El documento describe los principios básicos de la inspección educativa, incluyendo la jerarquía, planificación, especialización, profesionalización e internacionalidad. La inspección se centra en la supervisión pedagógica, la evaluación del sistema educativo y el asesoramiento. Los inspectores controlan y supervisan la enseñanza, colaboran en la mejora docente y participan en la evaluación del sistema.

2. - JERARQUÍA: Que alude a la dependencia orgánica y funcional
de la inspección.
- PLANIFICACIÓN: Que tiene que ver con el carácter
sistemático y organizado de las intervenciones de la
inspección.
- ESPECIALIZACIÓN: A través de áreas específicas de trabajo
estructurales y curriculares.
- PROFESIONALIZACIÓN: Basada en conocimientos y destrezas
teóricas y prácticas, fundamentales éticamente.
- INTERNIVERALIDAD: Basada en criterios de continuidad.,
coherencia y coordinación.
- TERRITORIALIDAD: Cada provincia se dividirá en zonas de
inspección.

3. Se desarrollan en tres ejes:
*Supervisión.- Que es el control y supervisión
desde el punto de vista pedagógico y
organizativo.
*Evaluación.- Participación en la evaluación del
sistema educativo.
*Funcional de asesoramiento e información.-
Asesorar, orientar e informar a los distintos
sectores de la comunidad educativa en el
ejercicio de sus derechos y deberes.

4. *Controlar y supervisar, desde el punto de vista
pedagógico.
*Colaborar en la mejora de la práctica docente.
*Participar en la evaluación del sistema educativo.
*Velar por el cumplimiento, en los centros
educativos.
*Asesorar, orientar e informar a los distintos sectores
de la comunidad educativa en el ejercicio de sus
derechos y el cumplimiento de sus obligaciones.

5. *Informar sobre los programas y actividades de carácter
educativo promovidos o autorizados por la autoridad
competente.
*Emitir los informes solicitados por las administraciones
educativas respectivas o que se deriven del
conocimiento.
*Cualquier otra que le sea atribuida por las
administraciones educativas, dentro del ámbito de su
competencia.
*Examinar y comprobar la documentación académica,
pedagógica y administrativa de los centros.
*Recibir de los restantes funcionarios y responsables de
los centros y servicios educativos, públicos y privados,
la necesaria colaboración para el desarrollo de sus
actividades.

6. *Es impresindible potenciar un modelo de
intervención de la Inspección situado en el
centro educativo, y especialmente en las aulas
que partiendo de los datos y la propia
autoevaluación del centro, supervise y valore
los procesos de enseñanza – aprendizaje y su
organización y funcionamiento, así como las
mejoras que se desarrollan desde su Plan de
Centro.

7. *Datos básicos facilitados por la Viceconsejería
de Ecuación.
*Datos del programa Séneca.

8. *La utilización del tiempo para planificar de la
enseñanza y del desarrollo de los aprendizajes en el
aula.
*Criterios pedagógicos de asignación de enseñanzas.
*Cumplimiento de calendario laboral y escolar y
control de ausencias del personal del Centro.
*Cumplimiento del calendario laboral y escolar.
*La concreción del currículum.
*Establecimiento de secuencias de contenidos por
áreas, materias, ámbitos o módulos.
*Desarrollo de estrategias metodológicas.

9. Los principios básicos a tener en cuenta son.
*Liderazgo que el supervisor ejerce.
*Fundamentación cinetífico normativa.
*Participación colaborativa.
*Contextualización.

10. *La visita al centro.
*La visita al aula.
*El informe de supervisión.

11. * Supervisión de las memorias informativas de lso centros y
servicios educativos.
* Supervisión de las garantías referidas al derecho a la
escolarización del alumnado.
* Informes referidos.
* Actuaciones relacionadas con las garantías procedimentales.
* Evaluación extraordinaria de módulos profesionales.
* Informes de supervisión de la enseñanza artística, de idiomas
y deportivas.
* Premios extraordinarios de bachillerato y formación
profesional.
* Plan de lectura y bibliotecas escolares.