Este documento describe los conceptos básicos de los blogs y su uso en el aula. Explica que un blog es un sitio web que publica cronológicamente textos o artículos de uno o más autores. También discute cómo los blogs pueden mejorar los contenidos académicos, fomentar debates, y estimular a los estudiantes a escribir y trabajar en equipo. Finalmente, explica cómo los blogs pueden ayudar a desarrollar identidades como autores, crear comunidades de aprendizaje, y promover la alfabetización digital

1. BLOGGER EDUCATIVO
POR SHARON ALI

2. PARTE 1
CONCEPTOS BÁSICOS

4. Es un sitio web que
recopila
cronológicamente textos
o artículos de uno o
varios
autores, apareciendo
primero el más reciente.

8. FACIL USO
GRATUITO
PUBLICACIÓN CRONOLOGICA
INTERACTIVIDAD
PERMITE AGREGAR OTRAS
HERRAMIENTAS WEB 2.0
TU ERES EL EDITOR

11. • Cabecera (Header): Parte superior de la página
donde se sitúa al título del blog y una breve
descripción o imagen (opcional).
• Columna Principal: Región donde se sitúan los
contenidos del blog, artículos, post o entradas.
Allí también se encuentran los comentarios de
los visitantes.
• Columna Lateral (Sidebar): Allí se puede agregar
un menú, insertar enlaces, widgets, entre otros.
• Pie de Página (Footer): Elemento fijo que se
sitúa al final de la página.

13. POR EL SERVIDOR QUE LOS ALOJA
• Gratuitos
• Pagos
POR EL NUMERO DE AUTORES
• Individuales
• Colectivos
POR EL ORIGEN DE SU EXISTENCIA
• Blog Personal
• Blog Profesional
• Blog Corporativo
• Blog Temático
• Blog Colaborativo
• Blog Educativo (Edublog)
• Blog Fotográfico (Fotolog)
• Blog de Audio (Audioblog)
• Blog de Video (Videoblog)

15. Para crear un blog en es requisito tener una cuenta de correo
electrónico en
Para registrarte ingresa a: y hace clic en

17. • POST /ENTRY: En español, posteo o entrada.
• FOTOLOG O FOTOBLOG: Unión de foto y blog, blog
fotográfico.
• BLOGUERO: Escritor de publicaciones para formato de
blog. Es común el uso del término inglés original:
"blogger".
• BLOGUEAR: Acción de publicar mensajes en weblogs.
• TEMPLATE: En español, plantilla. Documento que
contiene pautas de diseño pre-codificado de uso
sencillo.
• COMMENTS: En español, comentarios. Son las
entradas que pueden hacer los/as visitantes del blog,
donde dejan opiniones sobre la nota escrita por el/la
autor/a.

18. PARTE 2
BLOGGER EN EL AULA

19. MEJORA LOS CONTENIDOS ACADEMICOS
Los enriquece con elementos multimediales como:
videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros
Web 2.0.

20. FOMENTO DE DEBATES
Los weblogs, así como la educación, son por su propia
naturaleza procesos de comunicación, de socialización y
de construcción de conocimiento. Una de sus
características más importantes es la capacidad de
interactividad, que permite que el blog pase de ser un
monólogo a un diálogo en una invitación constante a la
conversación.
La posibilidad de interacción que proporcionan los
weblogs es complementaria a la función de los foros de
discusión. Los foros siguen siendo muy válidos para
dinamizar debates entre un grupo de trabajo. Los
blogs, sin embargo, son más útiles en la organización de
la conversación si lo que se pretende es aportar nuevos
datos y enlaces (Wise, 2005).

21. Estimular a los alumnos
en: escribir, intercambiar
ideas, trabajar en
equipo, diseñar, visualiza
r de manera instantánea
de lo que producen, etc.

22. CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
La identidad va tomando forma en todos nuestros actos como autores de
blogs y se refleja en aspectos como la elección del título del blog, la
información personal que ofrece, los directorios en los que se inscribe, el
diseño utilizado, los temas que suele tratar, los enlaces del blogroll, las
fuentes más utilizadas, los comentarios que dejamos en otros blogs, etc.
Todo ello va quedando trazado en la Red y construye una idea de quiénes
somos y qué visión del mundo tenemos a los ojos de nuestros lectores
(Oravec, 2003a).
Serán ellos quienes valoren estos elementos definitorios con objeto de
evaluar la credibilidad que les sugiere la coherencia e integridad de
nuestro discurso (Chesher, 2005).
Aquí radica otra de las diferencias fundamentales entre los foros y los
weblogs: su carácter personal.

23. CREACIÓN DE COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE
La creación de blogs colectivos permite desarrollar
capacidades de trabajo colaborativo a través de la
distribución de funciones en el grupo y del
establecimiento de un modelo de tutoría mutua
entre sus integrantes. El propio profesor también
puede plantearse ser un autor más en el blog, al
mismo nivel que sus alumnos, quienes, de esta
forma, se sentirán más reconocidos en el proyecto y
con mayor grado de autonomía (Dickinson, 2003).

24. ALFABETIZACIÓN DIGITAL

25. CONSTRUCCIÓN DE
IDENTIDAD COMO AUTOR

26. CREATIVIDAD

27. MULTIPLES ESPACIOS