1. 9 789702 901143

3. COMPUAMIGOS 3 es una obra colectiva, creada y diseñada en el
Departamento de Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana,
con la dirección de Antonio Moreno Paniagua.
AUTORES
Jorge Francisco Castro Rivas
José Luis M. Quiroz Gleason

4. La serie Compuamigos 3 fue elaborada, en Editorial Santillana, por el siguiente equipo:
Edición: Gabriel Hernández Valverde.
Corrección de estilo: Pablo Mijares Muñoz y Mónica Noble Sánchez.
Coordinación de Arte: Francisco Rivera Rodríguez.
Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez.
Diseño de portada e interiores: Carlos Arturo Vela Turcott.
Diagramación: Ivonne Carreón Arredondo.
Dibujo: Luis Ángel Sánchez Hernández, Apolinar Santillán Martínez, Ivonne Carreón Arredondo, Angélica Ramírez Guevara y
René Sedano Hernández.
Digitalización y retoque: José Perales Neria.
Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón.
D.R. © 2002 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.
Av. Universidad 767
03100 México, D.F.
ISBN: 970-29-0114-6
Primera edición: abril de 2002
Miembro de la Cámara Nacional de la
Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802
Impreso en México

5. Índice
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Propósitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Camarita y Seguro Servidor te ayudan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Bloque 1. Mi computadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
• El museo: la máquina de Jacquard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
• El museo: las computadoras personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
• El taller: el equipo de cómputo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
• El teatro: La igualdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Bloque 2. Los programas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
• El escritorio público . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
• El castillo de la Aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
• El parque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Bloque 3. Tratamiento de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Bloque 4. El mundo comunicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
• Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Derechos reservados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Software educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
© Santillana
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6. Presentación
¡Amiguitas y amiguitos!
Aquí estamos otra vez los Compuamigos.
¡Qué tal!, somos Camarita y Seguro Servidor.
Seremos tus guías en la aventura de tercer grado.
¿Se te antoja jugar mientras aprendes o se te antoja aprender mientras juegas?
Pues haremos las dos cosas, pero queremos que estés muy atento y con ganas de pensar lo que te
expliquemos, que escribas lo que se indique, que recortes, que completes imágenes, que inventes,
que encuentres las palabras que faltan, que relaciones una imagen con el concepto que
representa y otras actividades más.
¿Sabes algo sobre la historia de la computadora? Aquí te contaremos sobre las máquinas que
iniciaron la historia de la computadora; además te daremos algunos consejos para que cuides los
aparatos de cómputo. También te mostraremos cómo utilizar todos los dedos de la mano para
escribir con el teclado y te pediremos que apliques lo aprendido en otras materias para que
© Santillana
elabores en la computadora documentos escritos y dibujos.
¡Mmmm! ¿Verdad que se antoja iniciar ya la aventura? ¡Adelante!
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7. Propósitos
En las siguientes páginas, los Compuamigos lograrán que:
• Te enteres de algunos personajes que influyeron en la historia de la computación.
• Aprendas algunos cuidados que debes tener con la computadora y sus partes.
• Realices operaciones aritméticas como las que aprendiste en tu clase de Matemáticas.
• Adquieras mayor habilidad para escribir con el teclado de la computadora.
• Mejores tu forma de redactar y utilices en tus escritos los sustantivos y los adjetivos correctamente.
• Juegues con situaciones en las que ejercites el razonamiento y la atención.
• Emplees un programa navegador de Internet para ampliar tus conocimientos del cuerpo hu-
mano y la salud.
Todo esto se logrará por medio de actividades distintas, incluidas en el libro y en el disco compacto
interactivo, organizadas en cuatro bloques.
En el primer bloque te informaremos sobre una mujer que participó en el desarrollo de las
computadoras hace muchos años; luego te mencionaremos ciertos cuidados que debemos tener con
las partes que componen un equipo de cómputo; después reconocerás los tipos de computadoras que
ha habido.
En el segundo bloque repasarás algunas nociones de Matemáticas, por medio de ejercicios, y te
mostraremos cómo adquirir mayor velocidad para escribir con el teclado. También escribirás sobre
temas que has aprendido en clase y los ilustrarás con diversas imágenes.
En el tercer bloque recordaremos algo de lo que has estudiado en Matemáticas y pediremos que
pongas atención para resolver sencillos problemas.
En el último bloque navegarás por Internet y conocerás sitios con información interesante sobre cómo
prevenir accidentes y cómo mantenernos saludables. Asimismo aprenderás más sobre el
funcionamiento de nuestro organismo.
En esta aventura encontrarás secciones con preguntas que te permitirán darte cuenta qué tan bien
estás aprendiendo. ¡Muy listo en esas páginas!
¡Comencemos!
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8. Camarita y Seguro Servidor te ayudan
Éstos son los compuamigos y te muestran las actividades por realizar.
Investiga o busca. Escribe, anota, redacta Escribe o copia en un Rodea
o contesta. procesador de palabras.
Observa, fíjate Dibuja. Compara.
o localiza.
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Abre o realiza en el Consulta o despliega la Efectúa, calcula o
programa o CD. página electrónica. determina.
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9. BLOQUE 1 Mi computadora
Hola, compuamigas y compuamigos, estamos muy contentos en tenerlos nuevamente con nosotros.
En este bloque les mostraremos cómo los telares del francés Joseph Marie Jacquard sirvieron, muchos
años después de su invención, como modelo para diseñar computadoras.
En el taller estudiaremos las macrocomputadoras, las minicomputadoras y las microcomputadoras,
que, aunque se parecen, son diferentes en velocidad y capacidad de almacenamiento. Por otra parte, en
el teatro se presentará una obra acerca de un valor muy importante: la tolerancia.
Camarita y Seguro Servidor, recién desempacados de su viaje por el mundo de conocimiento, te
saludan y desean que aproveches todas sus enseñanzas. Ellos también te invitan a que realices las
actividades del disco compacto interactivo Compuamigos 3.
© Santillana
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10. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: la máquina de Jacquard
Joseph Marie Jacquard
Una computadora requiere programas para realizar los trabajos
que necesitamos. Sin programas, la computadora sería inútil,
como si un náufrago encontrara un equipo de cómputo y no
tuviera energía eléctrica donde conectarlo.
Joseph Marie Jacquard (1752-1834)
comenzó a trabajar a la edad de ocho
años en la hilandería (fábrica de telas) de
seda de su padre. Jacquard se interesó
tanto en las máquinas que pronto se
convirtió en un experto en los mecanismos de
éstas y comenzó a pensar en mejorarlas.
Su reputación como inventor fue tan grande que Napoleón I lo nombró
maestro inventor en el Conservatorio de Artes y Oficios de Francia. En 1804,
Jacquard construyó una máquina tejedora que controlaba la manera de hilar
mediante tarjetas perforadas.
Actividades
Consulta la siguiente página electrónica con ayuda de tu profesor o profesora, y
coméntala con tus compañeros y compañeras de grupo.
www.orizio.com.mx/maquinasjacquardelectronicas.htm
Escribe en Word o en otro procesador de palabras un texto sobre las máquinas
Jacquard que existen actualmente y su importancia en la fabricación de telas.
© Santillana
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11. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: la máquina de Jacquard
¿Cómo funcionaba la máquina de Jacquard?
El telar Jacquard era una máquina para tejer muy ingeniosa.
Tenía unas varillas que se introducían en los agujeros de tarjetas
perforadas; así se obtenía una forma especial de tejido. La
tejedora podía programarse de distintas formas, además, la
tarjeta perforada transmitía a la máquina las instrucciones para
su funcionamiento.
Muchos inventos que disfrutamos actualmente fueron
desarrollados por gente como Jacquard, que desde muy niño
se interesó en
las máquinas.
Actividades
Busca en libros, enciclopedias o, si es posible, en el disco compacto cómo funcionan
las cosas e información sobre las computadoras.
Escribe en tu cuaderno la información más interesante.
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12. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: la máquina de Jacquard
¿Cómo funcionaba la máquina de Jacquard?
Ahora vamos a observar esta tira con perforaciones.
La máquina tejedora de Jacquard empleaba tiras perforadas similares a la de arriba. Después de
numerosos ensayos, este inventor descubrió que si cambiaba el orden de las perforaciones, obtenía
distintos tejidos en la tela.
Actividades
Observa la figura de arriba y contesta.
• ¿Son iguales las perforaciones de arriba que las de abajo?
• ¿Cuántas perforaciones seguidas hay en la primera secuencia?
• ¿Por cada cuántos espacios en blanco hay una perforación en la secuencia de abajo?
Colorea perforaciones distintas de la mostrada arriba, para obtener otra combinación.
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13. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: la máquina de Jacquard
La importancia de la máquina de Jacquard
Aunque Jacquard no diseñó la máquina hiladora pensando en realizar cálculos, este invento
contribuyó de manera notable al desarrollo posterior de las
computadoras: por primera vez una máquina se controlaba con
instrucciones codificadas en tarjetas perforadas y con poca
intervención humana.
¿Sabías que el Instituto Smithsoniano en los Estados Unidos
de América posee una máquina Jacquard original?
Años más tarde del invento de Jacquard, el británico Charles
Babbage diseñó una computadora que se programaba
mediante tarjetas, que aunque no se llegó a construir en ese
tiempo, sentó las bases de las computadoras modernas, al
grado que a Babbage se le considera como el padre de
las computadoras.
En 1890, el estadounidense Herman Hollerith desarrolló una
máquina que empleaba tarjetas perforadas, con lo que agilizó el
cálculo del censo en los Estados Unidos de América en ese año.
Actividades
Consulta, con ayuda de tu profesor o profesora, dos museos virtuales en Internet,
que tengan alguna computadora antigua entre sus colecciones.
Dibuja en tu cuaderno la computadora que observaste.
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14. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: la máquina de Jacquard
La máquina de Jacquard en la actualidad
Bueno, nuestros compuamigos ya saben que con la máquina de Jacquard se hacen diferentes
estampados en las telas. Ahora vamos a conocer dónde se usan las telas jacquard.
• Tapicería: se emplean telas especiales para recubrir asientos de
automóviles o sillones secretariales. También se puede recubrir
muebles como salas, taburetes, almohadas, entre otros más.
• Cortinería: existe una amplia gama de telas paras cortinas con
diseños en distintos colores y texturas.
• Mantelería: con las máquina de Jacquard se obtienen distintos
estampados en manteles y cubiertas para muebles como mesas de
noche o mesas de centro.
También hay toallas jacquard con diseños y texturas especiales.
Actividades
Fíjate si en tu casa existe alguna tela jacquard y dibújala en el espacio siguiente.
© Santillana
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15. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: la máquina de Jacquard
La máquina de Jacquard en la actualidad
¿Pensaste que no había más aplicaciones de la máquina de Jacquard?
También se pueden hacer vestidos de novia y ¡hasta cintas elásticas para confeccionar ropa interior!
Algunos programas de computadora elaboran diseños para máquinas Jacquard, que simplifican el
proceso de diseño y permiten ver en la pantalla del monitor lo que se obtendrá en tercera dimensión.
Actividades
Dibuja en Paint o Kidpix figuras geométricas para un diseño de telas. Emplea
varios colores.
© Santillana
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16. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: las computadoras personales
Apple II
En 1977 fue lanzada al mercado la computadora personal Apple II,
creada por Steven Wozniac y Steven Jobs.
Un año antes, Wozniac diseñó la Apple I, y Jobs lo convenció de
comercializarla. ¿Sabes cómo era la Apple I? Bueno, pues era así, como
se ve a la derecha.
En una caja de madera se fijaron los circuitos y se conectaron a una
televisión común.
Como no tenían dinero suficiente para crear su empresa, Jobs vendió su camioneta y Wozniac su
calculadora científica. Así comenzaron a armar y vender sus computadoras Apple II.
Al principio, Jobs convirtió la casa de sus padres en un centro de ensamble y distribución de sus
máquinas. Lo que ocurrió después fue un éxito de ventas que dio origen a las computadoras
Macintosh que han evolucionado hasta la más reciente iMac.
Observa el tamaño del disco flexible que empleaban las Apple II. No disponían de ratón y las
instrucciones debían escribirse directamente; el sistema operativo no tenía iconos ni ventanas y
los programas se almacenaban en discos de 5 1/4 pulgadas, más grandes que los que conoces de
3 1/2 pulgadas.
Actividades
Compara con ayuda de tu profesor los discos flexibles de 5 1/4 y de 3 1/2 pulgadas y
escribe una lista de ventajas y desventajas de cada uno.
© Santillana
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17. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: las computadoras personales
Commodore 64
A mediados de la década de 1980, en México se podían adquirir computadoras personales como la
Commodore 64 en los supermercados.
La computadora Commodore 64 se conectaba a un
televisor común y guardaba programas en casetes de
audio. Disponía de gran cantidad de programas
educativos, de entretenimiento y aplicaciones como
procesadores de texto, hojas de cálculo y pequeñas bases
de datos. Posteriormente se incorporó la unidad de
discos flexibles (también de 5 1/4 pulgadas) y con ello
aumentó su capacidad de almacenamiento.
En esa época, cuando los sistemas operativos no trabajaban con iconos ni ventanas, se empleaba el
lenguaje de programación llamado Basic. La Commodore 64 tenía una versión interna de Basic para
elaborar programas.
Actividades
Investiga acerca del lenguaje de programación Basic y escribe sus
principales características.
© Santillana
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18. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: las computadoras personales
IBM PC
Existía un gran problema con las computadoras disponibles antes de 1980: no eran compatibles, es
decir, no podían compartir datos, programas, ni partes de la computadora entre distintas marcas.
Por lo anterior, los ingenieros de IBM crearon en 1981 la IBM PC, de donde surgió el término
compatible. Con ello se abrió la posibilidad de que distintos
fabricantes desarrollaran productos para estas computadoras. Al
existir un estándar de funcionamiento que hacía posible integrar
partes de distintos fabricantes, creció el mercado de computadoras.
Si observas la fotografía de la computadora IBM PC de 1981, quizás
te impresione. No disponía de ratón, no tenía disco duro, los
programas se almacenaban en discos flexibles de 5 1/4 pulgadas.
Los monitores no eran a colores, sólo mostraban tonos de gris o
ámbar (eran monocromáticos). Además, tenía poca memoria y
escasas aplicaciones.
Bueno, compuamigos, ahora vamos a pedir ayuda a su profesor para comparar la capacidad de
memoria de una computadora IBM PC con alguna computadora de las que hay en su escuela.
Actividades
Escribe en Word un texto donde compares las características de la IBM original con
una computadora actual.
© Santillana
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19. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: las computadoras personales
Dispositivos periféricos
En la década de 1990, con el surgimiento de procesadores centrales cada vez más veloces, las
computadoras personales crecieron en aplicaciones y periféricos. Los dispositivos periféricos son
partes adicionales a la computadora que se conectan a ella y agregan
funciones, por ejemplo, impresora, escáner, lectores ópticos, etcétera.
Los discos duros (unidades de gran capacidad de almacenamiento) o
discos fijos también han aumentado su capacidad. El disco duro no
lo ves al trabajar con una computadora, pero sí puedes observar su
contenido. Por ejemplo, cuando almacenas datos en la Unidad C,
estás trabajando con el disco duro.
Las impresoras de matriz de puntos, lentas y de poca resolución, han
aumentado su velocidad y calidad
para imprimir (de este tipo son las que
imprimen los recibos en los bancos).
Por su parte, las impresoras de
inyección de burbuja emplean
cartuchos de tinta para imprimir en
blanco y negro o a colores, y han ganado terreno en los hogares.
También hay impresoras láser, que son de gran calidad y crean
rápidamente documentos con distintos tipos de letras. En la actualidad algunas escuelas, hogares y
muchas empresas cuentan con ellas.
Actividades
Escribe en Word un documento sobre los periféricos y sus características.
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20. BLOQUE 1 Mi computadora
El museo: las computadoras personales
Dispositivos periféricos
El escáner es otro dispositivo periférico que ha ganado gran aceptación
en las computadoras personales porque permite introducir textos y
gráficos. Además, imágenes con algún defecto o envejecidas pueden
mejorarse con programas de retoque.
La llegada de Internet a los hogares
y escuelas revolucionó el mundo de
las computadoras personales. En la
actualidad, las computadoras
disponen de módem (tarjeta que
conecta una microcomputadora a
una red mediante la línea telefónica)
para acceder al correo electrónico y a Internet.
Otro dispositivo muy empleado actualmente es la cámara de
videoconferencia, que se conecta a la computadora y por medio de
Internet y hace posible hablar y ver a
otras personas que estén en cualquier
parte del mundo.
Los programas continúan mejorando; cada vez
se agregan características más funcionales a las versiones recientes. Algunos
programas actuales pueden crear páginas para publicarse en Internet.
Actividades
Redacta en Word un documento en el que describas las características de
los dispositivos periféricos.
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21. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
Cuidado del equipo
Tu computadora necesita cuidados para funcionar adecuadamente. Podemos alargar la vida útil de
nuestras máquinas si observamos las siguientes recomendaciones para cada parte del equipo.
El monitor
El monitor es la parte de la computadora que nos permite ver los
programas mediante video; se parece a una televisión y sus
cuidados son especiales.
• Nunca acerques imanes a la pantalla. Los campos magnéticos
fuertes desajustan los colores y manchan las imágenes.
• Pide a tu profesora o profesor que ajuste los controles de
contraste, brillo y centrado de las imágenes. Algunas ocasiones,
el manejo descuidado del contraste y brillo da lugar a pantallas
oscuras que ocasionan un desperfecto del equipo.
• Evita obstrucciones en la ventilación del monitor con objetos como cuadernos, libros, impresoras y
ropa, entre otros. La ventilación del monitor es muy importante porque mantiene los circuitos a
una temperatura adecuada y evita el sobrecalentamiento del metal y del plástico.
Actividades
Dibuja en Paint o Kid Pix un monitor y con la opción de texto escribe los cuidados
básicos que debes tener con él.
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22. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
Cuidado del teclado
Otra parte importante de la computadora es el teclado, pues nos ayuda a introducir datos a la
memoria de la máquina para obtener información. Algunos cuidados que debemos tener con el
teclado son los siguientes:
• Mantén lejos del teclado líquidos o alimentos que puedan derramarse en él, y no lo toques con las
manos sucias.
• Evita la acumulación de polvo y grasas.
• La teclas deben presionarse suavemente; los golpes sobre el teclado ocasionan fallas en su
funcionamiento normal.
• Coloca bien el cable, sin estirarlo. En la clase, no arrebates el teclado para que no se desconecte o
que el cable se dañe.
• En caso de una desconexión accidental del teclado, coméntalo a los profesores, ya que los
conectores son delicados y podemos dañarlos si forzamos su entrada.
Actividades
Dibuja en Paint o Kid Pix un teclado y con la opción de texto escribe los cuidados
básicos que debes tener con él.
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23. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
Cuidado de la CPU
La unidad central de proceso (CPU) es la parte más importante y delicada de la computadora. En ella
se localiza el disco duro, la memoria, la tarjeta madre, el reloj y las unidades de disco flexible y disco
compacto. Por ello, es recomendable seguir los cuidados que se indican a continuación:
• Encender el equipo con esta secuencia.
✓ Primero, el regulador, la fuente ininterrumpible de energía o la barra
multicontactos con la que cuente nuestro equipo.
✓ Enseguida el monitor, ya que éste permite saber si el equipo está
iniciándose correctamente o detectar algún mensaje de error.
✓ Después, la impresora, para que esté lista antes de que la CPU o
gabinete arranque.
✓ Por último, la CPU.
• Para apagar el equipo se sugiere hacer este procedimiento:
✓ Primero, presionar la tecla Inicio y seleccionar la opción Apagar el sistema.
✓ Después, apagar la CPU (algunos sistemas lo apagan automáticamente).
✓ Luego el monitor.
✓ Enseguida la impresora.
✓ A continuación las bocinas (si se dispone de esta opción).
✓ Por último, el regulador, la fuente ininterrumpible de energía o la barra multicontactos.
Otras recomendaciones para mantener las computadoras en buen estado son:
• Evitar golpes sobre la mesa donde se encuentra el sistema ya que puede dañarse el disco duro o las
unidades de almacenamiento.
• No desconectar los cables cuando el equipo esté encendido.
• No apagar la computadora si no te lo indican tus profesores.
Actividades
© Santillana
Dibuja en Paint o Kid Pix un CPU y con la opción de texto escribe los cuidados
básicos de éste.
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24. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
Cuidado del ratón
El ratón nos ayuda a desplazar una flecha o cursor por la pantalla, lo que
facilita el manejo de los programas. Algunos cuidados básicos que
debemos tener con el ratón son los siguientes:
• Desplazarlo con firmeza sobre el tapete, empleando nuestros dedos
índice y medio para hacer clic donde se requiera.
• Evitar que su cable quede estirado.
• Limpiarlo de manera periódica para que se desplace suavemente al trabajar con los programas.
• No desconectarlo cuando esté encendida la computadora.
• Evitar arrebatarlo o jalarlo.
Actividades
Dibuja con Paint o Kid Pix un ratón y con la opción de texto escribe los cuidados
básicos de éste.
© Santillana
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25. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
Cuidado de los discos flexibles y de los discos compactos
En los disquetes o discos flexibles y en los discos compactos se almacenan programas y archivos de
trabajo. Debemos tener en cuenta las siguientes sugerencias para que
funcionen correctamente.
• No exponerlos a temperaturas elevadas ni a ambientes húmedos.
Nunca dejar que les dé el sol directamente.
• Manejar los discos compactos con las manos limpias porque
pueden fallar si se toman con las manos con grasa o alimentos.
• Mantener los disquetes alejados de imanes o campos magnéticos como los de las bocinas o
televisiones, pues pueden alterar o borrar los datos que contengan.
• No friccionar los discos compactos contra objetos cortantes.
• Guardar los discos compactos en su funda y manejarlos
cuidadosamente.
• Etiquetar los discos para ahorrar tiempo y confusiones. Es
importante clasificarlos y guardarlos en cajas de cartón o
plástico secas y limpias.
Actividades
Dibuja en Paint o Kid Pix un disco flexible y uno compacto y con la opción texto
escribe sus cuidados.
Realiza la actividad Cuidado de los discos que está en
el disco compacto interactivo Compuamigos 3.
© Santillana
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26. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
Procesadores centrales
La unidad central de proceso (CPU) es el chip principal de la computadora. Todas
las operaciones son desarrolladas por el chip o procesador central.
La CPU es un circuito integrado que tiene el control central de la computadora.
Todos los datos, instrucciones y comandos pasan por ella y luego son procesados y
enviados a la salida de información.
Los usuarios ingresan los datos a la CPU por medio de los dispositivos de
entrada, que son el teclado, el ratón, el escáner y la cámara.
Una vez que la unidad central de proceso ha recibido los
datos, los manda a la unidad aritmético-lógica (ALU),
donde la computadora efectúa los cálculos, comparando y repartiendo la información.
La memoria se encarga de almacenar los resultados obtenidos por la CPU.
Por medio de los dispositivos de salida se muestran al usuario los
resultados. El monitor y la impresora son ejemplos
de unidades de salida.
Actividades
Escribe dentro del rectángulo la marca de algún microprocesador que usan las
computadoras de tu colegio.
© Santillana
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27. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
¿Cuál es la mejor CPU?
La CPU no determina por sí sola si una computadora es más veloz que otra. Para ello, intervienen
varios factores: la tarjeta madre, la cantidad de memoria y la velocidad de entrega de datos del disco
duro, entre otros, así como los sistemas operativos empleados.
Durante varios años, la velocidad de reloj interno de la computadora (que se mide en millones de
hertz o pulsos) se mantuvo por debajo del millón de hertz. Actualmente los procesadores centrales
tienen velocidades mayores a un megahertz y algunos tienen velocidades de gigahertz (miles de
millones de hertz).
Actividades
Rodea la marca del procesador que emplean las computadoras de tu escuela o de
tu casa.
© Santillana
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28. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
¿Cómo es la CPU y dónde se usa?
El corazón de toda computadora es el microprocesador o chip, el cual procesa la información y realiza
las operaciones matemáticas.
El microprocesador está hecho de silicio (material que forma parte
de la arena común), con miles de conexiones fabricadas con
hilos pequeñísimos.
No sólo en las computadoras se emplean microprocesadores. El reloj sin
manecillas (digital) utiliza un microprocesador que se especializa en
darte la hora.
Otros ejemplos de dónde podemos hallar microprocesadores los tenemos en los tableros de
automóviles, los radios, los televisores, las licuadoras, las lavadoras, los hornos de microondas y en
general, los aparatos eléctricos que se programen.
Las naves espaciales, la compañías eléctricas, los satélites y muchos aparatos más emplean los recursos
de los microprocesadores.
Actividades
Rodea tres aparatos que usen microprocesadores para programarse.
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29. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
¿Cómo se construye un microprocesador o chip?
Enseguida, se describe cómo se construye un microprocesador.
1. Un equipo de ingenieros diseña los circuitos electrónicos que tendrá el
microprocesador.
2. Un dibujante traza los planos de los circuitos como una carretera
conectada entre sí.
3. Se fotografía el plano y se hace una reducción al tamaño final que tendrá el microprocesador.
4. En una oblea (lámina redonda) de silicio se pegan las fotografías de los
circuitos y se bañan con ácido para que se graben en el silicio y
conduzcan electricidad.
5. Se ensamblan cuidadosamente las partes en un ambiente muy limpio,
pues una partícula de polvo podría dañar un chip, y finalmente se
encapsula el microprocesador.
6. Se realizan las pruebas de trabajo con el chip para verificar su funcionamiento y advertir que no
tenga fallas.
7. El chip está listo para ser ensamblado en la tarjeta madre (mother board,
en inglés) de la CPU de la computadora o en cualquier otro aparato.
Actividades
Investiga y escribe sobre las líneas por qué es necesario que los chips tengan un
ventilador instalado sobre ellos.
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30. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
¿Tipos de microprocesadores?
Existen diferencias entre un microprocesador que trabaja en una computadora y el que usa un reloj.
Las computadoras trabajan con elementos de entrada/salida (input/output) y memoria que se
programan para muchas tareas: escribir un resumen de Español, realizar multiplicaciones, revisar la
ortografía de un texto, tocar una melodía, modificar una fotografía y muchas aplicaciones más.
En el reloj, hay elementos de entrada/salida y memoria programados por el fabricante para realizar
tareas repetitivas, como dar la hora, sonar una alarma o llevar un cronómetro.
A partir de ahora, llamaremos microcontroladores a los circuitos que se encargan de controlar
funciones específicas en aparatos domésticos.
Actividades
Anota microprocesador o microcontrolador según corresponda.
Este despertador está La computadora
programado para sonar puede hacer muchas
a las 7:00 a.m. por su… tareas gracias a su...
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31. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
Sistemas operativos
Los sistemas operativos son programas encargados de organizar el funcionamiento de todos los
dispositivos y elementos de una computadora.
El sistema operativo es muy importante ya que de él depende la forma en que trabajamos con
una computadora.
Hace algunos años, los sistemas operativos eran complicados y requerían el nombre de algunos
comandos. Actualmente, los sistemas operativos disponen de gráficos que nos ayudan a manejar la
computadora mediante iconos (dibujos) y ventanas.
Mac OS y Windows XP son ejemplos de sistemas operativos con iconos y ventanas.
Actividades
Rodea de rojo los iconos y de verde las ventanas.
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32. BLOQUE 1 Mi computadora
El taller: el equipo de cómputo
Sistemas operativos
La mayoría de las computadoras personales cuentan con un sistema operativo instalado de fábrica.
No siempre es recomendable cambiar el sistema operativo sin estar seguros de que es necesario, ya que
algunas aplicaciones pueden dejar de funcionar al realizar el cambio.
Es necesario respaldar (almacenar en discos) la información importante antes de actualizar el
sistema operativo.
Actividades
Rodea la marca del sistema operativo que utilizan las computadoras de tu escuela o
de tu casa.
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33. BLOQUE 1 Mi computadora
El teatro: La igualdad
Primer acto
Sonia es la profesora de Computación de la escuela primaria José
Vicente Villada. Aunque tiene alumnos y alumnas de todos los
grados, Sonia trabaja cada hora con un grupo distinto.
En la primera hora, los chicos de sexto grado estaban trabajando
por parejas, hasta que José se molestó porque, según él, su
compañero Enrique no lo dejaba trabajar con la computadora.
La profesora se acercó y escuchó a José cuando le decía a Enrique que él tenía más derecho de trabajar
porque su papá era agente de la policía y que si no le prestaba la computadora, se las arreglaría con él.
Actividades
Elabora en Kid Pix o Paint un dibujo sobre lo que ocurre en el primer acto.
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34. BLOQUE 1 Mi computadora
El teatro: La igualdad
Segundo acto
La maestra se sintió triste por la actitud de José y le explicó que si
cada quien resolvía una operación aritmética y colaboraban juntos,
solucionarían el problema. Además, la maestra Sonia le dijo que no
es bueno amenazar a nuestros compañeros ya que debemos
convivir en todos los lugares.
Aparentemente José se quedó conforme, pero antes de salir le entregó una nota a su compañero que
decía: “Ahora sí estás en problemas. No estaba tan enojado contigo pero por ir de chismoso te voy a
golpear. El viernes te espero a la salida”.
Enrique estaba muy preocupado, tanto que ese día se enfermó del estómago.
Actividades
Elabora en Kid Pix o Paint un dibujo sobre lo que ocurre en el segundo acto.
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35. BLOQUE 1 Mi computadora
El teatro: La igualdad
Tercer acto
A la mañana siguiente, Enrique no se levantó de la cama y su mamá
lo notó pálido; enseguida lo llevó al médico y éste, al revisar a
Enrique, lo encontró bien de salud, pero se dio cuenta de que algo
le preocupaba.
A Enrique no le quedó más remedio que contar su problema;
entonces, su mamá habló con la profesora de Computación para entrevistarse con los padres de José.
Cuando se reunieron los padres de José con los de Enrique se sentía mucha tensión en el ambiente.
Primero habló el papá de José: “Lamento mucho esta situación, mi hijo no ha comprendido que si bien
mi trabajo parece rudo, debo cumplirlo, pero eso no quiere decir que debemos amenazar o maltratar a
la gente. Hijo (dijo volteando a ver a José), de niño sufrí maltratos de mis compañeros, ya que soy el
mayor de mis hermanos y debía defenderlos de los pandilleros de mi calle. Te pido que respetes a tus
compañeros y recuerda: sin importar el tamaño o la condición económica, todos somos iguales”.
José abrazó a su padre y pidió perdón a Enrique, quién se sintió contento de que las cosas terminaran así.
Actividades
Elabora en Kid Pix o en Paint un dibujo con el que ilustres lo ocurrido en el
tercer acto.
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36. BLOQUE 1 Mi computadora
El teatro: La igualdad
Cuarto acto
La igualdad es un valor universal que debemos practicar todos los
días. No importa el sexo, la edad, la condición económica o si las
personas tienen algún tipo de discapacidad, todos somos iguales y
debemos convivir y compartir.
Actividades
Busca en periódicos y revistas dos ejemplos donde se respete el valor de la igualdad y
pégalos en el espacio en blanco.
Realiza la actividad Tolerancia del disco compacto Interactivo
Compuamigos 3.
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37. BLOQUE 1 Mi computadora
No lo olvides
Explica.
• ¿En qué consiste una máquina de Jacquard?
• ¿Por qué la máquina de Jacquard es importante en la historia de la computación?
• ¿Qué aplicaciones tiene actualmente la idea básica del telar de Jacquard?
Escribe tres cuidados que requieren estas partes de la computadora.
• El monitor.
• El gabinete o CPU.
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38. BLOQUE 1 Mi computadora
No lo olvides
Anota tres cuidados que requiere el ratón de la computadora.
Describe los cuidados que requieren los discos flexibles y compactos.
Redacta una historia donde la igualdad cumpla un papel importante.
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