El documento discute cómo los estudiantes se reconfiguran como sujetos activos de comunicación en los ambientes virtuales de aprendizaje. Los estudiantes dejan de ser pasivos y se convierten en agentes activos responsables por su propio aprendizaje, organizando su tiempo y tomando decisiones sobre su proceso de aprendizaje sin supervisión. El aprendizaje virtual requiere que los estudiantes sean capaces de aprender de manera autónoma.

1. Reconfiguración como sujetos
de comunicación:
implicaciones para los
ambientes virtuales con fines
educativos
César Augusto Delgado
Jannett I. Hoo S.

7.  El rol del estudiante cambia
significativamente en los
ambientes virtuales de
aprendizaje; deja ser un
ente pasivo y se convierte en
un ente activo de su propio
aprendizaje.

8.  El aprendiz debe ser capaz, por voluntad propia, de organizar y
distribuir su tiempo de modo que pueda cumplir con las
actividades del curso, debido a que no habrá vigilancia ni
supervisión, por lo que debe tomar decisiones sobre el proceso
de aprendizaje propio y hacerse de los recursos necesarios.