Este documento discute las diferencias entre los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje. Explica que los estudiantes son únicos con diferentes habilidades y limitaciones, y que algunos son considerados excepcionales debido a problemas de aprendizaje, discapacidades o talentos especiales. También habla sobre el uso del lenguaje en primera persona en lugar de etiquetas, y analiza diferentes teorías de inteligencia e influencias en el estilo de aprendizaje.

1. Diferencia entre los aprendices y Necesidades de aprendizajeCapítulo # 4

2. Lenguaje y uso de etiquetas El niño es un conjunto distinto de talentos, habilidades y limitaciones.. En ese sentido son excepcionales . Sin embargo , algunos se consideran estudiantes excepcionales porque tienen problemas de aprendizaje, trastornos de comunicación , padecimientos emocionales o conductuales, incapacidad intelectual, discapacidades físicas, visón deficiente o problemas de audición, autismo, lesiones cerebrales por traumatismo o incluso habilidades y talentos especiales. Una etiqueta abre las puertas para ciertos programas especiales, información útil, tecnología y equipo especial o ayuda financiera.

3. Lenguaje en primera persona:Una alternativa es el lenguaje en “primera persona” o hablar de “estudiantes con discapacidad intelectual“ o “estudiante en riesgo”, porque en describir a un individuo complejo con una o dos palabras implica que la condición de la etiqueta es el aspecto mas importante de la persona.Discapacidad: Falta de capacidad de hacer algo específico como caminar o escuchar.Impedimento: Desventaja en una situación específica, a veces causada por una discapacidad.Inteligencia: Capacidad o habilidad para adquirir y utilizar conocimientos con el fin de resolver problemas y adaptarse al mundo.Las primeras teorías acerca de la naturaleza de la inteligencia:1. La capacidad de aprender 2. Los conocimientos totales que una persona ha adquirido3. La habilidad para adaptarse con éxito a situaciones nuevas y al ambiente en general.

4. Diferencia individual en la inteligenciaINTELIGENCIA GENERALInteligencia MúltipleInteligencia CristalizadaInteligencia FluidaInteligencia como procesoTeoría triarquica de la inteligenciaDiscernimientoAutomatizaciónConocimiento Tácito

5. Estilos cognoscitivos y de aprendizajeEstilos Cognoscitivos: Distintas formas de percibir y organizar la informaciónDependencia del campo: Estilo cognoscitivo en que los patrones se perciben como un todo.Independencia de Campo: Estilo cognoscitivos en que los patrones se perciben y se analizan las partes separadas de un patrón.Estilo Cognoscitivo: Impulsivo y Reflexivo.Impulsivo: Individuo caracterizado por un estilo cognoscitivo de respuesta rápida , aunque a menudo imprecisa.Reflexivo: Individuo caracterizado por un estilo cognoscitivo de respuesta lenta, cuidados y preciso

6. Problemas Frecuentes y discapacidades moderadosEstudiantes con trastornos de aprendizajeTrastornos aprendizajeIndefensión aprendidaEstudiantes con trastornos de la comunicaciónTrastornos del HablaTrastornos del lenguajeEstudiantes con discapacidad intelectualDiscapacidad IntelectualEstudiantes con trastornos emocionales o de conductaProgramación de la transición

7. Problemas menos frecuentes y discapacidades más gravesEstudiantes con problemas de saludParálisis cerebral y discapacidades múltiples.Trastornos convulsivos (epilepsia)Estudiantes con sordera o con hipoacusiaEstudiantes con debilidad visual y cegueraDebilidad visualCeguera educativaEstudiantes con hiperactividad y trastornos de la atención

8. Estudiantes superdotados y talentososEstudiantes superdotadosOrigen de estos donesProblemas que enfrentan los estudiantes superdotadosEstrategias para identificar y enseñar a los estudiantes superdotadosReconocimientos de los dones y los talentos

9. Enseñanza para estudiantes superdotadosconclusionesInteligencia: Capacidad o habilidad para adquirir y utilizar conocimientos con el fin de resolver problemas y adaptarse al mundo.Las primeras teorías acerca de la naturaleza de la inteligencia:1. La capacidad de aprender 2. Los conocimientos totales que una persona ha adquirido3. La habilidad para adaptarse con éxito a situaciones nuevas y al ambiente en general.Lenguaje en primera persona: Una alternativa es el lenguaje en “primera persona” o hablar de “estudiantes con discapacidad intelectual“ o “estudiante en riesgo”, porque en describir a un individuo complejo con una o dos palabras implica que la condición de la etiqueta es el aspecto mas importante de la persona