El documento habla sobre el uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA) y posibles estrategias para su implementación. Resalta que los REA brindan información de manera interactiva y permiten que los usuarios generen sus propios productos, expandiendo las redes de comunicación. También menciona la importancia de un aprendizaje significativo basado en la investigación colaborativa entre docentes y alumnos. Finalmente, propone una estrategia de búsqueda de información sobre alimentación saludable en jóvenes usando recursos inter

1. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS.
Posibles Estrategias de Uso.
El aprendizaje, motivado e instruido por las tecnologías, así como los recursos
educativos abiertos, se beneficia por la integración y aporte de conocimiento
práctico para aquel que se encuentre interceptado por su uso.
Los REA, son una oportunidad de crecimiento intelectual; no sólo brindan
información de un modo interactivo, sino que permiten que el receptor se
familiarice con la raíz –programa- de diseño de estrategias comunicativas, para
con ello, formalizar y generar sus propios productos, con los cuales crecen las
redes de comunicación.
El proceso de aprendizaje y enseñanza, se encuentra sumergido en una
atmósfera positiva de ampliación de conocimientos. Hay que resaltar que
fomenta la búsqueda interactiva y dinámica de la información, lo que posibilita
el interés del usuario; hace referencia, también al trabajo en equipo, la
colaboración y la valoración del aprendizaje significativo.
Hay que tomar en cuenta el uso que se les de a los REA, pues no todo educa,
ni todo entretiene. Hay que saber discriminar. Actualmente, muchos
estudiantes de media superior, se limitan a sólo una plataforma, desconocen el
aprendizaje generado en línea y consideran que internet es una herramienta
de entretenimiento y buscador de soluciones prácticas para la vida diaria.
Ahora bien, no hay que culpar sólo al alumno. El docente, debe mantener su
status intelectual y ético en la formación de los valores y conocimientos de tipo
académico en la vida de sus alumnos.
Sin embargo, docentes y alumnos deben tener igual responsabilidad en el
avance y sustentación de la información de un modo sano para la
investigación. Hay que aprender juntos y equilibrar fuerzas; hay que aplicar la
investigación para la investigación y dentro de la investigación.

2. Diseño de una Estrategia de Búsqueda de la información
Dicho lo anterior, la estrategia de búsqueda que puedo diseñar yo, parte de la
firme intención de que un recurso académico es igual que un recurso
económico: permiten la sobrevivencia humana. Pero podría agregar que el
recurso académico no sólo permite dicha sobrevivencia, sino también, la
supervivencia del más apto, competitivo, fuerte y racional. Todo esto
administrando bien sus ideas y apoyándose en las miradas de los ojos ajenos,
a quienes forman el pasado con su experiencia.
 La necesidad real de información, podría ejemplificarla con
“Alimentación Sana en Jóvenes”
No se trata de implementar lecturas teórico-tediosas sobre el equilibrio de los
alimentos en biología molecular ni en química alimenticia. Basta con utilizar
información confiable e interactiva que permita que la misma plataforma
convenza al usuario a través del contexto social del usuario.
Hay que hacer una discriminación sobre la información del tema. ¿Qué
queremos saber de la alimentación en jóvenes? ¿Para qué me sirve esta
información? ¿Será de utilidad en mi vida, de forma práctica? ¿Cómo puedo
reforzar lo aprendido con el uso de REA acerca de los alimentos?
El siguiente paso es la búsqueda de información del tipo gráfica, que no sólo
me proporcione una imagen fija, sino que vaya mucho más allá de lo que hay
que comer o que no comer.
Finalmente, hay que hacer uso de la búsqueda de videos e imágenes que
contengan información adecuada a nuestra búsqueda; que no genere ningún
tipo de morbo, ni que se encierre en la idea de lo general.