Este documento describe el uso potencial de las redes sociales Facebook y Twitter en la educación. Explica que estas plataformas pueden adaptarse para producir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Se proporcionan ejemplos de cómo profesores han utilizado Twitter para compartir enlaces y comentarios sobre temas de la clase, y Facebook para proyectos de aprendizaje colaborativo entre estudiantes.
El uso-de-facebook-y-twitter-en-educacionlinajimenez30
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook y Twitter para fines educativos. Explica cómo estas plataformas pueden facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes al permitir el intercambio de enlaces, imágenes y opiniones. También presenta ejemplos específicos de cómo cursos en la Universidad del Norte han incorporado estas herramientas para profundizar temas, realizar clubes de revistas y asociar conceptos con la vida cotidiana.
Este documento describe las herramientas TIC y su uso en educación. Define las TIC como tecnologías que modifican las comunidades educativas y promueven nuevas formas de aprendizaje. Explora las ventajas de las TIC para crear nuevos escenarios de aprendizaje, pero también advierte que su presencia no garantiza innovación. Luego detalla cómo las TIC pueden usarse como objeto, medio o apoyo para el aprendizaje y el rol del estudiante y docente con las TIC. Finalmente, resume las TIC más utiliz
redes sociales y su aplicación en la educación fer_go
El documento habla sobre el potencial de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales forman parte de las tecnologías web 2.0 e impulsan a los estudiantes a participar activamente en su aprendizaje. También menciona que el uso de redes sociales está creciendo rápidamente a nivel mundial y nacional, por lo que pueden usarse como espacios para compartir contenido educativo entre estudiantes y profesores.
El documento describe un curso sobre aplicaciones de la web 2.0 en el aula. Incluye sesiones sobre Google, Facebook, blogs, wikis, pizarras digitales y medios como imágenes, audio y video. El objetivo es integrar nuevas herramientas colaborativas en la educación para hacerla más abierta.
Este documento proporciona información sobre plataformas virtuales. Explica que son programas orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos digitales. Describe cómo funcionan plataformas como Moodle y Claroline, sus roles de usuario, herramientas y aplicaciones. También define conceptos como e-learning, b-learning y educación 3.0. Finalmente, detalla los beneficios y características de las plataformas virtuales.
Este documento contiene información sobre un taller de desarrollo de habilidades en el uso de tecnologías de información y comunicación para una licenciatura en economía en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Incluye detalles sobre referencias utilizadas, una introducción al tema de redes sociales y su aplicación educativa, y un índice de contenidos para un ensayo sobre este tema.
El documento resume diferentes tecnologías educativas como el chat, wikis, Facebook, Twitter, foros y blogs, y describe brevemente sus usos y aplicaciones en el ámbito educativo. Explica cómo estas herramientas pueden utilizarse para mejorar la interacción y colaboración entre estudiantes y profesores, aunque también advierte sobre los posibles efectos negativos del uso excesivo de la tecnología, como la distracción.
En esta presentacion se encuentran los temas mas importamtes del Software Libre en Aplicacion y Educacion, los cuales son favorables tanto en la educacion para alumnos' maestros, como tambien en la vida cotidiana para obtener cualquier tipo de informacion que se requiera en las tareas, trabajs, proyectos,segun lo que se plantee realizar o desarrollar.
El uso-de-facebook-y-twitter-en-educacionlinajimenez30
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook y Twitter para fines educativos. Explica cómo estas plataformas pueden facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes al permitir el intercambio de enlaces, imágenes y opiniones. También presenta ejemplos específicos de cómo cursos en la Universidad del Norte han incorporado estas herramientas para profundizar temas, realizar clubes de revistas y asociar conceptos con la vida cotidiana.
Este documento describe las herramientas TIC y su uso en educación. Define las TIC como tecnologías que modifican las comunidades educativas y promueven nuevas formas de aprendizaje. Explora las ventajas de las TIC para crear nuevos escenarios de aprendizaje, pero también advierte que su presencia no garantiza innovación. Luego detalla cómo las TIC pueden usarse como objeto, medio o apoyo para el aprendizaje y el rol del estudiante y docente con las TIC. Finalmente, resume las TIC más utiliz
redes sociales y su aplicación en la educación fer_go
El documento habla sobre el potencial de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales forman parte de las tecnologías web 2.0 e impulsan a los estudiantes a participar activamente en su aprendizaje. También menciona que el uso de redes sociales está creciendo rápidamente a nivel mundial y nacional, por lo que pueden usarse como espacios para compartir contenido educativo entre estudiantes y profesores.
El documento describe un curso sobre aplicaciones de la web 2.0 en el aula. Incluye sesiones sobre Google, Facebook, blogs, wikis, pizarras digitales y medios como imágenes, audio y video. El objetivo es integrar nuevas herramientas colaborativas en la educación para hacerla más abierta.
Este documento proporciona información sobre plataformas virtuales. Explica que son programas orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos digitales. Describe cómo funcionan plataformas como Moodle y Claroline, sus roles de usuario, herramientas y aplicaciones. También define conceptos como e-learning, b-learning y educación 3.0. Finalmente, detalla los beneficios y características de las plataformas virtuales.
Este documento contiene información sobre un taller de desarrollo de habilidades en el uso de tecnologías de información y comunicación para una licenciatura en economía en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Incluye detalles sobre referencias utilizadas, una introducción al tema de redes sociales y su aplicación educativa, y un índice de contenidos para un ensayo sobre este tema.
El documento resume diferentes tecnologías educativas como el chat, wikis, Facebook, Twitter, foros y blogs, y describe brevemente sus usos y aplicaciones en el ámbito educativo. Explica cómo estas herramientas pueden utilizarse para mejorar la interacción y colaboración entre estudiantes y profesores, aunque también advierte sobre los posibles efectos negativos del uso excesivo de la tecnología, como la distracción.
En esta presentacion se encuentran los temas mas importamtes del Software Libre en Aplicacion y Educacion, los cuales son favorables tanto en la educacion para alumnos' maestros, como tambien en la vida cotidiana para obtener cualquier tipo de informacion que se requiera en las tareas, trabajs, proyectos,segun lo que se plantee realizar o desarrollar.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en educación. Explica que las herramientas tecnológicas son cada vez más utilizadas en procesos educativos y de gestión debido a su facilidad. Luego, lista 10 actividades donde se puede usar Internet en la educación, como plataformas de gestión, debates entre alumnos de diferentes escuelas, y foros de profesores. Finalmente, analiza 3 artículos sobre el tema, comparando sus puntos sobre las ventajas de redes sociales y Web 2.0 en la educación, como des
Aquí les dejo un pequeño ensayo, sobre la influencia del uso de las redes sociales y paginas web en nuestro uso educativo, y algunas sugerencias para poder trabajar con ellas y obtener un conocimiento.
Espero que sea de su agrado
El documento presenta información sobre la Web 2.0 y su impacto en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido fácilmente. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales y cómo estas pueden usarse en la educación para facilitar el aprendizaje colaborativo. Finalmente, analiza los desafíos que enfrentan los profesores para integrar estas nuevas tecnologías en la enseñanza.
El documento analiza el potencial de Facebook como plataforma educativa. Señala que aunque Facebook es una red social muy popular entre estudiantes, requiere más investigación para determinar su valor educativo. Mientras ofrece ventajas como mejorar la comunicación, también puede distraer e inducir aprendizajes superficiales. Se requiere cuidado con la privacidad y propiedad intelectual al usarla con fines académicos.
Este documento presenta un resumen de los siete principios constitutivos de la Web 2.0 y sus usos pedagógicos. Estos principios incluyen la World Wide Web como plataforma, aprovechar la inteligencia colectiva, la gestión de bases de datos, el fin del ciclo de actualizaciones de software, modelos de programación ligera, software no limitado a un dispositivo, y experiencias enriquecedoras del usuario. El documento concluye recomendando que la educación es clave para aprovechar la digitalización y que se requiere capac
María nohemi arriaga rojas bostejo, ensayonohemi arriaga
El documento habla sobre los usos educativos de las redes sociales. Explica que las redes sociales se usan comúnmente para fines de comunicación entre jóvenes sin propósito educativo, pero que pueden usarse de manera positiva en la educación. Describe algunas ventajas de las redes sociales para estudiantes y profesores, como permitir el trabajo colaborativo, mantenerse informado y desarrollar habilidades tecnológicas. También discute los pros y contras de las redes sociales y su creciente uso en las escuel
Redes Sociales y su implicancia en la educaciónceuvillanueva
Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas conectadas por amistades u otros intereses en común. Si bien existen muchas redes sociales populares, su objetivo principal es permitir la interacción virtual entre millones de personas con diversos intereses compartidos a nivel mundial. El documento analiza tanto las ventajas como los inconvenientes potenciales del uso educativo de las redes sociales.
Este documento discute el potencial de las aplicaciones web 2.0 para mejorar la generación y distribución del conocimiento en la educación. Explica cómo las herramientas como blogs, wikis, podcasts y redes sociales permiten compartir recursos educativos y fomentar la colaboración entre estudiantes y profesores sin limitaciones espacio-temporales. También reconoce los riesgos de exponer a los estudiantes a información no apropiada y recomienda que los profesores guíen a los estudiantes en el uso seguro y efectivo
La comunicación informática implica el intercambio de datos entre computadoras a través de conexiones utilizando protocolos comunes. Las plataformas informáticas sirven como base para hardware y software compatibles, mientras que las TIC permiten la creación de nuevas formas de comunicación a través de herramientas tecnológicas y de comunicación. Las redes sociales son sitios web que permiten la interacción y conexión entre personas a nivel global.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus inicios, características, ventajas y desventajas. Explica que las TIC son herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan y presentan información de varias formas. También discute la importancia de las TIC en la educación superior y proporciona ejemplos de aplicaciones populares de Facebook.
La comunicación informática implica el intercambio de información entre emisores y receptores a través de señales eléctricas mediante medios alámbricos o inalámbricos. El trabajo colaborativo busca producir conocimientos a través de aportes e ideas compartidas para alcanzar metas comunes, mientras que las plataformas informáticas sirven como base para ejecutar software y hardware compatibles. Las redes sociales permiten intercambiar información entre personas y empresas en niveles como el profesional y de relación.
Este documento resume una investigación sobre el impacto de las redes sociales en la educación de los estudiantes de la Universidad Politécnica del Estado de San Luis Potosí (UPSLP) en México. La investigación incluyó encuestas a estudiantes para determinar cómo usan las redes sociales y si las usan para tareas escolares. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes usan Facebook y Twitter varias veces por semana y que ven a las redes sociales como una herramienta útil para la educación aunque pocos las usan activamente con sus prof
Las Tics ¿Qué son las TICs? Cuando hablamos de las TIC o Tecnologías de Información y Comunicaciones, nos referimos a un grupo diverso de prácticas, conocimientos
Este documento presenta 26 preguntas sobre temas relacionados con las TICs y la Web 2.0. Cubre conceptos como TICs, características y aplicaciones de la Web 2.0, ejemplos de herramientas Web 2.0 como Wikipedia y YouTube, y el uso de herramientas Web 2.0 en educación como WordPress y Quizlet. También explica conceptos como Web 3.0, Web 4.0 y ofimática, e incluye preguntas sobre el uso de diversas herramientas educativas en línea.
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook y Twitter para fines educativos. Explica cómo profesores han utilizado estas plataformas para facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes, compartir enlaces e información relevante, y vincular conceptos teóricos con ejemplos de la vida real. Se proveen varios ejemplos específicos de cómo cursos en temas como economía, medicina y otros han integrado con éxito Facebook y Twitter en sus metodologías docentes.
Paper: Nuevas Metodologías de Enseñanza AprendizajeSharon Alí
Observación:
Ponencia realizada el 25/08/2012 para el Congreso Virtual Mundial E-Learning
http://www.congresoelearning.org/
Web de la autora:
www.sharon-ali.blogspot.com.ar
Ensayo: usos educativos de las redes sociales._maaafff
Este documento analiza los usos educativos de las redes sociales. Explica qué son las redes sociales, cómo funcionan y las más utilizadas. También describe cómo se pueden usar plataformas como Facebook y grupos en redes sociales con fines educativos, como dar asesoría y compartir información e ideas.
El documento describe cómo las redes sociales como Facebook pueden utilizarse como apoyo en el proceso educativo. Explica las ventajas y desventajas de las redes sociales, y proporciona ejemplos de cómo los profesores pueden usar Facebook para comunicarse con estudiantes, asignar tareas y compartir recursos educativos. También discute el papel positivo que pueden desempeñar las redes sociales en la educación superior.
El documento presenta diversas herramientas tecnológicas para la creación de recursos educativos como JClic y Hot Potatoes que permiten crear actividades interactivas. También describe plataformas como Slideshare, Calameo y Scribd que posibilitan compartir presentaciones, videos y documentos de forma asincrónica. Finalmente, analiza el uso de redes sociales como Facebook por migrantes y nativos tecnológicos en contextos educativos.
Las redes sociales se han implementado cada vez más en la educación debido a su capacidad para crear comunidades de aprendizaje y compartir información. Facebook y Twitter son dos redes sociales populares que se pueden usar para fines educativos, como la creación de grupos para estudiantes, compartir resúmenes y recordatorios, y discutir temas a través de hashtags. El documento concluye que las redes sociales ofrecen formas efectivas para que las instituciones educativas desarrollen actividades de aprendizaje innovadoras y compartan información
Este documento describe el uso de las aplicaciones Web 2.0 en el campo educativo. Explica que estas herramientas pueden reemplazar software tradicional y facilitar el aprendizaje colaborativo. Se dividen las aplicaciones Web 2.0 en cuatro categorías: redes sociales, herramientas de contenido, herramientas de organización de información y aplicaciones combinadas. El documento concluye que las tecnologías Web 2.0 pueden permitir que los estudiantes construyan conocimiento a través de la investigación y el trabajo en grupo.
Este documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0. Explica que permite la colaboración y participación entre usuarios y que herramientas como blogs, wikis y redes sociales pueden usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También destaca la importancia de cambiar los roles de profesores y estudiantes y adoptar nuevas metodologías para integrar efectivamente la Web 2.0 en el proceso educativo.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en educación. Explica que las herramientas tecnológicas son cada vez más utilizadas en procesos educativos y de gestión debido a su facilidad. Luego, lista 10 actividades donde se puede usar Internet en la educación, como plataformas de gestión, debates entre alumnos de diferentes escuelas, y foros de profesores. Finalmente, analiza 3 artículos sobre el tema, comparando sus puntos sobre las ventajas de redes sociales y Web 2.0 en la educación, como des
Aquí les dejo un pequeño ensayo, sobre la influencia del uso de las redes sociales y paginas web en nuestro uso educativo, y algunas sugerencias para poder trabajar con ellas y obtener un conocimiento.
Espero que sea de su agrado
El documento presenta información sobre la Web 2.0 y su impacto en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido fácilmente. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales y cómo estas pueden usarse en la educación para facilitar el aprendizaje colaborativo. Finalmente, analiza los desafíos que enfrentan los profesores para integrar estas nuevas tecnologías en la enseñanza.
El documento analiza el potencial de Facebook como plataforma educativa. Señala que aunque Facebook es una red social muy popular entre estudiantes, requiere más investigación para determinar su valor educativo. Mientras ofrece ventajas como mejorar la comunicación, también puede distraer e inducir aprendizajes superficiales. Se requiere cuidado con la privacidad y propiedad intelectual al usarla con fines académicos.
Este documento presenta un resumen de los siete principios constitutivos de la Web 2.0 y sus usos pedagógicos. Estos principios incluyen la World Wide Web como plataforma, aprovechar la inteligencia colectiva, la gestión de bases de datos, el fin del ciclo de actualizaciones de software, modelos de programación ligera, software no limitado a un dispositivo, y experiencias enriquecedoras del usuario. El documento concluye recomendando que la educación es clave para aprovechar la digitalización y que se requiere capac
María nohemi arriaga rojas bostejo, ensayonohemi arriaga
El documento habla sobre los usos educativos de las redes sociales. Explica que las redes sociales se usan comúnmente para fines de comunicación entre jóvenes sin propósito educativo, pero que pueden usarse de manera positiva en la educación. Describe algunas ventajas de las redes sociales para estudiantes y profesores, como permitir el trabajo colaborativo, mantenerse informado y desarrollar habilidades tecnológicas. También discute los pros y contras de las redes sociales y su creciente uso en las escuel
Redes Sociales y su implicancia en la educaciónceuvillanueva
Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas conectadas por amistades u otros intereses en común. Si bien existen muchas redes sociales populares, su objetivo principal es permitir la interacción virtual entre millones de personas con diversos intereses compartidos a nivel mundial. El documento analiza tanto las ventajas como los inconvenientes potenciales del uso educativo de las redes sociales.
Este documento discute el potencial de las aplicaciones web 2.0 para mejorar la generación y distribución del conocimiento en la educación. Explica cómo las herramientas como blogs, wikis, podcasts y redes sociales permiten compartir recursos educativos y fomentar la colaboración entre estudiantes y profesores sin limitaciones espacio-temporales. También reconoce los riesgos de exponer a los estudiantes a información no apropiada y recomienda que los profesores guíen a los estudiantes en el uso seguro y efectivo
La comunicación informática implica el intercambio de datos entre computadoras a través de conexiones utilizando protocolos comunes. Las plataformas informáticas sirven como base para hardware y software compatibles, mientras que las TIC permiten la creación de nuevas formas de comunicación a través de herramientas tecnológicas y de comunicación. Las redes sociales son sitios web que permiten la interacción y conexión entre personas a nivel global.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus inicios, características, ventajas y desventajas. Explica que las TIC son herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan y presentan información de varias formas. También discute la importancia de las TIC en la educación superior y proporciona ejemplos de aplicaciones populares de Facebook.
La comunicación informática implica el intercambio de información entre emisores y receptores a través de señales eléctricas mediante medios alámbricos o inalámbricos. El trabajo colaborativo busca producir conocimientos a través de aportes e ideas compartidas para alcanzar metas comunes, mientras que las plataformas informáticas sirven como base para ejecutar software y hardware compatibles. Las redes sociales permiten intercambiar información entre personas y empresas en niveles como el profesional y de relación.
Este documento resume una investigación sobre el impacto de las redes sociales en la educación de los estudiantes de la Universidad Politécnica del Estado de San Luis Potosí (UPSLP) en México. La investigación incluyó encuestas a estudiantes para determinar cómo usan las redes sociales y si las usan para tareas escolares. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes usan Facebook y Twitter varias veces por semana y que ven a las redes sociales como una herramienta útil para la educación aunque pocos las usan activamente con sus prof
Las Tics ¿Qué son las TICs? Cuando hablamos de las TIC o Tecnologías de Información y Comunicaciones, nos referimos a un grupo diverso de prácticas, conocimientos
Este documento presenta 26 preguntas sobre temas relacionados con las TICs y la Web 2.0. Cubre conceptos como TICs, características y aplicaciones de la Web 2.0, ejemplos de herramientas Web 2.0 como Wikipedia y YouTube, y el uso de herramientas Web 2.0 en educación como WordPress y Quizlet. También explica conceptos como Web 3.0, Web 4.0 y ofimática, e incluye preguntas sobre el uso de diversas herramientas educativas en línea.
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook y Twitter para fines educativos. Explica cómo profesores han utilizado estas plataformas para facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes, compartir enlaces e información relevante, y vincular conceptos teóricos con ejemplos de la vida real. Se proveen varios ejemplos específicos de cómo cursos en temas como economía, medicina y otros han integrado con éxito Facebook y Twitter en sus metodologías docentes.
Paper: Nuevas Metodologías de Enseñanza AprendizajeSharon Alí
Observación:
Ponencia realizada el 25/08/2012 para el Congreso Virtual Mundial E-Learning
http://www.congresoelearning.org/
Web de la autora:
www.sharon-ali.blogspot.com.ar
Ensayo: usos educativos de las redes sociales._maaafff
Este documento analiza los usos educativos de las redes sociales. Explica qué son las redes sociales, cómo funcionan y las más utilizadas. También describe cómo se pueden usar plataformas como Facebook y grupos en redes sociales con fines educativos, como dar asesoría y compartir información e ideas.
El documento describe cómo las redes sociales como Facebook pueden utilizarse como apoyo en el proceso educativo. Explica las ventajas y desventajas de las redes sociales, y proporciona ejemplos de cómo los profesores pueden usar Facebook para comunicarse con estudiantes, asignar tareas y compartir recursos educativos. También discute el papel positivo que pueden desempeñar las redes sociales en la educación superior.
El documento presenta diversas herramientas tecnológicas para la creación de recursos educativos como JClic y Hot Potatoes que permiten crear actividades interactivas. También describe plataformas como Slideshare, Calameo y Scribd que posibilitan compartir presentaciones, videos y documentos de forma asincrónica. Finalmente, analiza el uso de redes sociales como Facebook por migrantes y nativos tecnológicos en contextos educativos.
Las redes sociales se han implementado cada vez más en la educación debido a su capacidad para crear comunidades de aprendizaje y compartir información. Facebook y Twitter son dos redes sociales populares que se pueden usar para fines educativos, como la creación de grupos para estudiantes, compartir resúmenes y recordatorios, y discutir temas a través de hashtags. El documento concluye que las redes sociales ofrecen formas efectivas para que las instituciones educativas desarrollen actividades de aprendizaje innovadoras y compartan información
Este documento describe el uso de las aplicaciones Web 2.0 en el campo educativo. Explica que estas herramientas pueden reemplazar software tradicional y facilitar el aprendizaje colaborativo. Se dividen las aplicaciones Web 2.0 en cuatro categorías: redes sociales, herramientas de contenido, herramientas de organización de información y aplicaciones combinadas. El documento concluye que las tecnologías Web 2.0 pueden permitir que los estudiantes construyan conocimiento a través de la investigación y el trabajo en grupo.
Este documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0. Explica que permite la colaboración y participación entre usuarios y que herramientas como blogs, wikis y redes sociales pueden usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También destaca la importancia de cambiar los roles de profesores y estudiantes y adoptar nuevas metodologías para integrar efectivamente la Web 2.0 en el proceso educativo.
El uso educativo de las tecnologías síncronas y asíncronasjmruvira
Este documento describe el uso educativo de herramientas síncronas y asíncronas para la enseñanza. Explica que las herramientas síncronas permiten la interacción en tiempo real como el chat y la videoconferencia, mientras que las herramientas asíncronas no requieren interacción simultánea como los blogs y correo electrónico. Proporciona ejemplos del uso educativo de la videoconferencia, blogs, redes sociales y enfatiza la importancia de la planificación para lograr objetivos educativos.
El uso educativo de las tecnologías síncronas y asíncronasjmruvira
Este documento describe el uso educativo de herramientas síncronas y asíncronas en la enseñanza. Explica que las herramientas síncronas permiten la interacción en tiempo real, como el chat y la videoconferencia, mientras que las herramientas asíncronas no requieren interacción simultánea, como los blogs y correo electrónico. Proporciona ejemplos del uso educativo de estas herramientas y discute cómo pueden transformar la práctica docente.
Los móviles Son herramientas versátiles que pueden adaptarse fácilmente a una gran cantidad de tareas de aprendizaje, productividad y redes de aprendizaje.
La computación en la nube. Muchos dispositivos comunes tienen la capacidad de determinar y registrar automáticamente su localización exacta y pueden grabar datos asociados con archivos de captura multimedia (como fotografías) o pueden transmitirlos a aplicaciones basadas en el web para una gran cantidad de usos.
Aplicaciones semánticas Las herramientas que simplemente reúnen el contexto en el que se expresa la información y que utilizan ese contexto para extraer significado integrado están proporcionando nuevas y ricas formas de encontrar y añadir contenidos.
Los libros electrónicos Estos prometen reducir costos, ahorrar a los estudiantes el hecho de tener que cargar con quilos de libros de texto y contribuir a iniciativas medioambientales de conciencia de uso del papel en los campus.
La creciente ubicuidad de las redes sociales:
Los medios sociales se están integrando muy rápidamente en la vida universitaria, actuando como plataformas de formación o como herramientas para articular comunidades educativas. Aunque todavía no está claro cómo acabarán transformando a las universidades, su impacto en el sector de la Educación Superior será muy significativo durante los próximos dos años.
El uso educativo de las tecnologías síncronas y asíncronasjmruvira
Este documento describe el uso educativo de herramientas síncronas y asíncronas como la videoconferencia, blogs y redes sociales. Explica que las herramientas síncronas permiten interacción en tiempo real mientras que las asíncronas no. Proporciona ejemplos de cómo estas herramientas pueden usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, enfatiza la importancia de la planificación para lograr objetivos educativos a través del uso de estas tecnologías.
El documento habla sobre el término Web 2.0 y sus características. Define la Web 2.0 como una segunda generación de la web basada en la participación social de los usuarios y servicios dinámicos. Describe algunas características clave como la interactividad, conectividad, aplicaciones dinámicas y colaborativas. También menciona algunos recursos pedagógicos populares de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales.
Este documento describe cómo las universidades están adoptando herramientas de computación en la nube y redes sociales. Algunas universidades como la Espol y la UTPL usan YouTube para transmitir clases en línea. También usan la web 2.0 para promocionar eventos y proyectos de investigación. La UTM actualmente usa su página web y pronto usará estas herramientas para mostrar investigaciones de estudiantes. Redes sociales como Facebook, Twitter y Hi5 también se usan cada vez más en las universidades.
El documento describe el uso educativo de la Web 2.0, la cual permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en comunidades virtuales, a diferencia de sitios estáticos. Se mencionan herramientas como YouTube, Snapchat y Twitter que se usan con fines sociales y comunicativos, así como con fines educativos para el desarrollo de actividades en línea. El documento resalta que tanto docentes como estudiantes deben conocer las herramientas de la Web 2.0 que tienen utilidad pedagógica.
Las herramientas de la Web 2.0 pueden utilizarse en el ámbito educativo para compartir contenidos entre estudiantes y generar un cruce de conocimientos que reduzca las distancias sociales. También pueden usarse para potenciar los procesos argumentativos de los estudiantes. En el ámbito profesional, las herramientas de la Web 2.0 permiten la interacción entre una empresa y sus agentes a través de nuevos canales de comunicación bidireccionales.
Este documento presenta varios proyectos educativos que utilizan redes sociales como Twitter. Describe proyectos como Quijo Tweet, donde estudiantes resumen capítulos de El Quijote en 140 caracteres, Lazarillo de Tormes en Twitter donde personajes tienen cuentas, y REDsidencia de estudiantes donde estudiantes ilustran escritores de la Generación del 27 interactuando en redes sociales. El objetivo general es demostrar que las redes sociales pueden usarse de manera positiva en educación para motivar a estudiantes.
El documento discute el tema de la tecnología educativa y las nuevas tecnologías. Explica que la tecnología educativa se refiere al uso de medios como las computadoras, internet, video y radio con fines educativos. También analiza cómo las nuevas tecnologías han modificado la relación entre estudiantes y conocimiento, así como el rol del docente. Finalmente, resalta la importancia de que los docentes incorporen críticamente las tecnologías cuando favorezcan el aprendizaje.
Similar a El uso-de-facebook-y-twitter-en-educacion (20)
La estudiante realizó una autoevaluación de la asignatura "Mención TICE" de la Facultad de Educación de Toledo. Valoró positivamente los contenidos, objetivos, recursos bibliográficos, guía docente, exposiciones del profesor, actividades individuales y grupales. Destacó haber aprendido sobre herramientas tecnológicas, programas y plataformas educativas que podrá aplicar en el aula. En general, quedó satisfecha con los aprendizajes adquiridos de forma teórica y pr
Este documento presenta una rúbrica para evaluar portafolios digitales de estudiantes de Grado de Educación Infantil. La rúbrica contiene 9 criterios como organización, redacción, contenido, desarrollo, presentación, manejo de información, reflexiones, creatividad y aportaciones, cada uno puntuado de 0 a 10, 10-15, 20-25 o 30. Luego, una estudiante llamada Ángela Torija Vivar realiza una autoevaluación de su portafolio digital basada en esta rúbrica.
Procomún es un espacio creado por el Ministerio de Educación para compartir objetos de aprendizaje entre docentes, alumnos y el público en general. Sirve para buscar, compartir, consultar y descargar recursos educativos y para crear una red social entre usuarios. Se puede acceder a través de páginas como Facebook, Pinterest y Twitter. Registrarse permite subir y valorar contenidos. Su aplicación en el aula implica que el docente guíe el aprendizaje colaborativo y la construcción de conocimientos en red.
Significación de la red para la comunicacion eficiente. grupo 17pangelatv92
El documento describe la importancia de las redes para la comunicación efectiva y cómo las redes sociales pueden usarse como herramientas educativas. Las redes proporcionan varias formas de comunicación y han invadido las aulas a través de las TIC. Las redes sociales, si se usan correctamente desde una perspectiva educativa, pueden ser aliadas valiosas en la enseñanza al fomentar la motivación, interactividad y otras habilidades entre los estudiantes.
Significación de la red para la comunicacion eficiente. grupo 17angelatv92
Este documento describe cómo las redes han influenciado la comunicación, los medios de comunicación y la educación. Explica que las redes permiten una comunicación rápida y efectiva a través de Internet y las redes sociales. También señala que los medios de comunicación ahora se encuentran ampliamente en Internet y que las redes sociales pueden usarse como herramientas educativas si se aplican correctamente en el aula.
El documento discute los cambios en la amistad y la comunicación debido a las nuevas tecnologías, incluyendo más amigos virtuales debido a la facilidad y comodidad, aunque persiste la preferencia por los amigos reales.
Scoop.it es una herramienta online gratuita que permite curar y compartir contenidos web de manera visual y atractiva. Los usuarios pueden buscar, seleccionar y publicar páginas web relevantes a uno o varios temas de su elección, organizando la información en la forma de un periódico digital. Scoop.it es útil para profesionales, estudiantes y docentes con el fin de realizar seguimiento de temas de interés, promover conocimientos o mostrar recursos educativos de manera dinámica.
Este documento explica cómo usar la herramienta Diigo para marcar páginas web, crear grupos y compartir recursos. Describe los pasos para registrarse, instalar la barra de herramientas, marcar páginas y añadir anotaciones. También explica las secciones principales de la página web de Diigo como mi biblioteca, mi red, mis grupos y la comunidad. Por último, detalla cómo los profesores pueden crear cuentas para estudiantes desde la consola del profesor.
Este documento define los marcadores sociales y discute sus ventajas y desventajas. Luego, explora el uso de marcadores sociales en educación, proporcionando ejemplos de cómo los profesores y estudiantes pueden usar herramientas como Diigo. Finalmente, concluye que Diigo es una herramienta útil para compartir y organizar información en un entorno educativo.
Skype es un software gratuito que permite realizar llamadas de voz y videochat a través de Internet. Tiene más de 280 millones de usuarios a nivel mundial. El documento describe los usos principales de Skype, como las llamadas entre usuarios y a teléfonos, el videochat grupal, y el potencial de Skype como herramienta educativa para mejorar las habilidades comunicativas y colaborativas de los estudiantes.
Este documento describe y compara tres servicios populares de almacenamiento en la nube: Dropbox, Google Drive y OneDrive. Explica brevemente qué es la nube y sus usos principales como el almacenamiento y sincronización de archivos entre dispositivos para facilitar el acceso y compartir información. Luego profundiza en cada servicio detallando sus características, aplicaciones y cómo se pueden utilizar en entornos educativos. Finalmente, concluye resaltando las ventajas del almacenamiento en la nube para el trabajo y la educación.
Este documento presenta la red social Pinterest. Explica que Pinterest permite organizar y compartir contenido a través de imágenes y tableros virtuales. Fue creada en 2009 por Ben Silbermann, Paul Sciarra y Evan Sharp. Ofrece ventajas como la viralidad de los contenidos y su formato basado en imágenes, pero también tiene desventajas como el riesgo de saturación publicitaria. Finalmente, debate sobre sus posibles usos educativos en primaria.
Este documento proporciona consejos sobre el uso seguro y privado de Tuenti. Resalta la importancia de elegir contraseñas seguras, no compartir información personal con desconocidos, y reportar cualquier comportamiento inapropiado. También recomienda hablar con un adulto de confianza si surge algún problema.
Este documento ofrece una guía para padres sobre el uso seguro y responsable de Tuenti por parte de sus hijos. Explica cómo funciona Tuenti, las opciones de privacidad, la importancia de la seguridad en internet, y cómo educar a los hijos sobre el buen uso de las redes sociales. También proporciona consejos sobre cómo actuar ante posibles problemas e incluye un glosario de términos comunes de Tuenti.
Este documento presenta una guía sobre el uso de la red social Tuenti con fines educativos. Explica cómo funciona Tuenti, las opciones de privacidad, la importancia de la seguridad, formas de integrar Tuenti en el aula como una herramienta pedagógica, cómo tratar casos de acoso escolar y vocabulario básico de Tuenti. El objetivo es enseñar a profesores y educadores a utilizar de forma segura y didáctica Tuenti para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta la herramienta Symbaloo, que permite organizar y compartir páginas web favoritas de una manera fácil y personalizable. Explica cómo crear un escritorio virtual con Symbaloo para facilitar el acceso a la información para docentes y alumnos, y analiza algunas aplicaciones educativas posibles así como ventajas y desventajas de la herramienta. Finalmente, propone un debate sobre la utilidad de Symbaloo en centros educativos y para uso personal.
Este documento trata sobre las comunidades virtuales y redes sociales en educación. Aborda temas como la inteligencia colectiva, la alfabetización digital y la creación de aplicaciones multimedia. Explica que la alfabetización digital implica el uso de texto, sonido, imagen e integración para expresarse y crear contenido multimedia. Señala que los programas de autor son una herramienta útil para que los estudiantes desarrollen su alfabetización digital, y que la elaboración de aplicaciones multimedia debe estar bien planificada y guiada para lograr
El documento trata sobre las redes sociales y comunidades virtuales en educación. Explica las claves del discurso social media, incluyendo la importancia de la descentralización, la privacidad y la identidad digital. También describe cómo las redes sociales permiten una mayor interacción, participación y democracia entre las personas. Finalmente, argumenta que al estar conectados en línea, podemos formar un mundo más pacífico con altos niveles educativos.
El documento describe el entorno personal de aprendizaje (PLE) de un estudiante. Explica que un PLE consiste en un conjunto de herramientas, servicios y conexiones que se utilizan para lograr objetivos relacionados con la adquisición de nuevas competencias y permite dirigir el propio aprendizaje de manera informal. Luego, el estudiante describe su propio PLE, organizado en cinco bloques de herramientas para buscar información, comunicarse, crear, publicar y organizar contenidos. Finalmente, proporciona enlaces a
Este documento presenta una serie de actividades creadas en la plataforma Cuadernia para trabajar el tema de la Navidad con niños de 5 años. Incluye 6 actividades como encontrar parejas de elementos navideños, completar un puzle, jugar al ahorcado para formar palabras relacionadas y una sopa de letras. La autora explica cómo realizaría las actividades de forma grupal en el aula utilizando la pizarra digital interactiva. También analiza aspectos positivos y negativos de las actividades y cómo podrían empoderar a los
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. El uso de Facebook y Twitter en educación.
Por:
Ing. Carmen Ricardo Barreto, cricardo@uninorte.edu.co
Profesora Departamento de Educación, Universidad del Norte.
Andrés Chavarro Jimenez, jandres@uninorte.edu.co
Estudiante de Relaciones Internacionales y de Economía, Universidad del
Norte
Resumen
Las nuevas tecnologías cada vez son más parte de la cotidianidad de todas las
personas, la velocidad de sus cambios ha ido de la mano con la disminución de
sus precios, haciéndolas más asequibles al público en general. De este mismo
modo, los métodos de enseñanza no se pueden quedar atrás, éstos deben
evolucionar y adaptarse al nuevo contexto que se presenta. Las nuevas
herramientas que se han creado en el marco de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), pueden adaptarse para producir nuevos
métodos de enseñanza-aprendizaje, el reto está en manos de los docentes
quienes deben encontrar la forma de innovar e incorporar las TIC en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Palabras claves
Tecnologías de la Información y la Comunicación, Facebook, Twitter, e.-
learning, Web 2.0.
Abstract
Technology advances are nowadays part of everybody’s daily life. These
advances are becoming everyday faster and less expensive than ever before,
making them affordable for most people. At the same time, teaching methods
1
2. can not fall behind, they must evolve and adapt to new circumstances. New
tools have been created in the information and communication technologies
framework (ICT); those tools can be adapted to produce new teaching-learning
methods. The challenge is for the teacher, whom must find a way to incorporate
ICT’s in their learning and teaching process.
Key words
Information and communication technologies, Facebook, Twitter, ICT in
education, Web 2.0.
Introducción
En los últimos años se han dado grandes avances tecnológicos que han
permeado la vida diaria de las personas desde los diferentes roles que
desempeñan. Avances como el de la Web 2.0, concepto que expresa el nuevo
rol de la web en la actualidad, en la cual ésta es más interactiva, dinámica y
promueve la interconexión entre iguales, dándole valor a los aportes que los
individuos realizan. La Web 2.0 es un cambio en la forma pasiva de la
utilización del internet, donde el desarrollo continuo de nuevas aplicaciones la
hace parecer infinita y llena de posibilidades. (Langer, 2010; Rojas, 2007)
En el campo de la educación, especialmente en el E-learning, las herramientas
de la Web 2.0 han facilitado la aplicación de métodos de enseñanza-
aprendizaje, como es el caso del Aprendizaje Colaborativo, el cual se
fundamenta en la interacción con el profesor y los pares, los cuales de manera
conjunta comparten, evalúan, amplían información, con el propósito de generar
conocimiento. En este tipo de aprendizaje cada uno de los estudiantes se hace
responsable, en cierta medida, del aprendizaje de sus compañeros. (Andrews
& Haythornthwaite, 2007)
Dentro de las herramientas de la web 2.0 que facilitan el aprendizaje
colaborativo, se encuentran Facebook y Twitter, ambas redes sociales además
2
3. de ser gratuitas, cuentan con millones de usuarios y permiten fácilmente la
comunicación entre las partes.
Los creadores de Twitter lo definen, en su sitio web (www.twitter.com), como
una red de información en tiempo real, la cual permite conectarse a lo que las
personas les interesa, el individuo busca lo que para él sea relevante y
empieza a seguir la conversación y hacer parte de ella. La conversación se da
entre pequeños pedazos de información o microblogs, conocidos como tweets,
los cuales constan de una extensión de 140 caracteres. A través de estos
tweets es posible enlazar otras webs, imágenes, videos, música, aplicaciones o
simplemente escribir texto. (Twitter, 2010)
Hasta septiembre 14 de 2010, en su última actualización de usuarios,
reportaron 175 millones, los cuales en promedio generan 95 millones de tweets
al día. Algunos de los puntos a favor de Twitter es su fácil y rápida interacción
con los demás usuarios, la posibilidad de seguir o follow a personas,
publicaciones, inclusive temas de interés (a través del Hashtag), lo que permite
recibir de manera constante las actualizaciones que realicen en su cuenta y los
tweets que escriban, además de la gran variedad de aplicaciones que se
generan constantemente para ofrecerle al usuario cada vez más herramientas.
(Twitter, 2010)
Dentro de estas aplicaciones es posible encontrar bit.ly, la cual es una
aplicación que permite acortar la URL o dirección de internet de alguna página
web que se desee compartir. Esto es importante teniendo en cuenta el máximo
permitido de 140 caracteres, además permite llevar estadísticas de los sitios
webs que se comparten, para llevar un registro. Twitpic es una aplicación que
permite compartir fotos a través de Twitter ya sea desde el computador o desde
el móvil. A través de la aplicación dlvr.it las personas que poseen blogs o
páginas de internet pueden mantener informados a sus seguidores o followers
automáticamente actualicen la información de sus sitios. (TwitPic, 2010; Bit.ly,
2010; Dlvr.it, 2010)
3
4. Otra de las aplicaciones frecuentemente utilizadas de Twitter y que muestra
una de sus grandes fortalezas es ÜberTwitter, aplicaciones para celulares las
cuales permiten de manera más cómoda acceder a la cuenta de Twitter desde
el teléfono móvil. Esta facilidad para acceder a Twitter desde cualquier lugar
brinda muchas oportunidades para el E-learning. La evolución de los
dispositivos Blackberry, Iphone, Palm, entre otros, sugiere que el futuro de las
Tecnologías de la Información y Comunicación va encaminado a esa dirección.
(Andrews & Haythornthwaite, 2007; ÜberTwitter, 2010)
Twitter como herramienta para la educación
Al momento de usar Twitter en clase se recomienda compartir previamente con
los estudiantes información básica sobre el funcionamiento de la herramienta.
Definir cuáles son los temas a tratar y cuáles se excluyen. Establecer luego de
la experiencia cuales aspectos de Twitter funcionaron para la clase y cuáles no
tanto. (Langer, 2010)
Para niños que se encuentran en primaria se puede utilizar Twitter para que
ellos se conecten con niños de otros países y comparar a través de tweets
cómo es un día normal en ambas escuelas, los cambios de clase, los temas
tratados, lo que hacen en receso, actividades que realizan, al final ellos
deberán contratar las actividades realizadas en las escuelas. Para estudiantes
de cursos más avanzados pueden utilizar Twitter para indagar sobre algún
tema propuesto y compartir con los demás compañeros enlaces interesantes,
puntos de opinión, entre otros aspectos relacionados con el tema. También se
puede utilizar como herramienta para lluvia de ideas, donde cada estudiante
comparta ideas relevantes sobre algún tema que se esté tratando. (Langer,
2010)
Twitter como un módelo para realizar un club de revistas (Journal Club)
en la enseñanza de la medicina
En la Universidad del Norte, para la asingnatura de Reumatología, dictada por
el doctor Carlo Vinicio Caballero, se implementó la utilización de Twitter para
4
5. realizar revisión de los temas dados en clase y clubes de revistas, en las cuales
los estudiantes comparten los links de interés para todos. (Caballero, 2010)
Dentro de las ventajas de la plataforma para el desarrollo de la cátedra se
destacó que ésta desarrolla la capacidad de sintesís de los estudiantes, la
familiarización con las herramientas de la Web 2.0, se mantienen con
constante actualización y la posibilidad de compartir sus opiniones sobre los
temas tratados. (Caballero, 2010)
La metodología del curso consistió en primer lugar dar una charla educativa
sobre la Web 2.0 al inicio del curso con una sesión práctica sobre la
plataforma. A los estudiantes se les asignó temas de acuerdo a características
de los pacientes revisados durante los días de consulta. Al comienzo de la
semana se revisaban los temas y se hacía retroalimentación. Finalmente se
hacían exámenes a través de enlaces que se enviaban a través de Twitter.
(Caballero, 2010)
Enlace del curso de Reumatología en Twitter: http://twitter.com/carvicab/med-
students
Facebook como herramienta para la educación: El Proyecto Facebook.
Por otra parte, Facebook es una red social que cuenta con ciertas
características que lo hacen único y líder en las redes sociales, más de 400
millones de usuarios en el mundo, lo convierten en un medio masivo al alcance
no sólo de personas con conocimientos informáticos, sino del común en
general. A pesar de no ser la primera red social, ha sido la que más ha
impactado, dejando de ser la red social de las universidades elite de los
Estados Unidos, para convertirse en una plataforma de fácil acceso para todas
las personas alrededor del mundo. Su interfaz amigable e interactiva son
algunas de sus grandes cualidades. (Piscitelli, Adaime, & Binder, 2010)
A través de Facebook se puede mantener una interacción entre los individuos,
además existe gran variedad de aplicaciones las cuales permiten realizar una
gran cantidad de actividades en la plataforma. Uno de los puntos a favor de la
5
6. herramienta es la sencillez de su uso, tanto así que permite le creación de
aplicaciones sencillas para personas con conocimientos básicos de informática,
a través de plantillas.
Una de los ejemplos del uso de facebook en educación es el proyecto
Facebook, que nace de la idea de realizar un trabajo colaborativo, en el cual se
estudia una herramienta o plataforma, que permita el trabajo entre pares, como
resultado de este trabajo se generaron textos escritos y trabajos audiovisuales.
Dentro de los objetivos del trabajo se resalta el experimentar con nuevas
herramientas de enseñanza-aprendizaje dirigidas al trabajo colaborativo,
generar conocimiento de forma colaborativa, estimular las habilidades tanto
técnicas como sociales de los participantes, las cuales son necesarias en la
sociedad actual. (Piscitelli, Adaime, & Binder, 2010).
El proyecto nace y se desarrolla en el marco de la cátedra de introducción a la
informática, telemática y al procesamiento de datos, la cual hace parte del
programa de Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Buenos Aires.
La plataforma que se utilizó para realizar la actividad colaborativa fue a su vez
el objeto de estudio, Facebook, la cual utilizaba, además de haberlas
masificado, muchas de las herramientas de la Web 2.0, tales como plataforma
para fotos, blogs, microblogs, RSS, entre otras. Por otra parte, se pretendía
que la investigación no fuera simplemente una observación de las herramientas
y de la plataforma, sino una inmersión en ella. (Piscitelli, Adaime, & Binder,
2010)
Los estudiantes de la clase se dividieron en diferentes grupos encargados de
profundizar en ciertos aspectos. Al comienzo se utilizó la herramienta como
medio de comunicación, además que se procuró establecer los límites y
restricciones de la plataforma. Por lo tanto, a través de ésta se compartía los
avances de cada grupo, los planteamientos, las producciones más destacadas
por grupo. La gran facilidad para la interacción permitía que los participantes de
los otros grupos realizaran retroalimentación a los trabajos publicados.
(Piscitelli, Adaime, & Binder, 2010)
6
7. Los aspectos en los que profundizó cada grupo y que estaban enfocados a
Facebook son: participación, identidad, arquitectura, comunidades virtuales,
convergencia y economía. Asimismo, el nuevo diseño de la cátedra requirió un
nuevo planteamiento de los roles, el profesor pasó a ser el líder del proyecto,
se creó la posición de integrador, la cual era ejercida por un profesor auxiliar y
tenía como propósito el seguimiento y registro de la evolución de los grupos.
Un documentalista, quien llevaba registro de todo lo que sucedía dentro de los
grupos o comisiones y lo que estas publican en Facebook. Un multimedialista,
quien se encargaba de colaborar a las comisiones con sus realizaciones
multimedia. Finalmente se encontraban las comisiones o grupos de estudiantes
encargados de realizar las investigaciones.
Para medir la participación de los estudiantes y notas, se tomó en cuenta una
nota grupal relacionada con los avances que entregaba cada comisión, las
cuales recibían retroalimentación, para que cada vez fueran mejores, además
de exposiciones grupales. (Piscitelli, Adaime, & Binder, 2010)
En conclusión este trabajo permitió corroborar que tanto la educación “real” no
es opuesta a la “virtual”. A través del proyecto los estudiantes además de
obtener conocimiento propio de la materia, y verlo de una matera teórica-
práctica, utilizaron diferentes herramientas de la Web 2.0 tales como Twitter,
Youtube, entre otras, lo que les permitió desarrollar habilidades técnicas
mientras que la interacción grupal les permitió desarrollar habilidades sociales,
ambas muy importantes. (Piscitelli, Adaime, & Binder, 2010)
Interacción Asociativa del Conocimiento: Aplicación de la plataforma
Facebook en la Universidad del Norte.
En el curso de Introducción a la Economía dictado por el profesor Juan Manuel
Alvarado de la Universidad del Norte, este decidió crear un perfil en Facebook
a través del cual los estudiantes profundizaran los temas estudiados en clase.
Teniendo en cuenta que la economía es una ciencia social y como tal es
posible observar sus consecuencias en el día a día, los estudiantes debían
7
8. subir fotos o imágenes al grupo, las cuales mostraran los efectos de algún tema
económico en la vida cotidiana. (Alvarado, 2010)
El objetivo era que los estudiantes asociaran los conceptos básicos de la
economía con la vida cotidiana, para que de esta forma los conceptos cobraran
un sentido más practico y real. Se utilizó la plataforma de Facebook debido a la
inserción que esta tiene en la población universitaria y a la posibilidad de
compartir de forma sencilla y flexible la información. (Alvarado, 2010)
Además de imágenes se le preguntaba a los estudiantes su opinión sobre
conceptos y temáticas lo que les requería abordar los temas del curso por fuera
de las horas de clase. Inclusive la herramienta era útil para mantenerlos
informados sobre lecturas y actividades pendientes. (Alvarado, 2010)
Enlace del curso de Introducción a la Economía en Facebook:
http://www.facebook.com/#!/pages/Complementaria-Introduccion-a-la-
Economia-UniNorte-2010-ECO-0010242526/301174475819
Para finalizar, es importante que los educadores comprendan que los avances
tecnológicos son cada vez más rápidos, y al mismo tiempo las economías a
escala han permitido la inclusión y el acceso de personas de diferentes
condiciones sociales o económicas a estos avances. Por consiguiente el
educador debe buscar la manera de actualizarse constantemente, no sólo
sobre la cátedra que dicta, sino en los métodos que utiliza para transmitir el
conocimiento a los estudiantes. Limitarse a la tiza y el tablero es limitar la
capacidad de descubrir nuevas formas de comunicar el conocimiento, nuevas
formas que se puedan adaptar a los diferentes tipos de aprendizaje que
manejan los estudiantes.
No asombra por lo tanto, que se diga que una de las tareas más importantes de
los educadores en estos tiempos es ampliar la participación en nuevos medios
de comunicación y comunidades en línea. Plataformas como Facebook y
Twitter son herramientas claves en este proceso.
8
9. Bibliografía
Alvarado, J. M. (2010, junio). Interacción Asociativa del Conocimiento: aplicación de la
plataforma Facebook en la Universidad del Norte.Experiencia presentada en el
Concurso Objetos de Aprendizajey Aplicaciones Web 2.0. Universidad del
Norte. Barranquilla,Colombia.
Andrews, R., & Haythornthwaite, C. (2007). The Sage Handbook of E-learning
research. Los Angeles: Sage Publications.
Bit.ly. (2010). Bit.ly. Recuperado el 26 de Noviembre de 2010, de http://bit.ly/
Caballero, C. (2010, mayo). Twitter como módelo para realizar un club de revistas
(Journal Club) en la enseñanza de la medicina.Experiencia presentada en el
Concurso de Objetos de Aprendizaje y Aplicaciones Web 2.0. Universidad del
Norte.Barranquilla, Colombia.
Dlvr.it. (2010). Dlvr.it. Recuperado el 26 de Noviembre de 2010, de http://dlvr.it/
Langer, L. (2010). Empower English Language Lerners, with tools from the web.
Thousand Oaks, California, Estados Unidos.: Corwin.
Piscitelli, A., Adaime, I., & Binder, I. (2010). El Proyecto Facebook y la
PosUniversidad.
Madrid: Fundación Telefónica.
Rojas, O. (2007). Web 2.0: Manual (No oficial) de uso. Madrid: ESIC.
TwitPic. (2010). TwitPic. Recuperado el 26 de Noviembre de 2010, de
http://twitpic.com/
Twitter. (2010). Twitter. Recuperado el 26 de Noviembre de 2010, de http://twitter.com/
ÜberTwitter. (2010). ÜberTwitter. Recuperado el 26 de Noviembre de 2010, de
http://www.ubertwitter.com/
9