SimFit, un paquete informático para simulación, recibió una evaluación excelente en la mayoría de los criterios. Ofrece simulaciones interactivas con gráficos y ejemplos para facilitar el aprendizaje. La interfaz es fácil de usar y el contenido se actualiza regularmente.
Este documento presenta una matriz de valoración de un recurso digital titulado "Recurso 5: Video de Estadística". La matriz evalúa el recurso según cinco criterios principales: aspectos funcionales, aspectos técnicos y estéticos, aspectos pedagógicos, recursos didácticos y esfuerzo cognitivo. El recurso recibió la máxima puntuación posible en todos los criterios, indicando que cumple con excelencia los estándares de diseño, contenido y utilidad educativa evaluados.
Este documento presenta una matriz de valoración de un recurso digital sobre estadística y tablas de frecuencia. La matriz evalúa el recurso en función de criterios como aspectos funcionales, técnicos, pedagógicos y esfuerzo cognitivo. Según la matriz, el recurso cumple de manera excelente con los aspectos funcionales y técnicos, de manera alta con los aspectos pedagógicos, y de manera regular con los recursos didácticos y esfuerzo cognitivo. La matriz proporciona detalles adicional
Este recurso digital es un video de YouTube sobre cómo crear tablas de frecuencia en Excel. El evaluador encontró que el recurso es altamente efectivo desde el punto de vista didáctico, relevante en sus contenidos y fácil de usar. Además, la presentación del contenido es de alta calidad y el recurso promueve un aprendizaje activo mediante ejercicios y ejemplos. No obstante, carece de algunas características como recursos adicionales para el aprendizaje y actividades de autoevaluación.
Este documento presenta una matriz de valoración de un recurso digital sobre estadística en Excel. El recurso recibe puntajes altos en aspectos funcionales, técnicos y de actualidad de la información, pero puntajes más bajos en aspectos pedagógicos y recursos didácticos. El resumen ofrece una evaluación general del recurso según varios criterios agrupados en categorías.
Analisis y diseño de sistema bibliotecarioJose Guzman
Este documento presenta el análisis y diseño de un sistema de biblioteca para el Instituto Nacional Cantón El Pacun. Actualmente la biblioteca opera de forma manual, lo que causa problemas como retrasos, pérdida de registros e incertidumbre sobre los préstamos. El documento describe la investigación preliminar, el diagnóstico, los objetivos y alcances del sistema. Luego presenta el análisis técnico-económico y estudia la factibilidad del proyecto. Finalmente, incluye modelos lógicos y físicos del sistema
Trabajo de grado (biblioteca)sharik maicolShayel Vargas
Este documento describe un proyecto para sistematizar los índices de libros de las áreas fundamentales en la biblioteca del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare. El proyecto busca digitalizar la información de los índices para facilitar la búsqueda y préstamo de materiales bibliográficos. Se utilizarán programas de bases de datos y lenguajes de programación para crear una interfaz gráfica con acceso a la información digitalizada.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el desarrollo de un módulo sobre sistemas de información en la institución educativa Gabriela Mistral. El módulo se enfoca en enseñar a diseñar e implementar bases de datos usando Microsoft Access. La guía describe los temas a cubrir como generalidades de bases de datos, relaciones entre tablas, consultas, formularios e informes. También presenta actividades como talleres prácticos y un proyecto final para diseñar una base de datos que solucione un problema real.
Este documento presenta una matriz de valoración de un recurso digital titulado "Recurso 5: Video de Estadística". La matriz evalúa el recurso según cinco criterios principales: aspectos funcionales, aspectos técnicos y estéticos, aspectos pedagógicos, recursos didácticos y esfuerzo cognitivo. El recurso recibió la máxima puntuación posible en todos los criterios, indicando que cumple con excelencia los estándares de diseño, contenido y utilidad educativa evaluados.
Este documento presenta una matriz de valoración de un recurso digital sobre estadística y tablas de frecuencia. La matriz evalúa el recurso en función de criterios como aspectos funcionales, técnicos, pedagógicos y esfuerzo cognitivo. Según la matriz, el recurso cumple de manera excelente con los aspectos funcionales y técnicos, de manera alta con los aspectos pedagógicos, y de manera regular con los recursos didácticos y esfuerzo cognitivo. La matriz proporciona detalles adicional
Este recurso digital es un video de YouTube sobre cómo crear tablas de frecuencia en Excel. El evaluador encontró que el recurso es altamente efectivo desde el punto de vista didáctico, relevante en sus contenidos y fácil de usar. Además, la presentación del contenido es de alta calidad y el recurso promueve un aprendizaje activo mediante ejercicios y ejemplos. No obstante, carece de algunas características como recursos adicionales para el aprendizaje y actividades de autoevaluación.
Este documento presenta una matriz de valoración de un recurso digital sobre estadística en Excel. El recurso recibe puntajes altos en aspectos funcionales, técnicos y de actualidad de la información, pero puntajes más bajos en aspectos pedagógicos y recursos didácticos. El resumen ofrece una evaluación general del recurso según varios criterios agrupados en categorías.
Analisis y diseño de sistema bibliotecarioJose Guzman
Este documento presenta el análisis y diseño de un sistema de biblioteca para el Instituto Nacional Cantón El Pacun. Actualmente la biblioteca opera de forma manual, lo que causa problemas como retrasos, pérdida de registros e incertidumbre sobre los préstamos. El documento describe la investigación preliminar, el diagnóstico, los objetivos y alcances del sistema. Luego presenta el análisis técnico-económico y estudia la factibilidad del proyecto. Finalmente, incluye modelos lógicos y físicos del sistema
Trabajo de grado (biblioteca)sharik maicolShayel Vargas
Este documento describe un proyecto para sistematizar los índices de libros de las áreas fundamentales en la biblioteca del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare. El proyecto busca digitalizar la información de los índices para facilitar la búsqueda y préstamo de materiales bibliográficos. Se utilizarán programas de bases de datos y lenguajes de programación para crear una interfaz gráfica con acceso a la información digitalizada.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el desarrollo de un módulo sobre sistemas de información en la institución educativa Gabriela Mistral. El módulo se enfoca en enseñar a diseñar e implementar bases de datos usando Microsoft Access. La guía describe los temas a cubrir como generalidades de bases de datos, relaciones entre tablas, consultas, formularios e informes. También presenta actividades como talleres prácticos y un proyecto final para diseñar una base de datos que solucione un problema real.
Este documento presenta una matriz de valoración de recursos digitales para evaluar el programa SIMFIT, un paquete de simulación. Recibe la máxima puntuación (4 puntos) en la mayoría de las categorías, lo que indica que es un recurso digital excelente con funcionalidad, aspectos técnicos y contenido de alta calidad, aunque recibe una puntuación más baja en algunos aspectos pedagógicos. El resumen proporciona una visión general de los criterios de evaluación y los puntajes obtenidos por el recurso.
Este documento presenta una matriz de valoración de un recurso digital titulado "Recurso" sobre teoría combinatoria. La matriz evalúa el recurso en cinco categorías principales (aspectos funcionales, técnicos, pedagógicos, recursos didácticos y esfuerzo cognitivo) y sus respectivos subcriterios, asignando puntuaciones de excelente a baja. En general, el recurso recibe puntuaciones excelentes, destacando su eficacia didáctica, relevancia de contenidos, facilidad de uso y calidad de presentación
Este sílabo describe la asignatura de Gestión de la Información impartida en la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú. La asignatura de 3 créditos se llevará a cabo durante el décimo semestre del 2020 en modalidad virtual. El curso enseñará el diseño y uso de bases de datos contables mediante el uso de software especializado para generar informes financieros y gerenciales útiles. La evaluación constará de tres consolidados basados en exámenes, tareas y proyectos prácticos.
Nombre
Apellidos
Dirección
Teléfono
Especialidad
Grado que imparte
Comentario
MATERIAS:
CAMPO TIPO LONGITUD
Id
Nombre
Horas semanales
Grado
Comentario
NOTAS:
CAMPO TIPO LONGITUD
Id
Nie alumno
Id materia
Nota1
Nota2
Nota3
Promedio
Comentario
GRADO:
CAMPO TIPO LONGITUD
Id
Nombre
Turno
Este documento describe un simulador para la familia profesional de Informática y Comunicaciones. El simulador tiene como objetivo identificar contenidos difíciles dentro del currículo de grado medio en Sistemas Microinformáticos y Redes y crear escenarios de aprendizaje. El simulador cubre temas como elementos de red, direcciones IP, configuración de adaptadores de red y seguridad básica en redes. El documento evalúa el simulador como altamente efectivo, relevante y funcional para los estudiantes.
Este documento resume Algodoo, un simulador multimedia para enseñar física de forma interactiva y divertida. El programa permite crear simulaciones usando polígonos y círculos que interactúan según las leyes de la física. Está dirigido a estudiantes de 10 a 16 años para que aprendan conceptos como fluidos, motores y óptica de una forma creativa y motivadora.
El documento presenta una evaluación de dos páginas web educativas. La primera página web trata sobre la formación de estratos y está dirigida a estudiantes de tercer grado de primaria. Recibe una calificación de "correcta" debido a que carece de organización clara y complementos multimedia. La segunda página web es un blog sobre asignaturas de quinto y sexto grado que recibe una calificación mayor de "alta", aunque se señala que su estructura de apartados no es completamente clara.
1) El documento describe los aspectos a considerar en el diseño de salidas de información en los sistemas de información.
2) Señala que es importante conocer las necesidades de los usuarios finales y diseñar salidas que satisfagan sus necesidades.
3) Explica que existen diferentes formatos como tablas, gráficos e informes para presentar la información de manera efectiva dependiendo del propósito.
El documento presenta un instrumento de evaluación para sitios web educativos desarrollado por un grupo de estudiantes. El instrumento consta de varios criterios como autoridad, finalidad, facilidad de uso, versatilidad, calidad audiovisual y calidad de contenidos, con sus respectivos indicadores e ítems para evaluar cada sitio web. El propósito es crear una herramienta que permita evaluar de manera general sitios educativos ya sean formativos o informativos.
Este documento presenta una guía de evaluación y un cuestionario técnico elaborado por las bibliotecas universitarias públicas de la Comunidad de Madrid y la UNED para la selección de un sistema de gestión bibliotecaria. El cuestionario contiene 250 preguntas sobre requisitos generales, especificaciones del OPAC, y especificaciones del módulo de catalogación. La guía de evaluación organiza los aspectos a valorar en nueve criterios generales. Los documentos se hacen públicos para que sean de interés para la comunidad bibliotecaria.
Plantilla po werpoint_para_webquest lizliasaavedra
El documento describe un proyecto escolar para promover el turismo en Bolivia. Los estudiantes se dividirán en equipos, cada uno responsable de promover los destinos turísticos de un departamento boliviano. Los equipos deberán diseñar un tríptico y un itinerario de viaje para uno de los lugares de su departamento, utilizando recursos en línea provistos. El proyecto busca que los estudiantes se conviertan en expertos guías turísticos para promover los maravillosos lugares de Bolivia.
Trabajo final sistemas de información sobre las fasesMercedesGuilombo
Este documento presenta el diseño de tres fases para el desarrollo de un sistema de información. La primera fase se enfoca en el diseño de salidas del sistema. La segunda fase describe el diseño de entradas y controles. Y la tercera fase presenta el diseño de archivos del sistema de información. El objetivo general es desarrollar un diseño arquitectónico para el sistema utilizando los requerimientos obtenidos previamente.
El documento describe el plan de software para un tutorial sobre métricas de software desarrollado como un sitio web. Explica que el propósito del tutorial es promover el conocimiento de las métricas en México a través de una interfaz amigable. Luego detalla los objetivos, funciones, diseño, estimaciones de recursos, riesgos, y administración del proyecto. Finalmente, brinda una breve descripción de la interfaz y contenido del tutorial.
Este documento presenta una evaluación de un sitio web educativo llamado Spongelab. Se resume lo siguiente:
1) El sitio web ofrece una variedad de recursos educativos y didácticos de forma intuitiva a través de enlaces y categorizaciones.
2) Los contenidos son interdisciplinarios con énfasis en ciencias naturales y sociales. Ofrece simulaciones para un aprendizaje activo.
3) La evaluación concluye que el sitio web es de gran interés para las ciencias experimentales dado que ofrece numerosas posibilidades para
Tutorial y manual para instalar y configurar cacti 0.8.8 a en windows 7 de 32..... ..
Este documento presenta una guía de aprendizaje para instalar y configurar la herramienta Cacti 0.8.8 en Windows 7 de 32 bits utilizando XAMPP 1.8.1. Explica cómo descargar e instalar Cacti, XAMPP, Net-SNMP y RRDtool, crear una base de datos para Cacti e importar las tablas, e iniciar sesión en Cacti. Además, incluye instrucciones para agregar dispositivos, crear gráficas y analizar clientes en la red.
Este documento presenta una plantilla para la elaboración de una base de datos en Access 2010. Incluye secciones como portada, índice, introducción, objetivos, marco teórico, materiales y métodos, desarrollo del proyecto, conclusiones, recomendaciones y bibliografía, las cuales son necesarias para la elaboración del documento final. El propósito es servir como guía para la estructuración y formato del trabajo según las normas Icontec.
Plan de area sin cuadros 9 tecnología noveno - copianatalia_0409
Este documento presenta el plan de área para el área de Tecnología e Informática del grado noveno en la Institución Educativa Liceo Departamental. El plan describe los estándares, competencias, temas y actividades a desarrollar a lo largo de tres períodos. Los temas incluyen ciencia, tecnología y sociedad, operadores mecánicos, electricidad, herramientas informáticas y aplicaciones como Excel y Publisher. El plan también presenta criterios y estrategias de evaluación para medir el desempeño cognitivo
Este documento describe el sistema de información utilizado por la Biblioteca Nacional de Colombia. Explica que el sistema se llama Symphony y permite funciones como catalogación, préstamos y estadísticas. Detalla las fases de diseño de entrada, salida y archivos del sistema para procesar información de manera eficiente y brindar servicios a los usuarios.
Este sitio web proporciona información sobre las actividades de la Personería de Bucaramanga, Colombia, incluyendo videos promocionales. Los usuarios pueden registrarse para recibir actualizaciones y participar en eventos ciudadanos. El sitio también ofrece detalles sobre los servicios de la Personería relacionados con los derechos de los ciudadanos y la conciliación.
Ofrece un conjunto de pasos para la construcción de un instrumento de evaluación para valorar la calidad educativa de Sistemas de Gestión de Aprendizajes -SGA- o plataformas de teleformación, su aplicación y resultados
Este documento introduce los conceptos de gestión de conocimiento en la nube y la arquitectura de servicios de cuadrícula abierta. Describe los procesos de ingeniería y cómo la tecnología de cuadrícula y nube puede usarse para actualizar recursos asignados a una organización y mover aplicaciones entre proveedores de nube. También resume los procesos de gestión de conocimiento y los niveles de capacidad y madurez definidos en el modelo CMMI.
Este documento proporciona una ficha de catalogación detallada para una lección sobre teoría combinatoria. La ficha incluye información como el código, título, idioma, autores, fecha, medios, colección, acceso, contenido, estrategias didácticas, documentación y requisitos técnicos. El objetivo es desarrollar competencias en teoría combinatoria para estudiantes de ingeniería de 18 a 23 años a través de preguntas, ejercicios, un simulador y un proyecto, usando estrategias conductistas
Este documento presenta una matriz de valoración de recursos digitales para evaluar el programa SIMFIT, un paquete de simulación. Recibe la máxima puntuación (4 puntos) en la mayoría de las categorías, lo que indica que es un recurso digital excelente con funcionalidad, aspectos técnicos y contenido de alta calidad, aunque recibe una puntuación más baja en algunos aspectos pedagógicos. El resumen proporciona una visión general de los criterios de evaluación y los puntajes obtenidos por el recurso.
Este documento presenta una matriz de valoración de un recurso digital titulado "Recurso" sobre teoría combinatoria. La matriz evalúa el recurso en cinco categorías principales (aspectos funcionales, técnicos, pedagógicos, recursos didácticos y esfuerzo cognitivo) y sus respectivos subcriterios, asignando puntuaciones de excelente a baja. En general, el recurso recibe puntuaciones excelentes, destacando su eficacia didáctica, relevancia de contenidos, facilidad de uso y calidad de presentación
Este sílabo describe la asignatura de Gestión de la Información impartida en la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú. La asignatura de 3 créditos se llevará a cabo durante el décimo semestre del 2020 en modalidad virtual. El curso enseñará el diseño y uso de bases de datos contables mediante el uso de software especializado para generar informes financieros y gerenciales útiles. La evaluación constará de tres consolidados basados en exámenes, tareas y proyectos prácticos.
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Este documento describe un simulador para la familia profesional de Informática y Comunicaciones. El simulador tiene como objetivo identificar contenidos difíciles dentro del currículo de grado medio en Sistemas Microinformáticos y Redes y crear escenarios de aprendizaje. El simulador cubre temas como elementos de red, direcciones IP, configuración de adaptadores de red y seguridad básica en redes. El documento evalúa el simulador como altamente efectivo, relevante y funcional para los estudiantes.
Este documento resume Algodoo, un simulador multimedia para enseñar física de forma interactiva y divertida. El programa permite crear simulaciones usando polígonos y círculos que interactúan según las leyes de la física. Está dirigido a estudiantes de 10 a 16 años para que aprendan conceptos como fluidos, motores y óptica de una forma creativa y motivadora.
El documento presenta una evaluación de dos páginas web educativas. La primera página web trata sobre la formación de estratos y está dirigida a estudiantes de tercer grado de primaria. Recibe una calificación de "correcta" debido a que carece de organización clara y complementos multimedia. La segunda página web es un blog sobre asignaturas de quinto y sexto grado que recibe una calificación mayor de "alta", aunque se señala que su estructura de apartados no es completamente clara.
1) El documento describe los aspectos a considerar en el diseño de salidas de información en los sistemas de información.
2) Señala que es importante conocer las necesidades de los usuarios finales y diseñar salidas que satisfagan sus necesidades.
3) Explica que existen diferentes formatos como tablas, gráficos e informes para presentar la información de manera efectiva dependiendo del propósito.
El documento presenta un instrumento de evaluación para sitios web educativos desarrollado por un grupo de estudiantes. El instrumento consta de varios criterios como autoridad, finalidad, facilidad de uso, versatilidad, calidad audiovisual y calidad de contenidos, con sus respectivos indicadores e ítems para evaluar cada sitio web. El propósito es crear una herramienta que permita evaluar de manera general sitios educativos ya sean formativos o informativos.
Este documento presenta una guía de evaluación y un cuestionario técnico elaborado por las bibliotecas universitarias públicas de la Comunidad de Madrid y la UNED para la selección de un sistema de gestión bibliotecaria. El cuestionario contiene 250 preguntas sobre requisitos generales, especificaciones del OPAC, y especificaciones del módulo de catalogación. La guía de evaluación organiza los aspectos a valorar en nueve criterios generales. Los documentos se hacen públicos para que sean de interés para la comunidad bibliotecaria.
Plantilla po werpoint_para_webquest lizliasaavedra
El documento describe un proyecto escolar para promover el turismo en Bolivia. Los estudiantes se dividirán en equipos, cada uno responsable de promover los destinos turísticos de un departamento boliviano. Los equipos deberán diseñar un tríptico y un itinerario de viaje para uno de los lugares de su departamento, utilizando recursos en línea provistos. El proyecto busca que los estudiantes se conviertan en expertos guías turísticos para promover los maravillosos lugares de Bolivia.
Trabajo final sistemas de información sobre las fasesMercedesGuilombo
Este documento presenta el diseño de tres fases para el desarrollo de un sistema de información. La primera fase se enfoca en el diseño de salidas del sistema. La segunda fase describe el diseño de entradas y controles. Y la tercera fase presenta el diseño de archivos del sistema de información. El objetivo general es desarrollar un diseño arquitectónico para el sistema utilizando los requerimientos obtenidos previamente.
El documento describe el plan de software para un tutorial sobre métricas de software desarrollado como un sitio web. Explica que el propósito del tutorial es promover el conocimiento de las métricas en México a través de una interfaz amigable. Luego detalla los objetivos, funciones, diseño, estimaciones de recursos, riesgos, y administración del proyecto. Finalmente, brinda una breve descripción de la interfaz y contenido del tutorial.
Este documento presenta una evaluación de un sitio web educativo llamado Spongelab. Se resume lo siguiente:
1) El sitio web ofrece una variedad de recursos educativos y didácticos de forma intuitiva a través de enlaces y categorizaciones.
2) Los contenidos son interdisciplinarios con énfasis en ciencias naturales y sociales. Ofrece simulaciones para un aprendizaje activo.
3) La evaluación concluye que el sitio web es de gran interés para las ciencias experimentales dado que ofrece numerosas posibilidades para
Tutorial y manual para instalar y configurar cacti 0.8.8 a en windows 7 de 32..... ..
Este documento presenta una guía de aprendizaje para instalar y configurar la herramienta Cacti 0.8.8 en Windows 7 de 32 bits utilizando XAMPP 1.8.1. Explica cómo descargar e instalar Cacti, XAMPP, Net-SNMP y RRDtool, crear una base de datos para Cacti e importar las tablas, e iniciar sesión en Cacti. Además, incluye instrucciones para agregar dispositivos, crear gráficas y analizar clientes en la red.
Este documento presenta una plantilla para la elaboración de una base de datos en Access 2010. Incluye secciones como portada, índice, introducción, objetivos, marco teórico, materiales y métodos, desarrollo del proyecto, conclusiones, recomendaciones y bibliografía, las cuales son necesarias para la elaboración del documento final. El propósito es servir como guía para la estructuración y formato del trabajo según las normas Icontec.
Plan de area sin cuadros 9 tecnología noveno - copianatalia_0409
Este documento presenta el plan de área para el área de Tecnología e Informática del grado noveno en la Institución Educativa Liceo Departamental. El plan describe los estándares, competencias, temas y actividades a desarrollar a lo largo de tres períodos. Los temas incluyen ciencia, tecnología y sociedad, operadores mecánicos, electricidad, herramientas informáticas y aplicaciones como Excel y Publisher. El plan también presenta criterios y estrategias de evaluación para medir el desempeño cognitivo
Este documento describe el sistema de información utilizado por la Biblioteca Nacional de Colombia. Explica que el sistema se llama Symphony y permite funciones como catalogación, préstamos y estadísticas. Detalla las fases de diseño de entrada, salida y archivos del sistema para procesar información de manera eficiente y brindar servicios a los usuarios.
Este sitio web proporciona información sobre las actividades de la Personería de Bucaramanga, Colombia, incluyendo videos promocionales. Los usuarios pueden registrarse para recibir actualizaciones y participar en eventos ciudadanos. El sitio también ofrece detalles sobre los servicios de la Personería relacionados con los derechos de los ciudadanos y la conciliación.
Ofrece un conjunto de pasos para la construcción de un instrumento de evaluación para valorar la calidad educativa de Sistemas de Gestión de Aprendizajes -SGA- o plataformas de teleformación, su aplicación y resultados
Este documento introduce los conceptos de gestión de conocimiento en la nube y la arquitectura de servicios de cuadrícula abierta. Describe los procesos de ingeniería y cómo la tecnología de cuadrícula y nube puede usarse para actualizar recursos asignados a una organización y mover aplicaciones entre proveedores de nube. También resume los procesos de gestión de conocimiento y los niveles de capacidad y madurez definidos en el modelo CMMI.
Este documento proporciona una ficha de catalogación detallada para una lección sobre teoría combinatoria. La ficha incluye información como el código, título, idioma, autores, fecha, medios, colección, acceso, contenido, estrategias didácticas, documentación y requisitos técnicos. El objetivo es desarrollar competencias en teoría combinatoria para estudiantes de ingeniería de 18 a 23 años a través de preguntas, ejercicios, un simulador y un proyecto, usando estrategias conductistas
Este documento presenta una actividad de caso sobre teoría combinatoria para estudiantes de ingeniería. Incluye instrucciones para que los estudiantes analicen casos de teoría combinatoria, discutan sus respuestas con compañeros y hagan ajustes después de una conferencia. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades de lectura, escritura y resolución de problemas de ingeniería aplicando conceptos de teoría combinatoria.
Este documento presenta una actividad de caso sobre teoría combinatoria para estudiantes de ingeniería. Incluye instrucciones para que los estudiantes analicen casos de teoría combinatoria, discutan sus respuestas con compañeros y hagan ajustes después de una conferencia. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades de lectura, escritura y resolución de problemas de ingeniería aplicando conceptos de teoría combinatoria.
Este documento presenta una actividad de Teoría Combinatoria para estudiantes de ingeniería. Los estudiantes deben leer los recursos de apoyo, analizar los problemas planteados y elaborar un informe siguiendo el formato IEEE. Primero deben trabajar individualmente, luego reunirse con un compañero para discutir y llegar a acuerdos. Finalmente, cada pareja debe reunirse con otra para resolver cualquier inquietud restante antes de la conferencia. Después de la conferencia, deben ajustar su informe. El objetivo es que adquieran habil
Este documento presenta una guía didáctica para una lección sobre teoría combinatoria dirigida a estudiantes de ingeniería. La guía incluye la introducción al tema, objetivos de aprendizaje, actividades planificadas como conferencias, casos, problemas y proyectos, y una selección de recursos digitales como videos y enlaces de Internet para apoyar las diferentes actividades. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conceptos clave de la teoría combinatoria a través de este enfoque basado en proyectos
Este documento presenta una guía didáctica para una lección sobre teoría combinatoria dirigida a estudiantes de ingeniería. La guía incluye la introducción al tema, objetivos de aprendizaje, tema, actividades propuestas y recursos digitales recomendados. Las actividades propuestas son conferencias, casos, problemas y proyectos. Los recursos digitales recomendados incluyen videos tutoriales, artículos y enlaces sobre teoría combinatoria y probabilidad.
Este documento presenta la especificación de un curso sobre probabilidad y estadística para ingenieros. El curso cubrirá teoría combinatoria, probabilidad simple y probabilidad condicional. Los objetivos son que los estudiantes comprendan y apliquen estos conceptos y definan probabilidades resultantes de eventos aleatorios. El curso utilizará videos, ensayos, herramientas en la nube e incluirá casos, problemas, conferencias y proyectos. La evaluación incluirá pruebas sobre los conceptos y actividades cubiertos.
Creative Commons es una organización sin fines de lucro creada por Lawrence Lessig para ofrecer licencias que permitan a los creadores definir cómo pueden ser usadas y distribuidas sus obras. Ofrece 6 tipos de licencias Creative Commons que permiten varias combinaciones de atribución, uso comercial, creación de obras derivadas y compartir por igual. El objetivo es complementar el derecho de autor tradicional y facilitar la distribución y uso de contenidos bajo estos términos.
Este documento presenta las instrucciones para un problema sobre organización de datos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a organizar datos en tablas de frecuencias de una y dos variables. Se proporcionan tres problemas de ejemplo y recursos de apoyo como videos. Los estudiantes deben trabajar en parejas para resolver los problemas, discutir sus respuestas y hacer preguntas antes de la conferencia.
Este documento presenta un proyecto para fortalecer la capacidad nacional en calidad de software en Colombia a través de la creación de una Red Colombiana de Calidad de Software. El proyecto busca capacitar evaluadores y empresas en el modelo CMMI, mejorar programas académicos relacionados con ingeniería de software, y apoyar a 58 empresas en la implementación de CMMI. Se explican los objetivos, organización, componentes, y pasos del proyecto para mejorar los procesos de desarrollo de software en el país.
Este documento presenta un proyecto para fortalecer la capacidad de calidad de software en Colombia a través de la implementación del modelo CMMI en empresas de software. El proyecto busca capacitar evaluadores, ampliar el número de empresas certificadas, mejorar programas académicos y crear una red colombiana de calidad de software. Se explican los detalles de la implementación del modelo en las empresas, los requisitos, costos, y fechas importantes del proyecto.
Este boletín del Centro de Innovación y Desarrollo para la Investigación en Ingeniería del Software (CIDLIS) de la Universidad Industrial de Santander presenta información sobre ISACA, una asociación global de profesionales de TI; anuncia eventos sobre seguridad de la información y auditoría de sistemas; y resume marcos como COBIT para la gobernanza y gestión de TI.
Este documento describe un taller de capacitación sobre el Modelo de Madurez de Capacidad Integral de Procesos (MCIP). El taller consta de dos sesiones de 12 horas cada una con un costo de $450.000 por sesión. Cada sesión cubrirá temas clave sobre el MCIP como conceptualizar el significado del modelo, entender la relación con estándares de ingeniería de software, y comparar el MCIP con ISO. El taller será impartido por el Dr. Ricardo LAMOSA VILLALBA, experto en MCIP.
Este boletín presenta:
1) Información sobre certificaciones internacionales en TI y calidad como IEEE, ASQ, CISA, y CISSP.
2) Una definición de proceso como un conjunto de actividades interrelacionadas que transforman elementos para cumplir un objetivo.
3) Detalles sobre eventos nacionales e internacionales sobre mejora de procesos e ingeniería de software.
4) Un anuncio sobre una capacitación en agosto sobre el Modelo de Madurez de Capacidad Integral de Procesos.
Este documento presenta la Red para la Mejora de Procesos de Software y Sistemas (RMPS/SPIN) en Colombia. Explica brevemente los conceptos clave de mejora de procesos (MPS), grupos de procesos de ingeniería de sistemas e ingeniería de software (SEPG), y redes de profesionales de sistemas y software (SPIN) que buscan mejorar procesos a través del intercambio de conocimientos.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Entre las novedades introducidas por el Código Aduanero (Ley 22415 y Normas complementarias), quizás la más importante es el articulado referido a la determinación del Valor Imponible de Exportación; es decir la base sobre la que el exportador calcula el pago de los derechos de exportación.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID.
Opportunities, constraints and challenges for the development of the small and medium enterprise (SME) sector in Central America, with an analytical study of the SME sector in Nicaragua. - focused on the current supply and demand gap for credit and financial services.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
SMEs as Backbone of the Economies, INCAE Business Review 2010
Recurso 1 simfit
1. MATRIZ DE VALORACIÓN DE RECURSOS DIGITALES
NOMBRE DEL RECURSO: SIMFIT ES UN PAQUETE INFORMÁTICO PARA SIMULACIÓN (HTTP://SIMFIT.USAL.ES/) EVALUADOR
AJUSTES DE CONFORMIDAD A CODINA, 2000; P. 29-3; KOVACS, 2000 P. 345-347; WHITE Y CRAWFORD, 1997, P. 53-57 Y PERE MARQUÈS-UAB/2001 Ricardo Llamosa
Id. Id. CRITERIOS/SUBCRITERIOS DE EVALUACIÓN EXCELENTE
(4 puntos)
ALTA
(3 puntos)
REGULAR
(2 puntos)
BAJA
(1 puntos)
1.0 ASPECTOS FUNCIONALES. 1 0 0 0
1.1. Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos. 1 0 0 0
1.2. Relevancia de los aprendizajes, contenidos 1 0 0 0
1.3. Facilidad de uso (Detalle en los sub-criterios). 1 0 0 0
1.3.1. El sitio está accesible para usuarios con necesidades especiales. 1 0 0 0
1.3.2. Es claro cómo navegar a través de las páginas del recurso. 1 0 0 0
1.3.3. El sitio está bien organizado a lo largo de líneas lógicas. 1 0 0 0
1.3.4. Tiene un mapa de sitio. 1 0 0 0
1.3.5. Están los botones o ítems de menús claramente etiquetados y son útiles. 1 0 0 0
1.3.6. Si se usan “frames”, son significativos en la navegación. 1 0 0 0
1.3.7. Hay un alto porcentaje de ligas muertas o inactivas interna o externamente. 1 0 0 0
1.3.8. La recuperación de información se hace a través de búsqueda por palabras o frases. 0 0 1 0
1.3.9. Es posible utilizar operadores booleanos. 0 0 1 0
1.3.10. Es posible utilizar otros operadores. 0 0 1 0
1.3.11. Hay ayudas y sistemas de recuperación de información adicionales. 0 0 1 0
1.3.12. Facilidad de instalación de programas y complementos…….... 1 0 0 0
1.3.13. Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… 1 0 0 0
1.3.14. Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... 1 0 0 0
1.3.15. Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. 1 0 0 0
1.3.16. Canales de comunicación bidireccional (ídem.) 0 0 0 1
1.3.17. Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... 0 1 0 0
1.3.18. Servicios de apoyo on-line (ídem)…………………………….... 1 0 0 0
1.3.19. SI hay descargas de la página, éstas son rápidas. 1 0 0 0
1.4. Ausencia o poca presencia de publicidad 1 0 0 0
2.0 ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS 1 0 0 0
2.1. Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… 1 0 0 0
2.2. Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. 1 0 0 0
2.3. Calidad y estructuración de los contenidos. Posee un valor o interés intrínseco. 1 0 0 0
2.3.1. Se presenta con el cuidado y rigor adecuados. 1 0 0 0
2.3.2. Es útil en el formato que se presenta. 1 0 0 0
2.3.3. Tiene lenguaje apropiado y profundidad accesible para la población a la que se dirige. 1 0 0 0
2.3.4. Tiene una adecuada cobertura de la información, de acuerdo al tema tratado. 1 0 0 0
2.3.5. Las fuentes citadas están documentadas. 1 0 0 0
2.3.6. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… 1 0 0 0
2.3.7. Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. 1 0 0 0
2.3.8. Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… 0 0 1 0
2.3.9. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... 1 0 0 0
2.3.10. Originalidad y uso de tecnología avanzada………………. 1 0 0 0
2. MATRIZ DE VALORACIÓN DE RECURSOS DIGITALES
NOMBRE DEL RECURSO: SIMFIT ES UN PAQUETE INFORMÁTICO PARA SIMULACIÓN (HTTP://SIMFIT.USAL.ES/) EVALUADOR
AJUSTES DE CONFORMIDAD A CODINA, 2000; P. 29-3; KOVACS, 2000 P. 345-347; WHITE Y CRAWFORD, 1997, P. 53-57 Y PERE MARQUÈS-UAB/2001 Ricardo Llamosa
Id. Id. CRITERIOS/SUBCRITERIOS DE EVALUACIÓN EXCELENTE
(4 puntos)
ALTA
(3 puntos)
REGULAR
(2 puntos)
BAJA
(1 puntos)
2.4. Presentación: 1 0 0 0
2..4.1. La información está presentada clara y lógicamente en un formato útil para la audiencia. 1 0 0 0
2.4.2. Posee un sumario general que representa su contenido global. 1 0 0 0
2.4.3. La interfaz es clara y fácil de usar. 1 0 0 0
2.4.4. Los elementos de navegación están claramente identificados. 1 0 0 0
2.4.5. Las ligas a otras páginas son fáciles de encontrar. 1 0 0 0
2.4.6. El sitio en la web aparece: 0 0 1 0
2.4.6.1. En sólo A: en texto y con imágenes; B: en “sólo texto” en el sitio. C: No tiene Información. 0 0 1 0
2.4.6.2. Los usuarios con incapacidades o necesidades especiales pueden usar el sitio. 0 0 0 1
2.4.6.3. Hay algún recurso como índice temático, cronológico, alfabético, de nombres, etc. 0 0 0 1
2.4.6.4. Siempre se usan los mismos códigos textuales e icónicos para funciones, acciones o datos. 0 0 0 1
2.5. Interactividad 0 1 0 0
2.5.1. Se puedan plantear preguntas, sugerencias o enviar mensajes al administrador del sitio. 0 1 0 0
2.5.2. Se puede realizar alguna clase de actividad o transacciones. 0 1 0 0
2.5.3. Permite descarga software o archivos gráficos. 0 1 0 0
2.5.4. Contiene enlaces externos la Web. 0 1 0 0
2.5.5. Los enlaces han sido evaluados. 0 0 0 1
2.6. Aprovechamiento: 1 0 0 0
2.6.1. Se aprovecha el recurso por las características únicas del medio. 0 0 0 0
2.6.2. Hay otra obra impresa o no, que presente la información mejor que la que tiene en este sitio. 0 1 0 0
2.6.3. El sitio contiene información digital que pueda ser usada en otras aplicaciones o formatos. 0 0 1 0
2.6.4. El recurso está disponible en otros formatos, por ejemplo, parte impresa para revistas. 0 0 1 0
2.6.5. Hay capacidades de búsqueda para la información en el sitio (indizamiento, etc.) 0 0 0 1
2.6.6. Están disponibles gráficas y texto completo para los artículos. 1 0 0 0
2.6.7. El contenido necesita ser actualizado frecuentemente. 1 0 0 0
2.6.8. El recurso se consigue sólo en formato electrónico. 1 0 0 0
2.7. AUTORÍA: 1 0 0 0
2.7.1. El recurso dispone de título y fecha de publicación. 0 1 0 0
2.7.2. Es clara y explícita de la autoría y/o responsabilidad intelectual del recurso. 1 0 0 0
2.7.3. Se tiene control de versiones, fecha de actualización, autores, patrocinadores…...... 1 0 0 0
2.7.4. Se identifica claramente la autoridad responsable de su mantenimiento. 1 0 0 0
2.7.5. El recurso está creado, producido o editado por una institución u organismo reconocido. 1 0 0 0
2.7.6. Hay texto explicativo del contenido de la Web. 1 0 0 0
2.8. Actualidad de la Información. 1 0 0 0
2.8.1. La actualización es una prioridad importante. 1 0 0 0
2.8.2. Se actualiza la información regularmente. 1 0 0 0
2.8.3. Se muestra claramente la fecha en que la fuente fue actualizada por última vez. 1 0 0 0
2.8.4. Se anotan las fechas de las revisiones de las ligas externas. 1 0 0 0
3. MATRIZ DE VALORACIÓN DE RECURSOS DIGITALES
NOMBRE DEL RECURSO: SIMFIT ES UN PAQUETE INFORMÁTICO PARA SIMULACIÓN (HTTP://SIMFIT.USAL.ES/) EVALUADOR
AJUSTES DE CONFORMIDAD A CODINA, 2000; P. 29-3; KOVACS, 2000 P. 345-347; WHITE Y CRAWFORD, 1997, P. 53-57 Y PERE MARQUÈS-UAB/2001 Ricardo Llamosa
Id. Id. CRITERIOS/SUBCRITERIOS DE EVALUACIÓN EXCELENTE
(4 puntos)
ALTA
(3 puntos)
REGULAR
(2 puntos)
BAJA
(1 puntos)
3.0 ASPECTOS PEDAGÓGICOS 0 1 0 0
3.1. Especificación de los objetivos que se pretenden……………. 0 1 0 0
3.2. Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. 0 1 0 0
3.3. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. 0 1 0 0
3.4. Adaptación a los usuarios…………………………………….. 0 1 0 0
3.5. Recursos para buscar y procesar datos……………………. 0 0 0 1
3.6. Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen. 0 0 1 0
3.7. Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) 0 0 1 0
3.8. Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. 0 0 1 0
3.9. Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. 0 1 0 0
3.10. Fomento del auto-aprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… 0 1 0 0
3.11. Facilita el trabajo cooperativo………………………………… 0 1 0 0
4. Recursos Didácticos 0 1 0 0
4.1. Del anexo, A: +7 de recursos; B: entre 4-6 recursos; C: 2 - 4 recursos; D: - de 3 recursos. 0 1 0 0
5.0 Esfuerzo Cognitivo 0 1 0 0
5.1. Del anexo, A: + 8 actividades; B: entre 4-7 actividades; C: 2 - 4 actividades; D: - 3 actividades. 0 1 0 0
VALORACIÓN GLOBAL EXCELENTE ALTA REGULAR BAJA
1. Aspectos funcionales 1 0 0 0
2. Aspectos técnicos y estéticos 1 0 0 0
3. Aspectos pedagógicos 0 1 0 0
4. Recursos Didácticos 0 1 0 0
5. Esfuerzo Cognitivo 0 1 0 0
Total 1 0 0 0
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA
1 INTRODUCCIÓN. SI 7 EJERCICIOS DE APLICACIÓN. SI
2 ORGANIZADORES PREVIOS. NO 8 EJEMPLOS. SI
3 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS. NO 9 RESÚMENES/SÍNTESIS. NO
4 GRÁFICOS. SI 10 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN. NO
5 IMÁGENES. SI 11 MAPAS CONCEPTUALES. NO
6 PREGUNTAS. NO 12 SI
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES:
1 CONTROL PSICOMOTRIZ. NO NO 8 RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico). SI SI
2 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN. No NO 9 PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN. SI SI
3 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN. SI SI 10 PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR . Si SI
4 COMPARACIÓN/RELACIÓN. SI SI 11 HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS. Si SI
5 ANÁLISIS / SÍNTESIS. SI SI 12 EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN. SI SI
6 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS. Si SI 13 EXPRESIÓN (verbal, escrita, gráfica..) / CREAR. SI SI
7 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN. No NO 14 REFLEXIÓN METACOGNITIVA. SI SI
4. MATRIZ DE VALORACIÓN DE RECURSOS DIGITALES
NOMBRE DEL RECURSO: SIMFIT ES UN PAQUETE INFORMÁTICO PARA SIMULACIÓN (HTTP://SIMFIT.USAL.ES/) EVALUADOR
AJUSTES DE CONFORMIDAD A CODINA, 2000; P. 29-3; KOVACS, 2000 P. 345-347; WHITE Y CRAWFORD, 1997, P. 53-57 Y PERE MARQUÈS-UAB/2001 Ricardo Llamosa
Id. Id. CRITERIOS/SUBCRITERIOS DE EVALUACIÓN EXCELENTE
(4 puntos)
ALTA
(3 puntos)
REGULAR
(2 puntos)
BAJA
(1 puntos)
OBSERVACIONES
A. Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
1. Herramienta de apoyo
B. Problemas e inconvenientes:
1 . No
C. A destacar (observaciones)...
1 . El uso en muchos contextos.