En radio todo el tiempo se improvisa. Eso garantiza la frescura del medio. Un buen trabajador de radio debe saber no abusar de los mismos recursos al improvisar, debe ser creativo y original, pero también claro y coherente. Aquí se dan algunas sugerencias a tener en cuenta sobre la improvisación radial.
El noticiero radial es el Panorama Informativo. Es el programa informativo por excelencia que aborda la agenda de medios con menor o mayor profundidad según el momento del día que se desarrolle. Acá presentamos algunos consejos para su realización.
El primer contacto con el oyente, al igual que el último del programa, son claves para la materialización del vínculo que todo comunicador debe lograr.
Revisar cómo abrimos un programa y como lo cerramos es tan importante, como el contenido que vamos a desarrollar en él.
El trabajo con la noticia en televisión involucra muchos géneros.
Uno de ellos, estéticamente acertado, es el Informe.
¿Qué criterios tener en cuenta para su realización?
Cita bibliográfica
ALBERTINI, Emiliano y RUIZ, Adela (2008) “Fuentes periodísticas: concepto, clasificación y modos de uso” en Revista Tra[m]as de la comunicación y la cultura [en línea] Pág. 14-25 Recuperado de sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/36422 [Fecha de consulta: 25/05/2020]
Ampliar un hecho noticioso tiene diferentes manifestaciones en radio. Uno de los géneros que cumple esta función con estrecha vinculación con los datos duros alejándose de lo opinativo, es el Informe.
Con el se busca contextualizar y aproximar al oyente al por qué del acontecimiento.
En radio muchas veces se improvisa, algunas de manera imprevista nos obligan a llenar el aire, sin embargo, la mayoría, sabemos que las tendremos que hacer.
¿Cómo trabajar hacer radio de manera espontánea y creativa cuando todos los días tenemos que presentar los mismos bloques temáticos?
Acá encontrarás algunos buenos consejos
El género crónica es uno de los más rico para entablar una relación emotiva con el oyente. Lo informa y lo ayuda a interpretar a través de imágenes sonoras referenciales y descriptivas. Aquí se dan algunas ideas claves para una realización eficiente de la misma.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
En radio todo el tiempo se improvisa. Eso garantiza la frescura del medio. Un buen trabajador de radio debe saber no abusar de los mismos recursos al improvisar, debe ser creativo y original, pero también claro y coherente. Aquí se dan algunas sugerencias a tener en cuenta sobre la improvisación radial.
El noticiero radial es el Panorama Informativo. Es el programa informativo por excelencia que aborda la agenda de medios con menor o mayor profundidad según el momento del día que se desarrolle. Acá presentamos algunos consejos para su realización.
El primer contacto con el oyente, al igual que el último del programa, son claves para la materialización del vínculo que todo comunicador debe lograr.
Revisar cómo abrimos un programa y como lo cerramos es tan importante, como el contenido que vamos a desarrollar en él.
El trabajo con la noticia en televisión involucra muchos géneros.
Uno de ellos, estéticamente acertado, es el Informe.
¿Qué criterios tener en cuenta para su realización?
Cita bibliográfica
ALBERTINI, Emiliano y RUIZ, Adela (2008) “Fuentes periodísticas: concepto, clasificación y modos de uso” en Revista Tra[m]as de la comunicación y la cultura [en línea] Pág. 14-25 Recuperado de sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/36422 [Fecha de consulta: 25/05/2020]
Ampliar un hecho noticioso tiene diferentes manifestaciones en radio. Uno de los géneros que cumple esta función con estrecha vinculación con los datos duros alejándose de lo opinativo, es el Informe.
Con el se busca contextualizar y aproximar al oyente al por qué del acontecimiento.
En radio muchas veces se improvisa, algunas de manera imprevista nos obligan a llenar el aire, sin embargo, la mayoría, sabemos que las tendremos que hacer.
¿Cómo trabajar hacer radio de manera espontánea y creativa cuando todos los días tenemos que presentar los mismos bloques temáticos?
Acá encontrarás algunos buenos consejos
El género crónica es uno de los más rico para entablar una relación emotiva con el oyente. Lo informa y lo ayuda a interpretar a través de imágenes sonoras referenciales y descriptivas. Aquí se dan algunas ideas claves para una realización eficiente de la misma.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
19. Bibliografía de referenciaBibliografía de referencia
BALSEBRE, Armand (1994) “El lenguaje radiofónico”,
Ediciones Cátedra S.A., Madrid, Colección “Signo e Imagen”
PORTUGAL, Mario y YUDCHAK, Héctor. "Hacer radio, Guía integral",
Ed. Galerna, 2013, Buenos Aires, 5ª Edición, Págs. 42 a 75
20. TRABAJO PARCIAL: Magazine radialTRABAJO PARCIAL: Magazine radial
MODALIDAD: grupal de hasta 6 integrantes
ROLES. Conductor – Movilero – Periodistas informativistas – Columnista
DURACIÓN: entre 40 minutos y 1 hora
REALIZACIÓN: en Aula de Radio durante el período asignado por la
docente
OBSERVACIONES:
El nombre del programa deberá ser original y adecuarse a la
personalidad de los intervinientes
El conductor deberá hacer una presentación vinculada a una
temática de la actualidad
Los columnistas pueden sumarse a la dinámica del programa desde
el inicio.
El móvil intervendrá dos veces durante el programa y una vez
durante el servicio
La lectura del servicio será hecha por los locutores informativistas
El informativista redacta el servicio y lo locuta con el conductor.
Se sugiere usar el humor en cualquier formato: chistes, monólogos,
sketch o imitadores
No realizar AGENDAS. Si se abordan hechos culturales será desde la
Crítica o el Comentarios