Psicologia del desarrollo i nv plan de asignatura

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PLAN DE ASIGNATURA
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 MISION
Misión Institucional
La Corporación Universitaria de la Costa CUC como Institución de
Educación Superior tiene como misión formar un ciudadano
integral bajo el principio de la libertad de pensamiento y pluralismo
ideológico con un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda
permanente de la experiencia académica e investigativa utilizando
para lograrlo el desarrollo de la ciencia, la técnica, la tecnología y la
cultura.

Misión del Programa
El Programa de la Facultad de Psicología tiene por Misión
formar un psicólogo idóneo con una fundamentación básica
para que pueda comprender de manera profunda el bagaje
de su disciplina y derivar optimas estrategias de
intervención, creadas desde su propio ejercicio profesional;
con una reflexión ética constante que le permita
proyectarse sociohumanística y científicamente en su
contexto, y con una formación integral desde un perfil social
que oriente su desempeño ocupacional en las áreas de
aplicación de la psicología.
1.2 VISION
Visión Institucional
Visión del Programa
La Corporación Universitaria de la Costa CUC tiene como visión ser Consolidarse como un programa académico, que oriente su
reconocida por la sociedad como una Institución de Educación quehacer en la investigación, en el desarrollo de proyectos
Superior de alta calidad y accesible a todos aquellos que cumplan sociales y al soporte epistemológico, ético, humano y
los requisitos académicos.
profesional, que lo posicionen como líder por el perfil social,
y de respuesta a los requisitos de calidad y exigencia
académica; con el fin de propiciar la formación integral de
psicólogos, proyectándose como forjadora de profesionales
idóneos en la complejidad del mundo contemporáneo a
nivel regional, nacional e internacional.
1.3 VALORES
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de
valores que constituyen la solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el
país. Estos son:
•
•
•
•

Excelencia Académica
Innovación y Desarrollo
Responsabilidad
Honestidad

•
•
•

Seriedad
Compromiso Social
Clima Organizacional

1

2. PERFILES
2.1 PERFIL DEL DOCENTE
Para el Programa de Psicología de la Corporación Universitaria de la Costa, C.U.C., en el ejercicio de la labor docente debe estar
de la mano con los siguientes aspectos:
• Formación de postgrado en el área específica del saber
• Manejo adecuado de sus relaciones interpersonales,
de su presentación personal, como también el
• Experiencia en el campo de docencia universitaria y en
respeto establecido por las normas y la autoridad
el área específica de formación
establecida en el contexto laboral.
• Dominio epistemológico de criterios, técnicas de
• Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo
evaluación y autoevaluación
• Alto nivel de responsabilidad para con su quehacer
docente y para con su formación profesional
• Sentido de pertenencia y compromiso para con la
Institución y el Programa.
2.2 PERFIL DE FORMACION
•
•
•

•
•

Consolidación de un bagaje conceptual formativo básico, fundamental para la innovación y el planeamiento de nuevas
propuestas para el ejercicio profesional del psicólogo
Capacidad creadora y posición crítica para afrontar competentemente y competitivamente el que hacer en las áreas
profesionales de la Psicología
Una postura flexible que le permita recrearse en conocimiento y aplicación de la Psicología frente a las nuevas
demandas de los cambios de orden científico, económico, político, social, cultural determinantes del avance de la
profesión
Apropiación formativa, ética y socio humanística como pilar para el desempeño transparente de la profesión
Fundamentación de la investigación formativa como base sólida para asumir una postura autónoma, científica y de rigor
académico frente a la estructura disciplinar y a su aplicación.

1

Facultad: Psicología
Nivel de Formación:
Nombre de la Asignatura:
Psicología del Desarrollo I
Código:

Área de formación: Disciplinar

3. IDENTIFICACON DE LA ASIGNATURA
Programa: Psicología
Técnico ( )
Tecnólogo ( )
Horas de
trabajo
Presencial
:3

Horas de trabajo
independie
nte: 6

Pregrado
(X)
Total de
horas:
9

Posgrado: E ( )
M( )
Número de
Créditos: 3

Pre-requisitos:

3.1 JUSTIFICACION
(Contribución de su plan de cátedra al desarrollo de la misión, visión y perfil del egresado del programa).
Esta es una asignatura del Área de Formación Disciplinaria del Programa de Pregrado y es de tipo teórico.
Su finalidad es comprender por medio del saber de la disciplina, el desarrollo psicológico del ser humano
durante su ciclo vital para explicar, valorar e intervenir desde una perspectiva psicoevolutiva en las
problemáticas psicosociales de nuestra época.
El curso orienta la consulta, la observación, la reflexión crítica y científica de necesidades, problemas
relacionadas con el crecimiento, maduración, aprendizaje y desarrollo evolutivo de los sujetos en su
contexto sociocultural con el fin de promover la investigación, la realización de proyectos basados en un
soporte conceptual y ético sobre temas de desarrollo humano que den respuestas a los problemas
personales y sociales.
La importancia del curso de Psicología del Desarrollo I consiste en que durante la realización de la
enseñanza-aprendizaje en el aula el estudiante podrá desplegar competencias para la explicación y
valoración del desarrollo evolutivo desde el preámbulo de la concepción hasta la niñez intermedia de
acuerdo al ciclo vital , a los factores que influyen en su proceso de desarrollo, a las teorías, a las técnicas e
instrumentos del saber de la disciplina dentro del marco de la libertad de pensamiento y el pluralismo
ideológico teniendo como soporte la ciencia y la tecnología.

1

3.2 PLANEACIÓN DE UNIDADES DE FORMACIÓN

1. Unidad 1: Fundamentos teóricos y metodológicos de la
Psicología del Desarrollo
2. Unidad 2: Embarazo y Desarrollo Prenatal
3. Unidad 3: El nacimiento y el recién nacido
4. Unidad 4: Infancia
5. Unidad 5: Niñez Temprana
6. Unidad 6: Niñez Intermedia
Tiempo total 144

Horas
presenci
ales: 48

Horas trabajo
independiente:
96

3.2.1 UNIDAD No. 1: Fundamentos teóricos y metodológicos de la Psicología del Desarrollo
Elemento de Competencia
•
Construir una postura
reflexiva sobre el desarrollo
humano y las perspectivas
teóricas del Psicoanálisis, del
Aprendizaje, Cognoscitivas,
Etológica, Contextual,
Humanista que lo tratan de
explicar

•
Comprender
la
importancia
de
la
investigación
en
la
Psicología del Desarrollo
Humano.

Logros
•
•

•

•

•

Expresa y sustenta su
definición sobre
desarrollo humano.
Distingue los principios
y factores que influyen
en el desarrollo
humano.
Hace comentarios
sobre los avances y
cambios en la
Psicología del
Desarrollo de acuerdo
a la evolución histórica
de la disciplina.
Emite juicios sobre
cada una de las
principales
perspectivas teóricas
vistas en clase sobre el
desarrollo humano en
cuanto a: definición, si
está orientado a
etapas, los factores que
influyen, si el individuo
es activo o pasivo.
Indica la importancia
del método científico

Indicadores de logro
•

Explica los principios que lo orientan
y los factores que influyen en el
desarrollo de las personas.

•

Identifica el interés principal de las
perspectivas teóricas del
psicoanálisis, del aprendizaje,
cognoscitiva, etológica, humanista y
contextual sobre la concepción del
desarrollo humano, si éste es activo
o pasivo, si está orientado a etapas y
los factores que influyen sobre éste.

•

Valora la importancia de la
investigación en la Psicología del
desarrollo humano.

•

Identifica los principios que orientan
y los factores que influyen en el
desarrollo de las personas.

•

Resume los avances y cambios en la
Psicología del Desarrollo de acuerdo
a la evolución histórica de la
disciplina.

1

•

en la Psicología del
Desarrollo.
Explica en un cuadro
comparativo las
ventajas y desventajas
de las técnicas de
recolección y los
diferentes métodos de
investigación en la
Psicología del
desarrollo.

•

Explica los pasos del método
científico y la importancia de cada
uno.

•

Compara las desventajas y ventajas
de las distintas formas de recolección
de datos así como los diferentes
diseños de investigación

Estrategias Didácticas
Contenidos

•
•

•

•

•

•

•

Aproximación
conceptual.
Evolución
Histórica de
la disciplina
Principios que
orientan
el
desarrollo
humano
Períodos del
ciclo vital del
desarrollo
Principales
factores que
influyen en el
desarrollo
Principales
perspectivas
teóricas que
explican
el
desarrollo
La
investigación

Estrategia de Trabajo
Presencial
•
•

•
•
•
•

•
•
•

Análisis,
Intervención y
retroalimentaci
ón por parte de
la Docente.
Mesa Redonda
Taller Grupal
Seminario
Investigativo.
Exposición por
parte de los
estudiantes.
Juego de Roles
Proyección
Película.
Estudios
de
casos.

Independiente

Estrategias Evaluativas

- Elaboración de trabajos
escritos, reportes y ensayos
-Revisión Bibliográfica.
-Ingreso e interacción con
las actividades colgadas en
la Plataforma Moodle.

-Asistencia y puntualidad a
clases
-Examen Escrito.
-Exposiciones Grupales
-Participación argumentativa
- Entrega de las conclusiones
de la clase
- Compromiso y Puntualidad
en la entrega de trabajos
- Desarrollo Personal y
Convivencia
- Autoevaluación

1

en el estudio
del desarrollo
humano

Recursos Educativos.
Equipos
-

Video Beam
Computador Portátil

Herramientas
-

-

Plataforma Moodle
Recursos
Educativos
Institucionales:
Consulta Biblioteca.
Entrevistas

Materiales
-

Tablero Acrílico
Marcadores Borrables
Hojas de Examen
Fotocopia de Lecturas

Bibliografía básica:
LEFRANCOIS. El ciclo vital de la vida. Thompson: México, 2002
PAPALIA, Diane. Psicología del Desarrollo. Mac Graw Hill: Bogotá, 2002
PAPALIA, Diane. Desarrollo Humano. Mac Graw Hill: Bogotá,2002
Bibliografía complementaria:
CRAIG, Grace. WOOLFOLK, Anita. Manual de psicología y desarrollo educativo. Prentice-Hall
Hispanoamericana, S.A. México. 1988.
RICE, P. Desarrollo Humano. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. México.
SHAFFER. Psicología del Desarrollo. International Thompson: 2002.

1

3.2.2 UNIDADNo. 2: Embarazo y Desarrollo Prenatal
•

Logros
•

Describir el proceso
de la concepción, el
desarrollo del cigoto
a
feto
en
condiciones
normales así como
la influencia del
ambiente y de la
herencia en esta
etapa de formación
del ser humano.


Explica el proceso de la
concepción,
el
desarrollo fetal en
condiciones normales y
la influencia de la
herencia
y
del
ambiente en esta etapa
de gestación de
la
vida.

•

Valora la importancia
de la estimulación
intrauterina
y
del
control prenatal en el
desarrollo del feto.

•

•

Describe el proceso de la
concepción, el desarrollo fetal en
condiciones normales y la
influencia de la herencia y del
ambiente en esta etapa de
gestación de la vida.
Realiza un cuadro donde
sintetiza
los
defectos
cromosómicos y genéticas que se
pueden dar en la concepción y
durante el desarrollo fetal.

Identifica los defectos
cromosómicos
y
genéticas
que
se
pueden dar en la
concepción y durante
el desarrollo fetal.

•

•

Determina los factores
de
riesgos
y
protectores
en
la
concepción y en el
desarrollo fetal

Contenidos

•
•

La concepción
Aspectos
psicosociales
en
la

Estrategia de
Trabajo Presencial
•
•

Análisis,
Intervención
y
retroalimenta

Independiente


escritos, reportes y ensayos clases
-Ingreso e interacción con -Examen Escrito.

1

•
•
•
•
•

•
•
•

•

conformación
de una pareja y
en
la
parentalidad
Embarazos
múltiples
Infertilidad
Mecanismos de
la Herencia
Anormalidades
genéticas
y
cromosómicas
Influencia de la
herencia y del
ambiente en el
desarrollo
humano
Desarrollo
Fetal
Estimulación
Intrauterina
Influencia en el
ambiente en el
desarrollo
prenatal
Control
del
desarrollo
prenatal

•
•
•
•

•
•
•

ción por
parte de la
Docente.
Mesa
Redonda
Taller Grupal
Seminario
Investigativo.
Exposición
por parte de
los
estudiantes.
Juego
de
Roles
Proyección
Película.
Estudios de
casos.

de la clase
Convivencia
- Autoevaluación

1

Equipos
-

Herramientas

Video Beam

-

Plataforma Moodle
Recursos
Educativos
Institucionales: Consulta
especializada en Bases
de Datos y Biblioteca.

Materiales
-

Tablero Acrílico
Hojas de Examen

CRAIG, Grace. WOOLFOLK, Anita. Manual de psicología y desarrollo educativo. Prentice-Hall
Hispanoamericana, S.A. México. 1988.
MUSSEN. Desarrollo Psicológico del Niño. México, Trillas: 1983.
RICE, P. Desarrollo Humano. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. México.
SHAFFER. Psicología del Desarrollo. International Thompson: 2002.

3.2.3 UNIDAD No.3: El nacimiento y el recién nacido

Logros
•

•

•

Analizar la adaptación
de los recién nacidos,
su salud y desarrollo
así como la paternidad
cambia la relación de
la pareja
Cumplir
con
la
asistencia, puntualidad
y
compromisos
asignados en el trabajo
académico
de
la
asignatura

•

•

Distingue las etapas del
parto así como las
ventajas y desventajas
de
los
diferentes
métodos, los factores
de riesgo y los factores
protectores
que
contribuyen
al
desarrollo y salud del
recién nacido
Explica los cambios de
la pareja relacionados
con el nacimiento del
neonato
Asiste a clases y

• Comenta sobre los diferentes
métodos y etapas del parto, sobre
los factores de riesgo, factores
protectores
que
pueden
presentarse en el parto y afectar
tanto la salud como el desarrollo
del recién nacido
• Explica los procesos de ajuste de
la pareja relacionada con el
nacimiento y crianza del neonato

1

•

Manifestar interés con
la
investigación
bibliográfica
y
participa activamente
en las temáticas de la
asignatura

•

•

entrega puntualmente
los trabajos asignados
en la asignatura
Socializa y aporta sobre
las lecturas y autores
relacionados al tema
de la clase
Relaciona
el
conocimiento teórico
con
la
realidad
cotidiana a nivel local o
nacional
o
con
estadísticas sobre la
temática trabajada en
la clase

Contenidos

•
•
•
•

•

•
•
•

Métodos
Etapas
Psicoprofila
xis del Parto
Valoración
del Recién
Nacido
Salud
y
Complicacio
nes
Nacimiento
y Vínculo
El
Recién
Nacido
La
paternidad

Presencial
•
•

•
•
•
•

•
•
•

Análisis,
Intervención y
retroalimentació
n por parte de la
Docente.
Mesa Redonda
Taller Grupal
Seminario
Investigativo.
Exposición por
parte de los
estudiantes.
Juego de Roles
Proyección
Película.
Estudios
de
casos.

Independiente


escritos, reportes y ensayos
-Ingreso e interacción con

clases
-Examen Escrito.
de la clase
Convivencia
- Autoevaluación


1

Equipos
Video Beam

Herramientas
-

Materiales

Plataforma Moodle
Recursos
Educativos

-

Tablero Acrílico
Hojas de Examen

HURLOCK. Desarrollo Psicológico del niño. México: Mac Graw Hill, 1982
GONZALES, José. El niño antes de nacer. Temas de familia: España, 200
RICE. Desarrollo Humano. Prentice Hall, México.
SHAFER. Psicología del desarrollo. International Thompson. 2002.
WEISMANN, Viví. El parto piso profiláctico. Diana. México, 2002.

3.2.4 UNIDAD No.4: Infancia
Comprender
los
factores que influyen en
el crecimiento físico,
cognoscitivo
y
psicosocial del infante

Logros
•

•

Resumen los cambios
que se dan en el
crecimiento físico, en el
desarrollo
sensorial,
motor, cognoscitivos,
del
lenguaje
y
Explica el desarrollo
cognoscitivo del infante
según
el
enfoque
piagetiano,
enfoque
psicométrico,
el
enfoque
de
procesamiento de la
información,
el

•

Distingue en un estudio de caso
las características físicas,
cognitivas, del lenguaje y
psicosocial así como los factores
de riesgo y protectores del
desarrollo del infante

•

Hace comentarios sobre el
desarrollo
cognoscitivo
del
infante teniendo en cuenta las
teorías conductual, cognitivas,
procesamiento
de
la
información,
cognitivas
contextual, neurociencias

1

enfoque conductual
•

Clasifica los factores de
riesgo
y
factores
protectores
que
influyen
en
el
desarrollo
físico,
cognoscitivo
y

•

Identifica
la
importancia de las
experiencias iniciales
con
los
padres,
abuelos,
hermanos
,compañeros
y del
cuidado diario en el
desarrollo psicosocial
del infante

Contenidos

• Desarrollo
físico:
Crecimiento,
Nutrición,
psicomotricida
d, percepción,
influencias del
ambiente,
capacidades
sensoriales y
salud
• Desarrollo
cognoscitivo:
enfoque
conductual,
enfoque

Presencial
- Talleres
-Participación
Argumentativa
-Socializaciones
de
investigaciones revisadas
en Bases de Datos y en
Biblioteca.
-Exposición por parte de
los estudiantes
-Análisis,
Intervención y
retroalimentación por
parte de la Docente.
-Juego de roles.

Independiente
-

-

-

Lectura
y
Mapa
conceptual de Lectura
de Bibliografías Básicas
y/o Complementaría.
Investigación en Bases
de
Datos
y
en
Biblioteca.
Entrevista a un adulto
intermedio.
Análisis del desarrollo
Adulto Intermedio.


Asistencia y Puntualidad a
clases
- Exposiciones
- Participación
Argumentativa
- Entrega y sustentación de
las conclusiones sobre la
temática trabajada
- Entrega y socializa el
estudio de caso
- Autoevaluación
Compromiso y Puntualidad

1

psicométrico,
enfoque
piagetiano,
procesamient
o
de
la
información ,
enfoque social
contextual,
neurociencia
cognitiva,
desarrollo del
lenguaje
y
estimulación
adecuada
• Desarrollo
psicosocial:
emociones,
temperament
o, confianza,
apego,
autoconcepto,
autoestima y
conciencia,
relación con
los
padres,
relación con
los hermanos
y con otros
niños,
influencia del
cuidado diario

Convivencia

Equipos

Herramientas

Materiales

1

-

Video Beam

-

-

Plataforma Moodle
Recursos
Educativos
Videos explicativos de
temas a trabajar.

-

Tablero Acrílico
Hojas de Examen

PIAGET, Jean. El Criterio Moral en el Niño. Fontannella: Barcelona
RICE, P. Desarrollo Humano. Prentice Hall: México
SHAFFER. Psicología del Desarrollo. International Thompson: 2002

3.2.5 UNIDAD No.5: Niñez Temprana
-

Comprender
los
factores
que
influyen
en
el
crecimiento físico,
cognoscitivo
y
psicosocial en el
desarrollo del niño
en la etapa de la
niñez temprana ( 3
a 6 años)

Logros
-

-

Identifica los cambios
que se dan en el
desarrollo
sensorial,
del
lenguaje
y
psicosocial del niño en
la niñez temprana
cognoscitivo del niño
en la niñez temprana
según
el
enfoque
piagetiano,
enfoque
psicométrico,
el
enfoque
de
procesamiento de la

-

Resume en un cuadro las
características físicas, cognitivas,
del lenguaje y psicosocial así
como los factores de riesgo y
protectores del desarrollo del
niño en la niñez temprana

-

desarrollo cognoscitivo del niño
en la niñez temprana teniendo
en cuenta las teorías conductual,
cognitivas, procesamiento de la
información, neurociencia,
cognitiva contextual y del
enfoque psicométrico

-

Explica la importancia de las
relaciones con la familia y los

1

información
-

riesgo
y
factores
protectores
que
influyen
en
el
desarrollo
físico,
cognoscitivo
y
la niñez temprana

-

compañeros para fortalecer su
autoestima, autoconcepto y para
su socialización

Explica la importancia
de las relaciones con
los padres, hermanos,
compañeros abuelos
para
el desarrollo
la niñez temprana

Contenidos

•

•

Desarrollo
físico:
Crecimiento,
Nutrición,
Sueño,
psicomotricida
d, dentición y
salud
Desarrollo
cognoscitivo:
enfoque
psicométrico,
enfoque
piagetiano,
procesamient
o
de
la
información ,

Presencial
- Talleres
-Participación
Argumentativa
-Socializaciones
de
investigaciones
revisadas en Bases de
Datos y en Biblioteca.
-Exposición por parte de
los estudiantes
-Análisis,
Intervención y
-Juego de roles.
- Estudio de caso.
-Presentación
de
canciones que muestren

Independiente
-

Lectura
y
Mapa
- Investigación en Bases
de
Datos
y
en
Biblioteca.
- Entrevista a un
adulto Tardío.
- análisis
del
desarrollo
Adulto
Tardío.


clases
- Exposiciones
- Participación
Argumentativa
temática trabajada
- Entrega y socializa el
estudio de caso
- Autoevaluación

1

•

neurociencia características
cognitiva,
y infante.
social
contextual,
desarrollo del
lenguaje,
educación
Desarrollo
psicosocial:
autoconcepto,
autoestima y
emociones,
crisis
del
desarrollo
según
Erickson,
género desde
las
perspectivas
psicoanalítica,
biológica,
cognitiva;
socialización,
importancia
del
juego,
formas
de
disciplina, el
juego,
la
relación con
los hermanos
y con otros
niños.

del

Convivencia


1

Equipos
-

Video Beam

Herramientas
-

-

Materiales

Plataforma Moodle
Recursos
Educativos
temas a trabajar.

-

Tablero Acrílico


3.2.6 UNIDAD No.6: Niñez Intermedia
-

Comprender
los
factores
que
influyen
en
el
crecimiento físico,
cognoscitivo
y
psicosocial en el
desarrollo del niño
en la etapa de la
niñez intermedia ( 6
a 11 años)

Logros
-

-

Identifica los cambios
que se dan en el
desarrollo
sensorial,
del
lenguaje
y
la niñez intermedia
cognoscitivo del niño
en la niñez intermedia
según
el
enfoque
piagetiano,
enfoque
psicométrico,
el
enfoque
de
procesamiento de la
información

-

Sintetiza en un cuadro sinóptico
las características físicas,
cognitivas, del lenguaje y
psicosocial así como los factores
de riesgo y protectores del
desarrollo del niño en la etapa
de la niñez intermedia

-

desarrollo cognoscitivo del niño
en la niñez intermedia teniendo
en cuenta las teorías conductual,
cognitivas, procesamiento de la
información y del enfoque
psicométrico

1

-

-

riesgo
y
factores
protectores
que
influyen
en
el
desarrollo
físico,
cognoscitivo
y
Explica la importancia
de las experiencias
iniciales con los padres,
hermanos ,compañeros
y
en el desarrollo

Contenidos

-

-

Desarrollo
físico:
Crecimiento,
Nutrición,
psicomotricidad
, dentición y
salud
Desarrollo
cognoscitivo:
enfoque
psicométrico,
enfoque
piagetiano,
procesamiento
de
la
información
,
razonamiento
moral,
desarrollo del
lenguaje,
educación,

Presencial
- Talleres
-Participación
Argumentativa
- Socializaciones de
investigaciones
revisadas en Bases de
Datos y en Biblioteca.
-Análisis,
Intervención y

Independiente
-

-

Lectura
y
Mapa
Investigación en Bases
de
Datos
y
en
Biblioteca.


clases
- Participación
Argumentativa
temática trabajada
- Autoevaluación
Convivencia

1

-

relaciones con
la familia, niños
con
necesidades
educativas
especiales:
niños
discapacitados y
niños
con
talentos
especiales
Desarrollo
psicosocial:
perspectiva
neopiagetiana
autoconcepto,
crisis
del
desarrollo
según Erickson,
crecimiento
emocional, la
familia,
relaciones con
los abuelos y el
grupo de pares,
salud mental y
perturbaciones
emocionales


1

Equipos
-

Video Beam

Herramientas
-

-

Plataforma Moodle
Recursos
Educativos
temas a trabajar.

Materiales
-

Tablero Acrílico


1

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