Conceptos principales: inclusión, integración. Criterios en integración, competencias del docente integrador.

1. INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA
“HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA…”

2. Propuesta Hacia una escuela inclusiva
Eje Inclusión de la población infantil con
discapacidad.
Actividad Tutorías presenciales y virtuales con
evaluación final.
Descripción Talleres teórico-prácticos
Destinatarios Docentes, directivos y personal no
docente del nivel primario.
Duración 8 encuentros presenciales y 8
actividades virtuales obligatorias.

3. LOS INVITO A VER EL VIDEO…

4. AHORA COMENTAMOS…
El video...¿Les refleja alguna situación que
experimentaron en el momento de realizar sus
prácticas? Comenten una experiencia con un alumno o
una alumna en particular que recuerden.
¿En qué aspectos se sienten identificados con la
cigüeña de esta historia, teniendo en cuenta las
emociones y sentimientos experimentados hasta hoy?
¿Qué personajes representarían para ustedes a los
alumnos? ¿Por qué?
¿Cómo se sentirán estos alumnos frente a su
docente? ¿Qué piensan que esperan de sus docentes?

5. Julieta
Docente
Fede
Raúl
SITUACIÓN

6. DOCENTE
Primer profesional incluido en el servicio
de la Educación Especial.
Puede llamar la atención de padres y
profesionales sobre una deficiencia en un
estudiante.
Es el encargado de elaborar el informe
solicitando la intervención de la asesora.
Debe trabajar con docentes del Área
Especial.

7. DOCENTE
 Puede integrar el equipo
que evaluará la necesidad
de elaborar un PPI.
 Puede colaborar con los
servicios especiales
informando acerca del
desempeño de su alumno.
 Actualiza la información
sobre el progreso de un
alumno integrado.

8. ESCUELA INCLUSIVA O ESCUELA
PARA TODOS
Hace posible que todos los niños
aprendan juntos, independientemente de
sus diferencias.
Busca el éxito escolar para todo el
alumnado y no sólo para unos pocos.
Considera la diversidad como un valor
educativo.

9. ESCUELA INCLUSIVA O ESCUELA
PARA TODOS
Cuenta con un profesorado preparado para
atender a la diversidad del alumnado.
Garantiza el acceso al currículum común, pero a
la vez diferenciado para atender a la
especificidad de cada estudiante.
Promueve la participación de los padres en la
toma de decisiones.

10. ESCUELA INCLUSIVA O ESCUELA
PARA TODOS
Fomenta las interacciones entre iguales,
creando grupos de alumnos de composición
heterogénea y construyendo una cultura
cooperativa como base para la solución de
problemas.
Lucha contra cualquier forma de exclusión
asociada al contexto social, la pobreza, el
racismo, la homofobia o la discriminación por
ser mujer.

11. INTEGRACIÓN ESCOLAR
NEE
Educación Especial Educación Común

12. INTEGRACIÓN ESCOLAR
 Proceso mediante el
cual, un sujeto con NEE
derivadas de la
discapacidad, participa
de las experiencias de
aprendizaje en el ámbito
de la escuela común con
las estrategias didácticas
y apoyos que requiere.
(Art. 39 Ley Prov. 13.688)

13. INCLUSIÓN
 Un sistema unificado
e integrado para todos
que permite trabajar
con los diseños
curriculares
establecidos para
cada nivel pero con la
posibilidad de
desarrollar
propuestas
curriculares
individuales.

14. INTEGRACIÓN INCLUSIÓN
CONTEXTO
Los profesores toman
decisiones sobre la
integración de un
estudiante, en función de
su competencia
académica.
Todos los alumnos tienen
derecho a estar en aulas
ordinarias, sin depender
de las características de
los mismos.
TIEMPO EN EL
AULA
El alumno puede
complementar la jornada
escolar con aulas de
apoyo, en la misma
institución.
El alumno siempre se
encuentra en el aula
ordinaria y allí recibe los
apoyos especiales.
ACTITUD
El hecho de que el alumno
con NEE se encuentre en
el aula ordinaria puede ser
entendido como un
privilegio.
El hecho de que el alumno
con NEE se encuentre en
el aula ordinaria NO es
entendido como un
privilegio.

15. ¿Qué
cualidades
debe poseer
o desarrollar
un docente
integrador?

16. ¡UN DOCENTE INTEGRADOR ES UN
CREADOR!