El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC han cambiado la naturaleza del trabajo y las habilidades requeridas, y que la educación debe adaptarse a estos cambios. También destaca la necesidad de capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC y de cambiar sus roles para aprovechar mejor su potencial.
Esta presentación fue realizada por la materia de Herramientas de se ve la manera en donde se ve de que manera influyen las TIC en la educación y como esta ayuda tanto al alumno como al profesor encargado del aprendizaje de sus alumnos, no importando que sea presencial o a distancia.
Espero les guste.
Esta presentación fue realizada por la materia de Herramientas de se ve la manera en donde se ve de que manera influyen las TIC en la educación y como esta ayuda tanto al alumno como al profesor encargado del aprendizaje de sus alumnos, no importando que sea presencial o a distancia.
Espero les guste.
Area Moreira. 2009. Introducción a la tecnología educativa. Capitulo 5. Unive...María Luisa Bossolasco
Aquí se presente el Capítulo 5 del libro de Manuel ärea Moreira, en el cual se propone analizar los
métodos de enseñanza basados en el uso de ordenadores en el aula, la educación a distancia desarrollada a través de Internet, también conocidad como teleformación, educación on line o virtual, y que suele recibir el nombre genérico de e-Learning, así los retos de alfabetización digital en el ámbito de la educación no formal y el impacto de las redes telemáticas en la educación superior.
http://educatvirtual12.blogspot.mx
La tecnología educativa en la era de la información
Carlos Antonio Pérez Castro
Artículo
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Sistema de Universidad Virtual
Resumen
El siguiente texto pretende ser una visión crítica sobre el uso de la tecnología educativa, su tendencia y direcciones. Muestra las características y consideraciones a tomar para implementar la educación en ambientes virtuales, sus ventajas, desventajas y puntos clave dentro de la era digital, la información y en conocimiento en la virtualidad.
Palabras clave: tecnología educativa, educación virtual, era digital
Introducción
Nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo.
Paulo Freire.
Principios del siglo XXI, nos encontramos en el apogeo de la era digital, de la información, de las redes sociales, el mercado internacional, la tendencia de dominar más de un idioma, lenguajes de programación, sublenguajes culturales… todo esto pasa en el contexto social e informático, las nuevas generaciones establecen patrones de interrelación con su medio a través de una computadora y un ambiente digital, la educación ha tratado de incorporar todos estos elementos.
La era digital
En esta era digital la educación ha tratado de incorporar herramientas tecnológicas como solución a las problemáticas de alfabetización, demanda de servicio de actualización profesional y laboral; sin embargo, “Las nuevas tecnologías deben servir como plataforma para incorporar la educación a la sociedad, más no como meta para transmitir una ideología particular que delimite las capacidades del individuo en función de una mayor demanda de recursos técnicos” (Reyes 2008). La sociedad del conocimiento ha apostado en invertir en proveer a los centros educativos de computadores y aparatos electrónicos, a bien de dejar a un lado las aplicaciones de las teorías del aprendizaje, que al ser aplicaciones son también tecnologías.
Pero, ¿Cómo se originó esta tendencia? Delacôte (citado en Reyes 2008) comenta: “hasta ahora, no existe una “tecnología pura”, así como tampoco una ciencia independi¬ente de los valores morales, tanto la ciencia como la tecnología son actividades humanas ligadas por una densa red de intereses y motivaciones de todo tipo”, intereses ligados a un sistema económico y político que establece una coordinación organizacional de los órganos y dependencias gestoras de la educación, los programas de estudio, contenidos, reglamentación institucional, etc. La tecnología es en si misma reflejo de los procesos sociales que a su vez transforma y es transformada por las practicas culturales y organizativas de la sociedad misma. Por lo anterior se ha tenido la expectativa y la gran necesidad de un cambio en el modelo pedagógico vertical empleado hasta estos días, se ha pretendido aplicar los principios y tecnologí
#헣헼혀헴헿헮헱헼혀헨헔헦헕ퟮퟬퟮퟭ | Clases NO presenciales.
Te formamos en educación, integrando las tecnologías de la información y comunicación con los procesos educativos. ¡Postúlate a la Maestría en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación!
헔헱헺헶혀헶헼헻헲혀: hasta el 11 de junio
Info bit.ly/2SBOaRD
La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...Martha Isabel Tobón Lindo
En el grupo de investigación Educación y Tecnología de Univirtual de la Universidad Tecnológica de Pereira surge el interrogante sobre cómo construir una propuesta de formación contextualizada hacia el uso y apropiación de las
TIC en la educación con sentido pedagógico.
Una propuesta que esté basada en la propia experiencia y los referentes teóricos nacionales e internacionales, y que tenga como punto de partida
el reconocimiento de las actitudes de los docentes hacia las TIC, sus usos e intereses de formación, así como los obstáculos que dicen tener para incorporar las TIC a sus prácticas educativas.
Esta propuesta puede ser asumida como un modelo general que le permite
a cualquier institución educativa apropiarse de ella, como punto de partida para reflexionar y construir pensamiento educativo alrededor de las TIC y, a su vez, consolidar propuestas de formación – desde su propio contexto - que
ayuden a transformar las prácticas educativas de los docentes.
Area Moreira. 2009. Introducción a la tecnología educativa. Capitulo 5. Unive...María Luisa Bossolasco
Aquí se presente el Capítulo 5 del libro de Manuel ärea Moreira, en el cual se propone analizar los
métodos de enseñanza basados en el uso de ordenadores en el aula, la educación a distancia desarrollada a través de Internet, también conocidad como teleformación, educación on line o virtual, y que suele recibir el nombre genérico de e-Learning, así los retos de alfabetización digital en el ámbito de la educación no formal y el impacto de las redes telemáticas en la educación superior.
http://educatvirtual12.blogspot.mx
La tecnología educativa en la era de la información
Carlos Antonio Pérez Castro
Artículo
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Sistema de Universidad Virtual
Resumen
El siguiente texto pretende ser una visión crítica sobre el uso de la tecnología educativa, su tendencia y direcciones. Muestra las características y consideraciones a tomar para implementar la educación en ambientes virtuales, sus ventajas, desventajas y puntos clave dentro de la era digital, la información y en conocimiento en la virtualidad.
Palabras clave: tecnología educativa, educación virtual, era digital
Introducción
Nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo.
Paulo Freire.
Principios del siglo XXI, nos encontramos en el apogeo de la era digital, de la información, de las redes sociales, el mercado internacional, la tendencia de dominar más de un idioma, lenguajes de programación, sublenguajes culturales… todo esto pasa en el contexto social e informático, las nuevas generaciones establecen patrones de interrelación con su medio a través de una computadora y un ambiente digital, la educación ha tratado de incorporar todos estos elementos.
La era digital
En esta era digital la educación ha tratado de incorporar herramientas tecnológicas como solución a las problemáticas de alfabetización, demanda de servicio de actualización profesional y laboral; sin embargo, “Las nuevas tecnologías deben servir como plataforma para incorporar la educación a la sociedad, más no como meta para transmitir una ideología particular que delimite las capacidades del individuo en función de una mayor demanda de recursos técnicos” (Reyes 2008). La sociedad del conocimiento ha apostado en invertir en proveer a los centros educativos de computadores y aparatos electrónicos, a bien de dejar a un lado las aplicaciones de las teorías del aprendizaje, que al ser aplicaciones son también tecnologías.
Pero, ¿Cómo se originó esta tendencia? Delacôte (citado en Reyes 2008) comenta: “hasta ahora, no existe una “tecnología pura”, así como tampoco una ciencia independi¬ente de los valores morales, tanto la ciencia como la tecnología son actividades humanas ligadas por una densa red de intereses y motivaciones de todo tipo”, intereses ligados a un sistema económico y político que establece una coordinación organizacional de los órganos y dependencias gestoras de la educación, los programas de estudio, contenidos, reglamentación institucional, etc. La tecnología es en si misma reflejo de los procesos sociales que a su vez transforma y es transformada por las practicas culturales y organizativas de la sociedad misma. Por lo anterior se ha tenido la expectativa y la gran necesidad de un cambio en el modelo pedagógico vertical empleado hasta estos días, se ha pretendido aplicar los principios y tecnologí
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Te formamos en educación, integrando las tecnologías de la información y comunicación con los procesos educativos. ¡Postúlate a la Maestría en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación!
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Info bit.ly/2SBOaRD
La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...Martha Isabel Tobón Lindo
En el grupo de investigación Educación y Tecnología de Univirtual de la Universidad Tecnológica de Pereira surge el interrogante sobre cómo construir una propuesta de formación contextualizada hacia el uso y apropiación de las
TIC en la educación con sentido pedagógico.
Una propuesta que esté basada en la propia experiencia y los referentes teóricos nacionales e internacionales, y que tenga como punto de partida
el reconocimiento de las actitudes de los docentes hacia las TIC, sus usos e intereses de formación, así como los obstáculos que dicen tener para incorporar las TIC a sus prácticas educativas.
Esta propuesta puede ser asumida como un modelo general que le permite
a cualquier institución educativa apropiarse de ella, como punto de partida para reflexionar y construir pensamiento educativo alrededor de las TIC y, a su vez, consolidar propuestas de formación – desde su propio contexto - que
ayuden a transformar las prácticas educativas de los docentes.
Las TIC en los campus universitarios: ¿Evolución o Revolución? PERE MARQUES
Sin integrar bien las TIC… hoy no es posible una Universidad.
Son imprescindibles para que pueda realizar sus funciones: investigar, formar, difundir conocimiento… en consonancia con las demandas sociales y del desarrollo humano.
El papel de las TIC en la Universidad, y algunos retos que afrontamos
Contenido curricular, instrumento para docentes y estudiantes, objetivo de aprendizaje, recurso para la formación, instrumento para la investigación y la gestión.
Las TIC además nos han hecho evolucionar, ahora somos i-Persons
Nuestro conocimiento abarca nuestra memoria interna y nuestra memoria externa
Y ahora necesitamos crear y organizar nuestra “memoria externa”…
… y desarrollar nuestras competencias transversales
Con las TIC no basta, la mejora de la calidad formativa exige un cambio de paradigma, que considere un curriculum bimodal. Esta es la revolución.
En esta presentación encontraras información respecto al temas las Tecnologías de la Información y la Comunicación, ademas de sus características, ventajas y desventajas y el enfoque pedagógico que se le puede dar dentro de una aula.
En esta presentación encontraras información sobre las TIC, su conceptualización, las características del proceso de enseñanza aprendizaje a través del uso de estas herramientas, las ventajas que aportan al proceso y las desventajas que generan su contínuo uso, así como también los enfoques de aplicación en las aulas de clase.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Estructuras Básicas_ Conceptos Basicos De Programacion.pdf
Tic Y EducacióN
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10. “ Con la omnipresencia de los medios de comunicación social, la "escuela paralela", los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y de los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Los jóvenes cada vez saben más (no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de la escuela” (Peré Marqués “El impacto de la Sociedad de la Información en el mundo educativo”)
11. En esta época, también tiene mucha relevancia para nuestros alumnos la forma como se les enseña. ... lo que nos obliga a incidir en la búsqueda de novedosas técnicas, estrategias y recursos que nos permitan diseñar situaciones de aprendizaje diferentes.
12. E s, en el campo de la didáctica donde las TICs cobran mayor importancia, pues su integración esta generando cambios sustanciales en la forma de enseñar y de aprender. TIC ) Amplia gama de herramientas N ovedosos ambientes y entornos de aprendizaje Tv, videos, cassetes , internet .... C ursos en línea, forum, video conferencia, chat ...
13. El aprovechamiento oportuno de sus potencialidades tecnológicas concederá a los docentes múltiples oportunidades para mejorar los resultados educativos Captura la atención, la comunicación y la participación activa de los educandos Función motivadora Su integración genera nuevos formas de enseñar mas flexibles y desde otros ámbitos Función innovadora Promueven el trabajo colaborativo y en equipo en una tarea común con otras instituciones educativas de diversos lugares Características comunicativas Generan el aprendizaje autónomo, respetando el ritmo individual de aprendizaje ......
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15. Cualquier medio, con independencia de su potencial tecnológico, "... es simplemente un instrumento curricular, su posible eficacia no va a depender de las relaciones que establezca con todos los elementos del curriculum, y de otros aspectos, como el del papel que desempeña el profesor y el alumno en el proceso formativo. TIC Elementos del curriculo L os beneficios que se desprenden del uso de las TIC va depender específicamente del modelo pedagógico sobre las que estas actúan . Objetivos – Contenidos- Métodos- Evaluación Profesor Alumno Contexto
16. El docente, como planificador de las acción, debe decidir como presentar la situación del aprendizaje eligiendo actividades y recursos que permitan mayores logros educativos . revalorando el principio de que las propuestas pedagógicas son lo fundamental y las tecnológicas deberán subordinarse a ellas “ El aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino fundamentalmente sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre él ...”
17. “… utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para realizar las mismas cosas que con las tecnologías tradicionales, es un gran error. Debe existir una relación estrecha entre TIC e innovación, sólo así estas podrían convertirse en elementos que aporten al mejoramiento de la calidad.
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19. Aspecto formativo de la educación: los Medios y hoy las TIC, especialmente Internet vienen cargados de mensajes con claras implicancias comerciales e ideológicas y sus mayores consumidores son los niños y jóvenes.
20. El reto para los maestros del nuevo siglo... recepción crítica frente a los medios y las TIC profundización del análisis, la reflexión y el cuestionamiento ¡Educar para la toma de decisión!
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27. Una frase de Blanca del Pilar Fernández que conviene tener presente… Cada vez que llega una nueva metodología, una forma distinta de trabajo o técnicas pedagógicas desconocidas a oídos de “las neuronas” de los docentes, muchos nos resistimos a aplicarlos en nuestros cursos bajo algunas de estas excusas: “no puedo porque el material es muy caro”, “el espacio físico de la escuela imposibilita su aplicación”, “el colegio no tiene como solventar el proyecto”, etc
28. Si además de llegar a los oídos o a las neuronas del maestro o profesor, la propuesta llega verdaderamente a su corazón, y está persuadido que será realmente interesante realizar la experiencia, tendrá un SÍ interior tan convincente que podrá subsanar con creatividad todo aquello que de otra manera le hubiera parecido inalcanzable solucionar”...