Este documento proporciona información sobre el buen uso de Internet para niños y jóvenes. Describe las ventajas educativas de Internet, pero también los posibles riesgos como el acceso a contenido inapropiado. Recomienda que los padres establezcan normas claras sobre el uso de Internet, supervisen la actividad en línea de sus hijos y promuevan el desarrollo de habilidades críticas. También sugiere el uso de herramientas de filtrado y monitoreo para reducir riesgos, mientras se enseña a
Una investigación sobre como podemos utilizar las redes sociales en el ámbito educativo, mediante la enseñanza-aprendizaje por parte del profesor hacia el alumno.
Este documento presenta 31 entrevistas cortas a profesionales de la información y la educación sobre sus tres principales consejos para el uso de las TIC. Los entrevistados enfatizan la importancia de la comunicación, la colaboración y la investigación en el uso efectivo de las tecnologías.
Redes sociales preposiciones y alguna proposicionJANAINA OLIVEIRA
El documento discute el potencial de las redes sociales para el aprendizaje y ofrece algunas recomendaciones para padres, madres y profesores. Propone que las redes sociales pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar la colaboración y el intercambio de información. Sin embargo, también advierte sobre la necesidad de orientar a los estudiantes y ofrecer formación sobre su uso responsable.
Alfabetización informacional en bibliotecas públicas: la dificultad de ver lo...Felicidad Campal
Este documento presenta tres oraciones que resumen el texto original:
1. El texto discute las dificultades para desarrollar la alfabetización informacional (ALFIN) en las bibliotecas públicas, incluyendo desafíos relacionados a las bibliotecas, bibliotecarios, la sociedad y usuarios, y políticos y autoridades públicas.
2. Se mencionan retos como la falta de recursos, reconocimiento y formación de bibliotecarios, así como poca visibilidad y demanda de servicios de ALFIN por parte de la soc
El documento trata sobre contenidos digitales para educación inicial. Describe brevemente las tabletas y sus beneficios para la educación de niños pequeños, incluyendo el desarrollo de habilidades a través de experiencias significativas. También define contenidos educativos digitales, repositorios de recursos y categorías de desarrollo, además de presentar algunas aplicaciones educativas para tabletas.
El documento habla sobre la falta de cultura de la información en México y la necesidad de promover el uso de las tecnologías para difundir la cultura. Los autores crearon un blog llamado "Tecnocultura" para convencer a los jóvenes de usar las herramientas tecnológicas como forma de educarse y difundir eventos culturales, en lugar de solo para entretenimiento. El blog contiene artículos sobre cómo combinar tecnología y cultura y promueve el uso de recursos digitales para ampliar el acceso a la información y cult
El documento trata sobre la sociedad de la información y la educación. Propone que los ciudadanos del siglo XXI deben alfabetizarse en el uso de las tecnologías y la información a través de cuatro dimensiones: instrumental, cognitiva, socio-comunicacional y axiológica. Esto permitirá a los individuos acceder, analizar y usar la información de manera crítica y ética.
Este documento discute el impacto de la sociedad del conocimiento en la educación. Explica que la globalización y las nuevas tecnologías han cambiado la manera en que se concibe y adquiere el conocimiento, pasando de la transmisión a la generación de nuevo conocimiento a través de la información. También describe cómo las redes y centros virtuales ahora permiten que los estudiantes accedan e interactúen con información y otros de una manera más amplia. Finalmente, argumenta que la educación debe aprovechar estas nuevas tecnologías y enfocarse
Una investigación sobre como podemos utilizar las redes sociales en el ámbito educativo, mediante la enseñanza-aprendizaje por parte del profesor hacia el alumno.
Este documento presenta 31 entrevistas cortas a profesionales de la información y la educación sobre sus tres principales consejos para el uso de las TIC. Los entrevistados enfatizan la importancia de la comunicación, la colaboración y la investigación en el uso efectivo de las tecnologías.
Redes sociales preposiciones y alguna proposicionJANAINA OLIVEIRA
El documento discute el potencial de las redes sociales para el aprendizaje y ofrece algunas recomendaciones para padres, madres y profesores. Propone que las redes sociales pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar la colaboración y el intercambio de información. Sin embargo, también advierte sobre la necesidad de orientar a los estudiantes y ofrecer formación sobre su uso responsable.
Alfabetización informacional en bibliotecas públicas: la dificultad de ver lo...Felicidad Campal
Este documento presenta tres oraciones que resumen el texto original:
1. El texto discute las dificultades para desarrollar la alfabetización informacional (ALFIN) en las bibliotecas públicas, incluyendo desafíos relacionados a las bibliotecas, bibliotecarios, la sociedad y usuarios, y políticos y autoridades públicas.
2. Se mencionan retos como la falta de recursos, reconocimiento y formación de bibliotecarios, así como poca visibilidad y demanda de servicios de ALFIN por parte de la soc
El documento trata sobre contenidos digitales para educación inicial. Describe brevemente las tabletas y sus beneficios para la educación de niños pequeños, incluyendo el desarrollo de habilidades a través de experiencias significativas. También define contenidos educativos digitales, repositorios de recursos y categorías de desarrollo, además de presentar algunas aplicaciones educativas para tabletas.
El documento habla sobre la falta de cultura de la información en México y la necesidad de promover el uso de las tecnologías para difundir la cultura. Los autores crearon un blog llamado "Tecnocultura" para convencer a los jóvenes de usar las herramientas tecnológicas como forma de educarse y difundir eventos culturales, en lugar de solo para entretenimiento. El blog contiene artículos sobre cómo combinar tecnología y cultura y promueve el uso de recursos digitales para ampliar el acceso a la información y cult
El documento trata sobre la sociedad de la información y la educación. Propone que los ciudadanos del siglo XXI deben alfabetizarse en el uso de las tecnologías y la información a través de cuatro dimensiones: instrumental, cognitiva, socio-comunicacional y axiológica. Esto permitirá a los individuos acceder, analizar y usar la información de manera crítica y ética.
Este documento discute el impacto de la sociedad del conocimiento en la educación. Explica que la globalización y las nuevas tecnologías han cambiado la manera en que se concibe y adquiere el conocimiento, pasando de la transmisión a la generación de nuevo conocimiento a través de la información. También describe cómo las redes y centros virtuales ahora permiten que los estudiantes accedan e interactúen con información y otros de una manera más amplia. Finalmente, argumenta que la educación debe aprovechar estas nuevas tecnologías y enfocarse
El documento presenta una propuesta para crear un blog llamado "Tecnocultura" que promueve el uso de las tecnologías de la información para difundir la cultura en México. Actualmente, México tiene un bajo nivel de cultura de la información y las tecnologías se usan principalmente para entretenimiento en lugar de educación. El blog busca crear conciencia sobre cómo las herramientas tecnológicas pueden usarse para transmitir conocimiento cultural y reducir la brecha digital.
Este documento presenta un modelo curricular para la sociedad del conocimiento. Propone que el aprendizaje se centre en las redes de estudiantes y que la información y las TIC sean las bases del aprendizaje. Sugiere materias transversales como aritmética, idiomas, valores y trabajo en red. El perfil de egreso incluye jóvenes capaces de crear conocimiento y adaptarse a los cambios tecnológicos. El documento también discute la importancia de que los maestros utilicen las redes de información para transformar la educación.
Este documento discute la apatía hacia el aprendizaje virtual y el amor por las redes sociales entre los estudiantes. Explica que los estudiantes a menudo usan las computadoras principalmente para jugar y chatear en lugar de aprender, y que aprenden de manera empírica cómo usar las redes sociales pero no cómo usar las plataformas de aprendizaje virtual. También señala que aunque las redes sociales se usan para compartir tareas e información, no constituyen un aprendizaje formal, y que para motivar a las personas a apre
Redes sociales: preposiciones y alguna proposicionIñaki Murua
Este documento discute el uso educativo de las redes sociales y las actitudes hacia ellas. Señala que las redes sociales son parte integral de la vida de los estudiantes y deben considerarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explora diferentes perspectivas sobre el control de las redes sociales y los entornos personales de aprendizaje. Finalmente, argumenta que las redes sociales pueden usarse para el aprendizaje al facilitar la conexión de información y la colaboración entre usuarios.
Este documento presenta un decálogo para promover un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre adolescentes. Propone establecer mecanismos de colaboración entre centros educativos, familias y otros agentes sociales para facilitar acciones conjuntas que guíen a los jóvenes hacia un uso responsable de las TIC en los diferentes entornos de su vida. Asimismo, ofrece recomendaciones para cada uno de estos colectivos sobre aspectos como la competencia digital, los espacios virtuales y presen
Este documento presenta el proyecto de intervención de integrar las TIC en el salón de clases de una escuela primaria con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica brevemente las bases teóricas de las TIC, la sociedad de la información y el conocimiento, y la brecha digital. Luego describe el contexto, la metodología, la intervención realizada y los resultados obtenidos. El objetivo final del proyecto es mostrar cómo las TIC pueden usarse como una nueva modalidad de aprendizaje inter
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación #3arteseoh
El documento presenta una propuesta pedagógica llamada "Pedagogía Informacional" para enseñar en la Sociedad del Conocimiento. Argumenta que en la era de la información, es fundamental enseñar a los estudiantes a acceder, analizar y producir información. Propone que las nuevas tecnologías como Internet son herramientas útiles para este propósito siempre que estén respaldadas por un sólido modelo pedagógico.
Este documento describe un proyecto para establecer un periódico escolar virtual como estrategia para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes de noveno grado en una institución educativa en Colombia. El proyecto busca crear un medio para integrar a la comunidad educativa y desarrollar competencias comunicativas y el uso de las TIC. El periódico beneficiará directamente a los 240 estudiantes y de manera indirecta a toda la comunidad educativa.
Este documento presenta un ensayo sobre el potencial educativo de los entornos virtuales. Incluye secciones sobre comunidades virtuales, tipos de entornos virtuales de aprendizaje y el rol del docente. También analiza el uso de comunidades virtuales para el aprendizaje en la enseñanza y experiencias de aprendizaje semipresencial en educación superior. Por último, ofrece consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales basado en las funciones cognitivas del aprendizaje.
En este documento se analizo el uso de los motores de búsqueda, ademas de los pasos que se usaron para obtener información relevante acerca de los temas de Brecha digital,inteligencia compartida y Sociedades de la información y comunicacion.
Este documento resume la importancia del Internet en la educación. En 3 oraciones:
El Internet permite a los estudiantes acceder fácilmente a una gran cantidad de información que puede mejorar su aprendizaje. Sin embargo, también requiere que los maestros enseñen a los estudiantes a analizar críticamente la información en línea y a distinguir entre fuentes confiables y no confiables. El documento concluye que los educadores deben capacitar a los maestros para que utilicen efectivamente las herramientas en línea y guíen a los estud
Este documento describe un proyecto de aprendizaje-servicio llamado CyberEduc llevado a cabo por estudiantes de 3er año de secundaria. El proyecto tiene como objetivo capacitar a estudiantes, maestros, familias y la comunidad sobre el uso seguro de Internet y las redes sociales. Los estudiantes recibirán capacitación para luego educar a otros sobre temas como ciberacoso, derechos digitales y cómo navegar en Internet de manera segura y responsable.
Este documento describe una actividad didáctica realizada por una profesora para integrar a los padres y familias en el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación. La actividad, de 30 a 45 minutos de duración, tuvo como objetivo principal incorporar a los padres y familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. La actividad incluyó presentaciones sobre los beneficios educativos de las TIC y riesgos de su mal uso, así como videos e interacción entre padres y estudiantes. Al final,
Este documento discute las ventajas, desventajas y potencialidades de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación. Menciona que las TIC motivan a los estudiantes y permiten aprendizajes más significativos. También facilitan la comunicación, el trabajo interactivo y en grupo. Sin embargo, también pueden aumentar las asimetrías entre países dominantes y dependientes en el acceso a la tecnología y el conocimiento.
Este documento describe los tipos y usos de los blogs educativos o edublogs. Menciona que un edublog es un blog usado con fines educativos para el aprendizaje. Explica que existen diferentes tipos como blogs del docente, de recursos, colaborativos o del centro. También proporciona ejemplos de buenas prácticas de blogs de aula y familia y ofrece información y guías para las familias sobre el uso seguro y educativo de Internet.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la labor pedagógica. Incluye dinámicas, videos y preguntas sobre las TIC, sus beneficios y desafíos en la educación. También describe cómo fomentar el uso de las TIC en el aula a través de actividades como libros digitales, cuestionarios interactivos y conferencias en línea. El objetivo es motivar a los estudiantes y aprovechar las TIC como herramientas de apoyo en el proceso de
El documento analiza la brecha digital y el uso de las TIC en España, especialmente entre los jóvenes. Existe una brecha entre regiones, géneros y clases sociales en el acceso a Internet. Los jóvenes de 10 a 15 años usan mucho las TIC, aunque las niñas usan más los teléfonos. Autores como Carr y Vargas Llosa advierten que el uso excesivo de Internet puede afectar la memoria, atención y habilidades de lectura de los niños. El maestro debe guiar a los estudiantes en el uso efectivo
Este documento resume 15 mitos comunes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las TIC permitirán un modelo democrático de educación, que proporcionarán libertad de expresión e igualdad, y que resolverán todos los problemas educativos. Sin embargo, el documento argumenta que las TIC no son neutrales, que su valor depende de cómo se utilizan didácticamente, y que no reemplazarán a los profesores.
Este documento describe PowerPoint y sus características principales. PowerPoint es un software de Microsoft que permite crear presentaciones multimedia atractivas utilizando elementos como texto, imágenes y animaciones. Ofrece características como trabajo colaborativo en línea, plantillas para diferentes propósitos como diagramas y calendarios, y un entorno de trabajo con barras de herramientas y pestañas para facilitar la creación de presentaciones.
Los textos no literarios buscan transmitir información de manera directa sin enfocarse en la belleza del lenguaje, enfocándose en el mensaje en lugar de la forma. Su objetivo principal es entregar datos o conocimientos al lector.
El documento presenta una propuesta para crear un blog llamado "Tecnocultura" que promueve el uso de las tecnologías de la información para difundir la cultura en México. Actualmente, México tiene un bajo nivel de cultura de la información y las tecnologías se usan principalmente para entretenimiento en lugar de educación. El blog busca crear conciencia sobre cómo las herramientas tecnológicas pueden usarse para transmitir conocimiento cultural y reducir la brecha digital.
Este documento presenta un modelo curricular para la sociedad del conocimiento. Propone que el aprendizaje se centre en las redes de estudiantes y que la información y las TIC sean las bases del aprendizaje. Sugiere materias transversales como aritmética, idiomas, valores y trabajo en red. El perfil de egreso incluye jóvenes capaces de crear conocimiento y adaptarse a los cambios tecnológicos. El documento también discute la importancia de que los maestros utilicen las redes de información para transformar la educación.
Este documento discute la apatía hacia el aprendizaje virtual y el amor por las redes sociales entre los estudiantes. Explica que los estudiantes a menudo usan las computadoras principalmente para jugar y chatear en lugar de aprender, y que aprenden de manera empírica cómo usar las redes sociales pero no cómo usar las plataformas de aprendizaje virtual. También señala que aunque las redes sociales se usan para compartir tareas e información, no constituyen un aprendizaje formal, y que para motivar a las personas a apre
Redes sociales: preposiciones y alguna proposicionIñaki Murua
Este documento discute el uso educativo de las redes sociales y las actitudes hacia ellas. Señala que las redes sociales son parte integral de la vida de los estudiantes y deben considerarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explora diferentes perspectivas sobre el control de las redes sociales y los entornos personales de aprendizaje. Finalmente, argumenta que las redes sociales pueden usarse para el aprendizaje al facilitar la conexión de información y la colaboración entre usuarios.
Este documento presenta un decálogo para promover un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre adolescentes. Propone establecer mecanismos de colaboración entre centros educativos, familias y otros agentes sociales para facilitar acciones conjuntas que guíen a los jóvenes hacia un uso responsable de las TIC en los diferentes entornos de su vida. Asimismo, ofrece recomendaciones para cada uno de estos colectivos sobre aspectos como la competencia digital, los espacios virtuales y presen
Este documento presenta el proyecto de intervención de integrar las TIC en el salón de clases de una escuela primaria con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica brevemente las bases teóricas de las TIC, la sociedad de la información y el conocimiento, y la brecha digital. Luego describe el contexto, la metodología, la intervención realizada y los resultados obtenidos. El objetivo final del proyecto es mostrar cómo las TIC pueden usarse como una nueva modalidad de aprendizaje inter
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación #3arteseoh
El documento presenta una propuesta pedagógica llamada "Pedagogía Informacional" para enseñar en la Sociedad del Conocimiento. Argumenta que en la era de la información, es fundamental enseñar a los estudiantes a acceder, analizar y producir información. Propone que las nuevas tecnologías como Internet son herramientas útiles para este propósito siempre que estén respaldadas por un sólido modelo pedagógico.
Este documento describe un proyecto para establecer un periódico escolar virtual como estrategia para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes de noveno grado en una institución educativa en Colombia. El proyecto busca crear un medio para integrar a la comunidad educativa y desarrollar competencias comunicativas y el uso de las TIC. El periódico beneficiará directamente a los 240 estudiantes y de manera indirecta a toda la comunidad educativa.
Este documento presenta un ensayo sobre el potencial educativo de los entornos virtuales. Incluye secciones sobre comunidades virtuales, tipos de entornos virtuales de aprendizaje y el rol del docente. También analiza el uso de comunidades virtuales para el aprendizaje en la enseñanza y experiencias de aprendizaje semipresencial en educación superior. Por último, ofrece consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales basado en las funciones cognitivas del aprendizaje.
En este documento se analizo el uso de los motores de búsqueda, ademas de los pasos que se usaron para obtener información relevante acerca de los temas de Brecha digital,inteligencia compartida y Sociedades de la información y comunicacion.
Este documento resume la importancia del Internet en la educación. En 3 oraciones:
El Internet permite a los estudiantes acceder fácilmente a una gran cantidad de información que puede mejorar su aprendizaje. Sin embargo, también requiere que los maestros enseñen a los estudiantes a analizar críticamente la información en línea y a distinguir entre fuentes confiables y no confiables. El documento concluye que los educadores deben capacitar a los maestros para que utilicen efectivamente las herramientas en línea y guíen a los estud
Este documento describe un proyecto de aprendizaje-servicio llamado CyberEduc llevado a cabo por estudiantes de 3er año de secundaria. El proyecto tiene como objetivo capacitar a estudiantes, maestros, familias y la comunidad sobre el uso seguro de Internet y las redes sociales. Los estudiantes recibirán capacitación para luego educar a otros sobre temas como ciberacoso, derechos digitales y cómo navegar en Internet de manera segura y responsable.
Este documento describe una actividad didáctica realizada por una profesora para integrar a los padres y familias en el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación. La actividad, de 30 a 45 minutos de duración, tuvo como objetivo principal incorporar a los padres y familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. La actividad incluyó presentaciones sobre los beneficios educativos de las TIC y riesgos de su mal uso, así como videos e interacción entre padres y estudiantes. Al final,
Este documento discute las ventajas, desventajas y potencialidades de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación. Menciona que las TIC motivan a los estudiantes y permiten aprendizajes más significativos. También facilitan la comunicación, el trabajo interactivo y en grupo. Sin embargo, también pueden aumentar las asimetrías entre países dominantes y dependientes en el acceso a la tecnología y el conocimiento.
Este documento describe los tipos y usos de los blogs educativos o edublogs. Menciona que un edublog es un blog usado con fines educativos para el aprendizaje. Explica que existen diferentes tipos como blogs del docente, de recursos, colaborativos o del centro. También proporciona ejemplos de buenas prácticas de blogs de aula y familia y ofrece información y guías para las familias sobre el uso seguro y educativo de Internet.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la labor pedagógica. Incluye dinámicas, videos y preguntas sobre las TIC, sus beneficios y desafíos en la educación. También describe cómo fomentar el uso de las TIC en el aula a través de actividades como libros digitales, cuestionarios interactivos y conferencias en línea. El objetivo es motivar a los estudiantes y aprovechar las TIC como herramientas de apoyo en el proceso de
El documento analiza la brecha digital y el uso de las TIC en España, especialmente entre los jóvenes. Existe una brecha entre regiones, géneros y clases sociales en el acceso a Internet. Los jóvenes de 10 a 15 años usan mucho las TIC, aunque las niñas usan más los teléfonos. Autores como Carr y Vargas Llosa advierten que el uso excesivo de Internet puede afectar la memoria, atención y habilidades de lectura de los niños. El maestro debe guiar a los estudiantes en el uso efectivo
Este documento resume 15 mitos comunes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las TIC permitirán un modelo democrático de educación, que proporcionarán libertad de expresión e igualdad, y que resolverán todos los problemas educativos. Sin embargo, el documento argumenta que las TIC no son neutrales, que su valor depende de cómo se utilizan didácticamente, y que no reemplazarán a los profesores.
Este documento describe PowerPoint y sus características principales. PowerPoint es un software de Microsoft que permite crear presentaciones multimedia atractivas utilizando elementos como texto, imágenes y animaciones. Ofrece características como trabajo colaborativo en línea, plantillas para diferentes propósitos como diagramas y calendarios, y un entorno de trabajo con barras de herramientas y pestañas para facilitar la creación de presentaciones.
Los textos no literarios buscan transmitir información de manera directa sin enfocarse en la belleza del lenguaje, enfocándose en el mensaje en lugar de la forma. Su objetivo principal es entregar datos o conocimientos al lector.
Este documento resume las nuevas tendencias en la gestión de personas en el siglo XXI, incluyendo la aparición de nuevos roles, un enfoque de asociación en las relaciones laborales, la preocupación por la globalización y la conciliación trabajo-vida personal, hacer frente a cambios demográficos y la descentralización. También señala la importancia de atraer, cuidar, retener y desarrollar el talento de los empleados.
El documento describe los pasos para realizar tablas cruzadas y análisis estadísticos utilizando el software SPSS. Se muestran ejemplos de tablas cruzadas y pruebas chi-cuadrado realizadas con variables como centro educativo, elección de enfermería, género y gasto en móvil. También se explican los pasos para generar gráficos como diagramas de sectores, barras y cajas para visualizar la relación entre variables.
Google Documentos, Prezi, YouTube y Dropbox son populares servicios en línea que permiten a los usuarios crear, editar y compartir documentos, presentaciones, videos y archivos de forma colaborativa.
Las NTIC's (Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación) permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información en diferentes formatos como texto e imágenes de manera didáctica e interactiva. Las NTIC's facilitan la reproducción y distribución de información, y redefinen la forma de adquirir conocimiento. En la educación, las NTIC's permiten un intercambio más fácil de información entre usuarios y ordenadores, reduciendo costos y ampliando el alcance educativo. En las empresas, las NT
Este documento describe un caso práctico de planificación estratégica de tecnología de la información aplicada al Instituto Superior Tecnológico Público de Chancay. Presenta una descripción del instituto, una matriz DOFA que analiza sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y estrategias basadas en la matriz DOFA para mejorar el instituto.
La fotografía es una actividad que el autor disfruta y que contribuye a su desarrollo personal y profesional. Como persona, la fotografía le enseñó a cambiar de perspectiva y ver el mundo con otros ojos, y como profesional, le enseñó a prestar atención a los detalles sin perder el objetivo principal y a aprender observando para poder entender a los consumidores.
El documento enumera varias razones por las cuales la lectura es importante, incluyendo que mejora el vocabulario y reduce los errores ortográficos, despierta la imaginación y eleva el nivel cultural, y aumenta la capacidad de síntesis, análisis y dominio del idioma, además de proporcionar salud mental completa. También señala que quien lee vive menos estresado, aburrido, amargado, engañado y oprimido.
INFORME DE GESTION PNF TURISMO IUTPC. PRIMER TRIMESTRE ENERO-MARZO 2015. ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL DEPARTAMENTO
COORDINADORA LICENCIADA NAIROBY HERRERA
Este documento describe los valores de honor, disciplina y lealtad que se enseñan en el Colegio Militar "Eloy Alfaro". Explica que estos valores buscan reforzar actitudes positivas en los estudiantes para que puedan desarrollarse armoniosamente. Define cada valor de la siguiente manera: el honor se basa en la dignidad moral y respeto propio; la disciplina requiere reconocer deberes y derechos como normas de comportamiento; y la lealtad es mantenerse fiel a una causa sin importar las circunstancias.
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El documento discute la cultura escrita a través de varios capítulos. Aborda las diferencias en la cultura escrita, lecciones importantes sobre la cultura escrita, el comportamiento letrado y la literatura, y nuevas culturas escritas. Concluye resaltando la importancia continua de la lectura y la escritura para comunicarnos, así como los factores positivos de implementar nuevos recursos digitales, auditivos y visuales, a pesar de que la cultura escrita seguirá siendo relevante con el paso de los años.
Alvaro Delgado Romero es un ingeniero eléctrico colombo-venezolano de 37 años nacido en Valencia, Venezuela. Se graduó de ingeniería eléctrica en la Universidad de Carabobo en 2005. Ha trabajado como subcontratista eléctrico y supervisor en varios proyectos de construcción en Venezuela y Colombia. Actualmente reside en Bucaramanga, Colombia, donde busca nuevas oportunidades laborales.
El documento argumenta que comer de forma saludable y hacer ejercicio regularmente ayuda a bajar de peso, mejorar la salud y prevenir enfermedades. Por un lado, una dieta balanceada y el ejercicio reducen los niveles de colesterol y grasa corporal. Por otro lado, llevar una vida sedentaria y comer alimentos grasosos y azucarados puede causar obesidad y enfermedades graves. Por lo tanto, se propone incluir la educación sobre salud y alimentación en los programas escolares para prevenir problemas como la obes
El documento presenta opiniones de varias fuentes sobre temas relacionados con la educación y la tecnología. Foster (2005) señala que el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación ha provocado nuevas necesidades y valores en la sociedad. Lizardo Guzmán (2003) sugiere que entre 1979-1991 la productividad del país se redujo debido a un mayor uso de capital y menos desarrollo de habilidades de los trabajadores. Finalmente, Fuentes, Guerra y García (2003) indican que las actividades de observación, escuch
El documento resume conceptos clave de metrología como masa, electricidad, sonido, temperatura, volumen, caudal hidráulico, tubo de Venturi y vibraciones. Explica que la metrología estudia la medición exacta de cantidades físicas y su relación con los sistemas de calidad. También describe las unidades y métodos de medición de diferentes magnitudes como la masa, la electricidad, el volumen y más.
El buen uso de internet para el grado terceroyaquiiiborin
El documento habla sobre el buen uso de Internet para niños y adolescentes. Describe las ventajas educativas de Internet pero también los riesgos como el acceso a contenido inapropiado. Recomienda que los padres establezcan normas y supervisión para cada grupo de edad para maximizar las oportunidades educativas y minimizar los riesgos de Internet.
Este documento presenta una investigación sobre el uso de las redes sociales en la educación. Brevemente describe que analiza las redes sociales desde su historia y diferentes teorías de aprendizaje, proponiendo tomarlas como una nueva herramienta educativa que puede llegar a grandes grupos de personas. El objetivo es motivar el uso de las redes sociales en la enseñanza en general y para grandes audiencias en particular.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC permiten presentar contenidos de forma más atractiva para los estudiantes y hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más accesible para las nuevas generaciones. Sin embargo, hay limitaciones como la falta de acceso a la tecnología debido a recursos económicos insuficientes. Las TIC también ayudan a los estudiantes a aprender de manera activa y son herramientas valiosas para buscar inform
Este documento describe diferentes tecnologías educativas como las TIC, TAC, TEP, TIP y ANNT y sus aplicaciones en la educación, investigación y sociedad. Explica que las TIC incluyen televisión e Internet y son fundamentales para el acceso universal a la educación. Las TAC son tecnologías para el aprendizaje como programas educativos. Las TEP permiten comunicación y participación en grupos. Las TIP se usan para investigación y publicación. Y las ANNT simulan el cerebro para clasificar información.
El documento resume una lectura sobre el uso de la tecnología en la educación. Propone explorar nuevas metodologías como los blogs, películas educativas y planes audiovisuales para motivar a los estudiantes. También destaca la importancia de conocer los intereses de los estudiantes y de la participación familiar. El autor argumenta que la tecnología puede estimular el aprendizaje si los docentes se capacitan en su uso.
Este documento presenta información sobre globalización, Web 2.0, TICs, redes sociales y sus ventajas y desventajas educativas. Propone explotar las redes sociales para compartir información y conocer a otros, y capacitar a profesores en su uso educativo. También discute la educación a distancia, presencial y el papel complementario de la tecnología, señalando que si bien la educación virtual no puede reemplazar a la presencial, la tecnología puede hacer el conocimiento más dinámico e interactivo
El documento describe un proyecto para crear un espacio de debate sobre la incorporación de las nuevas tecnologías en la escuela a través de redes sociales y el uso de celulares. El proyecto involucra a varios departamentos y tiene como objetivos demostrar que el uso de celulares en la escuela se puede controlar mediante normas, crear conciencia sobre un uso adecuado de la tecnología, y entender las redes sociales como herramientas de enseñanza.
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de Internet, incluyendo facilitar la comunicación y acceso a información pero también exponer a usuarios a contenido dañino. También define las tecnologías de la información y comunicación (TIC), el aprendizaje como la adquisición de habilidades a través de experiencia e instrucción, y la enseñanza como la transmisión de conocimiento de maestros a estudiantes. Por último, describe una organización de aprendizaje como una que facilita el aprendizaje continuo y compartición de conocimiento
La gestión del conocimiento es un proceso que continuamente asegura el desarrollo y la aplicación de todo tipo de conocimientos con el objetivo de potenciar la capacidad de resolución de problemas que posee cada individuo mediante el uso de herramientas tecnológicas, las cuales facilitan la organización de la información que se va adquiriendo en el proceso de enseñanza y la posterior adquisición de datos. Asimismo, la gestión del conocimiento se asegura de incrementar, transferir y asegurar los conocimientos y habilidades de las personas con el fin de fortalecer su desempeño.
Este documento propone la incorporación de las redes sociales en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las redes sociales han cambiado la forma en que las personas se comunican y se relacionan, por lo que la escuela no puede ignorar esta realidad. También destaca la importancia de desarrollar en los estudiantes una lectura crítica de la información en las redes y un uso responsable de las mismas. El documento propone diversas actividades y metodologías para trabajar con redes sociales de man
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han integrado en la vida cotidiana de las personas y sociedades de manera cada vez más profunda. Las TIC facilitan el acceso a información y conocimiento de todo el mundo y permiten nuevas formas de comunicación, aprendizaje y trabajo. Sin embargo, su uso requiere orientación y control para aprovechar sus beneficios y evitar sus riesgos en ámbitos como el hogar, la educación y el empleo.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han integrado en la vida cotidiana de las personas y sociedades de manera cada vez más profunda. Las TIC facilitan el acceso a información y conocimiento de todo el mundo y permiten nuevas formas de comunicación, aprendizaje y trabajo. Sin embargo, su uso requiere orientación y control para aprovechar sus beneficios y evitar sus riesgos en ámbitos como el hogar, la educación y el empleo.
Uso y Manipulación de las herramientas del InternetCecytej
“Lo que la tecnología no puede hacer por sí misma es dar cuenta de la función de ordenamiento adaptable y dinámico, propia de la inteligencia humana. Ésta es todavía una función del que enseña, o de cómo el que enseña logra re-presentarse dentro del que aprende”
La era de la educación a distancia ha llegado, permitiendo que estudiantes obtengan conocimientos y títulos universitarios sin asistir físicamente a clases a través del uso de internet y herramientas virtuales como aulas en línea. Este modelo educativo permite la integración de estudiantes de diferentes lugares, lenguas y culturas a través de un aprendizaje interdisciplinario e independiente, brindando oportunidades educativas a aquellos con responsabilidades que no podrían asistir a clases presenciales de manera
El documento habla sobre el impacto de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales permiten el aprendizaje colaborativo e intercambio de información que fomenta la cooperación. También describe algunos beneficios de las redes sociales como pertenecer a grupos o colaborar y compartir conocimientos. Finalmente, señala que las redes sociales pueden utilizarse como herramientas didácticas que permiten la comunicación asincrónica, trabajo cooperativo y acceso a contenidos de aprendizaje.
Unidad educativa santo domingo de los coloradoscarlosbla12
Este documento define TIC's (Tecnologías de la Información y Comunicación) y NTIC's (Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación). Explica las diferencias entre TIC's y NTIC's, y enumera las ventajas y desventajas de las TIC's. También describe las características de las TIC's y NTIC's.
El documento describe las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros escolares. Las TIC pueden motivar e involucrar más a los estudiantes, fomentar la cooperación y la creatividad, y mejorar la comunicación. Sin embargo, también pueden distraer a los estudiantes y aislarlos, y no siempre es fiable la información disponible. El documento concluye que las TIC son beneficiosas cuando se usan adecuadamente y que deben usarse como una herramienta de
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de recursos web para integrar las TIC en la educación. Brevemente describe sitios web, buscadores generales como Google y Yahoo, buscadores especializados, académicos y temáticos. También cubre directorios de buscadores y recomendaciones para redactar contenido web efectivo para lectores digitales.
Este documento describe varios recursos y herramientas pedagógicas que pueden usarse en la educación, incluyendo materiales escritos, representaciones gráficas, lugares, objetos e instrumentos. También discute el uso de la tecnología en la educación, las ventajas y desafíos de Internet, y la importancia de la innovación educativa.
Similar a El buen uso de internet para el grado tercero (20)
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3. INTERNET Y LOS CENTROS Educativos
Hay que tenerencuentaque uno de losobjetivosde laeducaciónespromoverunaconvivencia
basada envaloresyque aporte la formaciónsocial,científicaytécnica,adaptadaa lasnuevas
realidades.Porello,lasTICsonfundamentalescomoherramientadocente yaque:Abrenlas
puertasal alumnoatodo un universode conocimientose informacionesde todotipo.Potencianal
alumnoel desarrollode suespíritucrítico.Le capacitan para poderfiltrary escogeraquella
informaciónque realmente cubrasusnecesidadesoexpectativas.Debidamente guiadoporsus
educadores,fomentansusentidode laresponsabilidadal tomarconcienciade que ‘notodovale’
enla web.Fomentanel trabajocolaborativo.Mediante laformaciónde gruposde trabajolos
alumnoscooperan enlabúsquedade informaciónde interésrelativaal temaencuestióny
aprendenaconsensuarpuntosde vistay opinionesdiversas.Completanyamplíansubase
formativaal disponerde informaciónalacual sería complejoe inclusoimposible accederenotras
circunstancias.
INTERNET Y LA FAMILIA
A lospadresse lesplantealadisyuntivaentre laprotecciónasushijosde losriesgosque conlleva
el acceso a la informaciónyel aprovechamientode lasventajasque ofrece parasuformacióny
entretenimiento. Desde el puntode vistaeducativo,laprohibiciónaultranzae indiscriminadano
esaconsejable,perotampocoloeslapermisividadtotal sinllevarningúntipode seguimientoy
control por parte de lospadres.En el ámbitofamiliarlafinalidadseríaeducarenel usode Internet
de forma responsable.
LOS MENORES Y LASTIC
En la actualidad,losmenoresconstituyenlasprimerasgeneracionesque utilizande formanatural
lasTIC. Para ellos,loque se ha dadoenllamarlas nuevastecnologías,constituyenuna
herramientade usohabitual parael entretenimiento,lacomunicaciónylatareaescolar.Están,en
su mayoría,familiarizadosconel usode lasTIC con algunasparticularidades.Existendiferencias
entre chicosy chicasen cuantoa tiemposde conexiónaInternet,tambiénexistendiferenciasen
cuanto a lostemasde consultapreferidosylugaresde conexión.Porejemplo,esmasusual
encontrargruposde chavalesjugandoenreda algúnjuegode rol,estrategia,etcysinembargolas
chicas utilizanmásel ordenadorparalabúsquedade información.Tambiénexistendiferenciascon
la edad.En lamedidaque se incrementalaedad,tantoenchicoscomo enchicas, aumentael
tiempode conexión,pasandode brevesconexionespuntualesalargosperíodosmarcadospor el
uso del chat,skype,juegosenred,búsquedade información,correoelectrónico,etc.
SERVICIOSDE INTERNET
Se suele asociarInternetala web(www) peroInternetesmuchomas.Entre losserviciosque
ofrece Internetestánlossiguientes:
2. Navegaciónpor la webLa navegaciónporlaWorld Wide Web(www) esel serviciomasutilizadoal
conectarse a Internet.Existe unaextensayampliavariedadde páginaswebdisponiblesque
abarcan prácticamente todoslostemasque puedenserde interésparaniñosyjóvenes.
Correo electrónico:Permite el envíoyrecepcióncualquiertipode informacióndigitalizadacomo
textos,imá- genes,sonido,...Noesinteractivo(entiemporeal) peropermite lacomunicación
diferidade losusuarios.
Búsquedas:Existenbuscadoresde informaciónavariosniveles:temáticos,españoles,
internacionales,etc,que permitenel accesoainformacionesespecíficasque puedenserde interés
enel desarrollode latarea docente.
Listas de correos: Se basa enla difusiónde mensajesde correoalossuscriptoresde lalista.Las
listasse organizanenbase a lostemas que tratan y permitenel intercambiode experiencias,
ideas,etc.
Gruposde noticias (News):Songruposde discusión,organizadosjerárquicamente,sobre temas
diversos.Losservidores de noticiassonlospuntosde difusiónalosque se conectanlosusuarios
para leernoticiasde suinterésoparticiparenlosdebatesenlosque se intercambianexperiencias
y conocimientos.
Mensajeríainstantánea(chats): Permite lacomunicacióndirecta oentiemporeal (on-line) de los
usuariospudiendoestablecerconversacionesque incluyanarchivosde diferente naturaleza.
Internet: VENTAJAS Y RIESGOS
Ventajas que ofrece lautilizaciónde Internetyengeneral de lasTIC,enel procesoformativode
losjóvenes:
Ayudaa lasocializaciónde losjóvenes.El fácil accesoaInternetyla utilizaciónde algunosde sus
servicios(chats,juegosenred,...) facilitasuprocesode socialización,reforzandosusentidode
pertenenciaal grupoasí comosus habilidadesparacomunicarse conel restodel grupoutilizando
estosserviciosbasadosenlasTIC.
Acerca la cultura,lacienciay el ocioa todoslosrinconesdel territorio,yaseanpuebloso
pequeñasaldeas,yproporcionaasushabitantescanalesde informaciónycomunicación
Relativosal tipode información.Facilitael accesoainformacióncuyanaturalezaesinadecuada1
para losjóvenes,comosoncontenidosrelacionadosconlaviolencia,terrorismo,pornografía,
sectas,etc,o es presentadade formanoapropiadabanalizandocomportamientosyactitudes
socialmente reprobables
Riesgos
3. Relativosal accesoa la información.Esnecesariohacerunaserie de comprobacionesbásicas
(origenofuente de lainformaciónyfecha) que nosaportenunmargende seguridad sobre la
misma.
Mediostécnicospara el buen uso de Internet
Existenunaserie de herramientassoftware que puedenayudar,tantoenlaescuelacomoenel
hogar,a disminuirel accesode losmenoresacontenidosnocivos.Entre ellastenemos:
Herramientasde monitorización:llevanacaboun registrode laspáginasvisitadasyel tiempode
permanenciaenellas.Nolimitael accesoapáginaswebde contenidoinapropiado.Filtrosde
contenidos:permitenbloquearel accesoa páginaswebcuyadireccióncontengaundeterminado
patrón o el propiocontenidode lapáginawebcontengadeterminadaspalabras.También
permitenbloquearel accesoaciertosserviciosde Internetcomoachats,etc, así como limitarel
tiempode conexión.Cortafuegos:esunaaplicaciónque,instaladaenel equiposervidorde lared
local,permite separarofiltrarlainformaciónentre laredinternayla redexterna.Engeneral este
tipode herramientassoftware proporcionanunaayudaa lospadresrespectoal buenusode
Internet,perolaresponsabilidadnopuede recaersolamente enestasherramientasyaque noson
totalmente fiables.De cualquierforma,unrequisitoimportante de estasherramientasesque
seansencillasde utilizarypermitanlapersonalizaciónsegúnlaspreferenciasde losusuarios.
Conductaspara el buenusode InternetEl conjuntode conductas,que a continuaciónse sugieren
y detallan,estándirigidasapadresyeducadoresy,engeneral,acualquierpersonarelacionada
con el procesoformativodel niño,tantoenel aspecto humanocomosocial,técnico,cultural,
profesional,etcétera.Desde el aulaenseñartécnicaspara:saberbuscarinformaciónyadquirir
hábitosde trabajoen Internetque palienladispersiónal buscarcontenidos.larecopilaciónde
direccionesde interésparalaobtenciónde información.laevaluaciónde lacalidadde la
información,planteandocuestionescomo:¿esfiable?,¿cuál eslafuente?,¿esactual uobsoletala
información?,¿proporcionainformación,asu vez,de lasfuentesutilizadasparasuelaboración?la
valoraciónde lainformaciónconjuiciocrítico:estudiarsi lainformaciónrecabadacumple nuestros
requisitos,¿esloque buscamos?larecopilaciónyorganizaciónde lainformaciónde maneraque
nos searealmente útil.
Ciclo inicial: de 6 a 8 años Comienzael interésreal porInternety,porese motivo,esel
momentoadecuadoparaestablecerunconjuntode normassencillasde utilizaciónrazonablesy
adaptadasa lasedadese inculcarprogresivamente valoresrelacionadosconel buen
comportamiento,el espíritucríticoy laevaluaciónde loscontenidosconsultados.
Preparar laopciónde menúFavoritos(navegadorwebInternetExplorer) oMarcadores
(navegadorwebMozillaFirefox) conlosaccesosa laspáginasque lospadrespermitenvisitaralos
niños.Fomentarel accesoa Internetdesde aquí.
Los padresdebenhacerunseguimientode lasactividadesde sushijosfrente al ordenador,sobre
todocuando esténconectadosaInternet.Espreferible permanecerconelloseneste caso.En esos
tiemposescuandose puede aprovecharparahacer comentarios relativosal buenusode Internet,
4. siempre adaptadosala edady a la situaciónconcreta.Tambiénesimportanteenseñara
diferenciarlavisiónde larealidadque ofrece Internetconel conocimientoadquiridoporlapropia
experiencia.Esuntramo de edadesque,todavía,vive fantaseandolarealidadyesimportante que
enInternetnoencuentrenunmecanismoparaprolongarinconscientementeesaetapa.
Ciclo medio: de 8 a 10 años
En estasedadeslosniñossuelentomarmuchointerésporInternetypuede resultarmuyútil
establecerconellosdirectamente unaserie de compromisosanivel familiarenlosque quede
reflejadoqué puedenhaceryqué prácticasno sonconvenientesque llevenacabo.Entre estas
normasa lasque se compromete el hijodebenfigurar:
El horarioy tiempode conexiónaInternet.Comunicaralospadresel nombre de usuarioy
contraseñaque permitenal niñoentrarenchats.
No comunicara nadie (ni siquieraamigos) elnombre de usuarioycontraseñapersonales
explicandolasposiblesrepercusiones.
No proporcionarinformaciónpersonal y/ofamiliaratravésde la red,incluidasfotografíaso
cualquiertipode documentoporcorreoelectrónicoconinformaciónprivada.
No acordar citascon nadie a travésde Internet.
Ademásde estasnormassiempre esconvenienteque,enlamedidade loposible,lospadres
permanezcanconloshijosmientrasestánnavegandoobuscandoinformación,simplementeestén
utilizandoalgunaaplicacióninstaladaenel ordenador,comojuegos,actividades,realizaciónde
trabajos,etc.Es la mejorocasiónpara, de formaparalela,mantenerconversacionesacercade la
utilizaciónde Internet,subuenusoylosriesgosque conllevaconunlenguaje yejemplos
adaptadosa su edad.
Ciclo superior: de 10 a 12 años
Es unintervalode edadesque puedeserdeterminante.Ni sonniñosni sonadolescentestodavía.
Comienzanaquerersermás independientesysusansiasde descubriryobtenernuevos
conocimientosse ven,enciertamanera,cubiertasensusandanzasporlared y hace que,para
ellos,el poderaccederaInternetseafundamental.
Normalmente,utilizanlaredparajugar enlínea,contactar con losamigosmediante lamensajería
instantánea,descargarmúsica,obtenerinformaciónparahacerlosdeberes de clase,etcétera.
Algunasconductasa fomentar,desde el hogar,paraestasedadesson:
El ordenadoresun elementoacompartirpor losmiembrosde lafamiliaydebe estarsituadoen
una estanciadel domicilioque noseael dormitoriode loshijos.Si poralgúnmotivofuese
imprescindible que el ordenadorestuviese enel dormitorioestablecerlanormade trabajar con él
5. con la puertaabierta.Encualquiercasono esconveniente que losniñosdisponganensu
habitaciónde ordenadorconconexiónaInternet.
Crear una listade normasrelativasala utilizaciónde Internetconsensuadasentre padrese hijos.
Es importante que estasreglasseancumplidasportodoslosmiembrosde lafamilia.
Establecerhorariosylímitesde tiempoconsensuadosparalanavegación.
Incorporar elementosde filtradode contenidosque impidanel accesoadeterminadoscontenidos
de riesgo,sobre todopensandoenlosmasjóvenes.Esconvenienteque estaslimitacionesvayan
acompañadasde las correspondientesexplicacionesporparte de lospadresy de loseducadores
para crear concienciade que no todoesbuenoenla red.
Conocerloslocalesque frecuentanparaquedarconamigospara jugar encibercafésajuegosde
rol,estrategia,etc.Convieneinformarse de sureputación.
Es importante que lospadresinformenasushijosque nodebendarinformacionespersonaleso
de tipofamiliara nadie ni porcorreo electrónico,chats,oa travésde formulariosni participenen
concursosen línea.
Hacer saber a loshijosque ladescarga de programas,sinsuficiente informaciónal respecto,
puede provocarladescarga fortuitade virus,gusanos,troyanosyotrosprogramas informáticos
malintencionadosque puedendañarel discoduro.
Hacer un seguimientodel tipode conversacionesytemasde correosque intercambian,asícomo
hacer unseguimientode laspáginasvisitadasdesde el históricoyvalorarlanaturalezade las
páginas.
Hablar con loshijosacercade lasnormas de comportamientoenInternetponiendoespecial
incidenciaenlanecesidadde actuarconresponsabilidad.
http://www.mclibre.org/descargar/docs/manual-buen-uso-internet_es.pdf