1. 9 789702 901150

3. COMPUAMIGOS 4 es una obra colectiva, creada y diseñada en el
Departamento de Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana,
con la dirección de Antonio Moreno Paniagua.
AUTORES
Jorge Francisco Castro Rivas
José Luis M. Quiroz Gleason

4. La serie Compuamigos 4 fue elaborada, en Editorial Santillana, por el siguiente equipo:
Edición: Gabriel Hernández Valverde.
Corrección de estilo: Mónica Noble Sánchez y Aitzury Fernanda Sandoval Vega.
Coordinación de Arte: Francisco Rivera Rodríguez.
Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez.
Diseño de portada e interiores: Carlos Arturo Vela Turcott.
Diagramación: Ivonne Carreón Arredondo.
Dibujo: Luis A. Sánchez Hernández, Apolinar Santillán Martínez, René Sedano Hernández, Ivonne Carreón Arredondo y Ricardo Ríos Delgado.
Digitalización y retoque: José Perales Neria y Gerardo Hernández Ortiz.
Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón.
D.R. © 2002 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.
Av. Universidad 767
03100 México, D.F.
ISBN: 970-29-0115-4
Primera edición: mayo de 2002
Miembro de la Cámara Nacional de la
Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802
Impreso en México

5. Índice
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Propósitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Memoria y Tito Compactito te ayudan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Bloque 1. Mi computadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
• El museo: la máquina de Babbage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
• El taller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
• El teatro: La libertad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Bloque 2. Los programas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
• El escritorio público . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
• El castillo de la Aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
• El monumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
• El lago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Bloque 3. Tratamiento de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Bloque 4. El mundo comunicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
• Los buscadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
• El correo electrónico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Derechos reservados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Software educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
© Santillana
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6. Presentación
¿Nos conoces? Somos Memoria y Tito Compactito y recorreremos contigo Compulandia, con
aventuras donde aprenderás muchas cosas, al tiempo que te divertirás y emplearás mejor la
computadora para tu diversión o para mejorar tu desempeño escolar.
Te vamos a pedir que estés muy atento y dispuesto a realizar cuidadosamente las actividades; también
te solicitaremos que leas con atención, reflexiones sobre situaciones de la vida diaria, agilices tus dedos
sobre el teclado, resuelvas diferentes tipos de operaciones aritméticas, elabores resúmenes o resaltes las
partes importantes de tu clase, ilustres textos o tomes decisiones sobre sencillos problemas.
Qué te parece enterarte sobre las antiguas computadoras que, aunque en nada se parecen a las
máquinas actuales, sin ellas no podría haberse desarrollado el mundo cibernético que ahora conoces.
Asimismo, ¿qué opinas acerca de elaborar una presentación electrónica?, no te preocupes si no sabes
lo que es, pues te lo explicaremos. Por lo pronto te diremos que es una herramienta muy útil para
presentar información en la pantalla de manera vistosa y amena, pero ¿qué nos puedes decir sobre los
correos electrónicos?, ¿sabes cómo funcionan? Aquí los conocerás y, lo que es mejor, ¡tendrás el tuyo!
¡Rápido, es hora de empezar!
© Santillana
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7. Propósitos
Por medio de estas páginas los compuamigos lograrán que tú…
• Incrementes tus conocimientos sobre la historia de la computadora.
• Conozcas las características de las microcomputadoras, las minicomputadoras y
las macrocomputadoras.
• Reconozcas el valor de la libertad y la ejerzas.
• Realices operaciones aritméticas y conozcas cómo efectuarlas con la computadora.
• Mejores tu habilidad de expresión escrita, apliques mejor los tiempos verbales, los sustantivos,
los artículos y los adjetivos.
• Confirmes lo que sabes sobre el México antiguo y el espacio.
• Ejercites tu capacidad de observación y razonamiento al resolver problemas aplicados a
un invernadero.
• Envíes y recibas correos electrónicos.
Todo lo anterior será posible con las actividades presentadas en cuatro bloques.
En el primer bloque comenzaremos con la presentación del padre de las computadoras, así como la
forma como se clasifican por su tamaño y capacidad; además, pondrás en juego tus habilidades sobre
un valor fundamental: la libertad.
En el segundo bloque, Los programas, aprenderás a utilizar todos los dedos de la mano para escribir
con el teclado; trabajaremos también con algunas nociones de matemáticas en el castillo de la
Aritmética y verás cómo realizarlas con la computadora; luego te invitaremos a que redactes y pongas
atención en las clases de artículos, para que concuerden con los sustantivos, los adjetivos, los verbos y
el sujeto. De igual forma haremos un repaso sobre el uso de los tiempos verbales.
En el tercer bloque trabajaremos con situaciones que ocurren en un invernadero donde esperamos
que te concentres con mayor entusiasmo para resolver los problemas que ahí se presenten.
Por último, en El mundo comunicado aprenderás a emplear tu computadora e Internet para
comunicarte con muchos amigos y amigas del mundo por medio del correo electrónico. ¿Qué te
parece? Genial, ¿verdad?
Para que recuerdes lo aprendido, no olvides trabajar con mucho cuidado las secciones No lo olvides
donde te darás cuenta qué tanto aprendiste en cada bloque.
¡A trabajar entonces!
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8. Memoria y Tito Compactito te ayudan
Éstos son los compuamigos y te muestran las actividades por realizar.
Lee, investiga o busca. Escribe, anota, redacta, Escribe o copia en un
contesta o resuelve. procesador de palabras.
Observa, fíjate Dibuja o colorea. Analiza y realiza las
o localiza. actividades.
© Santillana
Abre o realiza en el Consulta o despliega la Une.
programa o CD. página electrónica.
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9. BLOQUE 1 Mi computadora
Hola, compuamigas y compuamigos, estamos muy contentos en tenerlos nuevamente con nosotros.
En este bloque conoceremos al padre de las computadoras: Charles Babbage. En el taller les
hablaremos de las macro, mini y microcomputadoras, que aunque son parecidas, tienen sus diferencias
en velocidad y almacenamiento. En el teatro se presentará la obra sobre un valor muy importante: la
libertad. Memoria y Tito Compactito, nuestros compuamigos recién desempacados de su viaje por el
mundo del conocimiento, te saludan y desean que aproveches todas sus enseñanzas.
© Santillana
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10. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: la máquina de Babbage
Charles Babbage: el padre de la computación
Charles Babbage (1791-1871) es considerado como el padre de la
computadora, por haber sido el primero en diseñar una herramienta
de cálculo innovadora.
En 1811, cuando el joven Babbage era estudiante y contaba con veinte
años de edad, observó errores en los cálculos que se efectuaban a
mano con las tablas matemáticas.
Motivado por esto, desarrolló una
máquina llamada “de diferencias”
(difference engine) que estaba basada
en la Pascalina, aunque en su época
no disponía de piezas tan precisas
como las que se requerían. Cuando llevaba años trabajando en su
máquina, su presupuesto se había agotado y su ayudante, un maestro
en mecánica, lo abandonó llevándose consigo las herramientas que
con tanto trabajo había fabricado.
Actividades
Consulta la página de Internet, cuya dirección aparece abajo, con ayuda de tu
profesora o profesor.
www.perantivirus.com/historia/s14al19.htm
Comenta con tus compañeros y compañeras la información de la página.
Contesta
• ¿Cómo se llamó a la sociedad promotora de la matemática continental que cofundó Babbage?
© Santillana
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11. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: la máquina de Babbage
Charles Babbage: el padre de la computación
A pesar de lo sucedido, Babbage no se desanimó con la
máquina de diferencias; al contrario, siguió ideando cómo
mejorarla y entonces desarrolló una máquina llamada
“analítica” (analytical engine). La máquina analítica era
más completa, ya que estaba diseñada para realizar
cualquier operación matemática, por lo que se consideró
la primera máquina programable.
Sin embargo, el desarrollo de la máquina analítica se vio
limitado porque en esa época sólo se podían emplear
dispositivos mecánicos. Toda la información se
almacenaba en grandes tarjetas perforadas que contenían
tanto los datos, como los mecanismos de funcionamiento. La máquina funcionaba a partir de alambres
que, al atravesar los agujeros, accionaban distintos engranes. Babbage había basado su idea en los
telares de Jacquard, los cuales realizaban diseños de telas a partir de tarjetas perforadas.
Babbage no terminó de construir sus máquinas, pero esto no lo desanimó e impartió clases de
Matemáticas en la prestigiada Universidad de Cambridge.
Actividades
Investiga, con la ayuda de tu profesor o profesora, en la siguiente dirección
electrónica, información adicional sobre las máquinas que diseñó Babbage.
www.satyam.com.ar/Babbage/sp/needfor.htm
Contesta.
• ¿Por qué era necesaria una calculadora automática?
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12. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: la máquina de Babbage
Ada Augusta Byron y la máquina de Babbage
Ada Augusta Byron nació en 1815 y fue hija del poeta inglés Lord Byron.
Se educó, contra las costumbres de la época, en Ciencias y Matemáticas.
Ada ideó adaptar las tarjetas perforadas que utilizó Jacquard, para que la
máquina de Babbage realizara determinadas operaciones. Así, diseñó un
programa para resolver cálculos especiales. Ada es considerada la primera
mujer programadora y en su honor un lenguaje de programación lleva su
nombre: ADA.
Actividades
Reúne información sobre el lenguaje de programación ADA y escribe
sus características.
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13. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: la máquina de Babbage
La máquina de Babbage y las computadoras
Con su máquina analítica, Babbage describió hace 200 años, con toda claridad y precisión, los
elementos de una computadora actual, los cuales mencionamos enseguida:
1 Mecanismos de entrada. Las tarjetas perforadas alimentan con datos a la máquina. Se hace la
distinción entre dos tipos de tarjetas con entradas distintas: tarjetas con programación y tarjetas
con datos.
2 Memoria. La capacidad máxima de almacenamiento era de mil números de cincuenta cifras. Se
requerían mil columnas de cincuenta ruedas. ¿Te das cuenta de lo difícil que era construir una
máquina como ésa en aquella época?
3 Unidad de control. Es el mecanismo que dirige la realización de las operaciones según un
orden establecido.
4 Unidad aritmético-lógica. Esta unidad realiza las operaciones de cálculo numérico y
discriminaciones lógicas. Babbage se refería a este mecanismo como “el taller”.
5 Mecanismos de salida. En esa época, Babbage pensaba obtener los resultados impresos en papel.
Actividades
Observa los dibujos que representan una computadora actual.
Anota el número que corresponda, de los mencionados arriba, a cada elemento del
equipo de cómputo.
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14. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Macrocomputadoras
Se les llama macrocomputadoras a las computadoras que tienen gran capacidad de manejo de
información. Generalmente son servidores de una red de computadoras, es decir, de varios equipos
de cómputo interconectados.
Un servidor es la computadora central que puede interconectarse con otras computadoras para
intercambiar información entre ellas. Cuando la comunicación se realiza por medio de cables, recibe el
nombre de red local y si se ejecuta por la red telefónica o satélites se denomina red remota.
Por lo general, las macrocomputadoras son empleadas por los bancos
para el manejo de cuentas y operaciones de los cuentahabientes. Estas
instituciones demandan grandes volúmenes de información.
Las macrocomputadoras, también conocidas como mainframes,
realizan operaciones en las casas de bolsa para el manejo de
inversiones, en las terminales aéreas para el control de vuelos y en
dependencias del gobierno como la Secretaría de Educación Pública,
el Instituto Federal Electoral y el Registro Civil.
Actividades
Investiga y anota los nombres de cinco actividades o instituciones en las que se
requiera el uso de una macrocomputadora.
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15. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Minicomputadoras
Las minicomputadoras son computadoras con mediano poder, es decir, con capacidad de trabajar en
red pero con un número restringido de usuarios. Las minicomputadoras también pueden usarse como
servidores, pero están limitadas a unas 16 terminales o equipos de cómputo.
El uso de las minicomputadoras se extiende a los supermercados, los bancos, las refaccionarias y los
despachos de abogados y contadores, entre otros.
Las minicomputadoras se usan en red para compartir archivos y accesorios, como unidades de disco
compacto, impresoras, módem y otros dispositivos periféricos.
Actividades
Escribe el nombre de cinco áreas donde se requiera el uso de minicomputadoras.
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16. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Microcomputadoras
Las microcomputadoras son computadoras independientes, generalmente no se conectan entre sí, y
su capacidad de procesamiento de datos es menor. Se utilizan principalmente en el hogar y en
pequeñas oficinas. Los usuarios son, por ejemplo, médicos (para el control de sus pacientes), ingenieros
(para elaborar sus planos) y estudiantes.
Sin embargo, en la actualidad Internet y los nuevos procesadores están cambiando el concepto
anterior de microcomputadoras. Cada vez hay microcomputadoras más poderosas y con capacidad
de conectarse a Internet a velocidades más altas.
Actividades
Anota el nombre de cinco profesionales que requieran el uso de las
microcomputadoras para llevar a cabo su labor.
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17. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Macro, mini y microcomputadoras
De la cantidad de datos que necesite guardar
una institución, una empresa, un profesionista
o cualquier persona, dependerá el tipo de
computadora que requiera, ya sea una macro,
una mini o una microcomputadora.
Actividades
Une con una línea las aplicaciones con el tipo de computadora más adecuado para
llevarlas a cabo.
Tipos de computadoras Aplicaciones
• Organizar el directorio telefónico de Silvia.
• Crear el directorio telefónico completo de
Monterrey, Nuevo León.
MACROCOMPUTADORA •
• Escribir el trabajo de investigación de Ciencias
de Paulina.
MINICOMPUTADORA • • Elaborar los certificados de estudios de las
alumnas y los alumnos de primaria de
Quintana Roo.
• • Contabilizar los votos de las elecciones para
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MICROCOMPUTADORA diputados de todo el país.
• Almacenar los datos contenidos en las
credenciales de elector de los habitantes de
todo el país.
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18. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Clasificación de microcomputadoras
Las microcomputadoras se clasifican en computadoras de escritorio y portátiles.
Torre ➜ CPU vertical, con capacidad para más de cuatro
unidades de disco.
Computadoras de Minitorre ➜ CPU vertical, que puede tener hasta cuatro
escritorio unidades de disco.
Clásica ➜ CPU horizontal, que por lo general tiene capacidad
de cuatro unidades de disco.
Computadoras Notebook ➜ Del tamaño de un libro.
portátiles Subnotebook ➜ De tamaño menor que un libro.
Palmtop ➜ Del tamaño de la palma de la mano.
Actividades
Anota debajo de cada microcomputadora, el tipo al que pertenece, de acuerdo con
su tamaño y forma.
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19. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Clasificación de microcomputadoras
Actividades
Resuelve el crucigrama.
2 3
1
4
1
2
3
4
Horizontales
1. Computadoras independientes con menor capacidad de procesamiento de datos.
2. Microcomputadora portátil del tamaño de la palma de la mano.
3. Gabinete vertical de escritorio con más de cuatro unidades para discos.
4. Contiene a la CPU. En él se localizan las unidades para discos.
Verticales
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1. Gabinete de escritorio vertical, de tamaño reducido.
2. Microcomputadoras de mayor tamaño que las portátiles. Están en hogares y oficinas.
3. Microcomputadora del tamaño de un libro.
4. Microcomputadora con un tamaño menor que el de un libro.
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20. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Usos de las macrocomputadoras
La Bolsa Mexicana de Valores es un ejemplo de institución en la que se emplean macrocomputadoras
o mainframes para realizar sus operaciones cotidianas. Miles de transacciones e inversiones sólo
pueden realizarse con macrocomputadoras.
Las empresas más importantes acuden a la Bolsa de Valores y ofrecen acciones a un gran público de
inversionistas. Éstos compran dichas acciones y la ganancia que se genera ayuda a la empresa a crecer y
seguir invirtiendo. Quienes compran las acciones directamente constituyen el mercado primario.
Una vez que las acciones o “papel comercial” están en manos de los
inversionistas, éstos pueden venderlas en un mercado secundario,
por medio de las casas de bolsa. La compra de acciones puede ser
benéfica para el inversionista cuando la compañía de la que es
accionista crece y aumenta de capital. Pero si la compañía decrece
o comienza a tener dificultades económicas, las acciones bajan y el
inversionista puede perder todo o parte del dinero que invirtió.
Aquí se observa una imagen de la Bolsa Mexicana de Valores,
donde se realizan diariamente más de 500 000 operaciones, por lo
que se necesitan macrocomputadoras para registrar los datos,
realizar los cálculos y almacenar la información.
¿Sabías que existen programas que simulan la inversión en acciones
y puedes jugar a la Bolsa?
Actividades
Consulta, con la ayuda de tu profesor o profesora, la información de la página
electrónica cuya dirección es www.bmv.com.mx/.
Anota algunos rasgos relevantes sobre la Bolsa Mexicana de Valores, con base en la
información que leíste.
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21. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Usos de las minicomputadoras
La refaccionaria La Flecha de Oro emplea una minicomputadora para atender mejor a sus clientes.
Mediante una red de 16 terminales, los empleados de la refaccionaria saben cuántas piezas hay en bo-
dega, cuál es el precio de cada refacción y pueden imprimir la factura cuando se realiza una venta.
Desde que la información en la refaccionaria se almacena en la minicomputadora, los clientes esperan
menos, pues los atienden con mayor rapidez y hasta con una llamada telefónica pueden saber si la
tienda cuenta o no con la refacción deseada. Los pedidos han aumentado y el almacén guarda más
piezas que antes porque aprovechan mejor el espacio.
La refaccionaria también se ha conectado con el
banco virtual, una institución de crédito que a
través de Internet le proporciona servicios. Los
dueños pagan los salarios a sus trabajadores
mediante un depósito electrónico y estos
últimos pueden retirar su dinero mediante
tarjetas de débito en un cajero electrónico.
También pueden realizarse pagos de servicios
como la luz, la renta del local, el agua, el teléfono
y a proveedores.
Actividades
Forma un equipo de tres integrantes e investiguen cinco ejemplos de aplicaciones de
minicomputadoras y anótalos.
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•
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22. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Usos de las microcomputadoras
El médico César Alejandro González Cruz utiliza su microcomputadora para llevar el registro de
los enfermos. Hace tiempo tenía que escribir a mano, todos los datos de
sus pacientes en fichas, así como sus historias clínicas (hojas con
información sobre enfermedades previas, vacunas, alergias, estatura, peso,
edad, etcétera). En muchas ocasiones, se tardaba en encontrar una ficha.
Desde que el médico compró su microcomputadora, emplea una base de
datos que le ayuda a encontrar rápidamente la información de un paciente.
A pesar de que tiene registrados a más de 400 pacientes, la base de datos
busca instantáneamente un registro y esto le permite a consultar los
medicamentos que les ha recetado y la manera en que las personas
responden al tratamiento.
Pero las microcomputadoras no sólo auxilian al médico a registrar
los datos de los pacientes. Los microprocesadores han ayudado a
la creación de numerosos aparatos de los que se valen los
médicos para realizar un diagnóstico o para suministrar
algunos tratamientos.
Desde el ultrasonido hasta el láser, las computadoras han ayudado a
perfeccionar la forma en que los médicos atienden a sus pacientes.
Actividades
Pregunta a tu pediatra o a otro médico de qué forma le ayudan las computadoras en
su trabajo.
Escribe un informe breve de esta plática con el médico en Word.
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23. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Usos de las macro, mini y microcomputadoras
Actividades
Escribe el nombre del tipo de computadora que utilizarías en cada caso:
microcomputadora, minicomputadora y macrocomputadora.
• Organizar y guardar los datos de los automóviles que existen en el país.
• Calcular el promedio de calificaciones por asignatura y el promedio total de los alumnos y alumnas
de tu grupo.
• Enlazar las computadoras de una tienda de autoservicio para actualizar los precios de
las mercancías.
• Escribir y corregir un libro.
• Organizar una red de computadoras en el colegio.
• Almacenar, organizar y elaborar reportes con el censo nacional de población.
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• Calcular el promedio final de calificaciones de las alumnas y alumnos del estado de Guanajuato.
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24. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller
Los sistemas operativos de las macro, mini y microcomputadoras
Los sistemas operativos que emplea cada tipo de computadora son especiales. Un sistema operativo
es un programa que controla los recursos con que cuenta una computadora y administra los
dispositivos periféricos de entrada, salida y medios de almacenamiento.
A continuación te daremos unos ejemplos de los sistemas operativos que usa cada tipo de
computadora, de acuerdo con sus características.
• Macrocomputadoras. Emplean sistemas operativos multiusuarios, es decir, que puede
atender a dos o más usuarios a la vez, como el UNIX, con sus variantes de acuerdo al fabricante
del mainframe.
• Minicomputadoras. Requieren un sistema operativo con soporte a redes. También trabajan con
versiones de UNIX y Windows NT (Windows New Technology).
• Microcomputadoras. El Mac OS X (Sistema Operativo versión 10) y Windows XP son los
sistemas operativos que emplea la reciente generación de microcomputadoras.
Actividades
Escribe el nombre del sistema operativo que corresponde a cada tipo
de computadora.
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Realiza la actividad El maratón, del disco compacto Compuamigos 4.
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25. BLOQUE 1 Mi computadora
El teatro: La libertad
Primer acto
Alicia asiste a una escuela pública infantil de Guanajuato. Sueña con conocer
el mar, pero es difícil que su madre la lleve, ya que tiene que sostener a tres
hermanos más.
En este ciclo escolar, enviaron computadoras a la escuela y Alicia
está contenta porque su profesor comentó que pronto tendrán clases
de computación. Ya comenzaron a colocar el cableado en la sala de
computación y en ella habrá también una televisión y una videocasetera.
Actividades
Elabora un dibujo en Kid Pix o Paint del primer acto.
Imprime tu trabajo y pégalo enseguida.
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26. BLOQUE 1 Mi computadora
El teatro: La libertad
Segundo acto
La escuela de Alicia no sólo cuenta con computadoras, también hay una red
que les permite conectarse a Internet. Su nuevo profesor de computación se
llama Josué y ha contactado a niños que viven en Veracruz.
Los niños y niñas veracruzanos han realizado varias preguntas a sus
compañeros y compañeras de Guanajuato, para conocer más acerca de sus
lugares de origen, sus gustos, sus equipos favoritos y pasatiempos. Los
profesores se han encargado de formar parejas de alumnos y alumnas del
mismo grado, para que estén en contacto mediante el correo electrónico. El
gran día se acerca.
Actividades
Emplea Kid Pix o Paint para ilustrar el segundo acto.
Imprime tu trabajo y pégalo enseguida.
© Santillana
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27. BLOQUE 1 Mi computadora
El teatro: La libertad
Tercer acto
Alicia tiene un amigo en el puerto de Veracruz; se llama Juan y se comunica
con él a través de Internet. Cuando le preguntó sobre el mar, él le contestó
que es muy bello, pero algo peligroso, ya que no en todas las playas se puede
nadar. Juan le comentó acerca del gran acuario, sobre los tiburones, tortugas
gigantes, manatíes, mantarrayas y peces tropicales.
El profesor Josué revisa la ortografía de las respuestas de sus alumnos y
alumnas. Alicia está muy contenta pues también le enviaron una foto del
acuario. Ahora está empeñada en estudiar mucho y en conocer algún día
Veracruz. Se siente libre y agradecida de contar con nuevos amigos.
Actividades
Elabora en Kid Pix o Paint un dibujo para ilustrar el tercer acto.
Imprime tu trabajo y pégalo enseguida.
© Santillana
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28. BLOQUE 1 Mi computadora
El teatro: La libertad
El valor de la libertad
La libertad nos ayuda a lograr nuestros propósitos; a elegir nuestro estilo de
vida, a viajar, estudiar y progresar. Pero la libertad verdadera sólo se logra
cuando hay un equilibrio entre nuestros derechos y responsabilidades. En la
escuela nos enseñan estos derechos como niños y niñas libres y responsables.
Actividades
Anota cinco derechos y cinco responsabilidades que nos
ayudan a ser libres.
Derechos que nos ayudan a ser libres:
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•
•
•
•
Responsabilidades que nos ayudan a ser libres:
•
•
•
•
•
© Santillana
Realiza la actividad El reino de la libertad del disco compacto Compuamigos 4.
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29. BLOQUE 1 Mi computadora
No lo olvides
Contesta.
• ¿Por qué creó Babbage la máquina de diferencias?
• ¿Qué nombre dio Babbage a su máquina programable?
• ¿Por qué es considerado Charles Babbage el padre de las computadoras?
• ¿Qué empleó Ada Augusta Byron para programar la máquina de Babbage?
Escribe los nombres de los cinco elementos que Babbage describió para su máquina analítica.
•
•
•
•
•
© Santillana
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30. BLOQUE 1 Mi computadora
No lo olvides
Contesta.
• ¿Qué otro nombre reciben las macrocomputadoras?
• ¿Cómo se clasifican las microcomputadoras?
Escribe el nombre de las microcomputadoras.
Anota dos aplicaciones de cada tipo de computadora.
Tipo de computadora Aplicaciones
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Macrocomputadoras
•
•
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Minicomputadoras
•
•
Microcomputadoras
•
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32. 9 789702 901150