1. El proceso de adquisición de la escritura en los niños incluye cuatro etapas: pre silábica, silábica, silábico-alfabética y alfabética. El modelo didáctico "dialogar y descubrir" utiliza actividades directas e indirectas con los estudiantes. 2. El modelo "dialogar y descubrir" sigue un proceso de actividades directas e indirectas, con evaluaciones orales y escritas. Cada actividad contiene temas divididos en clases con el uso de libros de texto y cu

1. 1. ¿Cuál es el proceso para la adquisición de escritura en los niños?
 Pre silábico: Escriben las letras que conocen, sin tener relación con la
palabra
 Silábico: Escriben una o más letras por cada silaba
 Silábico-alfabético: Ya hay una relación mayor entre silaba y la letra que
escribe
 Alfabético: A cada letra le corresponde un sonido
2. ¿Describe las secuencias didácticas en las áreas básicas de acuerdo al
modelo dialogar y descubrir?
En este modelo se sigue un proceso mediante el cual la división de las
actividades van de directas e indirectas es decir, para las actividades
indirectas el i.c trabaja con los alumnos de manera indirecta, proponiendo a
los alumnos trabajar con libros de texto, cuadernos de trabajo, y algunos
otros materiales de consulta, en este caso es NIII en esencial ya que para
ellos es más fácil dejar actividades para elaborar.
En la actividad directa el i.c trabaja con |os alumnos con actividades que se
vieron en la clase pasada en esta actividad se trabaja en mayoría con
alumnos de NI y II. Dentro la secuencia de trabajo por área se trabaja en
base a propósitos generales por actividad y en donde cada actividad
termina en una sesión de evaluación oral y escrita, para ello cada actividad
contiene un tema divido en clases donde dentro de cada clase el empleo de
libros de texto, los cuadernos de trabajo se emplean para poner actividades
en donde los alumnos contestan y ponen en práctica lo aprendido.
3. ¿Describe el proceso que llevan los niños para la adquisición del concepto
del número?
 Correspondencia termino a termino: Cada elemento de una colección que
se va a contar corresponde, de manera univoca con una y soloo una
palabra.
 Principio de orden estable: Se mediante la convencionalidad donde la
colección o numeración que escojamos tendrá un orden estable uno, dos,
tres, cuatro, cinco.
 Principio de abstracción: Aquí pueden existir dos colecciones con el mismo
número de elementos pero mientras en una exista un tamaño, o color
distinto esta no podrá ser parte de la otra colección incluso si existe la
misma cantidad.
 Principio de no pertinencia del orden: El número obtenido al contar una
colección, no depende del orden en el que enumeran los elementos, aquí
los elementos pueden ser contados en el orden que se desee obteniendo el
mismo resultado.

2.  Principio de cardinalidad: En este aspecto el numero enunciado no solo es
la palabra, sino que representa cierta cantidad de objetos de una manera
total.
4. ¿Escribe el número de 5 juegos didácticos que contiene el material dialogar
y descubrir: libros de juegos, niveles I, II y III.?
 Los piratas
 La pulga y las trampas
 Teléfono descompuesto
 Lotería geométrica
 El cajero
5. ¿Escribe 5 materiales didácticos básicos del modelo dialogar y descubrir?
 Manual del instructor comunitarios NI y II
 Manual del instructor comunitario NIII
 Libro de juegos NI, II y III
 Cuaderno de trabajo NIII
 Fichas de trabajo N I y II