Este documento presenta una matriz de valoración de un recurso digital sobre estadística y tablas de frecuencia. La matriz evalúa el recurso en función de criterios como aspectos funcionales, técnicos, pedagógicos y esfuerzo cognitivo. Según la matriz, el recurso cumple de manera excelente con los aspectos funcionales y técnicos, de manera alta con los aspectos pedagógicos, y de manera regular con los recursos didácticos y esfuerzo cognitivo. La matriz proporciona detalles adicional

1. MATRIZ DE VALORACIÓN DE RECURSOS DIGITALES
NOMBRE DEL RECURSO: Recurso 2: Estadística. Tablas de Frecuencia (http://www.youtube.com/watch?v=BetmKeqtsSk&feature=related) EVALUADOR
AJUSTES DE CONFORMIDAD A CODINA, 2000; P. 29-3; KOVACS, 2000 P. 345-347; WHITE Y CRAWFORD, 1997, P. 53-57 Y PERE MARQUÈS-UAB/2001 Ricardo Llamosa
Id. Id. CRITERIOS/SUBCRITERIOS DE EVALUACIÓN EXCELENTE
(4 puntos)
ALTA
(3 puntos)
REGULAR
(2 puntos)
BAJA
(1 puntos)
1.0 ASPECTOS FUNCIONALES. 1 0 0 0
1.1. Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos. 1 0 0 0
1.2. Relevancia de los aprendizajes, contenidos 1 0 0 0
1.3. Facilidad de uso (Detalle en los sub-criterios). 1 0 0 0
1.3.1. El sitio está accesible para usuarios con necesidades especiales. 0 0 0 1
1.3.2. Es claro cómo navegar a través de las páginas del recurso. 1 0 0 0
1.3.3. El sitio está bien organizado a lo largo de líneas lógicas. 0 0 1 0
1.3.4. Tiene un mapa de sitio. 0 0 1 0
1.3.5. Están los botones o ítems de menús claramente etiquetados y son útiles. 0 1 0 0
1.3.6. Si se usan “frames”, son significativos en la navegación. 0 0 0 1
1.3.7. Hay un alto porcentaje de ligas muertas o inactivas interna o externamente. 1 0 0 0
1.3.8. La recuperación de información se hace a través de búsqueda por palabras o frases. 0 0 0 1
1.3.9. Es posible utilizar operadores booleanos. 0 0 0 1
1.3.10. Es posible utilizar otros operadores. 0 0 0 1
1.3.11. Hay ayudas y sistemas de recuperación de información adicionales. 0 0 0 1
1.3.12. Facilidad de instalación de programas y complementos…….... 0 1 0 0
1.3.13. Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… 0 0 0 1
1.3.14. Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... 0 0 1 0
1.3.15. Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. 0 0 1 0
1.3.16. Canales de comunicación bidireccional (ídem.) 0 0 0 1
1.3.17. Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... 0 0 1 0
1.3.18. Servicios de apoyo on-line (ídem)…………………………….... 1 0 0 0
1.3.19. SI hay descargas de la página, éstas son rápidas. 0 0 0 1
1.4. Ausencia o poca presencia de publicidad 0 0 0 1
2.0 ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS 1 0 0 0
2.1. Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… 1 0 0 0
2.2. Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. 1 0 0 0
2.3. Calidad y estructuración de los contenidos. Posee un valor o interés intrínseco. 0 1 0 0
2.3.1. Se presenta con el cuidado y rigor adecuados. 0 0 1 0
2.3.2. Es útil en el formato que se presenta. 1 0 0 0
2.3.3. Tiene lenguaje apropiado y profundidad accesible para la población a la que se dirige. 1 0 0 0
2.3.4. Tiene una adecuada cobertura de la información, de acuerdo al tema tratado. 0 0 1 0
2.3.5. Las fuentes citadas están documentadas. 0 1 0 0
2.3.6. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… 0 0 1 0
2.3.7. Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. 0 0 1 0
2.3.8. Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… 0 0 1 0
2.3.9. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... 1 0 0 0
2.3.10. Originalidad y uso de tecnología avanzada………………. 1 0 0 0

2. MATRIZ DE VALORACIÓN DE RECURSOS DIGITALES
NOMBRE DEL RECURSO: Recurso 2: Estadística. Tablas de Frecuencia (http://www.youtube.com/watch?v=BetmKeqtsSk&feature=related) EVALUADOR
AJUSTES DE CONFORMIDAD A CODINA, 2000; P. 29-3; KOVACS, 2000 P. 345-347; WHITE Y CRAWFORD, 1997, P. 53-57 Y PERE MARQUÈS-UAB/2001 Ricardo Llamosa
Id. Id. CRITERIOS/SUBCRITERIOS DE EVALUACIÓN EXCELENTE
(4 puntos)
ALTA
(3 puntos)
REGULAR
(2 puntos)
BAJA
(1 puntos)
2.4. Presentación: 0 1 0 0
2..4.1. La información está presentada clara y lógicamente en un formato útil para la audiencia. 1 0 0 0
2.4.2. Posee un sumario general que representa su contenido global. 1 0 0 0
2.4.3. La interfaz es clara y fácil de usar. 0 1 0 0
2.4.4. Los elementos de navegación están claramente identificados. 0 0 0 1
2.4.5. Las ligas a otras páginas son fáciles de encontrar. 1 0 0 0
2.4.6. El sitio en la web aparece: 0 0 1 0
2.4.6.1. En sólo A: en texto y con imágenes; B: en “sólo texto” en el sitio. C: No tiene Información. 1 0 0 0
2.4.6.2. Los usuarios con incapacidades o necesidades especiales pueden usar el sitio. 0 0 0 1
2.4.6.3. Hay algún recurso como índice temático, cronológico, alfabético, de nombres, etc. 0 0 0 1
2.4.6.4. Siempre se usan los mismos códigos textuales e icónicos para funciones, acciones o datos. 0 0 0 1
2.5. Interactividad 0 1 0 0
2.5.1. Se puedan plantear preguntas, sugerencias o enviar mensajes al administrador del sitio. 0 1 0 0
2.5.2. Se puede realizar alguna clase de actividad o transacciones. 0 1 0 0
2.5.3. Permite descarga software o archivos gráficos. 0 0 1 0
2.5.4. Contiene enlaces externos la Web. 0 0 1 0
2.5.5. Los enlaces han sido evaluados. 0 0 0 1
2.6. Aprovechamiento: 0 0 0 1
2.6.1. Se aprovecha el recurso por las características únicas del medio. 0 0 0 1
2.6.2. Hay otra obra impresa o no, que presente la información mejor que la que tiene en este sitio. 0 0 0 1
2.6.3. El sitio contiene información digital que pueda ser usada en otras aplicaciones o formatos. 0 0 0 1
2.6.4. El recurso está disponible en otros formatos, por ejemplo, parte impresa para revistas. 0 0 0 1
2.6.5. Hay capacidades de búsqueda para la información en el sitio (indizamiento, etc.) 0 0 0 1
2.6.6. Están disponibles gráficas y texto completo para los artículos. 0 0 0 1
2.6.7. El contenido necesita ser actualizado frecuentemente. 0 0 0 1
2.6.8. El recurso se consigue sólo en formato electrónico. 0 0 0 1
2.7. AUTORÍA: 0 1 0 0
2.7.1. El recurso dispone de título y fecha de publicación. 1 0 0 0
2.7.2. Es clara y explícita de la autoría y/o responsabilidad intelectual del recurso. 1 0 0 0
2.7.3. Se tiene control de versiones, fecha de actualización, autores, patrocinadores…...... 1 0 0 0
2.7.4. Se identifica claramente la autoridad responsable de su mantenimiento. 0 0 0 1
2.7.5. El recurso está creado, producido o editado por una institución u organismo reconocido. 0 0 0 1
2.7.6. Hay texto explicativo del contenido de la Web. 0 1 0 0
2.8. Actualidad de la Información. 1 0 0 0
2.8.1. La actualización es una prioridad importante. 1 0 0 0
2.8.2. Se actualiza la información regularmente. 1 0 0 0
2.8.3. Se muestra claramente la fecha en que la fuente fue actualizada por última vez. 1 0 0 0
2.8.4. Se anotan las fechas de las revisiones de las ligas externas. 1 0 0 0

3. MATRIZ DE VALORACIÓN DE RECURSOS DIGITALES
NOMBRE DEL RECURSO: Recurso 2: Estadística. Tablas de Frecuencia (http://www.youtube.com/watch?v=BetmKeqtsSk&feature=related) EVALUADOR
AJUSTES DE CONFORMIDAD A CODINA, 2000; P. 29-3; KOVACS, 2000 P. 345-347; WHITE Y CRAWFORD, 1997, P. 53-57 Y PERE MARQUÈS-UAB/2001 Ricardo Llamosa
Id. Id. CRITERIOS/SUBCRITERIOS DE EVALUACIÓN EXCELENTE
(4 puntos)
ALTA
(3 puntos)
REGULAR
(2 puntos)
BAJA
(1 puntos)
3.0 ASPECTOS PEDAGÓGICOS 0 1 0 0
3.1. Especificación de los objetivos que se pretenden……………. 0 1 0 0
3.2. Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. 0 1 0 0
3.3. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. 0 1 0 0
3.4. Adaptación a los usuarios…………………………………….. 0 1 0 0
3.5. Recursos para buscar y procesar datos……………………. 0 0 0 1
3.6. Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen. 0 0 1 0
3.7. Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) 0 0 1 0
3.8. Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. 0 0 1 0
3.9. Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. 0 1 0 0
3.10. Fomento del auto-aprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… 0 1 0 0
3.11. Facilita el trabajo cooperativo………………………………… 0 1 0 0
4. Recursos Didácticos 0 0 1 0
4.1. Del anexo, A: +7 de recursos; B: entre 4-6 recursos; C: 2 - 4 recursos; D: - de 3 recursos. 0 0 1 0
5.0 Esfuerzo Cognitivo 0 0 1 0
5.1. Del anexo, A: + 8 actividades; B: entre 4-7 actividades; C: 2 - 4 actividades; D: - 3 actividades. 0 0 1 0
VALORACIÓN GLOBAL EXCELENTE ALTA REGULAR BAJA
1. Aspectos funcionales 1 0 0 0
2. Aspectos técnicos y estéticos 1 0 0 0
3. Aspectos pedagógicos 0 1 0 0
4. Recursos Didácticos 0 0 1 0
5. Esfuerzo Cognitivo 0 0 1 0
Total 0 1 0 0
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA
1 INTRODUCCIÓN. SI 7 EJERCICIOS DE APLICACIÓN. SI
2 ORGANIZADORES PREVIOS. NO 8 EJEMPLOS. SI
3 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS. NO 9 RESÚMENES/SÍNTESIS. NO
4 GRÁFICOS. SI 10 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN. NO
5 IMÁGENES. SI 11 MAPAS CONCEPTUALES. NO
6 PREGUNTAS. NO 12 SI
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES:
1 CONTROL PSICOMOTRIZ. NO NO 8 RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico). SI SI
2 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN. No NO 9 PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN. SI SI
3 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN. SI SI 10 PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR . Si SI
4 COMPARACIÓN/RELACIÓN. SI SI 11 HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS. Si SI
5 ANÁLISIS / SÍNTESIS. SI SI 12 EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN. SI SI
6 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS. Si SI 13 EXPRESIÓN (verbal, escrita, gráfica..) / CREAR. SI SI
7 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN. No NO 14 REFLEXIÓN METACOGNITIVA. SI SI

4. MATRIZ DE VALORACIÓN DE RECURSOS DIGITALES
NOMBRE DEL RECURSO: Recurso 2: Estadística. Tablas de Frecuencia (http://www.youtube.com/watch?v=BetmKeqtsSk&feature=related) EVALUADOR
AJUSTES DE CONFORMIDAD A CODINA, 2000; P. 29-3; KOVACS, 2000 P. 345-347; WHITE Y CRAWFORD, 1997, P. 53-57 Y PERE MARQUÈS-UAB/2001 Ricardo Llamosa
Id. Id. CRITERIOS/SUBCRITERIOS DE EVALUACIÓN EXCELENTE
(4 puntos)
ALTA
(3 puntos)
REGULAR
(2 puntos)
BAJA
(1 puntos)
OBSERVACIONES
A. Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
1. Herramienta de apoyo
B. Problemas e inconvenientes:
1 . No
C. A destacar (observaciones)...
1 . El uso en muchos contextos.