El documento aborda la necesidad de adaptar la formación del profesorado a las exigencias de la sociedad de la información, destacando la importancia de la integración de las TIC en la educación. Se enfatiza la transformación del rol del docente, que debe pasar de ser un mero transmisor de información a un diseñador de experiencias de aprendizaje, enfrentando desafíos como la brecha digital y la falta de formación adecuada en el uso de tecnologías. Finalmente, se proponen estrategias de capacitación que consideren diversas dimensiones y un enfoque continuo para mejorar las prácticas educativas.

1. Estrategias para la formación del
profesorado en TIC.

2. La formación del profesorado hoy
La penetración de las TIC en la sociedad en general y en
la escuela Implica considerar los siguientes aspectos:
El nuevo contexto de la sociedad de la información.
Las características que presentan los nuevos entornos formativos
que se están creando.
Los nuevos roles que se le están asignando al profesorado en
las sociedades y escuelas del futuro.

3. La sociedad del conocimiento como nuevo escenario
para la formación
El termino Sociedad del Conocimiento o Sociedad de la Información implica
considerar las siguientes características.:
Globalización de las actividades económicas.
 Incremento del consumo y producción masiva de los bienes de consumo.
Sustitución de los sistemas de producción mecánicos por otros electrónicos y
automáticos.
Modificación de las relaciones de producción.
Selección continua de las áreas de desarrollo ligadas al impacto tecnológico.
Flexibilización del trabajo e inestabilidad laboral.
Aparición de nuevos sectores laborales.
Girar en torno a los medios de comunicación y mas concretamente de las nuevas
tecnologías de la información y de la comunicación.

4. Globalización de los medios de comunicación.
Transformación de las políticas y de los partidos políticos.
Tendencia a la americanización de la sociedad.
Planetarización y simultaneidad de los cambios.
Velocidad de los cambios.
Apoyo en una concepción ideológica neoliberal
de la sociedad

5. ¿Qué es una brecha digital?
Es la desigualdad de posibilidades entre personas,
instituciones, sociedades o países para acceder a la red.
BLANDA
El problema a resolver es
simplemente de infraestructuras de
tecnologías de telecomunicaciones
e informáticas
 DURA
El problema es consecuencia dela
desigualdad social y económica que
se da en la sociedad capitalista

6. Características
nuevos entornos
Formativos
Tecnológicos /
Mediáticos Amigables
flexibles
Individualizados
Colaborativo
Activos
Interactivos
/Dinámicos
Deslocalizados
Pluripersonales
Pluridimensional
es/ Multlétnicos

7. Los cambios en el rol del profesor
El rol del profesor de hoy implica dejar de ser un transmisor de la
información y comenzar a desempeñar dos funciones básicas para
las cuales deberá estar formado:
 Ser diseñador de situaciones mediadas de aprendizajes
 Producir o adaptar medios a las necesidades y características de los
estudiantes, a sus demandas cognitivas y estilos de aprendizajes.

8. Las TIC y la capacitación
Necesidades formativas y principales limitaciones presentes en profesores
para la no incorporación de lasTIC:
El profesorado mas joven se encuentra mas preocupado por la
incorporación de lasTIC que los de más edad.
Autoevaluación negativa ante su uso por considerarse no
capacitados.
 El profesor se encuentra bien formado para su manejo técnico que
para el diseño de mensajes.
No han recibido una verdadera cualificación a lo largo de sus
estudios para incorporarlas para su actividad profesional.

9. Principios, estrategias y metodologías para la formación del
profesorado en TIC.
Cabero señala que en la formación del profesorado, se deberían
tener en cuenta una serie de dimensiones para su adecuada
capacitación:
 Instrumental
 Semiológica/estética
 Curricular
 Pragmática
 Psicológica
 Productora/ diseñadora
 Seleccionadora/ evaluadora
 Crítica
 Organizativa, actitudinal, investigadora y comunicativa

10. Es importante superar dos actitudes
básicas que se dan para el uso de las TIC
Tecnofilias
 Tendencia a la valoración del
progreso tecnológico.
Tecnofobias
 Completo rechazo al progreso
tecnológico.

11. El profesorado en TIC debe contemplar los siguientes aspectos:
 La formación debe centrarse en cuestiones sobre la enseñanza y al
aprendizaje.
 Incorporar en esquemas conceptuales y en su desarrollo profesional todo lo
aprendido sobre las TIC.
 Debe ser un proceso continuo, en función de los medios tecnológicos y de las
necesidades que le vallan surgiendo.
 Es importante el manejo y la comprensión de las TIC sino también que el
profesorado comprenda que las TIC le permiten hacer cosas diferentes y
construir escenarios diferentes para el aprendizaje de los alumnos.
 Reflexionar sobre la importancia de cambiar las cosas que hacemos, de crear
entornos mas ricos, interactivos y variados.