Este documento proporciona recomendaciones para redactar la sección del problema en una investigación. Sugiere comenzar describiendo el tema a nivel macro e internacional, luego a nivel meso o nacional, y finalmente a nivel micro o local para llegar al contexto de estudio. Además, recomienda argumentar el problema usando datos y teoría de investigaciones previas, describir cómo deberían funcionar las cosas antes de mencionar el problema específico, y terminar planteando la pregunta de investigación.
Muestra la forma como elaborar un ensayo literario, a partir de las exigencias del Programa de Bachillerato Internacional, se le brinda una secuencia didáctica para que puedan seguir.
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Recomendaciones para el planteamiento del problema. capitulo i docx
1. RECOMENDACIONES PARA REDACTAR
EL PROBLEMA
El planteamiento del problema consiste en describir de manera amplia la
situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su
origen, relaciones e incógnitas por responder.
Debes redactar en voz pasiva (tercera persona), en vez de escribir, por
ejemplo; nosotros queremos, se escribiría: los autores desean...
- Hechas las consideraciones anteriores.
- Tal como se observan
- En relación con este último
La redacción de esta parte del capítulo va de lo general a lo particular. Es decir,
se redacta refiriendo el tema o tópico seleccionado a nivel (o contexto o
ámbito) internacional (macro), luego, nacional (meso), continuando a nivel local
(micro), para finalmente, llegar al lugar donde se observa dicha problemática.
Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con
datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
Los párrafos deben ser entre 8 y 10 líneas.
Pasos a seguir
1.- Comienza a redactar un contexto de fondo para que el lector pueda entender mejor
el problema (Redactar la situación en forma macro)
2.- Empieza describiendo cómo deberían funcionar las cosas, antes de mencionar el
problema (Redactar la situación en forma macro)
3.- Escribe en forma argumentativa donde abarques antecedentes, como otros
investigadores se han preocupado también del objeto de estudio que quieres abordar
(puedes utilizar los antecedentes que tienes en el Capítulo II u otros que encontraste
que te parecen importantes reportarlos en tu investigación)
4.- Esa argumentación debe estar acompañada de la teoría que colocaste en el
Capítulo II, es decir, si expones en forma empírica lo que ocurre en el contexto debes
2. buscar la teoría trabajada (lo que colocaste en las bases teóricas del Capítulo II y
enlazarla con la afirmación empírica que describes. Redacta la situación en forma
meso)
5.- Comienza a describir lo que quieres trabajar, que está pasando realmente. (La
mayoría de las veces lo que quieres abordar pasa en casi todas partes, por eso debes
escribir en forma general, pero siempre dando entender que eso ocurre en tu
contexto, acompáñalo de antecedentes y teoría, coloca fragmentos para argumentar
lo que estas describiendo)
6.- Ya comienza a redactar en forma micro, narra que ocurre en tu contexto objeto de
estudio, relata tu experiencia.
7.- Describe el contexto, tus unidades de estudio (población, muestra…)
8.- Describes las evidencias, qué está ocurriendo en tu contexto (debes convencer al
lector que hay algo que estudiar), busca antecedentes o fragmentos de la teoría que
avalen lo que dices, lo que describes.
9.- Debes terminar con la pregunta de la investigación…