Este documento describe un proyecto para crear una red social entre estudiantes y profesores de un programa de Profesorado de Nivel Inicial con el objetivo de compartir impresiones y recursos educativos. Actualmente la red tiene 20 miembros adheridos que han compartido 21 fotos y 13 opiniones. Los objetivos a largo plazo incluyen mantener la red para intercambiar opiniones y proyectos después de graduarse.
Informe final sobre la experiencia de haber implementado un AVA como complemento a la clase en la discusión de la diferencia entre área y perímetro. Incluye aciertos y desaciertos de su aplicación.
Presentación del webinar organizado por la red social docente Internet en el Aula el 13 de septiembre de 2012.
Begoña Roldán Juez es profesora de lengua y literatura en Secundaria y Bachillerato. Actualmente trabaja en el CEPA Paulo Freire de Fuenlabrada (Madrid). Apasionada de su profesión y de su materia, también es aficionada a escribir. Recientemente ha publicado sus dos primeras novelas: Dientes de sable y Gorriones de piedra.
Begoña nos presentará su blog educativo de lengua y literatura española: Llueve en la Arcadia y nos hablará de la utilidad que puede tener un blog para cualquier docente.
Llueve en la Arcadia ha sido nombrado "Blog del mes de diciembre 2011" en Educared, "Buena Práctica 2.0." por el ITE (MEC). También ha sido semifinalista en los Premios Bitácoras.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. R E D E S S O C IA L E S
C O M O E N TO R N O
P AR A LA
EN S EÑ AN ZA Y
A P R E N D IZ A J E
2. Título del Proyecto “Creando redes
en el Profesorado de Nivel Inicial”
• Destinado para alumnas y
profesores de Primer año del
Profesorado de Nivel Inicial
• Responsable de su ejecución
Prof. Ma. Eugenia Affronti
(Profesora de Práctica de la
Enseñanza Primer Año).
3. OBJETIVOS A CORTO PLAZO:
• Compartir impresiones acerca de una visita
a una escuela hogar.
• Iniciarse en la comunicación educativa más
allá de las fronteras del aula.
OBJETIVOS A LARGO PLAZO:
• Perpetuar redes que permitan un
intercambio de opiniones y reflexiones
acerca de la profesión docente.
• Sugerir un modo de contacto que posibilite
el compartir proyectos, formas de trabajo y
recursos educativos cuando finalice la
carrera.
4. Más allá de la consigna…
• A pesar de que la experiencia de ir a una escuela hogar
no fue orientada para la caridad, las alumnas a través de
este medio, se están poniendo de acuerdo para realizar
una nueva visita para llevar elementos que los niños
necesitan
Algunas preguntas…
• ¿Por qué aún NO todos los profesores se han adherido y
anotado para aprovechar esta forma de comunicación
cuando todos fueron invitados personalmente y por
mail? (Preconceptos???)
• ¿Por qué NO todos (alumnos y profesores) los que se
han adherido han participado en sus foros? (¿Falta de
tiempo, temor a lo que se dirá, falta de conocimiento
acerca de cómo hacerlo, etc.???)
5. NÚMEROS
• 20 miembros ya adheridos a la red.
• 21 fotos de la experiencia ya subidas.
• 13 opiniones ya realizadas en los foros…
OPINIONES DE LOS MIEMBROS
• Makii Sosa escribió: el 04 de julio de 2009 a las 16:28
“Me encanta esta idea...!!! Ojalá funcione...!!
• Respuesta de Carolina Yesica Alanis el julio 6, 2009 a las
9:34pm Hola chicas! que lindo que nos podamos
comunicar de esta forma, va hacer muy interactivo. Me
gustaría que pudiésemos armar algo para ayudar esta
escuelita HOGAR. Que esto nos sirva a nosotras y a
ellos, quienes necesita de nuestra colaboración. Qué se
les ocurre? Nos mantenemos on line
6. FORMAS DE EVALUACIÓN PREVISTA:
• Las alumnas que no participaron de la visita
deben entregar un trabajo escrito con un
resumen de todas las impresiones leídas en el
foro.
• Las alumnas que visitaron la escuela hogar sólo
deben compartir lo surgido en ella (datos
objetivos y sentimientos).
DIRECCIÓN DE LA RED:
http://ninpraimei1.ning.com/profile/3mqj6qsmtiap3
7. POTENCIALIDADES DE LAS REDES
APLICADAS A EDUCACIÓN
• Romper las fronteras del aula.
• Abaratar costos (no gastar en papel y tinta
para imprimir).
• El alumno regula sus tiempos como desea.
• Complementar trabajos de dentro del aula.
• Compartir opiniones en un ámbito no formal.
• Trabajar más allá del tiempo y las distancias.
• Eliminar el peso de los portafolios (ya no
tenemos que llevar tantos trabajos para
corregir!!!!).
8. OTROS BENEFICIOS MÁS…
• Nos acercamos a los métodos de diversión
de los alumnos y les damos una nueva
orientación: la educativa