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MITOS
GRUPO DE TRABAJO: 18.7
Sociedad de la información

Mitos
15
Amplitud de la información
Consideración de las TIC como la panacea
Construcción compartida del conocimiento
Cultura deshumanizante y alienante
Existencia de la supertecnología
Libertad de expresión e igualdad
de participación
Manipuladoras de la actividad mental y
las conductas de las personas

Mitos
15
Mito de las "ampliaciones": "a más
personas" y "más accesos"
Mito de las "reducciones": "tiempo de
aprendizaje" y "costo"
Mito de los "más": "más impacto", "más
efectivo" y "más fácil de retener"
Modelo democrático de educación:
educación para todos
Neutrales y axiológicamente asépticas
Sustitución del profesor
Valor "per se" de las TIC
Posibilidades interactivas

Amplitud de la información
Valoración-reflexión personal
Es uno de los que más se utilizan para justificar su presencia en las instituciones
educativas.
Permite la amplitud de información y el acceso ilimitado a los contenidos.
La amplitud no es tan amplia cuando se refiere a sitios educativos.
Análisis: se da una reflexión específica en la que los alumnos deben recibir una formación en
determinadas técnicas y estrategias para localizar e identificar la información, dicha formación
es necesaria para evaluar y discriminar la información localizada.
Sociedad de la información: Mitos

Valoración - reflexión personal
El acceso a todo de tipo de información permite que tanto profesores como alumnos
adquieran más información y aumente su conocimiento.
Al haber tanta facilidad para modificar los datos, la información puede perder fiabilidad.
La amplitud de la información no se muestra tan amplia cuando nos referimos a sitios
educativos ya que la información no se muestra tan ilimitada ni con tanta amplitud en
dicho sitio.

Consideración de las TIC como la panacea
Da cobertura a los mitos restantes.
Las tecnologías son instrumentos circulares, su sentido y efecto pedagógico
depende de las relaciones.
Los efectos provienen de las interacciones entre elementos.
Análisis: el poder está en las preguntas y respuestas sobre las tecnologías.

Nuestra sociedad tiene un mínimo de conocimientos esenciales.
La educación es lo que más destaca en toda la sociedad.
Las tecnologías se han creado con el objetivo de hacer un uso correcto y
ayudar a la educación.

Construcción compartida del conocimiento
La tecnología permite la construcción de comunidades de aprendizaje y se
puede ampliar el conocimiento.
Hay personas que le dan credibilidad a su opinión sin interactuar con diversas
opiniones.
Análisis: imposición de una opinión para el avance del conocimiento.

La tecnología ha permitido compartir el conocimiento.
Es necesario la interacción de diferentes personas para poder construir el
conocimiento.
La facilidad que tiene una persona para encontrar diferentes opiniones
permite ampliar

Cultura deshumanizante y alienante
Se atribuye a todo lo humano de manera natural.
El resto de modalidades va en contra de los valores y principios de la
humanidad.
La tecnología presenta un carácter y condición humana.
Análisis: la tecnología no es deshumanizadora, se argumenta sobre sus
posiciones científicas e ideológicas y su eficacia.

En nuestra sociedad hay personas que prefieren ampliar su conocimiento dejando de
lado las tecnologías.
Tiene como objetivo no abusar de las tecnologías, aunque haciendo un buen uso de ellas
no es necesario que esto ocurra.
Las tecnologías pueden llegar a ser una fuente y material esencial para ampliar el
conocimiento.

Existencia de la supertecnología
Ha sido constante en la evolución de la tecnología.
La supertecnología aglutina a los demás y es la más
potente.
Consigue metas y objetivos de aprendizaje.
Permite adaptación personal de los mensajes.
Análisis: las predisposiciones condicionan a los resultados, por
lo que hay que seleccionar medios que permitan la
participación profesor-alumno.

La creación de la supertecnología puede ser beneficiosa
para el ámbito educativo.
Ayuda a elegir el medio que mejor se adapte a las
necesidades que se pueden llegar a tener en dicho
ámbito.

La limitación del acceso propia la libertad de expresión y participación igualitaria.
La falta de referencia física alivia las limitaciones personales y sociales.
Es diferente el estar conectado con participar y tener libertad para intervenir en la red.
Todo esto no altera ni hace desparecer las diferencias culturales.
Libertad de expresión e igualdad de participación
Análisis: presentar igualdad de acceso al conocimiento no implica igualdad ante el
conocimiento.

La libertad de expresión está muy presente en la tecnología.
Permite expresar los pensamientos de cada uno sin tener en cuenta las opiniones de los
demás.
Se muestran diferentes opiniones con el objetivo de ampliar el conocimiento de cada
persona.

Manipuladoras de la actividad mental y
las conductas de las personas
Es uno de lo más explotados sobre las tecnologías.
Es una idea tradicionalmente manejada en los medios de comunicación de masas.
Desarrolla la agresividad y violencia.
Hay un sustrato psicológico personal y social que convierte a los medios de
comunicación en elementos potenciadores.
Análisis: las tecnologías transmiten información y desarrollan habilidades cognitivas
específicas y también pueden servir como elementos reforzadores de actitudes y
predisposiciones.

Es bastante sencillo manipular la información de una página web y difícil diferenciar
cuando una información es o no fiable.
El cambiar algún dato de una página web puede conseguir que alguien que no tenga
conocimientos interprete el contenido erróneo como verdad absoluta.

Mito de las "ampliaciones": "a más personas" y "más accesos"
La información puede ser transmitida a más personas y mayor contexto.
Es un criterio de calidad educativa.
Hay que saber evaluar y discriminar para el proyecto educativo.
Hay que realizar esfuerzos adicionales para no convertir la ampliación en un elemento de
discriminación.
Análisis: se facilitan los recursos necesarios para utilizar la didáctica de las tecnologías.

Las nuevas tecnologías han sido un gran avance para la actualidad.
El no realizar un uso correcto puede generar problemas.
El docente debe realizar un uso adecuado de ellas ya que si no puede dar lugar a
dificultades.

Mito de las "reducciones": "tiempo de aprendizaje" y "costo"
La tecnología recibe un papel que no es suyo.
Los estudios no confirman que trabajar en la red u ofrecer un contexto variado a los
estudiantes tenga consecuencias inmediatas sobre la reducción del tiempo para el
aprendizaje.
Análisis: la reducción de costos hay que analizarlo con cautela por el aumento de costos que
supone el uso de las tecnologías, dicho aumento se causa por la adquisición de la
infraestructura y la producción de material educativo de calidad.

La búsqueda de la información ha ido evolucionando.
Anteriormente, al no existir las tecnologías, se necesitaban diversos
materiales y bastante tiempo.
Hoy en día debido a las tecnologías podemos encontrar toda la
información en una simple página web, empleando así menos
tiempo.

Mito de los "más": "más impacto", "más efectivo" y "más fácil de retener"
Es uno de los mitos que inunda el planteamiento de las TIC.
Las investigaciones no lo confirman, ya que se suelen confundir términos,
El hecho de alcanzar un mayor impacto no significa que repercuta en la calidad
de los productos que se consigan.
Análisis: el conocimiento del estudiante es el resultado de su interacción cognitiva y
social con la información, ya que lo importante es lo que se hace con ella y como se
procesa.

Cada persona tiene una forma distinta de captar y retener los
diferentes conocimientos.
Dependiendo del alumno, cada uno tendrá sus facilidades.
El uso de la tecnología no ayuda a tener esas facilidades, pero
va a conseguir adquirir la información de forma más fácil.

Modelo democrático de educación:educación para todos
Facilita el acceso a todas las personas.
Educación de calidad mediante las nuevas tecnologías.
Formación de calidad con "ciberprofesores" que no se ve mermada por la falta de recursos.
Los que no están conectados crean una dependencia de los que se encuentran conectados.
Análisis: no se sabe si llegaremos a tiempo o si la distancia será mayor que la de partida.

Tiene como objetivo principal hacer llegar las TIC a todos.
Uso de nuevos elementos.
La función principal de este mito es que las personas que no tengan acceso se sirvan de
las que si tienen para poder acceder a ellas.

Neutrales y axiológicamente asépticas
Es uno de los mitos más asumidos en la sociedad.
Los beneficios depende de las personas que aplican y usan las TICs, ya que se estropean
mediante su utilización.
Análisis: las tecnologías arrastran los valores de la cultura y no son neutrales, sino que reflejan
las posiciones ideológicas y sociales.

La tecnología es neutral porque al buscar información nos encontramos con opiniones
opuestas y puntos de vista diferentes.
Por ello, la tecnología se basa en inculcar una sola opinión.

Posibilidades interactivas
El usuario se puede convertir en proveedor activo siendo así consciente de la información.
Hay varios niveles de interactividad y en las TIC hay menos de lo que pensamos.
La única interactividad permitida es el movimiento del dedo al pulsar sobre los botones.
Análisis: las nuevas tecnologías nos permiten interacciones, el comportamiento de los alumnos
se sitúa de forma pasiva ante los materiales y las capacidades cognitivas de los alumnos hacen
que se sientan confusos y perdidos con la información.

Actualmente es muy fácil acceder a cualquier página web.
Aún teniendo esa facilidad, obtenemos la información sin entender lo que nos quiere
transmitir logrando completar los datos que necesitamos.

Sustitución del profesor
La nueva tecnología sirve para que los alumnos aprendan la enseñanza mediante un
profesor presencial.
El efecto novedad determina los resultados alcanzados con los medios.
Se necesitan profesores más competentes con la tecnología, dando lugar a que
desempeñen nuevos roles.
Análisis: las tecnologías no van a reemplazar a los profesores.

La tecnología no ha sido creada con el objetivo de sustituir al docente ya que este es una
imagen esencial en el aprendizaje y comprensión de la información del alumnado.
Es necesario que el profesor sea más competente en el trabajo con las TICs para poder
utilizar la tecnología como un elemento de ayuda.

Valor "per se" de las TIC
Es uno de los que más influencia tiene en el contexto escolar.
Destaca la significación que se les da a las tecnologías como elementos de cambio y
transformación.
Las TIC crean unos entornos específicos para la información.
El valor de transformación y significación que se alcance dependerá de cómo se
relacionan con el resto.
Análisis: el cambio o intercambio tecnológico no es suficiente para las transformaciones.
tiene que haber un cambio de mentalidad hacia la nueva tecnología ya que influirá en que
esta se adopte y no se rechace.

La tecnología está en constante cambio y transformación, van saliendo elementos y
actualizaciones nuevas.
Dichos cambios dependen de cómo se relacionan con el resto de las variables curriculares.
La tecnología es un elemento que va cambiando por lo que se tiene que producir un cambio
de mentalidad para llegar a la nueva tecnología.

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