La profesora Catherine Salazar presentó dos informes a la directora académica del colegio Santa María Reyna sobre el comportamiento y rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado durante el bimestre. En el informe de conducta, destacó que varios estudiantes llegaban tarde, no traían materiales o tareas, y que Hans, Lady y Ángel tenían problemas de comportamiento. En el informe académico, señaló que se cumplieron las metas pero con dificultades y que Hans y Lady estaban retrasados en sus
Informe de conducta 2017 iep nj san jaoquin icaDerry Madroland
Este informe describe el rendimiento académico y la conducta de varios estudiantes de la Institución Educativa "Niño Jesús de San Joaquín" en Ica. Describe brevemente la conducta y el desempeño académico de cada estudiante, identificando áreas de mejora como la responsabilidad, la falta de técnicas de estudio, y problemas emocionales o familiares que afectan el aprendizaje.
El documento discute lo que un observador debe observar durante la primera jornada de clases. Señala que los estudiantes disfrutarán más de las materias si el maestro explica bien los conceptos, responde dudas y mantiene una buena relación con los estudiantes. También analiza las actitudes de los estudiantes hacia diferentes asignaturas, amigos y tareas escolares.
Este documento contiene 4 cuestionarios dirigidos a profesores, padres y psicólogos sobre un estudiante. Los cuestionarios exploran posibles problemas de comportamiento, aprendizaje, organicidad y depresión del estudiante a través de 24 preguntas cada uno con opciones de respuesta sí o no. El objetivo es ayudar al estudiante identificando áreas de dificultad.
Esteban es un niño de 6 años que muestra poco interés en clases, no participa ni presta atención. Nunca pide ayuda y expresa indiferencia hacia su aprendizaje. Su desempeño es regular y no le interesa el resultado. Presenta un Trastorno Oposicional Desafiante, mostrando impaciencia, tendencia a molestar a otros y negarse a cooperar. El informe es presentado a un especialista para evaluar a Esteban.
Guia para detección de niños secundaria (1)Francis Ibarra
Este documento presenta una guía de observación para evaluar el desarrollo cognitivo, psicomotor y psicosocial de estudiantes de secundaria. La guía incluye indicadores en tres ámbitos para detectar necesidades educativas especiales. El ámbito cognitivo evalúa habilidades como atención, comprensión y rendimiento académico. El ámbito psicomotor evalúa habilidades motoras y físicas. El ámbito psicosocial evalúa comportamientos sociales y emocionales.
Este documento describe algunos factores que afectan el comportamiento de los adolescentes en el aula, incluyendo la influencia del profesor, la energía de los estudiantes a lo largo del día escolar, y el uso efectivo de tareas. El autor argumenta que la actitud y entusiasmo del profesor afecta cómo los estudiantes ven la materia, y que es importante mantener la atención de los estudiantes de manera práctica en vez de forzar silencio y quietud. También sugiere que las tareas deben ser ni muy fáciles
Este documento presenta la Batería de Socialización BAS-3, una herramienta para evaluar 5 dimensiones de la socialización en individuos de 11 años en adelante: consideración con los demás, autocontrol, retraimiento social, ansiedad social y liderazgo. Cada escala mide un aspecto diferente de la socialización a través de preguntas. Además incluye una escala de sinceridad para evaluar la honestidad de las respuestas. El instrumento toma aproximadamente 15 minutos de aplicación individual u grupal y proporciona información sobre las fort
La profesora Catherine Salazar presentó dos informes a la directora académica del colegio Santa María Reyna sobre el comportamiento y rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado durante el bimestre. En el informe de conducta, destacó que varios estudiantes llegaban tarde, no traían materiales o tareas, y que Hans, Lady y Ángel tenían problemas de comportamiento. En el informe académico, señaló que se cumplieron las metas pero con dificultades y que Hans y Lady estaban retrasados en sus
Informe de conducta 2017 iep nj san jaoquin icaDerry Madroland
Este informe describe el rendimiento académico y la conducta de varios estudiantes de la Institución Educativa "Niño Jesús de San Joaquín" en Ica. Describe brevemente la conducta y el desempeño académico de cada estudiante, identificando áreas de mejora como la responsabilidad, la falta de técnicas de estudio, y problemas emocionales o familiares que afectan el aprendizaje.
El documento discute lo que un observador debe observar durante la primera jornada de clases. Señala que los estudiantes disfrutarán más de las materias si el maestro explica bien los conceptos, responde dudas y mantiene una buena relación con los estudiantes. También analiza las actitudes de los estudiantes hacia diferentes asignaturas, amigos y tareas escolares.
Este documento contiene 4 cuestionarios dirigidos a profesores, padres y psicólogos sobre un estudiante. Los cuestionarios exploran posibles problemas de comportamiento, aprendizaje, organicidad y depresión del estudiante a través de 24 preguntas cada uno con opciones de respuesta sí o no. El objetivo es ayudar al estudiante identificando áreas de dificultad.
Esteban es un niño de 6 años que muestra poco interés en clases, no participa ni presta atención. Nunca pide ayuda y expresa indiferencia hacia su aprendizaje. Su desempeño es regular y no le interesa el resultado. Presenta un Trastorno Oposicional Desafiante, mostrando impaciencia, tendencia a molestar a otros y negarse a cooperar. El informe es presentado a un especialista para evaluar a Esteban.
Guia para detección de niños secundaria (1)Francis Ibarra
Este documento presenta una guía de observación para evaluar el desarrollo cognitivo, psicomotor y psicosocial de estudiantes de secundaria. La guía incluye indicadores en tres ámbitos para detectar necesidades educativas especiales. El ámbito cognitivo evalúa habilidades como atención, comprensión y rendimiento académico. El ámbito psicomotor evalúa habilidades motoras y físicas. El ámbito psicosocial evalúa comportamientos sociales y emocionales.
Este documento describe algunos factores que afectan el comportamiento de los adolescentes en el aula, incluyendo la influencia del profesor, la energía de los estudiantes a lo largo del día escolar, y el uso efectivo de tareas. El autor argumenta que la actitud y entusiasmo del profesor afecta cómo los estudiantes ven la materia, y que es importante mantener la atención de los estudiantes de manera práctica en vez de forzar silencio y quietud. También sugiere que las tareas deben ser ni muy fáciles
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Este documento describe las perspectivas y experiencias de un niño de 10 años que recibe apoyo por trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El niño siente que es más difícil para él concentrarse y controlar sus impulsos que para sus compañeros. Esto le causa ansiedad, aunque reconoce los esfuerzos que hace para mejorar. Sus padres y profesores le brindan apoyo, pero a veces también le regañan. El niño intenta portarse bien para agradar a los demás.
Este documento discute estrategias para promover la convivencia escolar y abordar situaciones de conflicto entre estudiantes. Primero, describe dos casos hipotéticos de conflicto: uno involucra enfado entre dos estudiantes que lleva a empujones, y el otro involucra el aislamiento de una estudiante tímida que es objeto de burlas. Luego, ofrece recomendaciones a corto y largo plazo para cada caso, enfocándose en escuchar a todos los involucrados, enseñar formas alternativas de comunic
1) El documento describe el caso de un niño llamado "N" de 8 meses que muestra un retraso en su desarrollo, especialmente en comprensión lingüística y socialización. 2) Tras varios meses en el colegio, su profesora informa a los padres que muestra alteraciones de comportamiento, impulsividad y desatención, por lo que acude a una evaluación. 3) Se sospecha que puede padecer TDAH.
El documento presenta las instrucciones para una sesión de clase sobre las familias de los estudiantes. Los estudiantes participarán en un juego para compartir información sobre los miembros de su familia, lo que les gusta y no les gusta de sus familias. Luego conversarán en grupo sobre los temas comunes y elaborarán un cuadro consolidado.
Este documento incluye cuatro anexos relacionados con la evaluación socioemocional de estudiantes. El Anexo 1 contiene un cuestionario para estudiantes. El Anexo 2 incluye un cuestionario para profesores. El Anexo 3 presenta un cuestionario para familiares. Y el Anexo 4 describe gráficas para evaluar habilidades socioemocionales de los estudiantes.
1) La guía proporciona información sobre la historia psicosocial y síntomas de un paciente con asma. 2) La paciente presenta ansiedad moderada, ideas fijas e insomnio intermitente, pero no depresión ni estrés elevados. 3) Existe una relación entre las alteraciones psíquicas y la enfermedad del asma de la paciente.
La autora describe varios retos y problemas comunes que enfrentan los docentes nuevos al comenzar su carrera, incluyendo dificultades para manejar las relaciones con estudiantes, padres y colegas; controlar el aula; y enfrentar situaciones disciplinarias imprevistas. También menciona la falta de preparación para enseñar asignaturas distintas a su especialidad; la dificultad de revisar trabajos de todos los estudiantes en poco tiempo; y la necesidad de apoyo para aprender los procesos internos de la escuela como
Este documento presenta la formación de alumnos ayudantes en el IES Gabriela Mistral. Se describe un curso de 3 sesiones para capacitar a los alumnos ayudantes sobre cómo escuchar activamente, analizar conflictos y ofrecer apoyo a compañeros. También incluye información sobre el perfil deseado en los alumnos ayudantes, sus funciones y cómo pueden ayudar a mejorar el clima escolar mediante la resolución pacífica de conflictos.
Este documento describe un programa de formación para alumnos ayudantes en un instituto. El programa consiste en dos sesiones para presentar el curso, analizar conflictos, aprender sobre escucha activa y valores. Los alumnos ayudantes ayudan a compañeros con problemas de integración o aislamiento. El programa busca enseñar estrategias para resolver conflictos y mejorar habilidades sociales.
Este documento describe un programa de formación para alumnos ayudantes en un instituto. El programa consiste en dos sesiones para presentar el curso, analizar conflictos, aprender sobre escucha activa y valores. Los alumnos ayudantes ayudan a compañeros con problemas de integración o aislamiento. El programa busca enseñar estrategias para resolver conflictos y mejorar habilidades sociales.
Este documento presenta una encuesta dirigida a estudiantes sobre diversos temas relacionados con su autonomía, uso del tiempo libre, preferencias académicas, relaciones interpersonales y comportamiento ambiental. La encuesta incluye preguntas múltiples sobre las actividades que realizan de manera independiente, cómo distribuyen su tiempo entre el hogar, la escuela y otras actividades, y sus opiniones sobre temas como las asignaturas favoritas y las expresiones utilizadas por profesores y compañeros.
El documento presenta varios casos de problemas emocionales como la depresión, fobia, autismo y esquizofrenia que pueden afectar a niños. Describe el caso de Anita de 8 años que muestra síntomas de tristeza, apatía y mal rendimiento escolar, posiblemente debido a una depresión. También presenta otros casos como el de Diego de 10 años que sufre dolores físicos vinculados a la escuela, apuntando a una fobia escolar. Finalmente, ofrece información y sugerencias sobre estas condiciones emocionales
Este documento presenta un mapa de empatía de un grupo de 40 estudiantes de segundo de bachillerato en España. El mapa muestra que los estudiantes están motivados a sacar buenas notas, disfrutan de clases dinámicas y el trabajo en grupo. Les preocupa el estrés de los exámenes y no aprobar. Se llevan bien y se preocupan por problemas sociales. Pasan tiempo con amigos, practicando deportes o leyendo. Sus personas claves son la familia y amigos. Les preocupa no alcanzar sus sueños y la incertidumbre
Este documento presenta información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): 1) Explica brevemente la historia y definición del TDAH, 2) Describe los principales síntomas de déficit de atención, hiperactividad e impulsividad, 3) Señala que el TDAH puede afectar negativamente las relaciones familiares y 4) Resalta la importancia del tratamiento farmacológico y no farmacológico para el manejo del trastorno.
Este documento describe el caso de Daniel, un niño de 6 años diagnosticado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Describe el proceso de diagnóstico realizado por una especialista que incluyó entrevistas con la familia, maestros y el niño, así como exámenes médicos e informes escolares. Luego recomienda estrategias para la familia y maestros como establecer rutinas, reforzar el comportamiento positivo, adaptaciones en el aula y mantener comunicación entre casa y escuela para apo
Este documento presenta la sesión 4 de una unidad didáctica sobre la pubertad para estudiantes de 5° grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes manifiesten sus preocupaciones e inquietudes sobre los cambios físicos, emocionales y sociales que experimentan durante la pubertad, mostrando respeto por los demás. Se propone una dinámica en la que los estudiantes escriben de forma anónima sus preguntas y luego trabajan en grupos para encontrar respuestas en un libro de texto. Al final, comparten
El presente trabajo muestra un proceso de valoración
psicopedagógica de un caso relacionado con problemas de conducta en el aula. En tal sentido, se
describe la problemática presentada y los distintos puntos de afectación, en aras de conocer a
fondo los elementos y las causas que inciden en este comportamiento. Asimismo, se presentan
alternativas metodológicas para mejorar elementos evaluativos en la institución educativa desde
el punto de vista pedagógico, didáctico y psicosocial
Este documento ofrece consejos y estrategias para incluir con éxito a estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en el aula. Explica que los estudiantes con TEA a menudo tienen dificultades en la comunicación, socialización y adaptación al cambio. Recomienda usar horarios visuales, instrucciones claras, apoyo conductual positivo y trabajo en equipo con familias y profesionales para satisfacer las necesidades individuales del estudiante.
Este documento trata sobre la controversia del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica los criterios diagnósticos del TDAH según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV), cómo distinguirlo de otros problemas, protocolos de derivación, medidas de actuación para docentes y familias, y orientaciones para apoyar a los niños con TDAH.
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1) El documento describe el caso de un niño llamado "N" de 8 meses que muestra un retraso en su desarrollo, especialmente en comprensión lingüística y socialización. 2) Tras varios meses en el colegio, su profesora informa a los padres que muestra alteraciones de comportamiento, impulsividad y desatención, por lo que acude a una evaluación. 3) Se sospecha que puede padecer TDAH.
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1) La guía proporciona información sobre la historia psicosocial y síntomas de un paciente con asma. 2) La paciente presenta ansiedad moderada, ideas fijas e insomnio intermitente, pero no depresión ni estrés elevados. 3) Existe una relación entre las alteraciones psíquicas y la enfermedad del asma de la paciente.
La autora describe varios retos y problemas comunes que enfrentan los docentes nuevos al comenzar su carrera, incluyendo dificultades para manejar las relaciones con estudiantes, padres y colegas; controlar el aula; y enfrentar situaciones disciplinarias imprevistas. También menciona la falta de preparación para enseñar asignaturas distintas a su especialidad; la dificultad de revisar trabajos de todos los estudiantes en poco tiempo; y la necesidad de apoyo para aprender los procesos internos de la escuela como
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