Este documento presenta una rúbrica de evaluación para foros virtuales. La rúbrica evalúa cinco indicadores: actitudinal, comunicación, contenidos, información y recursos. Cada indicador describe los niveles de desempeño como excelente, bueno, regular y malo. La rúbrica provee una guía clara y precisa para evaluar las habilidades de los estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje.

1.  Rector.- Dr. Mario Chávez Campos
 Tutor.- Mtro. Arturo Castro López
 Alumno.- José Manuel Riveroll Hoy
Curso formación de tutores para
ambientes virtuales
Rúbrica de Evaluación

2. Rúbrica concentrada analítica de
evaluación foros virtuales:
Puntuación total Calificación
cuantitativa
Calificación cualitativa
30 10 Excelente
29 a 26 9 Muy bien
25 a 24 8 Bien
23 a 20 7 Suficiente
19 a 16 6 Necesitas mejorar
15 a 1 5 Insuficiente
0 0 NP
Fuente: elaboración propia

3. Indicador
Nivel de desempeño
Excelente/Muy bien
6
Bien/Suficiente
4
Regular/malo
2
Actitudinal
El aporte satisface
completamente todas las
condiciones siguientes:
• Efectúa aportaciones al foro
en tiempo y forma
promoviendo el intercambio
de saberes y experiencias con
sus compañeros.
• Participa respetando a sus
compañeros, promoviendo la
conformación de la
comunidad de aprendizaje.
• Reconoce y acepta las
aportaciones de sus
compañeros en el foro,
evidenciando en sus
participaciones la
importancia del trabajo
colaborativo.
• Comenta significativamente a
sus compañeros con base en
una postura crítica y
reflexiva.
El trabajo satisface
parcialmente bien lo siguiente:
• Efectúa aportaciones al
foro en tiempo y forma
promoviendo el
intercambio de saberes y
experiencias con sus
compañeros.
• Participa respetando a sus
compañeros, promoviendo
la conformación de la
comunidad de aprendizaje.
• Reconoce y acepta las
aportaciones de sus
compañeros en el foro,
evidenciando en sus
participaciones la
importancia del trabajo
colaborativo.
• Comenta
significativamente a sus
compañeros con base en
una postura crítica y
reflexiva.
Su trabajo satisface
regularmente las todas
condiciones siguientes:
• Efectúa aportaciones al
foro en tiempo y forma
promoviendo el
intercambio de saberes y
experiencias con sus
compañeros.
• Participa respetando a sus
compañeros, promoviendo
la conformación de la
comunidad de aprendizaje.
• Reconoce y acepta las
aportaciones de sus
compañeros en el foro,
evidenciando en sus
participaciones la
importancia del trabajo
colaborativo.
• Comenta
significativamente a sus
compañeros con base en
una postura crítica y

4. Indicador
Nivel de desempeño
Excelente/Muy bien
6
Bien/Suficiente
4
Regular/malo
2
Comunicación
El trabajo cumple
completamente las
condiciones :
• Se expresa siguiendo la
lógica argumentativa
• Se expresa de manera
clara y precisa
• Hace comentarios con
adecuada ortografía y
sintaxis.
• Comunica de manera
adecuada sus ideas
permitiendo un ambiente
de aprendizaje.
El aporte cumple
adecuadamente las
condiciones :
• Se expresa siguiendo la
lógica argumentativa
• Se expresa de manera clara
y precisa
• Hace comentarios con
adecuada ortografía y
sintaxis.
• Comunica de manera
adecuada sus ideas
permitiendo un ambiente
de aprendizaje.
El aporte cumple parcialmente
las todas condiciones :
• Se expresa siguiendo la
lógica argumentativa
• Se expresa de manera clara
y precisa
• Hace comentarios con
adecuada ortografía y
sintaxis.
• Comunica de manera
adecuada sus ideas
permitiendo un ambiente
de aprendizaje.

5. Indicador
Nivel de desempeño
Excelente/Muy bien
6
Bien/Suficiente
4
Regular/malo
2
Contenidos
El aporte satisface
completamente todas las
condiciones siguientes:
• Participaciones
evidencian el análisis de
los recursos propuestos
• Expone argumentos con
base en el análisis de los
temas y el contraste con
su contexto
• Reflexiona sobre el
análisis de los contenidos
propuestos y analiza sus
implicaciones formativas.
• Sus participaciones en el
foro retoman los
conceptos de las teorías
analizadas.
• Fundamenta sus
posturas propiciando un
debate analítico y
respetuoso.
El aporte satisface
adecuadamente las
condiciones siguientes:
• Participaciones evidencian
el análisis de los recursos
propuestos
• Expone argumentos con
base en el análisis de los
temas y el contraste con su
contexto
• Reflexiona sobre el análisis
de los contenidos
propuestos y analiza sus
implicaciones formativas.
• Sus participaciones en el
foro retoman los
conceptos de las teorías
analizadas.
• Fundamenta sus posturas
propiciando un debate
analítico y respetuoso.
El aporte satisface
regularmente las todas
condiciones siguientes:
• Participaciones evidencian
el análisis de los recursos
propuestos
• Expone argumentos con
base en el análisis de los
temas y el contraste con su
contexto
• Reflexiona sobre el análisis
de los contenidos
propuestos y analiza sus
implicaciones formativas.
• Sus participaciones en el
foro retoman los
conceptos de las teorías
analizadas.
• Fundamenta sus posturas
propiciando un debate
analítico y respetuoso.
.

6. Indicadores
Nivel de desempeño
Excelente/Muy bien
6
Bien/Suficiente
4
Regular/malo
2
Información
El aporte satisface
completamente todas las
condiciones siguientes:
• Incorpora
adecuadamente la
información analizada en
los comentarios
desarrollados en el foro,
fundamenta éstos con un
manejo adecuado de la
información.
• Evidencia manejo de
información con base en
análisis, categorización y
criterios de validez-
fiabilidad.
• Incorpora referencias
bibliográficas y citas a pie
de página de acuerdo
con el formato
seleccionado.
El aporte satisface
adecuadamente las
condiciones siguientes:
• Incorpora adecuadamente
la información analizada en
los comentarios
desarrollados en el foro,
fundamenta éstos con un
manejo adecuado de la
información.
• Evidencia manejo de
información con base en
análisis, categorización y
criterios de validez-
fiabilidad.
• Incorpora referencias
bibliográficas y citas a pie
de página de acuerdo con
el formato seleccionado.
El aporte satisface
regularmente las todas
condiciones siguientes:
• Incorpora adecuadamente
la información analizada en
los comentarios
desarrollados en el foro,
fundamenta éstos con un
manejo adecuado de la
información.
• Evidencia manejo de
información con base en
análisis, categorización y
criterios de validez-
fiabilidad.
• Incorpora referencias
bibliográficas y citas a pie
de página de acuerdo con
el formato seleccionado.

7. Indicador
Nivel de desempeño
Excelente/Muy bien
6
Bien/Suficiente
4
Regular/malo
2
Recursos
El trabajo satisface
completamente las
condiciones siguientes:
• Evidencia el manejo de
aspectos tecnológicos
básicos para la utilización
de plataforma como
medio de interacción.
• Utiliza adecuadamente
los recursos propuestos
facilitando las relaciones
entre los agentes
implicados.
• Utiliza, diseña y adecua
los recursos de tal forma
que apoyan el correcto
manejo de información y
análisis de contenidos.
Su trabajo satisface
adecuadamente las
condiciones siguientes:
• Evidencia el manejo de
aspectos tecnológicos
básicos para la utilización
de plataforma como medio
de interacción.
• Utiliza adecuadamente los
recursos propuestos
facilitando las relaciones
entre los agentes
implicados.
• Utiliza, diseña y adecua los
recursos de tal forma que
apoyan el correcto manejo
de información y análisis
de contenidos.
El trabajo satisface
regularmente las todas
condiciones siguientes:
• Evidencia el manejo de
aspectos tecnológicos
básicos para la utilización
de plataforma como medio
de interacción.
• Utiliza adecuadamente los
recursos propuestos
facilitando las relaciones
entre los agentes
implicados.
• Utiliza, diseña y adecua los
recursos de tal forma que
apoyan el correcto manejo
de información y análisis
de contenidos.

8. Conclusiones
En mi opinión, la rúbrica de evaluación de foros virtuales debe ser clara y precisa, contemplando los
cinco criterios fundamentales a saber:
 Actitudinal
 Comunicación
 Contenidos
 Información
 Recursos
Es importante aclarar que cada una contempla la evaluación del desempeño en las diversas áreas de
desarrollo y análisis, tanto comunicativo, como cognitivo y tecnológico para la interacción adecuada
en los llamados Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA).
Asimismo, es vital tener la rúbrica antes de abrir los foros y darla a conocer a los alumnos, para evitar,
en la medida de lo posible, que el alumno por desconocimiento, no cumpla con lo especificado en la
rúbrica.

9. Referencias
 Del Moral, M. (2013) e-Evaluación en entornos virtuales, consultado en:
http://campusvirtuales2013.uib.es/docs/113.pdf, el 03 de febrero 2015
 Martínez, N. et.al. (2012) La evaluación del aprendizaje en entornos
virtuales de enseñanza aprendizaje: notas para una reflexión, consultado en:
http://187.191.79.239/campus/formacion-
continua/pluginfile.php/123/mod_folder/content/0/Evaluaci%C3%B3n%20d
el%20aprendizaje%20en%20entornos%20virtuales.pdf?forcedownload=1, el
03 de febrero 2015