Este documento proporciona instrucciones sobre cómo elaborar un texto efectivo. Explica que primero se debe recopilar y procesar información de otras fuentes a través de técnicas como subrayado, resúmenes y fichas. Luego, se debe delimitar el tema y recopilar las ideas principales y secundarias, usualmente a través de preguntas y lluvia de ideas. Finalmente, las ideas se organizan en un esquema y se redacta el texto, revisándolo varias veces para asegurar la coherencia. También recomi
El documento presenta diferentes tipos de párrafos y sus características, incluyendo párrafos de enumeración, secuencia, comparación/contraste, desarrollo de concepto, enunciado/solución de problema y causa/efecto. Explica los elementos que componen cada tipo de párrafo como la frase organizadora y lista en párrafos de enumeración, y esquemas como cuadros de comparación.
El documento presenta un instrumento de evaluación para dramatizaciones en una universidad venezolana. El instrumento evalúa seis aspectos de las dramatizaciones estudiantiles con una puntuación máxima de 20 puntos, incluyendo seguridad personal, manejo de la voz, dominio del tema, ambientación, vestuario y dominio del grupo.
Las Pruebas Saber Pro son exámenes de estado obligatorios en Colombia para graduarse de una carrera de pregrado. Evaluán competencias genéricas como comunicación escrita e inglés, así como competencias específicas al campo de estudio. Los resultados se usan para medir la calidad de programas e instituciones y para tomar decisiones sobre becas y contratación laboral. Aunque son polémicas entre estudiantes, las pruebas buscan mejorar la educación superior colombiana.
Este documento presenta los objetivos y conceptos clave de la producción textual. Los objetivos incluyen aplicar conocimientos sobre producción textual en entornos académicos y laborales, componer diferentes tipos de textos, establecer la importancia de los textos en la sociedad e identificar la estructura y contenido de los textos. Explica conceptos como la composición de textos, modelos de producción textual, técnicas como el ensayo y la ponencia, y etapas del proceso de redacción como la pre-escritura, escritura y re
Subrayar es una técnica de estudio que implica resaltar las ideas principales de un texto poniendo una raya debajo. Esto ayuda a comprender y estudiar mejor el material al destacar lo más importante. Para subrayar efectivamente, primero se debe leer detenidamente cada párrafo y luego resaltar solo las ideas clave, usando diferentes tipos de líneas o colores para diferenciar los niveles de importancia. Otra opción es el subrayado estructural, que consiste en escribir una palabra clave en el margen para definir
La Carta de Jamaica fue escrita por Simón Bolívar en 1815 en respuesta a una carta de un comerciante inglés. En la carta, Bolívar explica las causas de la caída de la Segunda República de Venezuela e intenta atraer el apoyo de Gran Bretaña y otras potencias europeas a la causa de la independencia de América. La carta también promueve la unidad de las naciones latinoamericanas y predice el futuro de países como México, Chile y Perú.
Este documento presenta una introducción al análisis literario, explicando que implica más que sólo examinar el género o trama de una obra. Luego resume los elementos clave que se deben analizar como el tema, argumento, narrador, espacio, tiempo, personajes y contexto. Finalmente enfatiza la importancia de entender tanto el contexto interno de la obra como el contexto histórico en el que fue producida.
El documento presenta diferentes tipos de párrafos y sus características, incluyendo párrafos de enumeración, secuencia, comparación/contraste, desarrollo de concepto, enunciado/solución de problema y causa/efecto. Explica los elementos que componen cada tipo de párrafo como la frase organizadora y lista en párrafos de enumeración, y esquemas como cuadros de comparación.
El documento presenta un instrumento de evaluación para dramatizaciones en una universidad venezolana. El instrumento evalúa seis aspectos de las dramatizaciones estudiantiles con una puntuación máxima de 20 puntos, incluyendo seguridad personal, manejo de la voz, dominio del tema, ambientación, vestuario y dominio del grupo.
Las Pruebas Saber Pro son exámenes de estado obligatorios en Colombia para graduarse de una carrera de pregrado. Evaluán competencias genéricas como comunicación escrita e inglés, así como competencias específicas al campo de estudio. Los resultados se usan para medir la calidad de programas e instituciones y para tomar decisiones sobre becas y contratación laboral. Aunque son polémicas entre estudiantes, las pruebas buscan mejorar la educación superior colombiana.
Este documento presenta los objetivos y conceptos clave de la producción textual. Los objetivos incluyen aplicar conocimientos sobre producción textual en entornos académicos y laborales, componer diferentes tipos de textos, establecer la importancia de los textos en la sociedad e identificar la estructura y contenido de los textos. Explica conceptos como la composición de textos, modelos de producción textual, técnicas como el ensayo y la ponencia, y etapas del proceso de redacción como la pre-escritura, escritura y re
Subrayar es una técnica de estudio que implica resaltar las ideas principales de un texto poniendo una raya debajo. Esto ayuda a comprender y estudiar mejor el material al destacar lo más importante. Para subrayar efectivamente, primero se debe leer detenidamente cada párrafo y luego resaltar solo las ideas clave, usando diferentes tipos de líneas o colores para diferenciar los niveles de importancia. Otra opción es el subrayado estructural, que consiste en escribir una palabra clave en el margen para definir
La Carta de Jamaica fue escrita por Simón Bolívar en 1815 en respuesta a una carta de un comerciante inglés. En la carta, Bolívar explica las causas de la caída de la Segunda República de Venezuela e intenta atraer el apoyo de Gran Bretaña y otras potencias europeas a la causa de la independencia de América. La carta también promueve la unidad de las naciones latinoamericanas y predice el futuro de países como México, Chile y Perú.
Este documento presenta una introducción al análisis literario, explicando que implica más que sólo examinar el género o trama de una obra. Luego resume los elementos clave que se deben analizar como el tema, argumento, narrador, espacio, tiempo, personajes y contexto. Finalmente enfatiza la importancia de entender tanto el contexto interno de la obra como el contexto histórico en el que fue producida.
Este documento define la reseña como un texto académico híbrido que resume y evalúa críticamente un texto base. Explica que una reseña debe ser objetiva, concisa y sustentar su análisis y valoración. Además, clasifica los tipos de reseña e identifica los elementos fundamentales de su estructura y las consideraciones para su elaboración y evaluación.
Este documento define y explica los conceptos básicos de texto, párrafo y oración. Define un texto como una sucesión ordenada de oraciones que transmiten un mensaje, y un párrafo como un bloque de información compuesto por una idea principal y oraciones de apoyo sobre un mismo tema. También describe las características positivas de un texto como buena redacción, corrección, claridad y precisión.
Este documento presenta la planificación de una clase de Lengua y Literatura para estudiantes de 2do BGU. La lección se centrará en analizar la publicidad y sus objetivos. Las actividades incluyen ver un video, leer textos en grupos, crear un anuncio publicitario y completar ejercicios. La adaptación curricular especifica que una estudiante tendrá más tiempo y trabajará de forma individual debido a sus necesidades.
El documento describe diferentes tipos de preguntas para formular preguntas efectivas. Las preguntas directas se dirigen a una persona en particular de manera no amenazante. Las preguntas indirectas se dirigen a un grupo en general para permitir que cada persona piense y responda. Las preguntas cerradas solo permiten una respuesta, mientras que las preguntas abiertas permiten múltiples respuestas y estimulan el pensamiento creativo.
El documento ofrece instrucciones para escribir un ensayo. Define un ensayo como una composición escrita que expone la interpretación personal de un autor sobre un tema. Explica que un ensayo típicamente consta de una introducción, secciones de desarrollo y una conclusión. Además, proporciona consejos como seleccionar un tema de interés, investigar el tema, y revisar el ensayo para mejorar la coherencia y corrección gramatical.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo escribir y presentar un trabajo escrito de acuerdo con las normas técnicas colombianas. Explica que un trabajo debe contener una portada, índice, introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y anexos. Además, detalla aspectos formales como el tamaño y tipo de papel, fuente, margenes, numeración y redacción.
Este documento discute la estructura de los textos académicos. Explica que la estructura varía dependiendo del tipo de texto pero que generalmente incluye una introducción, desarrollo y conclusión. Detalla las secciones típicas como el título, resumen, palabras clave e índice y explica la importancia de cada una. También menciona la estructura IMRyD comúnmente usada en artículos de investigación.
Reseña descriptiva goria bernal- guia de escrituracamiblancoa
Este documento define y distingue la reseña descriptiva de otros tipos de resúmenes y reseñas. Explica que una reseña descriptiva tiene el propósito de informar sobre los aspectos y planteamientos principales de un texto de manera concisa y organizada. También describe los diferentes contextos en los que se pueden producir reseñas descriptivas, como la divulgación académica y la enseñanza. Finalmente, analiza algunas características lingüísticas y discursivas comunes en este tipo de reseñas.
1) Simón Bolívar, líder de la independencia de 5 países sudamericanos, tuvo una visión conservacionista y propuso varios decretos para proteger los recursos naturales como los bosques, ríos, suelos y minas.
2) Bolívar creía que la riqueza de una nación dependía del aprovechamiento sostenible de sus recursos naturales renovables como el agua, la vegetación y los suelos fértiles.
3) Entre los decretos más importantes de Bolívar estuvieron los relacionados con la re
La estructura del texto narrativo está compuesta de estas tres partesjessicaramos21
El documento describe la estructura básica de un texto narrativo, incluyendo una introducción, nudo y desenlace. También discute los elementos comunes como personajes y narradores.
Este documento contiene varias listas de cotejo y fichas relacionadas con la evaluación de habilidades de lectura en estudiantes de tercer grado. La primera lista de cotejo evalúa si los estudiantes pueden identificar y clasificar palabras según el acento y respetar las opiniones de sus compañeros sobre lecturas. Otras fichas evalúan si los estudiantes pueden demostrar habilidades literales, inferenciales y criteriales al leer, así como su capacidad de autoevaluación y metacognición.
El documento habla sobre la lectura y sus objetivos, estrategias y consideraciones generales. La lectura se centra en obtener información actualizada para mejorar la comprensión del lector. Las estrategias de lectura deben plantearse según lo que el lector quiere captar del texto. Leer permite tener un mejor conocimiento general y vocabulario más amplio.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de secundaria en Guanajuato, México. El cuadernillo contiene textos para repasar contenidos de español y desarrollar habilidades lectoras, y fue desarrollado por la Secretaría de Educación de Guanajuato para apoyar el aprendizaje y la preparación para evaluaciones.
El documento describe el cuadro comparativo como una herramienta que organiza información en columnas para contrastar elementos de un tema mediante la comparación de sus características y parámetros clave, identificando semejanzas y diferencias.
Aspectos fundamentales para redactar un ensayonasalinas
Este documento proporciona aspectos fundamentales para redactar un texto. Sugiere elegir un tema y postura, elaborar una tesis precisa, y hacer un punteo de ideas generales y argumentos. Recomienda que el texto contenga cinco párrafos para introducir el tema, exponer argumentos defendiendo la tesis, mencionar y refutar un contraargumento, y concluir el tema propuesto. Finalmente, aconseja releer el texto revisando la puntuación, ortografía, uso de palabras y conectores, y longitud de or
La exposición oral se define como una presentación que se realiza en voz alta ante un público. Es importante que el orador hable de forma clara y con la entonación adecuada, empleando gestos moderados para apoyar lo que dice. Una exposición oral efectiva sigue un proceso que incluye decidir el tema, investigarlo, crear un guión y recursos audiovisuales, ensayar la presentación y exponer el tema de forma fluida ante la clase.
Este documento describe diferentes propósitos de la lectura como obtener ideas generales, distinguir ideas principales, evaluar críticamente, comprender contenidos, localizar información específica, aplicar conocimientos de forma práctica, distraerse, hacer revisiones rápidas, hojear y hacer lecturas de estudio o ligeras. También describe malos hábitos de lectura como leer en voz alta, con los labios, vocalización de garganta, lectura para oírse a sí mismo y lectura regresiva.
El documento describe los procesos involucrados en la lectura, incluyendo seis mecanismos de la habilidad de lectura (definir el propósito, usar técnicas de lectura rápida, inferir significados, anticipar información, usar diccionarios de manera eficiente, extrapolar información), diferentes tipos de lectura (completa, selectiva, rápida, de consulta), y cuatro niveles de lectura (primaria, de inspección, analítica, paralela).
Podemos decir, que la redacción es la acción y el efecto de expresar por escrito lo que se tiene en mente, es saber excluir ideas principales y secundarias, además, tener la capacidad de argumentar lo escrito.
Este documento describe el proceso de elaboración de resúmenes. Explica que un resumen es un proceso dual que produce un texto más breve que resume la información principal del documento original de manera objetiva. Además, detalla los pasos para redactar un resumen adecuado, como identificar la idea principal, las ideas de apoyo y estructura del texto original, y luego construir un nuevo texto que resume esta información clave de manera coherente.
Este documento ofrece herramientas para el estudio como el mapa conceptual, el mapa mental y el ensayo. Explica el procedimiento general para leer, incluyendo identificar ideas clave y dificultades. Describe cómo elaborar un mapa conceptual mediante la selección y jerarquización de conceptos clave. También explica la estructura y elementos de un ensayo como la introducción, desarrollo y conclusión.
Este documento define la reseña como un texto académico híbrido que resume y evalúa críticamente un texto base. Explica que una reseña debe ser objetiva, concisa y sustentar su análisis y valoración. Además, clasifica los tipos de reseña e identifica los elementos fundamentales de su estructura y las consideraciones para su elaboración y evaluación.
Este documento define y explica los conceptos básicos de texto, párrafo y oración. Define un texto como una sucesión ordenada de oraciones que transmiten un mensaje, y un párrafo como un bloque de información compuesto por una idea principal y oraciones de apoyo sobre un mismo tema. También describe las características positivas de un texto como buena redacción, corrección, claridad y precisión.
Este documento presenta la planificación de una clase de Lengua y Literatura para estudiantes de 2do BGU. La lección se centrará en analizar la publicidad y sus objetivos. Las actividades incluyen ver un video, leer textos en grupos, crear un anuncio publicitario y completar ejercicios. La adaptación curricular especifica que una estudiante tendrá más tiempo y trabajará de forma individual debido a sus necesidades.
El documento describe diferentes tipos de preguntas para formular preguntas efectivas. Las preguntas directas se dirigen a una persona en particular de manera no amenazante. Las preguntas indirectas se dirigen a un grupo en general para permitir que cada persona piense y responda. Las preguntas cerradas solo permiten una respuesta, mientras que las preguntas abiertas permiten múltiples respuestas y estimulan el pensamiento creativo.
El documento ofrece instrucciones para escribir un ensayo. Define un ensayo como una composición escrita que expone la interpretación personal de un autor sobre un tema. Explica que un ensayo típicamente consta de una introducción, secciones de desarrollo y una conclusión. Además, proporciona consejos como seleccionar un tema de interés, investigar el tema, y revisar el ensayo para mejorar la coherencia y corrección gramatical.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo escribir y presentar un trabajo escrito de acuerdo con las normas técnicas colombianas. Explica que un trabajo debe contener una portada, índice, introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y anexos. Además, detalla aspectos formales como el tamaño y tipo de papel, fuente, margenes, numeración y redacción.
Este documento discute la estructura de los textos académicos. Explica que la estructura varía dependiendo del tipo de texto pero que generalmente incluye una introducción, desarrollo y conclusión. Detalla las secciones típicas como el título, resumen, palabras clave e índice y explica la importancia de cada una. También menciona la estructura IMRyD comúnmente usada en artículos de investigación.
Reseña descriptiva goria bernal- guia de escrituracamiblancoa
Este documento define y distingue la reseña descriptiva de otros tipos de resúmenes y reseñas. Explica que una reseña descriptiva tiene el propósito de informar sobre los aspectos y planteamientos principales de un texto de manera concisa y organizada. También describe los diferentes contextos en los que se pueden producir reseñas descriptivas, como la divulgación académica y la enseñanza. Finalmente, analiza algunas características lingüísticas y discursivas comunes en este tipo de reseñas.
1) Simón Bolívar, líder de la independencia de 5 países sudamericanos, tuvo una visión conservacionista y propuso varios decretos para proteger los recursos naturales como los bosques, ríos, suelos y minas.
2) Bolívar creía que la riqueza de una nación dependía del aprovechamiento sostenible de sus recursos naturales renovables como el agua, la vegetación y los suelos fértiles.
3) Entre los decretos más importantes de Bolívar estuvieron los relacionados con la re
La estructura del texto narrativo está compuesta de estas tres partesjessicaramos21
El documento describe la estructura básica de un texto narrativo, incluyendo una introducción, nudo y desenlace. También discute los elementos comunes como personajes y narradores.
Este documento contiene varias listas de cotejo y fichas relacionadas con la evaluación de habilidades de lectura en estudiantes de tercer grado. La primera lista de cotejo evalúa si los estudiantes pueden identificar y clasificar palabras según el acento y respetar las opiniones de sus compañeros sobre lecturas. Otras fichas evalúan si los estudiantes pueden demostrar habilidades literales, inferenciales y criteriales al leer, así como su capacidad de autoevaluación y metacognición.
El documento habla sobre la lectura y sus objetivos, estrategias y consideraciones generales. La lectura se centra en obtener información actualizada para mejorar la comprensión del lector. Las estrategias de lectura deben plantearse según lo que el lector quiere captar del texto. Leer permite tener un mejor conocimiento general y vocabulario más amplio.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de secundaria en Guanajuato, México. El cuadernillo contiene textos para repasar contenidos de español y desarrollar habilidades lectoras, y fue desarrollado por la Secretaría de Educación de Guanajuato para apoyar el aprendizaje y la preparación para evaluaciones.
El documento describe el cuadro comparativo como una herramienta que organiza información en columnas para contrastar elementos de un tema mediante la comparación de sus características y parámetros clave, identificando semejanzas y diferencias.
Aspectos fundamentales para redactar un ensayonasalinas
Este documento proporciona aspectos fundamentales para redactar un texto. Sugiere elegir un tema y postura, elaborar una tesis precisa, y hacer un punteo de ideas generales y argumentos. Recomienda que el texto contenga cinco párrafos para introducir el tema, exponer argumentos defendiendo la tesis, mencionar y refutar un contraargumento, y concluir el tema propuesto. Finalmente, aconseja releer el texto revisando la puntuación, ortografía, uso de palabras y conectores, y longitud de or
La exposición oral se define como una presentación que se realiza en voz alta ante un público. Es importante que el orador hable de forma clara y con la entonación adecuada, empleando gestos moderados para apoyar lo que dice. Una exposición oral efectiva sigue un proceso que incluye decidir el tema, investigarlo, crear un guión y recursos audiovisuales, ensayar la presentación y exponer el tema de forma fluida ante la clase.
Este documento describe diferentes propósitos de la lectura como obtener ideas generales, distinguir ideas principales, evaluar críticamente, comprender contenidos, localizar información específica, aplicar conocimientos de forma práctica, distraerse, hacer revisiones rápidas, hojear y hacer lecturas de estudio o ligeras. También describe malos hábitos de lectura como leer en voz alta, con los labios, vocalización de garganta, lectura para oírse a sí mismo y lectura regresiva.
El documento describe los procesos involucrados en la lectura, incluyendo seis mecanismos de la habilidad de lectura (definir el propósito, usar técnicas de lectura rápida, inferir significados, anticipar información, usar diccionarios de manera eficiente, extrapolar información), diferentes tipos de lectura (completa, selectiva, rápida, de consulta), y cuatro niveles de lectura (primaria, de inspección, analítica, paralela).
Podemos decir, que la redacción es la acción y el efecto de expresar por escrito lo que se tiene en mente, es saber excluir ideas principales y secundarias, además, tener la capacidad de argumentar lo escrito.
Este documento describe el proceso de elaboración de resúmenes. Explica que un resumen es un proceso dual que produce un texto más breve que resume la información principal del documento original de manera objetiva. Además, detalla los pasos para redactar un resumen adecuado, como identificar la idea principal, las ideas de apoyo y estructura del texto original, y luego construir un nuevo texto que resume esta información clave de manera coherente.
Este documento ofrece herramientas para el estudio como el mapa conceptual, el mapa mental y el ensayo. Explica el procedimiento general para leer, incluyendo identificar ideas clave y dificultades. Describe cómo elaborar un mapa conceptual mediante la selección y jerarquización de conceptos clave. También explica la estructura y elementos de un ensayo como la introducción, desarrollo y conclusión.
El documento explica las técnicas para elaborar un resumen, incluyendo identificar las ideas principales, suprimir detalles secundarios, generalizar la información y construir un nuevo texto de forma breve. Se definen los pasos como leer el texto para comprender el objetivo general, subrayar las ideas clave y estructura, y escribir un borrador siguiendo reglas como coherencia y objetividad. El resumen es un proceso de seleccionar y condensar las ideas más importantes en un nuevo texto.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la memoria y las técnicas de estudio. Describe los tipos de memoria como la memoria de corto y largo plazo, y la memoria visual, auditiva y kinestésica. Además, explica técnicas para potenciar la memoria como fijar, evocar, asociar, relacionar y usar mnemotecnias. Finalmente, cubre temas como los factores que influyen en el éxito académico, las exigencias de tiempo de estudio en diferentes n
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la memoria y las técnicas de estudio. Explica los tipos de memoria como la memoria de corto y largo plazo, y la memoria visual, auditiva y kinestésica. También describe técnicas para potenciar la memoria como fijar, evocar, asociar, relacionar y usar mnemotecnias. Finalmente, cubre temas como los factores que influyen en el éxito académico, las exigencias de tiempo de estudio en diferentes niveles
Este documento ofrece consejos sobre cómo redactar textos de manera clara, coherente y atractiva para el lector. Explica que es importante conocer las reglas ortográficas y léxicas, y usar creatividad. También destaca la importancia de considerar al receptor del texto y adaptar el contenido, tono y estilo a sus características. Finalmente, proporciona pautas sobre cómo estructurar un texto y revisarlo cuidadosamente antes de finalizarlo.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo elaborar un resumen. Explica que un resumen implica un proceso de selección y condensación de las ideas más importantes de un texto a través de la identificación de preguntas clave, la supresión de detalles no esenciales, la generalización y la construcción de un nuevo texto. Además, proporciona pasos específicos como leer el texto varias veces para identificar la idea principal y las ideas de apoyo clave, y luego enlazar estas ideas en un resumen coherente y objetivo
El documento proporciona instrucciones sobre cómo elaborar un resumen. Explica que un resumen implica un proceso de selección y condensación de las ideas más importantes de un texto. Se deben seguir varios pasos como identificar la idea principal y las ideas de apoyo, suprimir detalles no esenciales, generalizar la información y construir un nuevo texto que presente las ideas clave de manera coherente. El objetivo es producir un resumen breve que capture la esencia del texto original de forma objetiva.
Guia para ensayos argumentativos uniandesEloy Colque
Este documento ofrece una guía para la elaboración de textos argumentativos. Explica que un texto
argumentativo busca demostrar una proposición inicial mediante razones y ejemplos lógicos. Detalla las
etapas de planeación, escritura, revisión y publicación de un texto argumentativo, incluyendo la selección del
tema, propósito, tesis y estructura. Además, brinda consejos sobre lenguaje, bibliografía y formato.
Guia para ensayos argumentativos uniandesEloy Colque
Este documento ofrece una guía para la elaboración de textos argumentativos. Explica que un texto
argumentativo busca demostrar una proposición inicial mediante razones y ejemplos lógicos. Detalla las
etapas de planeación, escritura, revisión y publicación de un texto argumentativo, incluyendo la selección del
tema, propósito, tesis y estructura. Además, brinda consejos sobre lenguaje, bibliografía y formato.
El documento presenta diferentes estrategias para mejorar el aprendizaje a través de la lectura, incluyendo la lectura inferencial, intertextual y el uso de herramientas como mapas conceptuales, resúmenes, cuadros sinópticos y preguntas didácticas. Explica cada estrategia y proporciona ejemplos de cómo se han aplicado con éxito en el aprendizaje universitario.
Este documento ofrece instrucciones detalladas sobre cómo escribir un ensayo académico efectivo, incluidas secciones sobre la introducción, el cuerpo y la conclusión de un ensayo, así como consejos sobre la organización lógica, el uso de conectores y la revisión del trabajo terminado.
1. La redacción de artículos y ensayos requiere trabajo duro, incluyendo la planificación de un título atrapante, objetivos claros y una estructura por capítulos. 2. La elaboración de una tesis implica varias partes como introducción, metodología, capítulos y conclusiones siguiendo pasos específicos. 3. Tanto los resúmenes como las partes de documentos académicos siguen procesos definidos para presentar la información de manera concisa y efectiva.
El documento presenta diferentes técnicas de estudio como la toma de apuntes en clase, la lectura, el subrayado y el resumen. Explica que la toma de apuntes implica anotar las ideas principales del profesor con las propias palabras, mientras que la lectura requiere identificar las ideas clave y su relación. El subrayado debe ser selectivo para marcar la información más relevante. Finalmente, un resumen condensa el texto original hasta dejar solo las ideas fundamentales.
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de resúmenes, informes y ensayos. Explica los pasos para seleccionar un tema, recopilar información, planificar, redactar borradores y presentar el trabajo de forma clara. Además, detalla las características y estructura de resúmenes, informes y ensayos.
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de resúmenes, informes y ensayos. Explica los pasos para seleccionar un tema, recopilar información, planificar, redactar borradores y presentar el trabajo de forma clara. Además, describe las características y estructura de resúmenes, informes y ensayos.
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de resúmenes, informes y ensayos. Explica los pasos para seleccionar un tema, recopilar información, planificar, redactar borradores y presentar el trabajo de forma clara. Además, describe las características y estructura de resúmenes, informes y ensayos.
Pdf importancia de_la_redacción_en_un_trabajo_de_investigacióngladys sedano taipe
El documento proporciona consejos para redactar un trabajo de final de grado de manera estructurada y persuasiva. Recomienda (1) seguir un formato establecido con secciones como introducción, desarrollo y conclusiones, (2) organizar las ideas de manera lógica y coherente usando conectores y marcadores textuales, y (3) expresar las ideas de forma clara, concisa y con un lenguaje formal apropiado para la disciplina.
Herramientas para creación de documentosrcarrerah
El documento define el resumen, la síntesis y el mapa conceptual como herramientas para organizar la información. Explica que el resumen identifica las ideas principales de un texto de forma concisa, la síntesis permite expresar el contenido con palabras propias y el mapa conceptual muestra las relaciones jerárquicas entre conceptos de forma gráfica. Además, detalla los pasos para elaborar cada una de estas herramientas.
Este documento proporciona una guía para escribir ensayos académicos. Explica que un ensayo analiza e interpreta un tema para construir una hipótesis original. Detalla los pasos para escribir un ensayo, incluyendo hacer una lista de ideas, un esbozo y varios borradores. Describe las tres partes principales de un ensayo: la introducción, que presenta la tesis; el cuerpo o nudo, que desarrolla la tesis con evidencia; y la conclusión. También cubre estrategias para organizar el
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. ELABORACION DE UN TEXTO
INTRODUCCION
Tenemoslaimpresiónde estarutilizandosiempre laescritura,pero¿cuántasvecesnoshemos
parado a reflexionarsobre su verdaderopapelenlaenseñanza?¿Cuántasveceslahemos
trabajadode forma aislada?
Escribir nosignifica hacer una redacción o unacomposicióncomo se ha venidocreyendo
tradicionalmente, tampocotomarnota de lo que el profesorexplica en clase de forma oral, ni
por supuesto, responderporescrito de forma mecánica a un ejercicio. Escribir siempre implica
decir algo y paraello hay que tener un conocimientoprevio de aquello que queremosdecir.
En este puntonoshacemos las siguientespreguntas
¿Qué debo hacer? Debo tener clara la actividad que debo realizar, qué tipo de texto
escribir, extensión, cómo se debe presentar y bajo qué parámetros, tema, enfoque,
fuentes, etc.
¿A quién le escribo? Siemprees importante tener claro a quién o quiénes va dirigido el
texto. No es lo mismo escribir al profesor de una materia en la universidad que a un
amigo de infancia.
¿Qué escribo? En este punto, ya debo pensar en el tema y postura (idea) sobre el tema.
Debo planear cómo será elaborado mi texto y con base en qué. Debo proyectar muy
bien, si lo que quiero escribir se puede sustentar o, por el contrario, es imposible de
hacerlo, ya porque no hay información, o por falta de tiempo, o demás. Aquí se debe
tener en cuenta: Tipología textual, propósito del texto y audiencia.
¿Cómo está conformado el texto?
Untexto está conformadopor palabras, enunciadosy párrafos. Cada unode estos representa
unidadesdiferentes: unidadgramatical, unidadsintáctica y unidadestructural. Todaesta
jerarquía de unidades gira entornoa un tema comúnqueda forma y coherencia al contextoen
el que se enmarca cada texto.
Los párrafosson las unidadesformales y significativasmás ampliasde untexto.
Sirven para estructurarla informaciónsobre la base de su extensióno importancia,
que puede ser muy variable, según el tipode texto, el género o el estilo del escritor.
2.
3. La elaboración de un texto:
1.- Procesamiento de la información.- Éste es el primer paso, pues para escribir un
texto es esencial recoger información de otras fuentes, compararla, seleccionarla y
finalmente reelaborarla en un texto nuevo y propio.
Esta primera etapa comprende la lectura comprensiva o de estudio, aplicando
diversas técnicas:
El subrayado:Se usa para resaltar las ideascentralesde un texto.
El sumillado:Son anotacionesal margen del texto. Sintetiza las ideascentrales.
El fichaje:es elaborar fichas que son consideradascomo la segunda memoria del
intelectual.
Estas técnicas son previas al resumen.
El resumen: Es la síntesis del texto leído. De unir las ideas centrales, evitar
mencionar detalles o ejemplos muy específicos. Se redacta con nuestraspropias
palabras.
2.- Delimitación del tema.- ¿Cómo saber sobre qué escribir?, consiste en especificar
exactamente acerca de qué aspecto de un asunto de interés se quiere escribir.
Como característica esencial se requiere de precisión.
Los temas más generales serán descartados por o sóloabordables
panorámicamente, esto significaque debe especificarse exactamente el aspecto del
tema que se quiere redactar .Plantear en primer lugar la extensión que tendrá el
texto y que nivel de detalle se tratará en el tema. Será más extenso cuando se trate
con profundidad
3.- Recopilación de las ideas, definiendo las ideas del texto:Una vez delimitado el
tema se recopilan las ideas centrales que aparecerán en el texto, de acuerdo a la
extensión y profundidad del contenido .Definir bien las ideasprincipalesy
secundarias del texto, para conseguirlasse pueden usar muchosmétodos, losmás
usados son:
3.1.-El método de preguntas y respuestas:Consiste en plantear preguntas
importantes respecto al tema escogido, para ser respondidas
3.2.- El método, lluvia de ideas: Consiste en anotar en una hoja todaslas ideas que
se nos venga a la mente acerca del tema elegido, luego se selecciona las más
relevantes.
4.- Organización de las ideas.-No basta con determinar las ideascentrales, sino hay
que precisar el orden en que aparecerán y en las relaciones de jerarquía que se
presentarán, se organizaráen un esquema que viene a ser una especie de esqueleto
del texto que se redactará, esto permite que la redacción del texto sea de manera
fluida. El esquema debe reflejar tanto el contenido cómo la disposición gráfica de la
información en forma ordenada y jerarquizada.
4. 5.- Elaboración del texto (redacción).- Considerar la estructura básica:Apertura,
desarrollo y cierre, Hay textos que no cuentancon estas partes, generalmente los
que son breves, el Autor omite:apertura y cierre y se centra en el desarrollo de las
ideas.
Según el tipo de texto el contenido de las tres partes variará,
Generalmente son las tres partes: Introducción, desarrollo y conclusión, esta
estructura facilitael trabajo tanto del autor como del lector.
La apertura.-llamada introducción, es el inicio que usualmente consiste en la
presentación general del tema que se va a tratar a continuación, además sintetiza
los contenido que permitirá al lector conocer de qué se va a hablar, también sirve
para llamar la atención del lector.
El desarrollo.- Aparece despuésde la introducción, es el momento de exponer
ordenadamente la información en párrafos o unidades informativas, cada párrafo
sólo debe tener una idea principal y las secundarias necesarias, seguirun orden
lógico con claridad y precisión, coherenciay cohesión de acuerdo a la profundidad
que se le conceda al tema.
6.-La Revisión:Una vez que se ha elaborado la primera versión del texto es preciso
corregirlo cuantas veces sea necesario hasta que quede un texto coherente, claro y
ordenado.
TECNICAS PARA ELABORAR UN TEXTO:
El empleo de analogías
Las analogías son una forma de proveer tales experiencias. Las analogías implican
una comparación explícita entre un contenido familiar llamado vehículo y un
contenido nuevo denominado tópico
Las analogías pueden clasificarse en tres categorías:estructurales, funcionales y
mixtas.
Estructurales: cuandoel vehículo y el tópico tienen el mismo aspecto físico o están
construidassimilarmente. Por ejemplo, la comparación de la célula con una fábrica.
Funcionales:el tópico y el vehículo tienen funciones similares. Ejemplo:la
retroalimentación funciona como lo hace un termostato. En el termostato se fija la
temperatura y entonces se produce calor. Cuando la temperatura del recipiente
alcanza la temperatura indicada, se suspende el calor.
Mixtas: combina las relaciones estructurales y funcionales.
En los textos la mayoría de las analogías sonfuncionales, pocasson estructurales.
Las analogías mixtas son todavía menos. Se ha encontradoque cuando más difícil
y/o abstracto es el contenido, tanto mayor es el uso de analogíasfuncionales,
5. mientras que cuanto más fácil y concreto es el contenido, tanto mayor es el uso de
analogías estructurales.
El uso de ejercicios y problemas
En algunos textoslos ejercicios sonescasosy meramente ilustrativos, en otrosse
incluyen numerosos problemas y ejerciciospara ser resueltos por losalumnos, sin
ayuda alguna.
De estas reflexiones se derivan las siguientessugerencias:
1.
Recolecte, elabore y clasifique un vasto número de problemas o ejercicios
apropiados para cada capítulo o sección del texto.
2.
En secciones especiales, para cada tipo de problemas, explique sus característicasy
la estrategia apropiada de solución, ¡lustrándola con varios ejemplos de diferentes
niveles de dificultad.
3.
Proporcione listas amplias de problemasde cada tipo, ordenadospor dificultade
incluya la solución para todosa fin de que el estudiante pueda evaluar sus
respuestas. Además proporcione una sugerenciao clave para resolver los problemas
más complejos.
La presentación de tablas, gráficas y figuras
La información técnica contiene a menudo varios factoresque están
interrelacionados. En particular, los instructivos a menudo incluyen relaciones
conjuntivas y disyuntivas con diferentes resultados asociados. Los diagramas de flujo
y las tablas se pueden emplear ventajosamente para presentarinstrucciones y otros
tipos de información algorítmica.