Este documento presenta una rúbrica con 5 niveles para evaluar las habilidades de los docentes en el uso de las TIC. La rúbrica incluye categorías como actitud frente a la integración de las TIC, uso de correo electrónico, Google Drive, la plataforma CREA2, la plataforma PAM y habilidades para planificación digital e integración de tecnología en las prácticas áulicas. Los niveles van de 1 a 4 y describen un progreso desde el desconocimiento de las herramientas hasta su

1. ESCUELAN.º CANTIDAD DE DOCENTES QUE REALIZAN LA AUTOEVALUACIÓN:
RÚBRICA NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
ACTITUD
FRENTE A LA INTEGRACIÓN
DE LAS TIC.
Se niega.
Observa, aunque no
confía en las
posibilidades.
Se muestra receptivo e
interesado en aprender.
Receptivo, interesado,
explora recursos en
forma autónoma.
CORREO ELECTRÓNICO
Tiene casilla de correo
electrónica, pero
requiere ayuda para
usarla.
Tiene casilla de correo
propia, sabe recibir y
enviar mensajes.
Tiene casilla de correo
propia, sabe recibir y
enviar mensajes. Utiliza
para compartir archivos.
Tiene casilla de correo
electrónico, utiliza todas
las posibilidades que le
brinda en forma
autónoma.
GOOGLE DRIVE No lo conoce.
Lo conoce y tiene
acceso, pero no lo utiliza.
Sabe subir archivos,
crea documentos y
accede a los
compartidos.
Utiliza la herramienta
sin dificultad y en forma
colaborativa con
docentes o pares.
CREA2
No ingresa a la
plataforma.
Ha utilizado la plataforma
para cursos que ha
realizado, o utiliza para
Ceibal en inglés.
Utiliza las herramientas
de la plataforma para
compartir con los niños
textos y otros archivos,
sin interacción docente
estudiante.
Utiliza todas las
posibilidades que otorga
la plataforma en forma
autónoma.
PAM
No ingresa a la
plataforma.
Propone a los alumnos
ingresar a la plataforma
en forma libre.
Crea series en forma
periódica.
Planifica en función de
los registros que le
brinda la plataforma.
PLANIFICACIÓN DIGITAL
No utiliza herramientas
para la planificación
digital.
Utiliza alguna
herramienta del
paquete office para
planificar.
Utiliza herramientas en
línea, pero no
comparte.
Planifica en línea en
DRIVE u otro formato.
Comparte su
planificación.
INTEGRACIÓN DE
TECNOLOGÍA EN LAS
PRÁCTICAS ÁULICAS
No la integra Utiliza la tecnología
como recurso para la
enseñanza (búsqueda
de información,
visionado de videos,
etc.)
La tecnología permite
rediseñar
significativamente las
actividades de
aprendizaje.
Descubre, valora
nuevos usos de la
tecnología, crea
recursos y combina
diferentes modalidades
con autonomía.