1. REALIDAD Y PROBLEMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE CAJAMARCA
Para empezar este tema, primero
definiremos algunos aspectos
básicos como ¿Qué es una
universidad? ¿Cuál es su función?
¿Cuál es su objetivo?, para luego
generalizar y llegar al tema
específico que queremos tratar, la problemática de nuestra universidad
nacional de Cajamarca.
¿Qué es una universidad?
Una universidad (del latín universitas, -atis) es un establecimiento o conjunto de
unidades educativas de enseñanza superior e investigación.
Se puede ubicar en uno o varios lugares llamados campus. Otorga grados
académicos y títulos profesionales.
Surgida en la antigüedad, adopta su nombre en la Edad Media europea y se
extiende con las colonias de Europa. En la actualidad se observan varios
modelos: islámica, inglesa, francesa, española, estadounidense, alemana,
latinoamericana, japonesa, china, etc.
Función
La educación superior tiene como objetivo principal el formar profesionales y,
en general, definimos como tales a los individuos que han sido capaces de
concluir un plan de estudios y obtener un papel con validez legal. En términos

2. de necesidad nacional, sin embargo, entendemos como tales a las personas
que han desarrollado conocimientos y habilidades que los hacen especialistas
en la solución de problemas de determinada área.
La función de la universidad es formar profesionales que puedan trascender
las paredes de la mediocridad instituida por la corrupción.
Algunas de las universidades más importantes del Perú son:
Pontificia Universidad Católica del Perú
Universidad Alas Peruanas
Universidad Científica del Sur
Universidad de Lima
Universidad del Pacífico
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Ahora, para hacer un análisis de la problemática de la universidad nacional de
Cajamarca empezaremos por saber que es un ANALISIS FODA.
El Análisis FODA
El análisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la
situación actual de la empresa u organización, permitiendo de esta manera
obtener un diagnóstico preciso que permita en función de ello tomar decisiones
acordes con los objetivos y políticas formulados.

3. El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las
palabras Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (en inglés
SWOT: Strenghts, Weaknesses, Oportunities, Threats). De entre estas cuatro
variables, tanto fortalezas como debilidades son internas de la organización,
por lo que es posible actuar directamente sobre ellas. En cambio las
oportunidades y las amenazas son externas, por lo que en general resulta muy
difícil poder modificarlas.
Fortalezas: son las capacidades especiales con que cuenta la empresa, y por
los que cuenta con una posición privilegiada frente a la competencia. Recursos
que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se
desarrollan positivamente, etc.
Oportunidades: son aquellos factores que resultan positivos, favorables,
explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que actúa la empresa,
y que permiten obtener ventajas competitivas.
Debilidades: son aquellos factores que provocan una posición desfavorable
frente a la competencia. recursos de los
que se carece, habilidades que no se
poseen, actividades que no se
desarrollan positivamente, etc.
Amenazas: son aquellas situaciones
que provienen del entorno y que
pueden llegar a atentar incluso contra
la permanencia de la organización.

4. Según el análisis FODA de las universidades públicas establecido en el
2002, tenemos:
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Infraestructura. Demanda de consultorías
Tradición de algunas universidades. externas e internas, de servicios
Proceso de selectividad de los profesionales de parte de
ingresantes. empresas públicas, privadas y
Existe vocación de servicio y niveles organismos de desarrollo.
de desempeño académico
competitivo. Demanda de nuevas
Mayoría del personal administrativo especialidades en el sector
presenta desempeño laboral industrial, comercial, turismo,
competente. minería, etc.
Para el caso de universidades de
provincias, estas son entidades Demanda de la sociedad para la
representativas para el desarrollo participación activa de la
regional universidad en el logro de su
Presupuesto permanente asignado desarrollo social, económico,
por el Estado. cultural, científico y tecnológico.
Captación de recursos directamente
recaudados Demanda insatisfecha regional y nacional para
modernizar tecnologías empresariales, de
procesamiento de información simplificando la
gestión y la toma de decisiones.
DEBILIDADES AMENAZAS
Excesiva burocracia de procesos Inestabilidad política y económica
internos y administrativos. del país.
Deficiente capacidad de gestión
para operativizar convenios de Niveles constantes de desempleo,
cooperación interinstitucional subempleo, autoempleo y bajas
técnica y financiera. remuneraciones en la mayoría de
Escasa capacidad resolutiva e familias peruanas.
instalada, para enfrentar procesos
de cambio generados por la Escasa asignación de recursos
globalización y la emergencia de las fiscales de parte del Estado.
NTIC.
Escasa identificación, compromiso y Reestructuración del
mística de parte del personal financiamiento, que tiende a ser
docente y administrativo para diversificada, con reducción de
contribuir con el desarrollo gastos corrientes e incremento de
institucional. estrategias para captar recursos
Mayoría de docentes no tienen propios.
grados académicos de maestría y
doctorado. Políticas educativas nacionales
Débil articulación curricular entre la priorizan la educación básica, no
educación primaria y secundaria la educación superior.
con la educación universitaria, que
predispone bajo nivel académico,
Rol pasivo de la Asamblea

5. deserción y reprobación de parte de Nacional de Rectores que
los estudiantes. gradualmente pierde liderazgo
Bajas remuneraciones de los como entidad coordinadora y
docentes y personal administrativo, orientadora de las universidades.
propicia la renuncia o cese de los
mismos. Competencia de universidades
Predomina una gestión (modelo extranjeras presenciales y
feudal, visión cortoplacista) y cultura virtuales, que imparten estudios
organizacional tradicional deficiente, de pregrado, posgrado y
de confrontación interna, diplomados de calidad.
conservadora de valores, actitudes
y conductas inadecuadas
(clientelaje, corporativismo,
amiguismo, tolerancia a la
negligencia, no acatamiento de
recomendaciones producto de
auditorias etc.), que no permiten la
implementación de una política
institucional integral a largo plazo.

6. ANALISIS FODA SEGÚN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CAJAMARCA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Infraestructura, laboratorios de Demanda de nuevas
química y física. especialidades en el sector
Proceso de selectividad de los industrial, comercial, turismo,
ingresantes, cuya exigencia es minería, etc.
mayor en comparación al de Demanda de la sociedad para la
algunas universidades privadas. participación activa de la
Existe vocación de servicio y niveles universidad en el logro de su
de desempeño académico desarrollo social, económico,
competitivo para la enseñanza cultural, científico y tecnológico.
universitaria en algunos docentes. Implantación de procesos de
Mayoría del personal administrativo regulación, autoevaluación y
presenta desempeño laboral acreditación, mejoramiento de la
competente. calidad y desarrollo institucional.
Algunos docentes con grados Para determinadas carreras el
académicos de maestría y entorno laboral y empresarial
doctorado. ofrecen espacios para la
Funcionamiento de escuelas de formación práctica e investigación.
posgrado que ofertan diversas Egresados de educación
especialidades. secundaria, motivados para
Fortalecimiento de la autonomía formarse en las universidades,
responsable. constituyen un mercado cautivo
Existe motivación para la nacional.
capacitación permanente, de parte Convenios con organismos
de los docentes y personal multilaterales, que sólo pueden
administrativo. ser suscritos con universidades
Captación de estudiantes de públicas.
diversos estratos sociales, cuyas Captación de mayor cantidad de
experiencias son más alumnos a nivel de pregrado,
diversificadas. posgrado, diplomados, cursos de
extensión universitaria, debido a
los bajos costos.

7. DEBILIDADES AMENAZAS
Escasa capacidad resolutiva e instalada, Inestabilidad política y económica
para enfrentar procesos de cambio del país.
generados por la globalización y la
emergencia de las NTIC. Niveles constantes de desempleo,
subempleo, autoempleo y bajas
Escasa identificación, compromiso y remuneraciones en la mayoría de
mística de parte del personal familias peruanas.
docente y administrativo para
contribuir con el desarrollo Políticas educativas nacionales
institucional. priorizan la educación básica, no
Débil articulación curricular entre la la educación superior.
educación primaria y secundaria
con la educación universitaria, que Crecimiento de universidades
predispone bajo nivel académico, privadas de prestigio, que
deserción y reprobación de parte de emplean las NTIC, brindan buen
los estudiantes. servicio y compiten agresivamente
Docentes no manejan métodos en la captación de estudiantes.
didácticos y sistemas de evaluación
adecuados para la enseñanza Oferta de mejores remuneraciones
universitaria. para los docentes competitivos, de
Oferta de carreras profesionales parte de empresas y
que no responden a las reales universidades privadas.
necesidades de los mercados
laborales. Reducción de la demanda de
Mayor dedicación a la formación acceso de parte de estudiantes de
académica, que a la investigación clase socioeconómica media y
científica, tecnológica de parte de alta, por la presencia de
los docentes. universidades acreditadas y
Escaso apoyo económico para la despolitizadas.
capacitación permanente de los
docentes y personal administrativo.
Descrédito de las universidades
Mayoría de universidades de
en su entorno social, por el
provincias, no cuentan con un
desempeño inadecuado de
sistema de información actualizado
egresados y baja calidad de tesis.
y automatizado.
Escasos objetos novedosos en los
laboratorios de química. Deterioro de la imagen
institucional en el entorno social,
por la inadecuada gestión y
corrupción administrativa-
académica.
Producción acelerada de
conocimientos científicos y
tecnológicos, no permite la
adaptación oportuna y el avance
paralelo de las universidades.

8. Cajamarca, 23 de mayo del 2011