El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Propone que las TIC pueden usarse de dos maneras principales para enseñar y lograr un aprendizaje efectivo: 1) los estudiantes pueden aprender "de" las TIC a través de su uso como tutor o medio de instrucción; y 2) los estudiantes pueden aprender "con" las TIC al usarlas como herramientas cognitivas para analizar información y resolver problemas. También sugiere que las TIC pueden facilitar

1. ¿Qué son las TIC?
Parte III
Doctor
Francisco José Álvarez Montero
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad Autónoma de Sinaloa 1

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¿Cómo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para enseñar y lograr un
aprendizaje eficaz?
1980
Robert Taylor
• Tutor
• Tutee (Tutorado)

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LAS TIC COMO TUTORES

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LAS TIC COMO TUTORADOS
• Programación y robótica
educativa.

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¿Cómo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para enseñar y lograr un aprendizaje eficaz?
1987
Fernando Sáez
• Un medio para instruir.
• Un medio para desarrollar la inteligencia/Aparato de
gimnasia mental.
• Objeto de estudio específico, junto con todo lo que
representa y para lo que sirve.
• Una herramienta intelectual para procesar
información y resolver problemas.

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No hay un orden o jerarquía en la
clasificación anterior. Las clases o
categorías se mezclan y, en
ocasiones, hasta se confunden.

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UN MEDIO PARA INSTRUIR
1) Exponer a los estudiantes a los mensajes codificados en los medios y
distribuidos mediante tecnología.
2) Suponiendo que los estudiantes perciben y codifican estos mensajes.
3) Requieren una respuesta para indicar que han sido recibidos.
4) Proporcionar información sobre la adecuación de la respuesta.

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• La computadora es utilizada como sustituto o complemento
del instructor o profesor, coadyuva a desarrollar la
inteligencia.
UN MEDIO PARA INSTRUIR
• Sin embargo, desarrollar la inteligencia no es la misión
principal prioritaria de la computadora en esta categoría.
• Se circunscribe a representar ante, y actuar sobre el
estudiante, utilizando modelos preestablecidos.

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• La computadora opera como un medio para desarrollar la
inteligencia, es decir, como un aparato de gimnasia mental,
cuando el estudiante crea con él sus propios modelos,
insertándolo como herramienta sus propios procesos
cognitivos.
UN MEDIO PARA DESARROLLAR LA
INTELIGENCIA/APARATO DE GIMNASIA MENTAL

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• Alfabetización informática/tecnológica/digital
Objeto de estudio específico, junto con todo lo
que representa y para lo que sirve

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• Instrumento complementario para: Procesar textos, almacenar
datos, diseño gráfico, generar software educativo.
Una herramienta intelectual para procesar
información y resolver problemas, tanto en la
educación como en el trabajo.

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¿Cómo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para enseñar y lograr un
aprendizaje eficaz?
1998
Antonio Vaquero
• Pueden facilitar el aprendizaje de conceptos y materias.
• Pueden ayudar a resolver problemas.
• Pueden contribuir a desarrollar las habilidades cognitivas.

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¿Cómo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para enseñar y lograr un aprendizaje eficaz
1998
Thomas Reeves
Hay dos enfoques principales para el uso de medios de comunicación y la tecnología en las escuelas
En primer lugar, los estudiantes pueden aprender "de" los
medios y la tecnología.
En segundo lugar, pueden aprender "con" los medios
de comunicación y la tecnología.

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.
Independientemente del enfoque,
los medios y la tecnología se han
introducido en las escuelas, porque
se cree que pueden tener efectos
positivos sobre la enseñanza y el
aprendizaje

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Aprender "de" los medios y la tecnología hace referencia a términos
como televisión educativa, enseñanza basada en computadora o,
entornos virtuales de aprendizaje.
Las conclusiones sobre el impacto de la instrucción basada en computadora (CBI)
en la educación se pueden resumir en:
• Las computadoras como tutores tienen efectos positivos en el aprendizaje
medido por pruebas estandarizadas, son más motivadoras para los estudiantes,
son aceptados por más profesores que otras tecnologías, y son ampliamente
apoyadas por los administradores, padres, políticos y el público en general.
• Los estudiantes son capaces de completar un determinado conjunto de
objetivos educativos en menos tiempo con CBI de lo necesario en los enfoques
más tradicionales.
• Estudios de investigación y evaluación limitados indican que los entornos
virtuales de aprendizaje (EVAs) son formas efectivas de CBI, que muy
probablemente desempeñen un papel aún mayor en las aulas, en el futuro
previsible.
En primer lugar, los estudiantes pueden aprender "de" los medios y la tecnología.

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Aprendizaje "con" la tecnología se refiere en términos tales como herramientas
cognitivas y ambientes de aprendizaje constructivistas.
Los alumnos funcionan como diseñadores que utilizan los medios y la tecnología
como herramientas para analizar el mundo, accediendo a e interpretando
información, organizando su conocimiento personal y representando lo que
saben a los demás.
En segundo lugar, pueden aprender "con" los medios de comunicación y la tecnología.
Las computadoras actúan como herramientas cognitivas que se han adaptado o
desarrollado para funcionar como socios intelectuales de los alumnos para permitir
y facilitar el pensamiento crítico y el aprendizaje de orden superior
intencionalmente.

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1. Introducir currículos emocionantes basados en problemas del mundo real en el
aula.
2. Proporcionar andamiaje y herramientas para mejorar el aprendizaje.
3. Dar a los estudiantes y profesores más oportunidades para la retroalimentación,
reflexión y revisión.
4. La construcción de las comunidades locales y globales que incluyen maestros,
administradores, estudiantes, padres de familia, los científicos en ejercicio, y otras
personas interesadas.
¿Cómo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para enseñar y lograr un aprendizaje eficaz?
2000
Commission on Behavioral and Social Sciences and Education
National Science Foundation
USA

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La tecnología puede ayudar a crear un entorno activo en el que los
estudiantes no sólo resuelven los problemas, sino también encontrar
soluciones sus propios problemas.
Introducir currículos emocionantes basados en problemas del mundo real en
el aula.
La instrucción situada requiere poner a los estudiantes en el contexto
de una historia basada en problemas.
Enseñanza situada/Anchored instruction
Las actividades de aprendizaje y de enseñanza deben ser diseñadas en
torno a un "ancla“, que es a menudo una historia, aventura, o
situación que incluye un problema o asunto a tratar lo que es de
interés para los estudiantes.

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Proporcionar andamiaje y herramientas para mejorar el
aprendizaje.
• Estos diseños utilizan tecnologías para ayudar en la reflexión, de la misma manera
que las ruedas de entrenamiento permiten a los ciclistas jóvenes practicar el
ciclismo cuando se caerían sin apoyo.
• Al igual que las ruedas de entrenamiento, el andamiaje proporcionado pro la
computadora permite a los alumnos a hacer actividades más avanzadas e
involucrarse en una reflexión y resolución de problemas más avanzada de lo que
podían sin tal ayuda.

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La tecnología puede hacer que sea más fácil para que los maestros dan a los estudiantes
retroalimentación sobre su pensamiento y para que los estudiantes revisen su trabajo.
Dar a los estudiantes y profesores más oportunidades para la retroalimentación, reflexión y
revisión.
Learning Analytics
Analíticas de aprendizaje

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La construcción de las comunidades locales y globales que incluyen maestros,
administradores, estudiantes, padres de familia, los científicos en ejercicio, y otras
personas interesadas.

22. E-LEARNING: Precisando el término
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E-learning
Tecnologías
Posiciones
teóricasPrácticas
Plataformas
de enseñanza
basadas en
computadoras
Métodos de
distribución
Formatos
E-learning
Empresa Educación
Formación
continua
Ejercito
Medios
2007
Paul Nicholson

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¿Qué es el E-Learning? (How’s the E-Learning baby/A History of E-Learning)
2003
Alexander J. Romiszowski
El E-learning puede ser una actividad individual o solitaria o, una actividad
colaborativa y en grupo, que emplea modos de comunicación sincrónica
(en tiempo real) y asincrónica (horario flexible) utilizado computadoras.

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20.El E-Learning ha evolucionado de la simplicidad hacia la complejidad. Explique esta
evolución. (A history of E-Learning)

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22.Dividiendo la historia del E-Learnig por periodos de tiempo, ¿en qué se hacía énfasis en
cada uno de ellos? (A History of E-Learning/Gender equity and Information Technology)

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23.¿Es el E-Learning algo nuevo? (Pregunta de razonamiento deductivo)