El documento discute la importancia de los medios didácticos en la educación, argumentando que su uso activa múltiples sentidos, mejora la retención de información y potencia la participación del estudiante. Clasifica los recursos educativos en pretecnológicos y tecnológicos, incluyendo ejemplos como libros, medios audiovisuales y tecnologías de la información. También se abordan los riesgos del uso inapropiado de internet y recomendaciones para garantizar la seguridad online de los estudiantes.

1. 16/10/2013
UNIVERSIDAD
ESTATAL A
DISTANCIA
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
CÓDIGO 00100
Elaborado por Yessenia
Fonseca Rodríguez
1

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1)¿Por qué se recomienda el uso de
medios didácticos para la creación de
ambientes de aprendizaje?
Según Fallas, I. Trejos, I. (2013), los seres
humanos logran retener más información cuando en el
proceso
de
aprendizaje
utilizan
más
sentidos,
precisamente los recursos y medios multimediales permite
el uso de distintos sentidos al mismo tiempo que
promueve una participación más activa por parte del
estudiante. Area M (2001), citado por Fallas, I. Trejos, I.
(2013),
menciona
siete
razones
que
explican
la
importancia de los medios didácticos para la creación de
ambientes
de
seguidamente.
aprendizaje,
éstos
se
mencionan

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1.1-Los medios son uno de los componentes
imprescindibles del proceso de enseñanza y
aprendizaje
Son importantes porque:

Dinamizan la clase.

Motivan.

Generan conocimientos.

Hacen las clases más atractivas.

Evitan el aburrimiento.

Hacen que al estudiante le den ganas de participar y
no de dormirse.

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1.2-Los medios son parte integral de los procesos
comunicativos que se dan en la enseñanza y en el
aprendizaje

Los procesos comunicativos están dirigidos a promover
el aprendizaje.

Los medios facilitan los mensajes que deben recibir los
estudiantes.

Condicionan el intercambio de información entre
discentes y docentes.

Los
medios
utilizados
en
el
aula
tendrán
consecuencias en aspectos como la agrupación de los
alumnos, la forma de dirigir las actividades, las normas
de comportamiento y la relación social.

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1.3-Los
medios
ofrecen
a
los
alumnos
experiencias
de
conocimiento
difícilmente
alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el
espacio

Los medios audiovisuales le permiten a los estudiantes
acercarse a situaciones o fenómenos ocurridos en el
pasado o en lugares lejanos que de otra manera sería
imposible de conocer.

Los medios facilitan la obtención de conocimientos
porque le permite a los discentes involucrarse en
experiencias mediante la tecnología.

6. 6
1.4-Los medios son potenciadores
habilidades intelectuales en los alumnos

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de
Cuando se utilizan los medios, éstos exigen que los
individuos decodifiquen los mensajes representados en
forma de símbolos, de esta manera el contenido es
más fácil de aprender.

Por la naturaleza del sistema simbólico de los medios,
por el modo de presentación, por la estructura de cada
mensaje, exige que los estudiantes activen distintas
estrategias y operaciones cognitivas que le permitirán
almacenar la información en su memoria de largo plazo
y ser recuperada posteriormente con facilidad.

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1.5-Los medios son un vehículo expresivo para
comunicar las ideas, los sentimientos y las
opiniones de los alumnos

Cuando los medios son usados como fuentes y formas
de expresión, le ofrecen a los estudiantes la posibilidad
de
expresar
sus
conocimientos,
actitudes
y
sentimientos.

El
uso
de
medios
enriquece
las
posibilidades
expresivas del estudiante.

Permiten que los estudiantes comuniquen sus propias
ideas.

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1.6-Los medios son soportes que mantienen
estable e inalterable la información

La
información
guardada
en
discos
compactos,
documentos y presentaciones digitales se mantiene de
modo permanente y sin alteraciones o pérdidas.

Los medios permiten el acceso en cualquier momento
a la información almacenada.

Un conocimiento puede ser guardado luego ser
explotado para alguna actividad relacionada con el
mismo, pueden tener acceso a él varias personas.

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1.7-Los medios en sí mismos deben
convertirse en objeto de estudio para los
alumnos

Los medios de comunicación como la televisión, la
prensa, la radio, el cine, los medios informáticos,
juegos de video, equipos musicales son parte del estilo
de vida de todos.

Los Centros Educativos no pueden mantenerse
indiferentes ante este suceso, deben incorporar todas
estas tecnologías para mejorar los procesos de
aprendizaje.

Fallas, I. Trejos, I. (2013).

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2-Tipos de Recursos Educativos
Según Fallas, I. Trejos, I. (2013), p. 102 “Se puede
llamar recurso educativo a cualquier material que se utilice
con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de
las actividades de formación”.
Se clasifican en:

1-Medios pretecnológicos.

2-Medios tecnológicos. Se dividen en:

2.A-Medios audiovisuales

2.B-Medios informáticos

2.C-Tecnologías de información y la
comunicación.

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2.1.Medios didácticos pretecnológicos
Según Fallas, I. Trejos, I.
(2013) Son los que por la
utilización de medios no
necesitan soporte técnico
para
trasmitir
la
información.
Ejemplos: libros, láminas,
títeres, juegos de tableros,
mapas, rompecabezas,
cartulinas, pizarras,
papelógrafos.

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2.2. Medios didácticos tecnológicos
2.2.A. Medios
audiovisuales
Incluye discos compactos
diapositivas, imágenes fijas,
diagramas, casetes,
programas de audio,
montajes, audiovisuales,
cine, videos, programas de
televisión.

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2.2.B. Medios informáticos
Los
medios
informáticos
se
refieren
a
la
computadora y a sus programas de aplicación como por
ejemplo el procesador de palabras, hojas electrónicas y
base de datos. Asimismo se incorporan programas
informáticos creados con fines educativos como se
mencionan a continuación.

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Herramientas informáticas de uso general
Son tres programas que no
pueden
faltar
computadoras
procesador
de
en
las
el
palabras,
hojas electrónicas y base
de datos, ellos funcionan
como medios didácticos de
gran importancia.

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Programas de ejercitación y práctica
No proporcionan excesiva
información,
proponen
ejercicios de repaso sin
brindar conceptos, son más
utilizados para repasar un
tema que se ha estudiado
con anterioridad.

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Programas tutoriales
Son programas que guían a
los
estudiantes
en
aprendizaje
permiten
su
porque
repasar
contenidos
y
los
resolver
ejercicios
a
un
ritmo
deseado,
el
estudiante
puede interactuar con la
computadora.

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Programas simuladores
Es
un
programa
que
representa
el
funcionamiento
fenómeno
distintas
o
de
algún
evento
en
circunstancias
para que el usuario se
familiarice con el fenómeno.
Su finalidad es favorecer el
aprendizaje
descubrimiento.
por

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Programas multimediales
Combina
como
audiovisuales
películas,
vídeos,
música, texto permitiendo a
los
estudiantes
distintas
formas de interpretar la
información.

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Juegos educativos
Por medio de los juegos se
desarrollan habilidades o
aptitudes físicas y mentales
donde se demanda que se
sigan reglas para alcanzar
la
meta.
Los
juegos
fomentan la curiosidad, la
fantasía y la motivación.

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2.2.C. Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC)
Las más antiguas son la
televisión, el teléfono, la
radio,
el
cine
en
la
fax,
la
actualidad
el
televisión
vía
teléfonos
celulares,
correo electrónico,
internet.
satélite,
el
y el

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3) Cuatro servicios que ofrece internet
De acuerdo con Fallas, I. Trejos, I. (2013) los servicios
más destacados de internet son los siguientes:
3.1. Red Mundial o World Wide Web (www):
Es
la
herramienta
información,
consta
más
de
sencilla
una
para
enorme
consultar
cantidad
de
documentos llamados páginas de red o páginas web
almacenados en computadoras alrededor del mundo.

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A un conjunto de páginas de la red
mantenidas
por
un
individuo
u
organización se le llama Sitio de Red. Lo
que hace potente a la red es que los
documentos están conectados entre sí

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3.2. El correo electrónico:
Sus siglas en inglés e-mail, es la herramienta más
utilizada,
una de las más antiguas, es un mensaje
electrónico enviado desde una computadora a otra, se le
pueden anexar archivos, imágenes e incluso programas
de computadora.
Se originó en 1972 cuando Ray Tomlinson inventó un
programa para enviar mensajes a través de una red.

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3.3. Foros de discusión
Los foros de mensajes o foros de discusión son
una aplicación tecnológica que le da soporte a las
discusiones en línea. Son uno de los mejores medios de
comunicación entre los miembros de una comunidad en
internet. En él se colocan temas de interés que generan
intercambio de opiniones entre los participantes, cuentan
con un moderador que orienta la discusión.

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3.4. Conversaciones electrónicas o chats
Son charlas por medio de mensajes de texto por
internet, se puede tener conversaciones con varias
personas a la vez. Las charlas multimedia son recientes,
permiten tener una conversación con voz y observarse
por medio de una cámara digital.
Un chat room es como una sala de reuniones, quien
entra encuentra muchas personas para compartir.

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¿Cómo utilizar uno de los servicios de internet
en el área de educación?
La Red Mundial o World Wide Web, es un recurso
valioso para los estudiantes y docentes en el proceso de
aprendizaje. Se puede asignar a los alumnos proyectos
de investigación con aspectos diferentes donde ellos se
vean obligados a indagar en diferentes páginas para
encontrar la información solicitada, de esta forma se
fomenta la lectura y el espíritu investigativo.

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4) Riesgos que puede correr el usuario
al hacer un uso no seguro del internet
Según Intel (2010). Programa Intel Educar

4.1. Se puede obtener información poco confiable,
inapropiada, inmoral. Inadecuada para los menores.

4.2. Se puede acceder a mensajes basura, ofensivos
que bloquean el correo.

4.3. Se puede caer en estafas, robos, compras
inducidas, virus, espionaje, gastos innecesarios.

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5.a.) Recomendaciones a padres de
familia sobre seguridad en la web

Explique a sus hijos claramente sobre los peligros y
amenazas a las que se puede exponer con el uso
inadecuado del internet.

Vigile la permanencia de los niños en internet, sus
horarios, los sitios que frecuentan.

Supervise con quienes chatean los niños, quienes son
sus amigos en la red.

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5.b. Recomendaciones para docentes
sobre seguridad en la web

Evalúe el sitio quién es el autor, quién es el
responsable de la página, se describe el propósito,
existe alguna dirección para contactar al autor.

Si va a sugerir un sitio web a sus alumnos verifique
para que tipo de destinatario es apropiado tomando en
cuenta el desarrollo cognitivo de sus estudiantes, el
vocabulario, el lenguaje los conceptos son adecuados.

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Finalmente

Verifique si los contenidos se ajustan al currículo, la
información es clara, existe coherencia entre objetivos,
contenidos y procedimientos, el tema se desarrolla con
profundidad, la información está libre de errores
ortográficos o gramaticales.
Fallas, I. Trejos, I. (2013)

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6) Referencias bibliográficas
Fallas, I. Trejos, I. Educación en la Sociedad de la
Información y el Conocimiento. San José Costa Rica:
Editorial EUNED.
Intel. (2010). CD-Rom. Módulo 3. Curso Esencial
Programa Intel Educar.