1. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PLAN DE ASIGNATURA
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 MISION
Misión Institucional
Misión del Programa
La Corporación Universitaria de la Costa CUC como
Institución de Educación Superior tiene como misión formar
un ciudadano integral bajo el principio de la libertad de
pensamiento y pluralismo ideológico con un alto sentido de
responsabilidad en la búsqueda permanente de la
experiencia académica e investigativa utilizando para
lograrlo el desarrollo de la ciencia, la técnica, la tecnología y
la cultura.
El Programa de la Facultad de Psicología tiene por Misión formar
un psicólogo idóneo con una fundamentación básica para que
pueda comprender de manera profunda el bagaje de su disciplina
y derivar optimas estrategias de intervención, creadas desde su
propio ejercicio profesional; con una reflexión ética constante
que le permita proyectarse sociohumanística y científicamente en
su contexto, y con una formación integral desde un perfil social
que oriente su desempeño ocupacional en las áreas de aplicación
de la psicología.
1.2 VISION
Visión Institucional
Visión del Programa
La Corporación Universitaria de la Costa CUC tiene como
visión ser reconocida por la sociedad como una Institución
de Educación Superior de alta calidad y accesible a todos
aquellos que cumplan los requisitos académicos.
Consolidarse como un programa académico, que oriente su
quehacer en la investigación, en el desarrollo de proyectos
sociales y al soporte epistemológico, ético, humano y profesional,
que lo posicionen como líder por el perfil social, y de respuesta a
los requisitos de calidad y exigencia académica; con el fin de
propiciar la formación integral de psicólogos, proyectándose
como forjadora de profesionales idóneos en la complejidad del
mundo contemporáneo a nivel regional, nacional e internacional.
1.3 VALORES
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de
valores que constituyen la solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el
país. Estos son:
•
•
•
•
•
•
•
Excelencia Académica
Innovación y Desarrollo
Responsabilidad
Honestidad
Seriedad
Compromiso Social
Clima Organizacional
1. PERFILES
2.1 PERFIL DEL DOCENTE
Para el Programa de Psicología de la Corporación Universitaria de la Costa, C.U.C., en el ejercicio de la labor docente debe estar de
la mano con los siguientes aspectos:
•
•
•
Formación de postgrado en el área clínica
Experiencia en el campo de docencia universitaria
y en el área clínica
Dominio epistemológico de criterios, técnicas de
evaluación y autoevaluación
•
•
•
•
Manejo adecuado de sus relaciones interpersonales, de su
presentación personal, como también el respeto
establecido por las normas y la autoridad establecida en el
contexto laboral.
Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo
Alto nivel de responsabilidad para con su quehacer
docente y para con su formación profesional
Sentido de pertenencia y compromiso para con la
Institución y el Programa.
1

2. 2.2 PERFIL DE FORMACION DEL ESTUDIANTE
•
•
•
•
•
Consolidación de un bagaje conceptual formativo básico, fundamental para la innovación y el planeamiento de nuevas
propuestas para el ejercicio profesional del psicólogo
Capacidad creadora y posición crítica para afrontar competentemente y competitivamente el que hacer en las áreas
profesionales de la Psicología
Una postura flexible que le permita recrearse en conocimiento y aplicación de la Psicología frente a las nuevas demandas
de los cambios de orden científico, económico, político, social, cultural determinantes del avance de la profesión
Apropiación formativa, ética y socio humanística como pilar para el desempeño transparente de la profesión
Fundamentación de la investigación formativa como base sólida para asumir una postura autónoma, científica y de rigor
académico frente a la estructura disciplinar y a su aplicación.
Facultad: Psicología
Nivel de Formación:
Nombre de la Asignatura: Teorías de la
Personalidad
Código:
Área de formación: Básica
3. IDENTIFICACON DE LA ASIGNATURA
Programa: Psicología
Técnico ( )
Tecnólogo ( )
Horas de trabajo
Presencial
: 48
Horas de trabajo
independient
e: 96
Pregrado (X)
Total de horas:
144
Posgrado:
E( )M( )
Número de
Créditos: 3
Requisitos:
Fundamentos
3.1 JUSTIFICACION
Teorías de la personalidad es una asignatura del área clínica del programa de pregrado, de tipo teórico. Su intención
es profundizar por medio de la estructura de la asignatura, en las diferentes perspectivas que se aproximan al estudio
de la personalidad. Se trata además que estas propuestas teóricas tengan un efecto positivo en el crecimiento
personal del estudiante de psicología y a su vez amplíe su capacidad adaptativa a una sociedad tendiente al cambio y
a la diversidad.
La importancia de este nivel de aprendizaje gira alrededor del conocimiento de la naturaleza humana. Se considera
que cada perspectiva tiene algo que aportar a todas las personas. Esta asignatura induce a la consulta, análisis,
reflexión crítica acerca del crecimiento y desarrollo psicológicos ya que más allá de nuestros propios cambios
biológicos de crecimiento y maduración del ser humano, existe una tendencia al crecimiento y desarrollo psicológico,
a entenderse a si mismo para poder desplegar plenamente el desarrollo completo del potencial humano.
1

3. 3.2 PLANEACIÓN DE UNIDADES DE FORMACIÓN
Horas
presenciale
s: 48
9
1.
2. Unidad 1: Teorías y perspectivas de la personalidad.
Horas trabajo
independiente: 96
18
Generalidades
3. Unidad 2: La perspectiva psicoanalítica de
15
30
personalidad
4. Unidad 3: La perspectiva Cognitivo-Conductual
12
24
5. Unidad 4: La perspectiva Humanista-Existencial
12
24
Tiempo total
144
3.2.1 UNIDAD No. 1: Teorías y perspectivas de la personalidad. Generalidades .
Elemento de Competencia
Diferenciar los conceptos
básicos
sobre
la
personalidad
que
le
permitan
realizar
un
recorrido cronológico por la
historia de la personalidad y
reconocer los componentes
de la personalidad y las
diferentes
clasificaciones
existentes y su aporte a la
psicología.
Logros
Reconocerá el
recorrido histórico
del término
personalidad, las
diferentes
clasificaciones que
han existido a través
de la historia y las
formas de medición
de la misma.
Indicadores de Desempeño
Análisis de casos.
Revisión de artículos científicos de
manera crítica.
Diferenciará cada
uno de los
componentes de la
personalidad y los
utiliza
adecuadamente.
1

4. Estrategias Didácticas
Contenidos
1.
. La personalidad
1.1 Generalidades
1.2 Definición de
personalidad
1.3 Lo filogenético
1.4 Lo ontogenético
Estrategia de Trabajo
Presencial
- Talleres Grupales
- Participación
Argumentativa
- Socializaciones de
investigaciones
revisadas en Bases de
Datos y en Biblioteca.
Estrategia de Trabajo
Independiente
-
-
-
Lectura
y
Mapa
conceptual de Lectura de
Bibliografías Básicas y/o
Complementaría.
Ingreso e interacción con
los talleres, foros y
actividades colgadas en
la Plataforma Moodle.
Investigación en Bases de
Datos y en Biblioteca.
Elaboración de Informes
Trabajos de Campo
Estrategias Evaluativas
-
-
Participación y
asistencia a clases.
Examen Escrito.
Presentación de
informes, mapas
conceptuales, talleres,
guías de trabajo de
campo.
Exposiciones Grupales
-
Cineforo
-
1.5 Componentes de la
personalidad
1

5. Recursos Educativos.
Equipos
-
Video Beam
Computador Portátil
Herramientas
-
-
Plataforma Moodle
Recursos
Educativos
Institucionales: Consulta
especializada en Bases de
Datos y Biblioteca.
Videos explicativos de
temas a trabajar
Materiales
-
Tablero Acrílico
Marcadores Borrables
Hojas de Examen
Fotocopia de Lecturas
Bibliografía básica:
•
•
Frager, R & Fadiman, J. (2001). Teorías de la Personalidad. Segunda edición. Editorial
Alfaomega.
Merani, A. (1977). Estructura y dialéctica de la personalidad. Ed. Enlace Grijalbo. Cap. 1
Subtema 2. Pag.47-77.
Bibliografía complementaria:
• Allport, G. W. (1974). La personalidad: su configuración y desarrollo. Barcelona: Herder.
Base de Datos: Academic Search Complete
Base de Datos: Proquest.
1

6. 3.2.2 UNIDAD No. 2: La Perspectiva Psicoanalítica de Personalidad
Elemento de Competencia
Logros
Identificar los fundamentos de la
teoría psicoanalítica en relación
con la personalidad y su aporte
como disciplina de la psicología
•
Identificará los conceptos
básicos psicoanalíticos.
•
Identifica los conceptos básicos
psicoanalíticos.
•
Identificará y explicará los
aportes de los diferentes autores a
la teoría psicoanalítica
•
Identifica y explica los aportes de los
diferentes autores a la teoría
psicoanalítica
•
Analizará y aplicará a
casos los contenidos de la unidad.
•
Analiza casos en los cuales
aplica los conceptos pertenecientes
a la perspectiva psicoanalítica.
individual.
Indicadores de logro
Estrategias Didácticas
Contenidos
2.
Estrategia de Trabajo
Presencial
Conceptos
- Talleres
básicos
- Participación
psicoanalític
Argumentativa
os:
Estudios de casos.
2.1
Conceptos - Exposición Grupal de
Básicos de la temas asignados
Teoría freudiana: - Socializaciones de
investigaciones revisadas
en Bases de Datos y en
2.1.1
1ra
Biblioteca.
teoría
instintiva
:
Lo
topográf
ico y lo
económi
co
2.1.2
2nd
Teoría
Instintiv
a
Estructural: Elloyo-superyó
Estrategia de Trabajo
Independiente
-
-
-
Lectura
y
Mapa
conceptual de Lectura de
Bibliografías Básicas y/o
Complementaría.
Ingreso e interacción con
los talleres, foros y
actividades colgadas en
la Plataforma Moodle.
Investigación en Bases de
Datos y en Biblioteca.
Elaboración de Informes
Trabajos de Campo
Estrategias Evaluativas
-
-
Participación y
asistencia a clases.
Examen Escrito.
Presentación de
informes, mapas
conceptuales, talleres,
guías de trabajo de
campo.
Exposiciones Grupales.
Dinámico:
conflicto y defensa
2.2 Conceptos
Básicos de la
Teoría de la
Psicología
1

7. Analítica de
Carl Jung.
2.3 Conceptos
Básicos de la
Teoría de la
Psicología
Individual
2.4 Conceptos
Básicos de
las Escuelas
Posfreudiana
s:
2.4.1
Ana
Freud y
la
Psicologí
a del Yo
2.4.2
Melanie
Klein y la
Teoría
de
la
Relación
de
Objeto.
2.4.3
Erik
Erickson
y
la
Teoría
de
Desarroll
o
Epigenét
ico
1

8. Recursos Educativos.
Equipos
-
Video Beam
Computador Portátil
Herramientas
-
-
Plataforma Moodle
Recursos
Educativos
Institucionales: Consulta
especializada en Bases de
Datos y Biblioteca.
Videos explicativos de
temas a trabajar
Materiales
-
Tablero Acrílico
Marcadores Borrables
Hojas de Examen
Fotocopia de Lecturas
Bibliografía Básica:
•
7.
Frager, R & Fadiman, J. (2001). Teorías de la Personalidad. Segunda edición. Editorial Alfaomega. Cap. 2 , 3, 4, 5,
Bibliografía complementaria:
•
•
Simón Brainsky (2003). Manual de Psicología y Psicopatología dinámicas. Ancora
Editores
Obras Completas de Sigmund Freud:
-
(1926) ¿Pueden los legos ejercer Análisis? Diálogos con un juez imparcial
-
(1938) Esquema del Psicoanálisis
•
Hanna Segal (1979). Melanie Klein
Base de Datos: Academic Search Complete
Base de Datos: Proquest.
1

9. 3.2.3 UNIDAD No.3: La perspectiva Cognitivo-Conductual
Elemento de Competencia
•
. Identificar la
perspectiva de la
personalidad del modelo
Cognitivo conductual
desde una mirada
situacional e
interaccionista.
Logros
Indicadores de logro
.Identificará los principales
postulados propuestos por los
autores
conductuales
cognitivos.
Reconoce, analiza y aplica
correctamente la teoría con la
realidad.
Identifica los postulados teóricos
correspondientes al modelo conductual
cognitivo
Aplica los conocimientos aprendidos en
su cotidianidad.
Estrategias Didácticas
Contenidos
•
•
•
•
Teorías
conductuales
Condicionam
iento clásico
Condicionam
iento
operante.
La teoría del
aprendizaje
social y su
aplicabilidad
a
la
personalidad
Conceptualiz
ación de la
personalidad
según
la
terapia
Estrategia de Trabajo
Presencial
- Talleres
- Participación
Argumentativa
- Exposición Grupal de
temas asignados
Socializaciones
de
investigaciones revisadas
en Bases de Datos y en
Biblioteca.
Estrategia de Trabajo
Independiente
-
-
-
Lectura
y
Mapa
conceptual de Lectura de
Bibliografías Básicas y/o
Complementaría.
Ingreso e interacción con
los talleres, foros y
actividades colgadas en
la Plataforma Moodle.
Investigación en Bases de
Datos y en Biblioteca.
Elaboración de Informes
Trabajos de Campo
Estrategias Evaluativas
-
-
Participación y
asistencia a clases.
Examen Escrito.
Presentación de
informes, mapas
conceptuales, talleres,
guías de trabajo de
campo.
Exposiciones Grupales.
1

10. cognitiva de
Beck
Teoría
Racional
Emotiva De Ellis
Recursos Educativos.
Equipos
-
Herramientas
Video Beam
Computador Portátil
-
-
Materiales
Plataforma Moodle
Recursos
Educativos
Institucionales: Consulta
especializada en Bases de
Datos y Biblioteca.
Videos explicativos de
temas a trabajar.
-
Tablero Acrílico
Marcadores Borrables
Hojas de Examen
Fotocopia de Lecturas
Bibliografía básica:
• Schultz, D & Schultz, S. (2010). Teorías de la personalidad. Editorial Gengage Learing. Novena edición.
Cap 12 y 13.Beck, A; Freeman, A y otros., (Terapia Cognitiva de los trastornos de personalidad.
Barcelona. Paidós. Cap. 2
• Ellis y Grieger. (1981). Manual de TRE. Editorial Descleé de Brower., Cap. 2
Bibliografía complementaria:
• Allport, G. W. (1974). La personalidad: su configuración y desarrollo. Barcelona: Herder.
• Bandura, A. (1987). Pensamiento y acción. Barcelona: Martínez Roca.
•
Carver, S.C., y Scheier, M.F. (1997). Teorías de la personalidad. México: Prentice Hall.
•
Dicaprio, N. S. (1976). Teoría de la personalidad. México: Interamericana.
•
Engler, B. (1999). Teorías de la personalidad. México: McGraw-Hill.
Base de Datos: Academic Search Complete
Base de Datos:
Proquest.
3.2.4 UNIDAD No.4. La Perspectiva Humanista-Existencial
Elemento de Competencia
Identificar los fundamentos
de la teoría Humanista en
Logros
Identificará los aportes de los
presupuestos teóricos de los
autores más sobresalientes
Indicadores de logro
Definirá el modelo Humanista y su
1

11. relación con la personalidad
y su aporte como disciplina
de la psicología individual.
de la perspectiva humanista
existencial para conceptuar e
interpretar los modelos de
personalidad.
interpretación de la personalidad.
Expresará ideas donde analizará e
interpretara el modelo humanista
aplicado a la personalidad.
Estrategias Didácticas
Contenidos
•
•
•
•
Maslow y la
pirámide de
autorrealizaci
ón
La
teoría
humanista
de
Carl
Rogers
Rollo May y
el concepto
de si-mismo
y
la
construcción
de
la
personalidad
Víctor Frank
y el sentido
de la vida
Estrategia de Trabajo
Presencial
Estrategias Evaluativas
Estrategia de Trabajo
Independiente
- Talleres
Participación
Argumentativa
- Exposición Grupal de
temas asignados
Socializaciones
de
investigaciones revisadas
en Bases de Datos y en
Biblioteca.
-
-
-
Lectura
y
Mapa
conceptual de Lectura de
Bibliografías Básicas y/o
Complementaría.
Ingreso e interacción con
los talleres, foros y
actividades colgadas en
la Plataforma Moodle.
Investigación en Bases de
Datos y en Biblioteca.
Elaboración de Informes
Trabajos de Campo
-
Participación y asistencia
a clases.
Examen Escrito.
Presentación de informes,
ensayos, talleres, guías de
trabajo de campo.
Grabación de un video
ilustrativo por grupo
sobre cada temática.
Recursos Educativos.
Equipos
Herramientas
Materiales
1

12. -
Video Beam
Computador Portátil
-
-
Plataforma Moodle
Recursos
Educativos
Institucionales: Consulta
especializada en Bases de
Datos y Biblioteca.
Videos explicativos de
temas a trabajar.
-
Tablero Acrílico
Marcadores Borrables
Hojas de Examen
Fotocopia de Lecturas
Bibliografía básica:
• Frager, R & Fadiman, J. (2001). Teorías de la Personalidad. Segunda edición. Editorial Alfaomega. Cap. 13, 14
• De Castro A. (2000). La Psicología Existencial de Rolo May. Ediciones Uninorte Cap. 1 pg. 27-72
• Frankl V. (2001). Psicoterapia y Existencialismo: escritos breve sobre logoterapia. Cap. 1, 4
Bibliografía complementaria:
• De Castro A., García G. (2008) Psicología Clínica; fundamentos existenciales, Ediciones Uninorte
• Frankl V. (nose). El hombre en Busca del Sentido.
1