Este documento ofrece consejos sobre cómo dar un discurso oral efectivo, dividiéndolo en tres partes principales: introducción, desarrollo y conclusión. Explica que la introducción debe preparar al público y captar su atención, por ejemplo mediante una pregunta o anécdota. El desarrollo es donde se presentan los puntos principales usando recursos como ejemplos, datos o citas. La conclusión debe resumir las ideas clave o motivar al público. Además, recomienda ver videos adicionales sobre el lenguaje corpor
Material pedagógico para el desarrollo de la Clase del mismo nombre para la Academia de Liderazgo Cristiano de CENFOL, en Cali Colombia, adaptado por el Teólogo Andrés Moisés Molina Arango.
Material pedagógico para el desarrollo de la Clase del mismo nombre para la Academia de Liderazgo Cristiano de CENFOL, en Cali Colombia, adaptado por el Teólogo Andrés Moisés Molina Arango.
Aprende técnicas de oratoria, consejos para vencer el miedo y diseño de presentaciones profesionales efectivas para que tu próxima conferencia sea todo un éxito, al finalizar este curso podrás dar discursos efectivos que mantendrán a tu audiencia enganchada.
La liga de debate en el aula: una estrategia para el desarrollo de la argumen...Alberto Corpas Martos
Comunicación realizada en el XVI Congreso Internacional de la SEDLL dentro del equipo de la Universidad de Cádiz. Se trata de una experiencia de aula con la utilización del debate
Aprende técnicas de oratoria, consejos para vencer el miedo y diseño de presentaciones profesionales efectivas para que tu próxima conferencia sea todo un éxito, al finalizar este curso podrás dar discursos efectivos que mantendrán a tu audiencia enganchada.
La liga de debate en el aula: una estrategia para el desarrollo de la argumen...Alberto Corpas Martos
Comunicación realizada en el XVI Congreso Internacional de la SEDLL dentro del equipo de la Universidad de Cádiz. Se trata de una experiencia de aula con la utilización del debate
En radio todo el tiempo se improvisa. Eso garantiza la frescura del medio. Un buen trabajador de radio debe saber no abusar de los mismos recursos al improvisar, debe ser creativo y original, pero también claro y coherente. Aquí se dan algunas sugerencias a tener en cuenta sobre la improvisación radial.
El noticiero radial es el Panorama Informativo. Es el programa informativo por excelencia que aborda la agenda de medios con menor o mayor profundidad según el momento del día que se desarrolle. Acá presentamos algunos consejos para su realización.
El primer contacto con el oyente, al igual que el último del programa, son claves para la materialización del vínculo que todo comunicador debe lograr.
Revisar cómo abrimos un programa y como lo cerramos es tan importante, como el contenido que vamos a desarrollar en él.
El trabajo con la noticia en televisión involucra muchos géneros.
Uno de ellos, estéticamente acertado, es el Informe.
¿Qué criterios tener en cuenta para su realización?
Cita bibliográfica
ALBERTINI, Emiliano y RUIZ, Adela (2008) “Fuentes periodísticas: concepto, clasificación y modos de uso” en Revista Tra[m]as de la comunicación y la cultura [en línea] Pág. 14-25 Recuperado de sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/36422 [Fecha de consulta: 25/05/2020]
Ampliar un hecho noticioso tiene diferentes manifestaciones en radio. Uno de los géneros que cumple esta función con estrecha vinculación con los datos duros alejándose de lo opinativo, es el Informe.
Con el se busca contextualizar y aproximar al oyente al por qué del acontecimiento.
En radio muchas veces se improvisa, algunas de manera imprevista nos obligan a llenar el aire, sin embargo, la mayoría, sabemos que las tendremos que hacer.
¿Cómo trabajar hacer radio de manera espontánea y creativa cuando todos los días tenemos que presentar los mismos bloques temáticos?
Acá encontrarás algunos buenos consejos
El género crónica es uno de los más rico para entablar una relación emotiva con el oyente. Lo informa y lo ayuda a interpretar a través de imágenes sonoras referenciales y descriptivas. Aquí se dan algunas ideas claves para una realización eficiente de la misma.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. DISCURSO ORAL
El qué y el cómo del buen decir
EXPRESIÓN IDIOMÁTICAORALY LOCUCIÓN
Prof.Viviana Hereñú
2. CUANDO PIENSO EN EL TRABAJO SOBRE LA VOZ, PIENSO EN EL
TRABAJO
SOBRE EL CUERPO, DEL CUAL LA VOZ EMERGE.
Grotowsky
3. Apertura Desarrollo Cierre
ORGANICE LAS PARTES DEL DISCURSO
Que no se diga que no he dicho nada
nuevo: la disposición de los temas es
nueva”.
Roland Barthes
4. Funciona como un puente entre quien habla y el público.Tradicional:
• Saluda / agradece.
• Se presenta (legitima su discurso construyendo autoridad).
• Anuncia el tema.
• Explica el objetivo de la reunión/ capacitación / clase.
No tradicional: Se prepara al público para la persuasión:
• Partir de un caso real.
• Contar una anécdota.
• Formular una pregunta disparadora.
• Explicar un caso real.
• Proyectar un video o compartir una imagen.
• Dar un ejemplo.
• Mencionar un dato estadístico.
INTRODUCCIÓN O APERTURA
5. Concreción
• Datos estadísticos
• Citas de autoridad
• Ejemplos
• Casos reales
• Anécdotas
• Imágenes
• Comparaciones
• Metáforas
DESARROLLO: UTILICE RECURSOS RETÓRICOS
6. Introduzca un signo de clausura.
• En conclusión, para finalizar, por último, entre otros.
Dos opciones:
• Recapitule: resuma las ideas claves (nivel de las cosas).
• Busque conmover al público (nivel de los sentimientos).
• Involucre a los asistentes.
• Afirme algo motivador.
• Exprese compromiso.
• Proyecte un video o muestre una imagen.
CONCLUSIÓN O CIERRE
7. MATERIAL DE REFERENCIA
SAGRISTAGARCÍA, David (2015) El lenguaje oral al hablar en público. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Rly733Xyt2M
(2013) Las 3 formas de dominar los nervios. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=BHR7oJmtjew
Los secretos del lenguaje corporal (2014) de History Channel. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=HB5Fbt9nZIM
SE ACONSEJAVER CON DETALLE LOS SIGUIENTESVIDEOS:
https://www.youtube.com/watch?v=T8OAXmjTVbs