Este documento describe las estrategias para la formación del profesorado en tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la sociedad actual es una sociedad del conocimiento definida por las TIC. También analiza los nuevos roles de los profesores y las características de los entornos educativos virtuales. Finalmente, ofrece principios y enfoques para la formación del profesorado en el uso pedagógico de las TIC, incluyendo el desarrollo de competencias técnicas y didácticas y la creación

1. Estrategias para la formación del
profesorado en TIC.
JULIO CABERO ALMENARA

2. LA FORMACIÓNDEL PROFESORADOHOY
El contexto de la
sociedad de la
información.
Características de los
nuevos entornos
formativos.
Nuevos roles
asignados a los
profesores en las
sociedades y escuelas
del futuro.

3. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO COMO NUEVO ESCENARIO
DE LA FORMACIÓN.
 Nadie pone en duda el termino “Sociedad del conocimiento” o
“Sociedad de la Información”, que hemos pasado de un modelo social
diferente al del siglo XX.
 La evolución de la sociedad: agrícola, industrial, postindustrial y de
la información .
 La sociedad de la información o conocimiento tiene como
característica distintiva, es que giran en torno a las TICs, como
elemento no sólo de comunicación, sino de desarrollo y motor
económico y cultural.

4. BRECHA DIGITAL
 UNO DE LOS ELEMENTOS DE MARGINACIÓN TECNOLÓGICA QUE REALIZA LA
DIFERENCIA ENTRE PERSONAS, INSTITUCIONES, SOCIEDADES O PAÍSES DENTRO
DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO QUE PUEDEN ACCEDER A LA RED Y LAS QUE
NO.

5. TENDENCIAS DE LA BRECHA DIGITAL
BLANDAS: es el
problema a
resolver, es la
infraestructura
de las
tecnologías de
telecomunicacion
es e
informáticas.
DURAS:
considera como
un problemas la
desigualdad
social,
económica y la
utilización que
pueden hacer de
las TICs.

6. CARACTERÍSTICAS DE LOS NUEVOS ENTORNOS FORMATIVOS
CARACTERÍSTICAS
NUEVOS ENTORNOS
VIRTUALES.
Pluridimension
ales
Multiétnicos
Tecnológi
cos
Mediático
s
Amigables Flexibles
Pluripersona
les
Individualiza
dos
Deslocalizad
os
Interactivos/
Dinámicos
Activos
Colaborativ
os

7. NUEVOS ESCENARIOS FORMATIVOS
Se analiza que la educación del futuro vendrá acompañada por una serie hechos:
 El conocimiento deja de ser lento, escaso y se difunden por internet desde
todo el mundo.
 El establecimiento escolar deja de ser el único canal mediante las nuevas
generaciones entran en contacto con el conocimiento y la información.
 La escuela ya no puede actuar como si las competencias, aprendizajes y
inteligencia pueden limitarse a la época de la Revolución Industrial: las NTICs
obligan el desarrollo de nuevos saberes y estrategias.

8. LOS CAMBIOS DE ROLES DEL PROFESOR
PROFESOR DE ANTES PROFESOR DE HOY

9. ROLES DEL PROFESOR ACTUAL
Asesor y guía del auto-aprendizaje.
 Tutores virtuales.
 Motivadores /facilitadores de recursos.
 Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizajes.
 Diseñadores de nuevos entornos de aprendizajes con TICs.
 Productor de materiales didácticos en nuevos soportes.
 Evaluadores continuos y seleccionador de TICs.

10. PRINCIPIOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS PARA LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO EN TICS.
En la formación del profesorado en TICs contempla diferentes aspectos:
 La formación debe centrarse en cuestiones sobre la enseñanza y el aprendizaje.
 Es necesario una buena formación conceptual, que amplié sus esquemas conceptuales y su
desarrollo profesional.
 La formación no debe ser cerrada sino un proceso continuo, en función a los medios
tecnológicos y de las necesidades que vayan surgiendo.
 Los docentes deben desarrollar distintas competencias y capacidades.
 Es importante no solo el manejo y comprensión de las TICs, sino que el docente debe
comprenderlas y construir diferentes escenarios para el aprendizaje de los alumnos.
 Se deben cambiar las cosas que hacemos, enfoques y crear entornos mas ricos,
interactivos y variados, para que los alumnos trabajen en los mismos.

11. GRACIAS
LOURDES QUIROGA