Este documento describe el desarrollo e implementación de un indicador de riesgo de abandono escolar prematuro llamado IRDA. IRDA se basa en el indicador RONI desarrollado originalmente en Inglaterra, pero lo adapta al contexto español mediante la modificación de algunos factores de riesgo y su ponderación. El objetivo principal de IRDA es identificar estudiantes en riesgo de convertirse en "ni-ni" (jóvenes que no estudian ni trabajan) para poder intervenir de forma preventiva y ayudar a reducir las

2. ABANDONO ESCOLAR
PREMATURO
Reducing Early School Leaving
RESL
COMENIUS REGIO 2013-2015
Inspección de Educación de Barcelona
Administración de Sheffield (Inglaterra)

3. ABANDONO ESCOLAR PREMATURO
Concepto según el Consejo de Europa
 “Porcentaje de jóvenes entre 18 y 24 años que, como
máximo, han superado la educación secundaria obligatoria y
no continúan ni estudiando ni formándose”.
 Objetivos de los estados de la UE para 2020 en referencia a
ESL:
 10% en general
 15% en España - ahora, cerca del 30% con Malta y
Portugal-

4. ABANDONO ESCOLAR PREMATURO
Concepto según el Consejo de Europa
 Crecimiento del fenómeno
NI NI
NEET
Ni estudian. Ni trabajan
Not in Education, Employment, or Training

5. HETEROGENEIDAD de la población
NEET (UE)

6. OBJETIVOS GENERALES
 Reforzar la dimensión europea de la educación en
las escuelas y concienciar a los profesores de su
responsabilidad en la consecución de los objectivos
que la UE se ha fijado para 2020.
 Compartir opiniones sobre las necesidades más
destacadas para el desarrollo de nuevas políticas.
 Intercambiar experiencias y buenas prácticas entre
las asociaciones europeas.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificación de los principales factores que
provocan el abandono escolar prematuro.
 Detección precoz de estos factores en los
estudiantes de 12 a 16 años.
 Detección de estos factores en estudiantes de 16 a
18 años.
 Estudio de les estrategias promovidas por
instituciones, organitzaciones y agentes sociales.
 Descripción y difusión de buenas prácticas
implementadas en las escuelas.

8. CONTENIDOS
Tema 1: Análisis de las causas del abandono escolar y
concienciación del problema.
 Tema 2: La prevención precoz dirigida a aumentar el % de
estudiantes que dejan la escuela con un título, en especial
atención a los grupos de riesgo.
 Tema 3: La recuperación de los alumnos que han
abandonado el sistema.
 Tema 4: Ofertas educativas para los jóvenes que han
abandonado el sistema.
 Tema 5: Maximización de la transición entre las fases de
aprendizaje para combatir la desvinculación de éste y permitir
unos resultados de ocupación con éxito para los jóvenes y
realizar la síntesis de los resultados.

9. EQUIPO DE BARCELONA
 Inspección de Educación de Barcelona
FEAEC (Fórum Europeo de Administradores de
la Educación).
Escuela Proa
Escuela Virolai
Escuela Joan Pelegrí
Instituto Ernest Lluch
Instituto La Guineueta
Instituto Miquel Tarradell

10. EQUIPO DE SHEFFIELD
 SHEFFIELD CITY COUNCIL
Yewlands Technology College
Firth Park Community Arts College
Sheaf Training
The Sheffield College
Longley Park College

11. SE PUEDEN IDENTIFICAR LOS JÓVENES
EN RIESGO DE CONVERTIRSE EN
NEET – NI NI
CON EL FIN DE DE PODER INTERVENIR
DE FORMA PREVENTIVA?

12. RONI: RISK OF NEET INDICATOR
RONI
Es un indicador que trata de establecer un pronóstico
sobre “El Abandono Escolar Prematuro” a partir de la
concurrencia de una serie de factores en los
estudiantes de ESO que nos permiten inferir el riesgo
de que, a partir de los 18 años, no se encuentren ni
trabajando ni estudiando, lo que supondría que no
tendrían ni una acreditación postobligatoria ni estarían
comprometidos en ningún proceso educativo o
formativo que los llevase a obtener una acreditación
postobligatoria.

13. RONI: Risk of NEET Indicator
FUE desarrollado a partir de una investigación
de l’East Sussex University. (2008).
FUE pilotado en diversas escuelas para
rediseñarlo y generalizarlo de manera eficiente
y eficaz.
FUE integrado en el SIMS (Sistema de Gestión de
la Información de las Escuelas inglesas )
FUE pensado para aplicar a las escuelas y en la
educación secundaria obligatoria.

14. Producto tema 1: RONI adaptado
(IRDA)
• IRDA: Indicador de Riesgo de Abandono
Escolar
• IRDA ha adaptado el RONI a la realidad
de los centros de Barcelona, modificando
algunos de los factores de riesgo así
como su ponderación, teniendo en
cuenta la realidad de nuestro entorno
socioeducativo.

15. FACTORES DE RIESGO: CUATRO
CATEGORIAS

16. FACTORES DE RIESGO: RONI - IRDA
IRDA RONI

17. FACTORES DE RIESGO: RONI - IRDA
INDICADOR RONI, FACTOR: CIRCUNSTANCIAS PERSONALES
CP Algun tipo de custodia o tutela pública 2
CLA Inglés como lengua adicional (no primera) 1
BM Con requisitos para obtener beca de comedor 2
ME Presenta mobilidad escolar 2
INDICADOR IRDA, FACTOR: CIRCUNSTANCIAS PERSONALES
CP Algun tipo de custodia o tutela pública 2
CLA Catalán como lengua adicional (no primera) 1
BM Con requisitos para obtener beca de comedor 2
ME Presenta mobilidad escolar 2
RONI IRDA

18. FACTORES DE RIESGO: RONI - IRDA
INDICADOR RONI, FACTOR: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NEE1 Considerado alumno con NEE 1
NEE2 Alumno NEE con dictámen 1
DMA Dificultades moderadas de aprendizaje. NEE básico 1
SCD Dif. de comportamiento, emocionales o sociales. NEE
básico.
3
PLC Dif. habla, lenguage y comunicación. NEE básico 3
TEA Trastorno del espectro autista. NEE básico 3
INDICADOR IRDA, FACTOR: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NEE1
NEE2
DMA Dificultades de aprendizaje 2
SCD Dificultades de comportamiento, emocionales o sociales. 3
PLC Dificultades en el habla, lenguage y comunicación. 3
TEA Trastorno del espectro autista. 4
RONI IRDA

19. FACTORES DE RIESGO: RONI - IRDA
INDICADOR RONI, FACTOR: ASISTENCIA Y EXCLUSIÓN
A90 Asistencia inferior al 90% 2
A80 Asistencia inferior al 80% 3
A50 Asistencia inferior al 50%
EA1 Expulsiones acumuladas durante el curso, inferiores a 10 días 1
EA2 Expulsiones acumuladas durante el curso, superiores a 10 días 3
INDICADOR IRDA, FACTOR: ASISTENCIA Y EXCLUSIÓN
A90 Asistencia inferior al 90% 1
A80 Asistencia inferior al 80% 3
A50 Asistencia inferior al 50% 5
EA1 Expulsiones acumuladas durante el curso, inferiores a 10 días 1
EA2 Expulsiones acumuladas durante el curso, superiores a 10 días 3
RONI IRDA

20. FACTORES DE RIESGO: RONI - IRDA
INDICADOR RONI, FACTOR: IDENTIFICACIÓN DEL TUTOR
T Alumnos con dificultades para establecer relaciones sociales 5
T1
T2
T3
T4
T5
T6
T7
T8
INDICADOR IRDA, FACTOR: IDENTIFICACIÓN DEL TUTOR
RSA Alumnos con dificultades para establecer relaciones sociales y de
amistad ( acoso, aislamiento...)
2
ERP Alum. entorno relacional peligroso (drogadicción, delincuencia..) 2
IF1 Poca implicación familiar 1
IF2 Poca implicación familiar con ausencia de referentes familiares 3
DF Alumnos con desmotivación para la formación 1
MEM Alumnos procedentes de minorías étnicas 1
MEF Alumnas procedentes de minorías étnicas 2
SPE Alu. situaciones personales extremas (abusos, violencia
doméstica...)
3
RONI IRDA

21. INTERPRETACIÓN DE PUNTUACIONES
• RONI
PUNTUACIÓN TOTAL RIESGO DE ABANDONO
1 - 5 BAJO
6 - 12 MEDIO
13 – 33 ALTO
PUNTUACIÓN TOTAL RIESGO DE ABANDONO
1 - 8 BAJO
9 - 16 MEDIO
17 - 37/40 ALTO
• IRDA

22. OBJETIVOS DE LA APLICACIÓN DE
IRDA
• PRIORIDAD CLAVE
 Contribuir a la reducción de JÓVENES que NI estudian NI
trabajan (NI NI)
• OTROS
 Poder realizar una intervención precoz si se identifican los
estudiantes en riesgo de abandono.
 Dirigir los recursos y las intervenciones dónde se hace
evidente la necesidad.
 Supervisar la efectividad de las intervenciones.
 Utilizar IRDA conjuntamente con los datos de superación y los
retos individuales para ayudar en el progreso del estudiante.

23. MUCHAS GRACIAS
Santander, 23 de octubre de 2014