Este documento resume un estudio sobre el uso de las redes sociales Facebook y Twitter en las universidades españolas. Explica que las universidades se han adaptado bien al uso de las TIC y las redes sociales, aunque su uso varía. Describe la metodología del estudio y analiza cómo las universidades se han adaptado a las TIC a lo largo del tiempo en áreas como la enseñanza y la comunicación. Luego resume los conceptos y estado actual de Facebook y Twitter, las redes sociales más populares, y presenta los resultados de un análisis cuantitativo
El documento describe el potencial uso educativo de Facebook para actividades académicas colaborativas en educación media y universitaria. Se analizan las ventajas y características de Facebook que lo hacen útil para este propósito, como su alta tasa de penetración mundial y facilidad para compartir contenido. Sin embargo, se concluye que actualmente tiene un alto valor informativo pero no educativo, aunque podría usarse efectivamente con este fin en el futuro si se explotan mejor sus características.
El documento proporciona información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus orígenes, características, ventajas y desventajas. Explica que las TIC combinan computadoras y comunicaciones y revolucionaron la comunicación a principios de los años 90 cuando Internet pasó de ser una red científica a una red de uso público. También describe algunas aplicaciones populares de Facebook y recomienda aplicaciones para perfiles personales y páginas de la red social.
Este documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC combinan computadoras y comunicaciones y revolucionaron la comunicación a principios de los años 90. También describe las características principales de las TIC, como su naturaleza innovadora y su influencia en el área educativa. Finalmente, discute las ventajas y desventajas del uso de las TIC tanto para estudiantes como para profesores.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus inicios, características, ventajas y desventajas. Explica que las TIC son herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan y presentan información de varias formas. También discute la importancia de las TIC en la educación superior y proporciona ejemplos de aplicaciones populares de Facebook.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las tecnologías y contenidos de la enseñanza de la comunicación en Internet en España. La investigación analizó los 673 programas formativos de comunicación encontrados en Internet, divididos en aquellos que mencionan la formación en línea y aquellos que no. Los resultados muestran las herramientas y tecnologías utilizadas para la formación, así como los contenidos y lenguajes cubiertos. También analiza las relaciones entre las actividades formativas, tecnologías y contenidos para observar diferencias entre
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Resume que el número de usuarios de Internet se ha multiplicado por 10 en la última década, alcanzando casi el 40% de la población española. Incluye detalles sobre el perfil del usuario tipo y los usos más comunes como las redes sociales. También describe brevemente algunas ventajas del uso de Internet como la informatización de documentos y la telemedicina.
El documento analiza cómo las nuevas tecnologías, especialmente las herramientas de la Web 2.0, pueden facilitar el desarrollo de competencias clave en el Espacio Europeo de Educación Superior, el cual pone al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. Se examinan ejemplos como los portafolios digitales, las redes sociales y las aplicaciones en la nube, que permiten desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la autonomía. Finalmente, se concluye que estas
El documento describe el potencial uso educativo de Facebook para actividades académicas colaborativas en educación media y universitaria. Se analizan las ventajas y características de Facebook que lo hacen útil para este propósito, como su alta tasa de penetración mundial y facilidad para compartir contenido. Sin embargo, se concluye que actualmente tiene un alto valor informativo pero no educativo, aunque podría usarse efectivamente con este fin en el futuro si se explotan mejor sus características.
El documento proporciona información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus orígenes, características, ventajas y desventajas. Explica que las TIC combinan computadoras y comunicaciones y revolucionaron la comunicación a principios de los años 90 cuando Internet pasó de ser una red científica a una red de uso público. También describe algunas aplicaciones populares de Facebook y recomienda aplicaciones para perfiles personales y páginas de la red social.
Este documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC combinan computadoras y comunicaciones y revolucionaron la comunicación a principios de los años 90. También describe las características principales de las TIC, como su naturaleza innovadora y su influencia en el área educativa. Finalmente, discute las ventajas y desventajas del uso de las TIC tanto para estudiantes como para profesores.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus inicios, características, ventajas y desventajas. Explica que las TIC son herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan y presentan información de varias formas. También discute la importancia de las TIC en la educación superior y proporciona ejemplos de aplicaciones populares de Facebook.
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Necesidad de incorporar las tic en la educ suprjvivancob
Este documento discute la necesidad de que las universidades adopten modelos flexibles de enseñanza y aprendizaje en respuesta a los cambios en la sociedad actual, especialmente los relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El autor argumenta que las universidades deben incorporar las TIC en la educación superior y responder a la globalización de manera flexible. También señala que las TIC permiten nuevas formas de enseñanza como la educación en línea, pero que aún se necesita pensar en cómo esto afecta el aprend
Importancia de las tic para la educaciónmcantillo1970
Los documentos discuten la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la educación en la sociedad moderna. Las TIC se consideran una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje, permitir el acceso a la información y fomentar nuevas formas de enseñanza y adquisición de conocimientos. Sin embargo, se necesitan cambios en los sistemas educativos y las prácticas docentes para integrar plenamente las TIC y aprovechar todo su potencial.
Las redes sociales como Facebook han crecido rápidamente y ahora tienen cientos de millones de usuarios. Si bien pueden tener beneficios como desarrollar habilidades sociales y tecnológicas, también plantean riesgos para la privacidad y la salud de los usuarios. Algunas universidades usan Facebook para promover sus programas y mantener informados a los estudiantes sobre eventos y actividades.
Este documento presenta una tesis que busca determinar el nivel de impacto que tiene el uso de la red social Facebook en el rendimiento académico del área de matemática en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Mariano Melgar del Distrito de Breña en el año 2013. Revisa antecedentes internacionales y nacionales sobre el tema e incluye bases teóricas sobre redes sociales y rendimiento académico. Plantea objetivos, variables e hipótesis, y describe la metodología
Este documento trata sobre la relevancia del e-learning en el ámbito educativo. Explica que el e-learning se basa en principios pedagógicos como la interacción y continuidad propuestos por Dewey y que supone un cambio de modelo educativo centrado más en el alumno. También señala que aunque el e-learning ha tenido un importante desarrollo en el sector privado en España, su implantación en la educación formal ha sido más lenta aunque las universidades han ido adoptándolo gradualmente.
Este documento presenta un manual electrónico sobre introducción a la tecnología educativa. En el primer tema, analiza los discursos sobre la sociedad de la información, los efectos sociales y culturales de las tecnologías digitales, los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica, y los retos para la educación ante las nuevas tecnologías. El manual tiene como objetivo facilitar el estudio de la asignatura de tecnología educativa para estudiantes universitarios.
Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica qué son las redes sociales y las más utilizadas como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn, WhatsApp e Instagram. Detalla cómo las redes sociales pueden usarse para formar comunidades, hacer nuevos amigos, encontrar información y hacer promoción. Finalmente, concluye que el impacto de las redes sociales en la educación es positivo al permitir la educación a distancia y el trabajo colaborativo.
"USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN"CoralEstrella
Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica qué son las redes sociales y algunas de las más utilizadas como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn, WhatsApp e Instagram. Detalla cómo las redes sociales pueden usarse para formar comunidades, hacer nuevos amigos, encontrar información y hacer promoción. Finalmente, discute el impacto positivo que tienen las redes sociales en la educación al facilitar la comunicación y el trabajo colaborativo a distancia.
Este documento resume el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn y WhatsApp permiten la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También menciona que las redes sociales tienen un impacto positivo en la educación al facilitar la educación a distancia y el trabajo colaborativo. Concluye que las redes sociales son herramientas esenciales para la educación en la era digital.
Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica qué son las redes sociales y algunas de las más utilizadas como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn, WhatsApp e Instagram. Detalla cómo las redes sociales pueden usarse para formar comunidades, hacer nuevos amigos, encontrar información y hacer promoción. Finalmente, discute el impacto positivo que tienen las redes sociales en la educación al facilitar la comunicación y el trabajo colaborativo a distancia.
Este documento presenta la información sobre un taller de capacitación sobre el uso de la Web 2.0 y redes sociales dirigido a ONG u organizaciones sociales en Paso de los Libres, Corrientes. El taller tiene como objetivos promover el uso de estas herramientas para construir una identidad institucional digital e integrar recursos del programa Conectar Igualdad. Se desarrollará durante dos días cubriendo temas como Facebook, SlideShare y YouTube, y la evaluación consistirá en la creación de perfiles y contenidos en estas plataformas por parte de los participantes
Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica qué son las redes sociales y algunas de las más utilizadas como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn, WhatsApp e Instagram. Detalla cómo las redes sociales pueden usarse para formar comunidades, hacer nuevos amigos, encontrar información y hacer promoción. Finalmente, discute el impacto positivo que tienen las redes sociales en la educación al facilitar la comunicación y el trabajo colaborativo a distancia.
Este documento resume el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn y WhatsApp permiten la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También menciona que las redes sociales tienen un impacto positivo en la educación al facilitar la educación a distancia y el trabajo colaborativo. Concluye que las redes sociales son herramientas esenciales para la educación en la era digital.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Aborda cuatro temas principales: 1) Los discursos sobre la sociedad de la información, 2) Los efectos sociales y culturales de las tecnologías digitales, 3) Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica, y 4) Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales. El documento analiza cómo las tecnologías digitales están transformando la sociedad y la educación, y propone que la educación debe enfrentar estos camb
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook y Twitter para fines educativos. Explica cómo profesores han utilizado estas plataformas para facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes, compartir enlaces e información relevante, y vincular conceptos teóricos con ejemplos de la vida real. Se proveen varios ejemplos específicos de cómo cursos en temas como economía, medicina y otros han integrado con éxito Facebook y Twitter en sus metodologías docentes.
El uso-de-facebook-y-twitter-en-educacionlinajimenez30
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook y Twitter para fines educativos. Explica cómo estas plataformas pueden facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes al permitir el intercambio de enlaces, imágenes y opiniones. También presenta ejemplos específicos de cómo cursos en la Universidad del Norte han incorporado estas herramientas para profundizar temas, realizar clubes de revistas y asociar conceptos con la vida cotidiana.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus orígenes e influencia en la sociedad. Explica que las TIC combinan computadoras y comunicaciones y revolucionaron la comunicación a principios de los años 90. También describe las ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación desde las perspectivas de los estudiantes y profesores.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), definidas como herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información. Describe las características, ventajas y desventajas de las TIC, así como ejemplos como Internet, la robótica y las aplicaciones de Facebook. También discute la importancia de las TIC en la educación superior.
El documento describe los resultados de un estudio sobre el uso de redes sociales entre adolescentes en España. El estudio encontró que el 78.1% de los adolescentes encuestados usan redes sociales con frecuencia, siendo Tuenti la más popular. Además, el uso de redes sociales no afecta el rendimiento escolar de los estudiantes.
Facebook comenzó como una red social para estudiantes de la Universidad de Harvard y ahora tiene más de 500 millones de usuarios a nivel mundial. Varias universidades utilizan Facebook en sus portales y programas para comunicarse con estudiantes y promover el aprendizaje en línea. Un estudio de la Universidad de Navarra encontró que el 70% de los niños entre 10-15 años en Murcia, España usan redes sociales.
El uso-de-facebook-y-twitter-en-educacionangelatv92
Este documento describe el uso potencial de las redes sociales Facebook y Twitter en la educación. Explica que estas plataformas pueden adaptarse para producir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Se proporcionan ejemplos de cómo profesores han utilizado Twitter para compartir enlaces y comentarios sobre temas de la clase, y Facebook para proyectos de aprendizaje colaborativo entre estudiantes.
Necesidad de incorporar las tic en la educ suprjvivancob
Este documento discute la necesidad de que las universidades adopten modelos flexibles de enseñanza y aprendizaje en respuesta a los cambios en la sociedad actual, especialmente los relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El autor argumenta que las universidades deben incorporar las TIC en la educación superior y responder a la globalización de manera flexible. También señala que las TIC permiten nuevas formas de enseñanza como la educación en línea, pero que aún se necesita pensar en cómo esto afecta el aprend
Importancia de las tic para la educaciónmcantillo1970
Los documentos discuten la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la educación en la sociedad moderna. Las TIC se consideran una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje, permitir el acceso a la información y fomentar nuevas formas de enseñanza y adquisición de conocimientos. Sin embargo, se necesitan cambios en los sistemas educativos y las prácticas docentes para integrar plenamente las TIC y aprovechar todo su potencial.
Las redes sociales como Facebook han crecido rápidamente y ahora tienen cientos de millones de usuarios. Si bien pueden tener beneficios como desarrollar habilidades sociales y tecnológicas, también plantean riesgos para la privacidad y la salud de los usuarios. Algunas universidades usan Facebook para promover sus programas y mantener informados a los estudiantes sobre eventos y actividades.
Este documento presenta una tesis que busca determinar el nivel de impacto que tiene el uso de la red social Facebook en el rendimiento académico del área de matemática en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Mariano Melgar del Distrito de Breña en el año 2013. Revisa antecedentes internacionales y nacionales sobre el tema e incluye bases teóricas sobre redes sociales y rendimiento académico. Plantea objetivos, variables e hipótesis, y describe la metodología
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Este documento presenta un manual electrónico sobre introducción a la tecnología educativa. En el primer tema, analiza los discursos sobre la sociedad de la información, los efectos sociales y culturales de las tecnologías digitales, los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica, y los retos para la educación ante las nuevas tecnologías. El manual tiene como objetivo facilitar el estudio de la asignatura de tecnología educativa para estudiantes universitarios.
Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica qué son las redes sociales y las más utilizadas como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn, WhatsApp e Instagram. Detalla cómo las redes sociales pueden usarse para formar comunidades, hacer nuevos amigos, encontrar información y hacer promoción. Finalmente, concluye que el impacto de las redes sociales en la educación es positivo al permitir la educación a distancia y el trabajo colaborativo.
"USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN"CoralEstrella
Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica qué son las redes sociales y algunas de las más utilizadas como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn, WhatsApp e Instagram. Detalla cómo las redes sociales pueden usarse para formar comunidades, hacer nuevos amigos, encontrar información y hacer promoción. Finalmente, discute el impacto positivo que tienen las redes sociales en la educación al facilitar la comunicación y el trabajo colaborativo a distancia.
Este documento resume el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn y WhatsApp permiten la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También menciona que las redes sociales tienen un impacto positivo en la educación al facilitar la educación a distancia y el trabajo colaborativo. Concluye que las redes sociales son herramientas esenciales para la educación en la era digital.
Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica qué son las redes sociales y algunas de las más utilizadas como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn, WhatsApp e Instagram. Detalla cómo las redes sociales pueden usarse para formar comunidades, hacer nuevos amigos, encontrar información y hacer promoción. Finalmente, discute el impacto positivo que tienen las redes sociales en la educación al facilitar la comunicación y el trabajo colaborativo a distancia.
Este documento presenta la información sobre un taller de capacitación sobre el uso de la Web 2.0 y redes sociales dirigido a ONG u organizaciones sociales en Paso de los Libres, Corrientes. El taller tiene como objetivos promover el uso de estas herramientas para construir una identidad institucional digital e integrar recursos del programa Conectar Igualdad. Se desarrollará durante dos días cubriendo temas como Facebook, SlideShare y YouTube, y la evaluación consistirá en la creación de perfiles y contenidos en estas plataformas por parte de los participantes
Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica qué son las redes sociales y algunas de las más utilizadas como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn, WhatsApp e Instagram. Detalla cómo las redes sociales pueden usarse para formar comunidades, hacer nuevos amigos, encontrar información y hacer promoción. Finalmente, discute el impacto positivo que tienen las redes sociales en la educación al facilitar la comunicación y el trabajo colaborativo a distancia.
Este documento resume el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn y WhatsApp permiten la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También menciona que las redes sociales tienen un impacto positivo en la educación al facilitar la educación a distancia y el trabajo colaborativo. Concluye que las redes sociales son herramientas esenciales para la educación en la era digital.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Aborda cuatro temas principales: 1) Los discursos sobre la sociedad de la información, 2) Los efectos sociales y culturales de las tecnologías digitales, 3) Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica, y 4) Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales. El documento analiza cómo las tecnologías digitales están transformando la sociedad y la educación, y propone que la educación debe enfrentar estos camb
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook y Twitter para fines educativos. Explica cómo profesores han utilizado estas plataformas para facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes, compartir enlaces e información relevante, y vincular conceptos teóricos con ejemplos de la vida real. Se proveen varios ejemplos específicos de cómo cursos en temas como economía, medicina y otros han integrado con éxito Facebook y Twitter en sus metodologías docentes.
El uso-de-facebook-y-twitter-en-educacionlinajimenez30
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook y Twitter para fines educativos. Explica cómo estas plataformas pueden facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes al permitir el intercambio de enlaces, imágenes y opiniones. También presenta ejemplos específicos de cómo cursos en la Universidad del Norte han incorporado estas herramientas para profundizar temas, realizar clubes de revistas y asociar conceptos con la vida cotidiana.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus orígenes e influencia en la sociedad. Explica que las TIC combinan computadoras y comunicaciones y revolucionaron la comunicación a principios de los años 90. También describe las ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación desde las perspectivas de los estudiantes y profesores.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), definidas como herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información. Describe las características, ventajas y desventajas de las TIC, así como ejemplos como Internet, la robótica y las aplicaciones de Facebook. También discute la importancia de las TIC en la educación superior.
El documento describe los resultados de un estudio sobre el uso de redes sociales entre adolescentes en España. El estudio encontró que el 78.1% de los adolescentes encuestados usan redes sociales con frecuencia, siendo Tuenti la más popular. Además, el uso de redes sociales no afecta el rendimiento escolar de los estudiantes.
Facebook comenzó como una red social para estudiantes de la Universidad de Harvard y ahora tiene más de 500 millones de usuarios a nivel mundial. Varias universidades utilizan Facebook en sus portales y programas para comunicarse con estudiantes y promover el aprendizaje en línea. Un estudio de la Universidad de Navarra encontró que el 70% de los niños entre 10-15 años en Murcia, España usan redes sociales.
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Este documento describe el uso potencial de las redes sociales Facebook y Twitter en la educación. Explica que estas plataformas pueden adaptarse para producir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Se proporcionan ejemplos de cómo profesores han utilizado Twitter para compartir enlaces y comentarios sobre temas de la clase, y Facebook para proyectos de aprendizaje colaborativo entre estudiantes.
Este documento discute la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han evolucionado rápidamente y ahora juegan un papel fundamental en la enseñanza y el aprendizaje. Las TIC permiten nuevos métodos de enseñanza como el aprendizaje en línea y la educación a distancia. También requieren nuevas habilidades de los estudiantes y maestros. Las escuelas deben integrar las TIC para preparar a los estudiantes para el mundo moderno
Ensayo: usos educativos de las redes sociales._maaafff
Este documento analiza los usos educativos de las redes sociales. Explica qué son las redes sociales, cómo funcionan y las más utilizadas. También describe cómo se pueden usar plataformas como Facebook y grupos en redes sociales con fines educativos, como dar asesoría y compartir información e ideas.
Comunica2 en el Foro Luis Vives. "Redes sociales en la universidad: el caso d...Comunica2 Campus Gandia
El documento discute cómo las universidades pueden usar las redes sociales. Explica que las redes sociales pueden usarse para mejorar la imagen de la universidad, captar nuevos estudiantes, mejorar la comunicación y apoyar la enseñanza e investigación. También analiza en qué redes sociales diferentes universidades tienen presencia y cómo interactúan con los usuarios de las redes.
Conferencia impartida en el marco XIX Foro Universitario Juan Luis Vives Comunica.t: Internet, comunico luego existo. Miércoles 2 de Marzo de 2011 en Valencia
El documento discute el papel creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación universitaria. Las TIC están transformando la enseñanza tradicional en procesos de aprendizaje continuo y autodirigido, y permitiendo nuevos modelos de enseñanza a distancia. Las universidades deben adoptar las TIC en seis áreas clave: enseñanza-aprendizaje, investigación, gestión, información, formación en TIC y organización de TIC. Esto ayudará a las universidades a
Este documento discute las posibilidades educativas de las redes sociales. Señala que aunque el concepto de redes aplicadas a la educación no es nuevo, las redes sociales están adquiriendo más relevancia recientemente. También destaca que España es el segundo país con más usuarios de redes sociales y que herramientas como Twitter están ganando importancia en el aprendizaje. El autor argumenta que las redes sociales pueden transformar positivamente la educación al aprovechar las tecnologías que los estudiantes usan fuera de la escuela.
El documento describe el potencial del uso de Facebook para actividades educativas colaborativas en la educación media y universitaria. Evaluó a 50 estudiantes universitarios y de bachillerato, encontrando que los estudiantes de bachillerato usan más las redes sociales que los universitarios para compartir información y estudiar. Aunque Facebook actualmente tiene un alto valor informativo pero no educativo, podría usarse efectivamente en el futuro como herramienta educativa gracias a su alta tasa de penetración y capacidad para compartir contenido.
Las redes sociales se han implementado cada vez más en la educación debido a su capacidad para crear comunidades de aprendizaje y compartir información. Facebook y Twitter son dos redes sociales populares que se pueden usar para fines educativos, como la creación de grupos para estudiantes, compartir resúmenes y recordatorios, y discutir temas a través de hashtags. El documento concluye que las redes sociales ofrecen formas efectivas para que las instituciones educativas desarrollen actividades de aprendizaje innovadoras y compartan información
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de recursos web para integrar las TIC en la educación. Brevemente describe sitios web, buscadores generales como Google y Yahoo, buscadores especializados, académicos y temáticos. También cubre directorios de buscadores y recomendaciones para redactar contenido web efectivo para lectores digitales.
Similar a Redes sociales en las universidades (20)
1. Edith Arias Hernández edith.1996_19@hotmail.com
LAS REDES SOCIALES
Facebook y Twitter en las Universidades españolas
2. Introducción
Metodología
1. Proceso de adaptación y renovación de las Universidades con respecto al uso de las TIC.
2. La Comunicación 2.0 en la Universidad.
2.1. Conceptos y estado de Facebook y Twitter como principales redes sociales en internet.
2.2. Twitter y Facebook en las Universidades españolas: análisis cuantitativo.
Conclusiones
Bibliografía
ÍNDICE
3. Introducción
Las Universidades españolas se encuentran en un momento en el que han superado su adaptación al
uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), no sólo en su faceta más
académica y de gestión, sino también en su uso como herramienta de comunicación y marketing. La
adaptación al llamado 2.0 es prácticamente total.
Es participativo por parte del usuario y empieza a tener una respuesta clara por parte de las
Universidades, hasta tal punto que parece que las redes sociales en internet, base de la web
participativa, cuentan en las estrategias de comunicación de las Universidades españolas.
El cien por cien de ellas tiene perfiles, propios o no, en las redes Facebook y Twitter, con diferente suerte
y utilización. Ninguna sigue un esquema idéntico en cuanto a participación, ya que algunas cuentan
con muchos seguidores y con poca participación por parte de la Entidad, y otras sin embargo, tienen un
perfil creado pero no lo dinamizan.
4. Metodología
El procedimiento metodológico empleado se enmarca dentro de los estudios ex postfacto,
y en los modelos del eResearch, en concreto se ha desarrollado un estudio descriptivo con
el objetivo de analizar la situación actual de las redes sociales en Internet, Facebook y
Twitter, en las Universidades españolas.
Esta investigación se contextualiza dentro de la evolución que ha tenido la inserción de las
TIC dentro de las Universidades españolas.
5. 1. Proceso de adaptación y renovación de las Universidades con
respecto al uso de las TIC
Las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han transformado de manera
sustancial la forma en que las Universidades se muestran al mundo, produciendo un proceso de
readaptación en los modelos comunicativos internos y externos.
En el primer informe de 2006, los resultados mostraron que, en
general, las universidades españolas habían asumido el
compromiso de la implantación de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC) en sus principales
actividades (formación, investigación y gestión), descritas a
través de seis ejes principales: enseñanza/aprendizaje,
investigación, procesos de gestión, gestión de la información,
formación y cultura TI, y organización de las TI.
En lo relativo al eje de “Enseñanza/Aprendizaje” se puede
comprobar que las universidades españolas han llevado a cabo
un esfuerzo para la incorporación efectiva de las TIC en todas las
áreas relacionadas con los procesos docentes y de aprendizaje.
6. Entre los distintos indicadores de este apartado podemos destacar que, con respecto al objetivo de
“Facilitar la docencia virtual” mediante iniciativas en formación e implantación de plataformas
informáticas, en 2008 prácticamente la totalidad de universidades del SUE ya disponían de una
plataforma de docencia virtual institucional y de un plan de docencia virtual en desarrollo o
implantado.
En relación con el objetivo anterior se encuentra el de “Hacer de los medios telemáticos la principal
vía de comunicación de la Universidad”, para lo cual, se toma como indicador el tráfico en su sitio
Web medido a través del número de visitas a la página de la universidad, es decir, la exploración del
sitio Web durante una sesión.
El apartado dedicado a la “Organización de las TIC” pretende valorar si se disponen de las
estructuras necesarias y suficientes para explotar adecuadamente y de manera estable las
tecnologías implantadas en la universidad.
7. 2. La Comunicación 2.0 en la Universidad
Según el informe Universidad 2020: papel de las TIC en el nuevo entorno
socioeconómico (2012), la convergencia de medios y contenidos que se está
produciendo en la red abre grandes posibilidades a las universidades para
contar con nuevos canales de comunicación y nuevas estrategias de
marketing, tanto para la comunicación interna entre los diferentes colectivos
que esté al tanto de los acontecimientos más importantes que se produzcan
en la Universidad, utilizar nuevos canales para la difusión de la información y
utilizar la interactividad que ofrecen las nuevas plataformas.
Cabe plantearse entre tantos cambios y nuevas tendencias que se le exigen de alguna manera al
mundo universitario, si existe o no el concepto de Universidad 2.0.
En un artículo publicado en la revista Universidad, Sociedad y Mercados Globales (2008) los autores
cuestionan si existe este concepto teniendo en cuenta que la Conferencia de Rectores de
Universidades Españolas (CRUE) no se hayan pronunciado al respecto.
8. En este mismo artículo se ofrecen cuales pueden ser los objetivos esenciales en la transición hacia
el modelo de universidad 2.0, como:
o Conseguir la visión de una universidad social, creando un espacio de comunicación abierto en
toda la comunidad universitaria y el conjunto de la sociedad.
o Fomentar los principios y actitudes de la filosofía web 2.0 en toda la comunidad universitaria y
sociedad.
o La universidad como referente para la sociedad civil en la adopción y evangelización del
software social.
o Adoptar un modelo más abierto y horizontal de las universidades.
o Promover la divulgación del conocimiento.
Sin duda alguna, todo este proceso de transformación ha sido superado, si tenemos en cuenta
que el 100% de las universidades españolas cuentan en la actualidad con un espacio web
corporativo, redes sociales (Facebook y Twitter) y en la gran mayoría de casos, blogs corporativos,
espacios en Youtube, Flickr, etcétera.
9. En la nueva era de internet (Palazio, 2011), en la cual no sólo leemos sino que también editamos y
publicamos, la participación es muy importante. Si antes, en la Web 1.0, era imprescindible tener
conocimientos técnicos para poder publicar contenidos, en la Web 2.0 la participación de los
ciudadanos creando contenidos democratiza el uso de Internet.
Palazio (2011) también reconoce que la celeridad en el éxito
de las redes sociales y la acumulación de información
deseada y no deseada en los denominados Social Media
(blogs, wikis, microblogs, redes, etc.) han hecho saltar las
alarmas sobre los peligros que tiene el compartir cierto tipo
de información.
Lo importante es acertar en el uso de las redes sociales y
demás medios, publicando información bien meditada
sobre el perfil del usuario y sobre los temas que conforman
nuestra agenda informativa.
10. 2.1. Conceptos y estado de Facebook y Twitter como principales
redes sociales en internet
Facebook es la red social en internet más extendida en el mundo, se estima
que a finales de 2011 la cifra de usuarios activos superaba los 845 millones.
Creada originalmente para promover la comunidad entre los estudiantes de
la Universidad de Harvard, se abrió posteriormente al gran público para
autodefinirse como herramienta social que ayuda a comunicar más
eficientemente con amigos, familiares y compañeros de trabajo.
El fenómeno Facebook, además de por los datos mencionados, se
explicita en el hecho de su reciente fundación, febrero de 2004 por Mark
Zuckerberg, Eduardo Saverin, Dustin Moskovitz y Chris Hughes.
Las características fundamentales de Facebook aparecen plasmadas en su carácter de página web
asociada a un perfil personal. La página de inicio incluye News Feed, alimentación personalizada de sus
actualizaciones de amigos. El perfil muestra información sobre la persona, incluidos los intereses, la
formación, los antecedentes laborales e información de contacto.
11. Facebook también incluye una serie de aplicaciones principales: Fotos, eventos, videos,
grupos y páginas. Aplicaciones que permiten establecer y/o fomentar relaciones con
otros usuarios. Además, las personas pueden comunicarse entre sí a través de chat,
mensajes personales, mensajes de muro o actualizaciones de estado. Cualquier persona
puede registrarse en Facebook e interactuar con las personas y empresas que conoce y
con las que se interrelaciona o quiere interrelacionarse individualmente, constituyendo
grupos, haciéndose “fan”, etc.
12. Hablar de Twitter es hablar de microblogging, ya que Twitter
(Palazio: 2011) es un sistema de red social basado en el blogging con
no más de 140 caracteres. Esa es la fórmula que expandió con su
sistema: mensajes breves para intentar ser el sistema SMS del
futuro, visto el éxito de los SMS en telefonía.
Después de cumplir 5 años de existencia el 21 de marzo de 2011,
Twitter es la segunda plataforma de los Social Media en cuanto a
número de cuentas registradas después de Facebook.
A principios de 2011 ya había pasado los 200 millones de usuarios en todo el mundo y tiene en ese
mismo año 300.000 nuevas cuentas al día con un porcentaje muy alto de usuarios en la franja de
los 18 a 29 años.
El uso masivo de Twitter, como indica Palazio (2011) ha hecho que muchos profesores y
estudiantes utilicen este sistema de forma innovadora e incidiendo en su uso como sistema
colaborativo.
13. 2.2. Twitter y Facebook en las Universidades españolas: análisis cuantitativo
Durante el día 6 de marzo de 2012, se procedió a analizar la situación actual de las redes sociales en
internet Facebook y Twitter, de las Universidades españolas. Para el estudio, se analizaron la
totalidad de las páginas web de las mismas, según tiene publicado el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte en su página web.
En las dos redes sociales, se pretendía analizar los siguientes factores clave: los seguidores o amigos, y
en el caso de Twitter además, el número de tweets o participaciones. Los resultados con respecto al
uso de Facebook en las Universidades españolas fueron los siguientes:
En la mayoría de los casos, la dirección de la cuenta de Facebook, tanto si está creado como
página o como grupo, se encuentra de una manera fácil, abierta e incluso directamente linkeada
desde la propia página web de la universidad, manteniendo un corporativismo mínimo, pero en otras
ocasiones, como el de la Universidad de Burgos, el usuario debe solicitar formar parte del grupo, y
una vez aceptado es el único de los casos que no muestra la totalidad de los amigos con los que
cuenta. En otras mínimas ocasiones, el perfil de la universidad es gestionado en esta red social por
alguno de los departamentos de la misma, o incluso creado previsiblemente por sus propios
alumnos.
14. Cabe destacar que algunos perfiles no cuentan con actualizaciones o entradas de la universidad,
sino que se nutren de la información en abierto que proporcionan webs como Wikipedia. Esto
demuestra en alguna medida, que aunque los usuarios quieran pertenecer a un grupo en
concreto, sintiéndose identificados con la marca de la propia universidad, se hacen seguidores de
lo que ellos (al igual que nosotros al contabilizar seguidores) consideran su perfil corporativo en
esta red social en internet.
Con respecto al uso del microblogging Twitter en las Universidades españolas, los datos con
respecto a los followers (seguidores), listas en las que están incluidas y tweets (entradas del
usuario de máximo 140 caracteres), los resultados fueron:
Todas las universidades cuentan con un perfil en la red social Twitter, con desigual
utilización, participación externa y seguidores. El orden de la tabla es descendente en cuanto a
número de followers, siendo líder la Universidad de Granada, con más de catorce mil, y cerrando
la tabla la Universidad Miguel Hernández de Elche teniendo cuarenta y cinco seguidores, sin
haber hecho ninguna aportación en cuento a número de tweets. Esto último es también un
ejemplo de la suerte desigual que tienen las universidades en cuanto a número de seguidores.
15. Conclusiones
Las Universidades españolas que destaca este análisis cuantitativo, ofrece varias conclusiones claras
pero a la vez confusas porque no responden a patrones exactos, es decir:
• La utilización de las redes sociales Facebook y Twitter por parte de las Universidades españolas no
sigue ningún criterio común, sino una estrategia particular por cada una de ellas.
• Todas las Universidades en España han asumido la importancia de tener un perfil en ambas redes
sociales, ya que el cien por cien de ellas cuentan con uno.
Como se ha podido analizar, las redes sociales en internet de las Universidades, están pasando
por un momento de gran auge popular, pero no se corresponden con ninguna escala
16. Bibliografía
Antonio Rodríguez Ruibal
Director de Comunicación
Universidad a Distancia de Madrid. Carretera de La Coruña, KM.38,500. Vía
de Servicio, nº 15, 28400 Collado Villalba, Madrid (España) – Email
antonio.rodriguez@udima.es
Patricia Santamaría Cristino
Profesora
Escuela Internacional de Protocolo. Universidad de Granada. C/ Duquesa 3,
18001 Granada (España) – Email: patricia.santamaria.cristino@gmail.com
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3995723.pdf