tecnologías.
Clasifico e interpreto Información
presentada en tablas y gráficas.
(Pictogramas, gráficas de barras,
diagramas de líneas, diagramas
circulares).
biológicos que permiten el
desarrollo
Uso tablas y gráficas.
(Pictogramas, gráficas de
barras, diagramas de líneas,
diagramas
Circulares).
APRENDIZAJE ESPERADO -Identifico las trasformaciones de mi entorno debido a cambios de
distinta índole pudiendo mostrar los cambios a través de tablas y
graficas
TIEMPO 4 semanas
LUGAR Salón de clase, instalaciones de la institución
RECURSOS Computador, video beanm
ACTIVIDAD GENERAL Esta actividad les permitirá a los estudiantes reconocer los
diferentes cambios de su entorno, sus características y razón
leídas y graficadas en cuadros o figuras representativas de valores.
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ACTIVIDAD ESPECIFICA
Ciencias naturales
Clase 1
INICIO DESARROLLO CIERRE
Saludo,
se
saludara
n
diciendo
“hola” y el
nombre
del
compañe
ro del
lado sin
abrir la
boca,
luego
realizare
mos la
oración
de
manera
espontán
ea y de
forma
voluntari
a un
estudiant
e dirigirá
la
oración.
-Por
medio de
palabras
claves se
repasara
el tema
de la
clase
anterior.
-a partir
de
pregunta
Por medio del video beam se
proyectara la noticia virtual del
periódico el “espectador” que hace
referencia a la premio nobel
ambientalista FRANCIA MARQUEZ
nacida en el Cauca.
El maestro explicará de manera
reflexiva sobre que es una situación
de contaminación por el mal uso de
los recursos y la importancia del
trabajo de los líderes ambientales
para la recuperación de estos
lugares.
A través de un video “LA TIERRA ESTÀ
MURIENDO”
https://www.youtube.com/watch?v=J
QYXJfMlD30
Se realizara un debate direccionado
por el maestro desarrollando
pensamiento crítico y reflexivo.
Se recogen las
diferentes
procesiones
del debate y
cada
estudiante
construirá un
corto ensayo
en el que
evidencia el
respeto y
compromiso
como personas
individuales y
como
comunidad.
Al finalizar
cada
estudiante
realizara una
autoevaluación
donde se
reconocen los
valores que
como agente
social practican
en favor de su
en entorno
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Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013
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Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
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s abiertas
se
obtendrá
los
saberes
previos
sobre la
palabra
“ambient
alista”.
-se
espera
lograr en
los
estudiant
es que
reconozc
an el
valor del
respeto
al medio
ambiente
, la
responsa
bilidad
del
cuidado y
solidarida
d por los
pares
que son
víctimas
de
desastre
s debido
a la
contamin
ación y
mal uso
de
nuestros
recursos
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CIENCIAS NATURALES
CLASE 2
Se saludara a los estudiantes,
con un gesto y este
estudiante debe saludar a su
compañero con un gesto
diferente, y así
consecutivamente hasta que
todos los estudiantes lo
realicen.
Realizaremos la oración
escribiendo en un papel una
petición y dando gracias a
Dios por tenerla en cuenta.
Por medio de una actividad
“Cuéntame un cuento” los
estudiantes por medio de
palabras asociadas contarán
la clase anterior.
-El maestro escribirá en el
tablero la palabra nutrición y
cada estudiante escribirá
una palabra que crean o
conecta con el concepto,
obteniéndose así los
aprendizajes previos de los
estudiantes.
-Se espera lograr en esta
clase que el estudiante
concientice sobre la
importancia de comer
saludable, y la
responsabilidad de hacerlo.
-Crear una autoconciencia
que el respeto debe
empezar por si mismo.
CLASE 2
SOCIALES ¡¡¡¡¡
Por medio de un video “10n graves
consecuencias de llevar una mala
alimentación
https://www.youtube.com/watch?v=6
f-bNpvbono el docente explicara el
auto cuidad y prevención de
enfermedades que se manifiestan
por la mala nutrición.
Preguntas como: ¿Qué comes de
lonchera o refrigerio? ¿Cada cuánto
consumes bebidas gaseosas?
¿Cada cuánto comes comida
rápida? ¿Qué enfermedades
provoca la mala nutrición?
-por grupos realizaran una cartelera
sobre la pirámide nutricional, y
escribirán a través de palabras
claves sobre los beneficios de una
sana nutrición.
Previamente el docente llevará 4
juegos de escalera, con situaciones
sobre convivencia ciudadanas. Se
formaran grupos para jugarlo.
Terminada la actividad cada grupo
socializara su experiencia y qué
debe de mejorar para fortalecer el
valor del respeto.
-Por medio del
juego
concentrese
(imágenes de
situaciones y/o
palabras
claves) El
estudiante
debe hallar los
pares y
teniendo en
cuenta la
imagen o la
palabra
planteará una
solución o el
concepto si es
preciso.
-Se realizará
una
autoevaluación
en donde se
evidencia en el
estudiante un
pensamiento
reflexivo frente
a la actividad
desarrollada.
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Se dará el saludo diciendo al
compañero una cualidad
propia, esto se realizara
aleatoriamente hasta que
todos lo realicen.
-Se realizara la construcción
de una oración escrita en el
tablero cuando ya esté
terminada a la voz de tres se
dirá en voz alta terminando
con un ¡Gracias Señor!.
-Por medio de preguntas se
obtendrá por qué debemos
practicar la importancia de
una sana convivencia ¿Qué
valor aplicamos? ¿Por qué se
da esta convivencia sana?
-Se espera lograr en esta
clase que los estudiantes
interioricen y practiquen el
valor del respeto y la
importancia que este tiene en
una sana convivencia.
MATEMATICAS
CLASE 1
Se dará
el saludo
y la
oración
se
realizará
de
manera
voluntari
a por un
estudiant
e
Se realizara la explicación del
concepto de encuesta y graficas de
barras y su aplicación, por medio
del video
https://www.youtube.com/watch?v=J
-lDNbXM2wE
Por grupos los estudiantes harán
una encuesta sobre preguntas
previamente elaboradas a los
grados tercero y cuarto
evidenciando cuales son los niños y
las niñas que practican el valor del
respeto y la responsabilidad.
De acuerdo a
las actividades
desarrolladas
referente al
tema se
realizará por
grupos el
recuento del
cómo se
obtuvo la
información y
el
procedimiento
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Se hará
un
recuento
del tema
anterior
por
medio de
pregunta
s y
ejercicios
en clase.
Mediante
el dialogo
y
aplicando
la
mayéutic
a se
diagnosti
cará el
concepto
de
grafica
de barras
Se
espera
lograr
que el
estudiant
e
obtenga
herramie
ntas para
la
elaboraci
ón de
encuesta
s y la
aplicació
n de las
gráficas
de
barras.
Utilizando una torta clasificaran y
presentaran los datos obtenidos a
partir de las encuestas.
En la cartelera central de la
institución se exaltará el valor que
más se practica en los salones de
tercero y cuarto, los directores de
los grupos nombrados realizaran
una breve reflexión sobre los
valores a mejorar.
que se siguió
para alcanzar
la elaboración
de las gráficas
de barras.
Posteriormente
se realizará la
autoevaluación
de lo
aprendido.
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CLASE 2
- Saludo,
oración
del
estudiant
e
direccion
ada por
un niño o
niña del
grupo.
- Se
realizara
repaso
del tema
anterior
mediante
un juego
de
palabras
y un
ejercicio
grupal.
- A través
de una
lluvia de
ideas los
estudiant
es
opinaran
sobre
que es
una recta
numérica
, sobre la
utilidad
que
pueda
tener
esta en
el diario
vivir.
Empleando material didáctico
previamente elaborado por el
docente, se dará la explicación y
aplicación del tema “La recta
numérica”
Por medio de la página virtual IXL
los estudiantes con la orientación
del docente elaboraran juegos
interactivos direccionados hacia el
tema.
Teniendo en cuenta los saberes
previos sobre la recolección de
datos cada estudiante preguntara
desde casa a adultos y amigos del
barrio las acciones que emplean
para practicar de manera personal y
colectiva el valor del respeto.
Por ultimo en la recta ubicaran las
respuestas arrojadas por las
entrevistas teniendo en cuenta un
orden de las edades de las
personas consultadas de mayor a
menor.
Por grupo
empleando
diversos
materiales tales
como
(carton,tela,cart
ulina,tela
quirurgica,entre
otros)
elaboraran en
clases una
recta numérica
En la cual
presentaran
planteamiento
de respuestas
ante
situaciones
problema
previamente
dadas por el
maestro al
finalizar la
actividad cada
grupo siendo
breves
presentaran su
recta numérica
y la socializaran
El maestro
evidenciara el
nivel de
convivencia del
grupo teniendo
en cuenta
valores como la
solidaridad y el
respeto
.
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Se
espera
que los
estudiant
es
Reconoz
can la
recta
numérica
como
una
herramie
nta para
organizar
informaci
ón
https://yo
utu.be/rJ
PyV7V7s
sc
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EVALUACIÓN Se han de evaluar la disposición y él interés por participar de las
diferentes actividades de igual forma los aprendizajes obtenidos
mediante evaluación oral participativa y la atención prestada en
los diferentes momentos de la clase
Evaluación
Resumen de la evaluación
Se elabora un examen tipo icfes donde pueda evaluar las competencias adquiridas en el periodo
con relación a la necesidad de respeto, solidaridad y equidad para una sana convivencia con los
demás y con su entorno
Plan de Evaluación
Antes de
empezar la
secuencia
Se realizara una evaluación diagnostica
Durante la
secuencia
Se evaluara la participación y disposicióndurante los diferentes momentos de la
actividad., los aprendizajes obtenidos por los estudiantes serán evaluados de
forma dinámica en mediante la participación y la atención prestada en clase.
Después de
finalizar la
secuencia
PORCENTAJE
%
PUNTUACION 2
DEFICIENTE
3
A
MEJORAR
4
MUY BIEN
5
EXELENTE
He prestado
atención a
las
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explicaciones
de la
maestra
25
Reviso y
estudio el
tema de la
clase
anterior
25
CUMPLO CON
LAS
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
25
ASISTO CON
REGULARIDAD
AL AULA DE
CLASES
25
PORCENTAJ
E
%
PUNTUACIO
N
1
DEFICIENTE
2
A MEJORAR
3
MUY BIEN
4
EXELENTE
Mi
compañero
presta
atención a las
explicaciones
de la maestra
25
CO-EVALUACION
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Mi
compañero
Revisa y
estudia el
tema de la
clase anterior
25
Mi compañero
cumple conlas
actividades
planteadaspor
la maestra
25
Mi compañero
asiste con
regularidadal
aulade clases
25
HETERO-EVALUACION
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Conocer
PORCENTA
JE
%
PUNTUACION 1 2 3 4
RECONOCELA
IMPORTANCIA
DEL RESPETO, 33.3
DESCRIBE Y
REPRESENTA EL
RESPETO,LA
SOLIDARIDADY
LA
RESPONSABILID
AD CON
FACILIDAD
33.3
Reconoce que
el entorno
natural es finito
y que se debe
hacer un uso
responsable
33.3
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hacer
PORCENTAJ
E
%
PUNTUACIO
N
1 2 3 4
respeta
porque
reconoce lo
importante
que es
respetar para
la sana
convivencia
33.3
respeta,es
solidarioy
responsable
con facilidad
33.3
Respeta y es
responsable
con entorno
natural y con
los demás
33.3
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SER
PORCENTAJ
E
%
PUNTUACIO
N
1 2 3 4
interactúa
con
niños y
niñas de
manera
equitativa y
respetuosa
en las
diferentes
actividades
programada
s
33.3
Ejecutade
forma
responsable
el cuidadodel
entorno
33.3
Asume y es
equitativo en
la división
de los
trabajos y
funciones
del aula
33.3
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Materiales y Recursos TIC
Hardware
laptop, videobean, televisor
Software
kahoo., power point
Materiales
impresos
Guías, documentos varios periódicos
REFERENCIAS
Ministerio de Educación Nacional (2006) Estándares Básicos de Competencias. Imprenta Nacional
de Bogotá.