Qué es la ideología dominante online
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La ideología dominante online se refiere a los diferentes programas y plataformas en internet que promueven determinados valores e ideas a través de su funcionamiento y contenido. Estos programas intentan que las personas adopten su ideología particular, aunque los usuarios deben ser críticos y elegir la que más se ajuste a sus propias creencias. En la actualidad, recibimos constantes mensajes e influencias ideológicas a través de la televisión, internet y otros medios que a menudo no reconocemos.
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recuento del nicios del positivismo en europa y en hispanoamerica, mostrando tambien a autores positivistas del Perú.
MARX Y LA EDUCACION POR ANGEL.R.GALLARDO
1) Marx propone cambios en el sistema educativo para promover una revolución, incluyendo un enfoque más enfocado en las ciencias y la igualdad de oportunidades. 2) Sugiere integrar el trabajo y el estudio para liberar a la sociedad de la alienación. 3) La perspectiva de Marx consiste en una enseñanza basada únicamente en hechos comprobables y herramientas para su adquisición y uso.
Presentación de thomas kuhn maria
Este documento resume la vida y obra de Thomas Kuhn, un físico y filósofo estadounidense conocido por su libro La estructura de las revoluciones científicas. Kuhn obtuvo un doctorado en física de la Universidad de Harvard y escribió su obra seminal poco después de graduarse. Introdujo el concepto de "paradigma", que describe los supuestos teóricos compartidos por una comunidad científica. Según Kuhn, la ciencia progresa a través de períodos de "ciencia normal" y "crisis", culminando en "re
Las Tres Teorias Educativas
Este documento describe las teorías funcionalista y estructuralista. La teoría funcionalista ve a la sociedad como un sistema integrado que mantiene el equilibrio a través de los medios de comunicación. La teoría estructuralista analiza los fenómenos sociales como sistemas de signos y busca descubrir las estructuras subyacentes que producen significado. Finalmente, el documento explica cómo los marxistas se oponen a estas teorías al enfatizar el análisis de las estructuras significativas como resultado de la prax
Thomas kuhn y Las Revoluciones Cientificas
El documento resume las principales ideas de Thomas Kuhn sobre la evolución de la ciencia. Según Kuhn, la ciencia progresa a través de paradigmas, que son modelos aceptados por una comunidad científica, y revoluciones científicas, en las que un paradigma es reemplazado. Un paradigma guía la "ciencia normal" hasta que surgen anomalías que generan una crisis y llevan al surgimiento de un nuevo paradigma a través de una revolución científica. Kuhn sostuvo que este enfoque histórico es necesario para entender
Karl marx: aportaciones educativas= cambio en la sociedad
Karl Marx (1818-1883) fue un filósofo, economista y teórico político alemán que creó el socialismo científico y fue una influencia clave para el comunismo. Marx analizó el capitalismo y predijo que conduciría a una revolución proletaria. Escribió obras influyentes como El Capital y el Manifiesto Comunista. El marxismo se refiere a las interpretaciones del pensamiento de Marx y Engels sobre la economía, la historia, la filosofía y la lucha de clases.
Desarrollo histórico de la epistemología
El documento describe la evolución histórica del conocimiento científico. Comenzó como conocimiento empírico cuando los humanos descubrieron el fuego, y luego se volvió más sistemático a medida que trataron de reproducir y comprender fenómenos naturales. Thomas Kuhn fue pionero en el concepto de paradigmas científicos y modelo de evolución científica a través de períodos normales, crisis y revoluciones que dan lugar a nuevos paradigmas.
Pedagogia general i
Este documento presenta información sobre la pedagogía general y ofrece recomendaciones a los estudiantes para sacar el máximo provecho del módulo. Explica que los estudiantes deben leer con atención cada tema, hacer ejercicios de reflexión, y adaptar la información a su propio contexto. También describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en relación con la pedagogía y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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La postmodernidad y la educación
Este documento describe el contexto histórico y filosófico de la postmodernidad, así como sus implicaciones para la educación. Brevemente, la postmodernidad surge en la segunda mitad del siglo XX como reacción al modernismo y cuestiona las verdades universales. Filosóficamente promueve el pluralismo, el descentramiento de la autoridad y la relatividad de la verdad. En educación, fomenta la diversidad frente a la homogeneidad y da prioridad a la construcción de identidad sobre la evaluación estandarizada.
Pedagogía moderna
Este documento resume los orígenes y características de la pedagogía moderna. La pedagogía moderna surgió para romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional enfocándose en el alumno como protagonista de su propio aprendizaje. Las características de la pedagogía moderna incluyen un enfoque centrado en preguntas, la reflexión crítica, priorizar los procesos de aprendizaje e impulsar la autogestión.
John dewey (pedagogía)
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense del siglo XX conocido por ser la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU. Escribió influyentes tratados sobre educación y propuso que la escuela debe ser un laboratorio social donde los niños aprendan mediante la experiencia y la resolución de problemas reales. Consideraba al alumno como un sujeto activo y al maestro como guía que conecta los intereses de los estudiantes con los contenidos del currículo.
Michel Foulcault
El documento describe cómo la disciplina emerge en los siglos XVII y XVIII como una técnica de poder para controlar los cuerpos y hacerlos dóciles y útiles. La disciplina utiliza métodos como la vigilancia jerárquica, la sanción normalizadora y el examen para distribuir a los individuos en el espacio y controlar estrictamente su tiempo con el fin de aumentar su utilidad y docilidad. El panóptico de Bentham representa este modelo de poder disciplinario que hace que los individuos se vigilen y controlen a sí mismos.
Pensamiento pedagogico
Sócrates fue un innovador docente griego del siglo V a.C. que impulsó a sus discípulos a pensar mediante el diálogo y la reflexión crítica. Utilizó métodos como preguntas y discusión para guiar a los estudiantes a descubrir verdades por sí mismos. Creía que la educación debía desarrollar de forma equilibrada las capacidades intelectuales, físicas y artísticas del individuo.
MODERNIDAD SOLIDA VS MODERNIDAD LIQUIDA
El documento contrasta las características de una sociedad "sólida" frente a una "líquida". Una sociedad sólida se caracteriza por su capacidad de resolver problemas a largo plazo, mantener instituciones rígidas y una visión cooperativa donde la nación y la sociedad están unidas. Por otro lado, una sociedad líquida tiene un poder estatal disuelto, pronósticos difíciles, una visión a corto plazo, trabajos inestables e individualismo, donde la nación y la sociedad están separadas.
La escuela como maquina de educar
La escuela moderna triunfó debido a su homología con otros procesos educativos, su regulación artificial, y su uso específico del espacio y el tiempo. La escuela moderna se caracteriza por pertenecer a un sistema mayor, ser un fenómeno colectivo, constituir el campo pedagógico y reducirlo a lo escolar, y formar un cuerpo de especialistas con tecnologías específicas. Adicionalmente, la escuela moderna establece una relación asimétrica entre docente y alumno, y genera dispositivos de disciplin
Reflexión la educación en la modernidad liquida
El documento discute los desafíos de la educación en la sociedad moderna. Sostiene que la educación no debe ser un producto para lucro sino que debe construir una nueva ciudadanía. También argumenta que el conocimiento se vuelve obsoleto rápidamente debido a los constantes cambios tecnológicos y que los individuos se sienten amenazados por los grandes volúmenes de información disponible. Finalmente, señala que el estado ya no es el benefactor sino un mediador entre poderes e individuos en esta época de cambios.
Desarrollo de la Sociología de la Educación
Breve recorrido por el desarrollo de la Sociología de la Educación, basado en el texto de Flecha, Ramón y Serradell, Olga: (2003): El desarrollo de la sociología de la educación. Principales enfoques o escuelas. Revisión crítica. En Fernandez Francisco (Coordinador) Sociología de la Educación. Pearson-Prentice Hall, Madrid
Educacion y sociologia emilio durkheim
Emile Durkheim fue un sociólogo y pedagogo francés nacido en 1858. Fundamentó su trabajo en ideas de la Ilustración y pensadores como Montesquieu, Condorcet y Rousseau. Escribió obras importantes como De la división del trabajo social. Consideraba que la educación es un acto social antes que individual, que varía según la sociedad y clase social y debe responder a las necesidades de la sociedad y economía. La enseñanza secundaria atravesaba una crisis desde el siglo XIX y requería reformas para adaptarse a los cambios social
Historia universal de la educación unidad 1.7
Este documento presenta un resumen de la educación en la Edad Contemporánea (siglos XIX y XX). Explica que en el siglo XIX, la Revolución Industrial trajo cambios en la educación para satisfacer las necesidades de la nueva sociedad industrial. También surgió la pedagogía como ciencia y aparecieron nuevas corrientes como la escuela infantil. En el siglo XX, se consolidó la escuela activa y aumentó la influencia de la psicología en la pedagogía, particularmente los trabajos de Jean Piaget. Los mov
Aportaciones a la Epistemología de Auguste Comte Y Karl Popper
1) Comte fundó el positivismo y propuso aplicar un enfoque científico a los problemas sociales mediante la "física social", precursora de la sociología.
2) Popper criticó la visión inductiva de la ciencia y propuso la falsabilidad como criterio para distinguir entre ciencia y metafísica. Las teorías científicas deben ser falsables a través de la observación y experimentación.
3) Ambos pensadores buscaron establecer una epistemología basada en la ciencia experimental, rechazando el razon
Origen y evolución del humanismo pedagógico
El documento describe el origen y evolución del humanismo pedagógico. El humanismo surgió en Italia en el siglo XIV como un movimiento cultural que buscaba renovar la educación basándose en los clásicos. Los humanistas promovían una reforma de la vida y las costumbres a través de una educación que se centraba en desarrollar la virtud y las habilidades del lenguaje. Con el tiempo, las ideas humanistas se extendieron por Europa y dieron forma a los sistemas educativos modernos.
Thomas kuhn y karl popper
El documento presenta conceptos clave de la filosofía de la ciencia como epistemología, metafísica, circulo de Viena y pseudociencia. Luego resume las perspectivas de Thomas Kuhn y Karl Popper, dos importantes filósofos de la ciencia. Kuhn propuso que el progreso científico ocurre a través de revoluciones entre paradigmas incomensurables, mientras que Popper argumentó que la demarcación entre ciencia y no ciencia se da mediante la falsabilidad y no la verificación.
Los retos de la educación en la modernidad liquida
El documento resume el libro "Los retos de la educación en la modernidad líquida" de Zygmunt Bauman. Bauman define la "modernidad líquida" como una sociedad global cambiante donde los individuos deben adaptarse continuamente sin una identidad fija. Argumenta que la educación debe preparar a las generaciones futuras para afrontar este mundo en constante cambio.
El desarrollo de la sociología de la Educación . Principales Enfoques o Escue...
Este documento resume las principales escuelas y enfoques de la sociología de la educación, incluyendo autores clásicos como Comte, Marx y Durkheim, así como teorías posteriores como la reproducción, el habitus, la correspondencia y las teorías dialógicas y comunicativas más recientes. Cubre conceptos y aportes clave de cada autor o escuela al desarrollo del campo.
Deleuze sociedades disciplinarias y de control
Este documento resume las ideas de Gilles Deleuze sobre la transición de las sociedades disciplinarias a las sociedades de control. Deleuze argumenta que los centros de encierro como la escuela, la fábrica y la prisión están en crisis y están siendo reemplazados por formas más fluidas y abiertas de control a través de mecanismos como el marketing, los datos personales y el endeudamiento.
3 Sociologosclasicos
El documento presenta un resumen de los principales pensadores de la sociología desde sus orígenes hasta las corrientes actuales. Comienza con los precursores Saint-Simon y Comte, continúa con los clásicos Marx, Durkheim y Weber, y luego describe las teorías neoclásicas como el funcionalismo y el marxismo, finalizando con las perspectivas interpretativas modernas.
Definicion de historicismo, positivismo, materialismo historico
El documento define tres corrientes historiográficas: el positivismo, que busca encontrar leyes generales que rigen el desarrollo social; el materialismo histórico de Marx, que propone que la historia está determinada por la lucha de clases; y el historicismo, que considera al historiador, no los hechos, como el elemento clave en la construcción de la historia.
Sociedad disciplinaria
El documento describe la sociedad disciplinaria propuesta por Michel Foucault, en la que instituciones como la familia, la escuela y la prisión ejercen un poder de vigilancia y control sobre los cuerpos. Jeremy Bentham propuso el panóptico, un diseño arquitectónico que permite que un solo guardia vigile a muchos prisioneros sin ser visto, simbolizando la vigilancia como mecanismo de control en la sociedad moderna. La prisión surge como producto de las transformaciones sociales para castigar la delincuencia mediante la corrección y produ
Ubv modulo5
El documento discute la diferencia entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. La sociedad de la información se enfoca en la capacidad de compartir información, mientras que la sociedad del conocimiento reconoce que el conocimiento requiere una transformación de la información a través de la construcción personal y social. El documento también enfatiza la necesidad de crear redes de conocimiento para fortalecer la investigación a través de la cooperación e intercambio entre personas con intereses comunes.
Presentación redes sociales
El documento habla sobre la inteligencia colectiva y cómo grupos de personas y computadoras pueden actuar de manera más inteligente trabajando juntos que individualmente. Explora conceptos como comunidades de práctica, aprendizaje colaborativo e innovación a través de la interacción entre personas. También menciona las cinco tesis del cambio tecnológico de Neil Postman y cómo las redes sociales y medios digitales están transformando áreas como la educación, cultura, salud, comunicación, economía y periodismo.
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Taller que se dirigió, sobre todo, a comercios con un nivel de aprendices o iniciados en Internet. Su objetivo fue situarles en qué supone estar en Internet a día de hoy y pautas para llevarlo adelante.
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Socionomia
Este documento trata sobre la socionomía y las tecnologías digitales. Brevemente:
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2) El documento discute el potencial de las tecnologías digitales para empoderar a las personas y fomentar la participación a través de la interacción y la democracia 2.0.
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El documento trata sobre la formación de actitudes y conceptos como prejuicios, estereotipos y rumores. Explica que la formación de actitudes se divide en la teoría del aprendizaje y la teoría de la consistencia cognitiva. Define actitudes, prejuicios, estereotipos y rumores y cómo se pueden atajar los rumores. También habla sobre la manipulación, persuasión y diferentes técnicas de persuasión como la reciprocidad, compromiso y autoridad. Por último, explica la opinión privada, pública e ide
Las tic y sus aportes a la autoestima
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Mi blog de aprendizaje comuniades virtuales 2
Este blog documenta los temas tratados en la asignatura de comunidades virtuales y redes sociales. El autor compartirá sus aprendizajes sobre estos temas interesantes relacionados con las tecnologías de la información y comunicación (TIC), los cuales espera poder aplicar en su labor docente futura. El blog incluye un índice con 34 entradas potenciales sobre diversos temas y herramientas TIC, como plataformas educativas y herramientas de comunicación y productividad.
Mi blog de aprendizaje comuniades virtuales
Este documento presenta un blog sobre aprendizaje que el autor está creando para documentar los temas tratados en su curso de comunidades virtuales y redes sociales. El blog incluirá entradas sobre conceptos como conectivismo, aprendizaje en red, redes sociales, Web 2.0, protección de menores en redes sociales, el nuevo rol del docente, redes de aprendizaje para docentes y más. El autor espera aprender mucho sobre estos temas y poder aplicarlos en su futura labor docente.
Mi blog de aprendizaje comuniades virtuales
Este blog tratará sobre los temas de la asignatura de comunidades virtuales y redes sociales. Los temas incluyen conectivismo y aprendizaje en red, redes sociales y su uso en educación, Web 2.0, protección de menores en redes sociales, el nuevo rol del docente, redes de aprendizaje para docentes y más. El autor crea el blog para documentar lo aprendido en la asignatura y aplicarlo en su futura labor docente.
Valoración peronal de la asignatura 2
Esta asignatura ha sido muy útil para el estudiante. Aprendió nuevos temas y habilidades que le servirán en su futuro trabajo como profesor, como hacer análisis DAFO y eventos en Doodle. Aunque no le gustó tener que exponer ante la clase, reconoce que es bueno para su desarrollo profesional. El profesor utilizó una metodología efectiva y estuvo dispuesto a ayudar a los estudiantes siempre que lo necesitaron.
Exposiciones clase
La autora encontró las exposiciones de sus compañeros muy interesantes y aprendió mucho sobre temas desconocidos. También observó diferentes estilos de trabajo que podrá aplicar en el futuro. Se sintió contenta con su grupo de exposición porque colaboraron aportando ideas y realizando las tareas asignadas, aunque expongan públicamente fue lo más difícil para ella.
Rcr1de1
Este documento presenta la tesis doctoral de Roberto Canales Reyes titulada "Identificación de factores que contribuyen al desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje con apoyo de las TIC, que resulten eficientes y eficaces. Análisis de su presencia en tres centros docentes". La tesis analiza la presencia de factores que facilitan el desarrollo de buenas prácticas educativas con apoyo TIC en tres centros educativos. El estudio utiliza métodos cualitativos y cuantitativos para ident
Taller de edición moodle para alumnos tice
El taller de edición Moodle permitió a los estudiantes experimentar el rol del profesor al administrar contenido en la plataforma como tareas y avisos. Además, les dio la oportunidad de ver cómo los docentes usan Moodle para publicar material del curso.
Moodle18 manual prof-p1 (1)
Este documento presenta una guía para el uso de la plataforma educativa Moodle. Explica las características y funcionalidades de Moodle, incluyendo cómo crear cursos, añadir contenidos y recursos didácticos, y utilizar módulos interactivos y colaborativos. El manual proporciona instrucciones detalladas sobre la configuración y gestión de los diferentes elementos en Moodle para profesores.
Capitol1article4
Este documento discute la construcción del conocimiento profesional docente a través de la formación y la experiencia. Argumenta que la formación docente provee el marco social y las herramientas para objetivar la experiencia educativa, pero no determina el conocimiento docente. En cambio, establece un condicionamiento social que orienta el desarrollo profesional a través de la interacción entre la subjetividad individual del docente y la comunidad educativa.
Valoración peronal de la asignatura
Esta asignatura ha sido muy positiva para el estudiante. Aprendió nuevos temas y habilidades que le serán útiles en su carrera docente gracias a las explicaciones del profesor y las exposiciones de los compañeros. Las prácticas asignadas regularmente y el proyecto grupal fueron también aspectos positivos. El único aspecto negativo mencionado fue que algunas actividades requirieron más esfuerzo que otras. El estudiante disfrutó especialmente aprender a hacer presentaciones y, aunque le cuesta hablar en público, recon
Libro menores-y-redes-sociales
Este documento resume los resultados de una investigación sobre el uso que hacen los menores de las redes sociales y otras pantallas como el ordenador, el teléfono móvil y la televisión. El estudio analiza el equipamiento tecnológico de los menores, el tiempo que dedican a las diferentes pantallas, los usos y contenidos a los que acceden, y la percepción de riesgos y oportunidades. Además, examina el papel de la familia y la escuela en la mediación del uso de la tecnología por parte de los menores.
Mi blog de aprendizaje
Este blog cubrirá los temas tratados en la asignatura de comunidades virtuales y redes sociales. Los temas han resultado interesantes para el autor porque los usará actualmente y también en su futura carrera docente.
Redtic
Este documento presenta los detalles de una red de centros educativos avanzados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La red tiene como objetivos impulsar el uso de las TIC en la enseñanza, favorecer el intercambio de experiencias y recursos, y realizar investigación educativa sobre las TIC. El plan general de trabajo incluye actividades de dinamización, asesoramiento pedagógico, herramientas de comunicación, recursos educativos, e investigación sobre el uso de las TIC.
Guia buenas practicas
Este documento ofrece consejos y recomendaciones para las familias sobre el uso de la tecnología y las TIC. Se discuten temas como el tiempo de uso adecuado del ordenador, la información de Internet, los cuidados básicos del ordenador, la ubicación y postura correctas, la propiedad intelectual y el consumo responsable de tecnología. El objetivo es ayudar a las familias a sacar el máximo provecho de las TIC y la Red XXI y prevenir riesgos para los niños.
La red y el yo
La revolución tecnológica ha llevado a nuevas formas de realizar actividades humanas más fácilmente a través de la tecnología de la información. Esto ha afectado las actitudes y formación de las personas en los ámbitos económico, social y cultural. Aunque la tecnología y la sociedad se influyen mutuamente, a veces la sociedad confunde el impacto de la tecnología. Las redes globales de información ahora integran al mundo, y en los primeros pasos de la sociedad de la información, la identidad se
Exposiciones clase
La autora encontró las exposiciones de sus compañeros muy interesantes y aprendió mucho sobre temas desconocidos. También observó diferentes estilos de trabajo que podrá aplicar en el futuro. Se sintió contenta con su grupo de exposición porque colaboraron aportando ideas y realizando las tareas asignadas, aunque expongan públicamente fue lo más difícil para ella.
Práctica 3
El documento describe una práctica en la que el estudiante creó un grupo en la red social Tuenti sobre el tema de las TIC en el aula. El estudiante observó que entre 2 y 4 personas se unieron al grupo diariamente durante varios días, mostrando interés en el tema. El estudiante concluyó que crear el grupo fue una buena experiencia que le sorprendió ver el interés de otros en el tema elegido.
Práctica 2
El documento presenta los resultados de una encuesta en la que se le mostró a contactos en redes sociales una foto de una playa y se les pidió que compartieran sus opiniones y recuerdos sobre la imagen. La mayoría de los encuestados asociaron la foto con el verano y las vacaciones, y comentaron que les gustaba la playa para relajarse y desconectar del trabajo. Algunos habían visitado la playa mostrada y querían volver. El autor también eligió la foto porque le gustan las playas y pasar el verano allí, y porque
Práctica 1
La práctica consistió en realizar un cuestionario y analizar los resultados. La mayoría de las personas no confían completamente en la información en internet o en correos electrónicos, aunque consideran que su propio uso de la red es fiable. Más de la mitad de las personas temen que la información que publican en línea pueda usarse en su contra.
El espacio y el tiempo en la red
El documento describe cómo el espacio y el tiempo se ven afectados en la red. En la red, se pierde la noción del espacio físico ya que las personas pueden interactuar sin limitaciones territoriales y conectarse con lugares de diferentes culturas. Además, la noción del tiempo también se transforma en la red, donde la comunicación es en tiempo real y simultánea, haciendo que todo suceda en el presente sin intervalos ni días ni noches.
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Qué es la ideología dominante online
- 1. ¿QUÉ ES LA IDEOLOGÍA DOMINANTE ONLINE? La ideología dominante es un conjunto de ideas, valores sociales, creencias, sentimientos, instituciones etc creado por un grupo de personas de un lugar que tienen el poder y que quieren que toda la población de dicho lugar tenga esa misma ideología dominante. Hoy en día hay bastantes ideologías que intentan hacer ver a las personas que su ideología es la mejor. Las personas deben tener la suficiente capacidad para poder ver cuál es la que más se identifica con ellos y elegirla. La ideología dominante online se refiere a los diferente programas online que hay. Cada uno de ellos tiene una ideología y al descargarlos para trabajar con ellos hay que hacerlo con las cosas que cada uno tiene. En conclusión en la actualidad todo el mundo estamos influenciados cada vez más por mensajes con ideología oculta que nos llegan a través de la televisión, ordenador etc que a veces sin darnos cuentan nos están inculcando una ideología por lo que debemos de ser críticos ante cada mensaje.