El documento analiza las causas de deserción escolar en estudiantes entre 15 y 19 años. Indica que la deserción se debe a factores individuales, familiares y escolares. Entre las principales causas se encuentran la falta de interés de los estudiantes, problemas económicos, motivos familiares y embarazos no deseados. Propone estrategias como atender el progreso académico de los estudiantes desde edades tempranas y crear un ambiente escolar positivo con personal capacitado para brindar apoyo a los estudiantes en riesgo

2.  Por deserción se
entiende el abandono
del sistema educativo
por parte de los
alumnos, provocado
por una combinación
de factores que se
generan tanto en la
escuela como en
contextos de tipo
social, familiar e
individual

3. La deserción se puede dar por distintas causas
Falta de
interés en
los
estudiantes
Problemas
económicos
Motivos
familiares
Bullying
Embarazo no
deseado

4. Causas de abandono escolar
3.1%
2.4%
2.3%
2.5%
2.1%
41.9%
40.1%
38.1%
33.6%
31.5%
30.7%
32.9%
34.4%
35.3%
35.3%
5.5%
6.3%
7.7%
8.7%
10.0%
18.8%
18.3%
17.6%
19.9%
21.1%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
15 16 17 18 19
Edad
Nunca ha ido a la escuela No quiso o no le gustó estudiar
Motivos familiares Otros motivos o no especificó
Falta de dinero o tenía que trabajar

5. 95.7%
86.5%
78.1%
57.9%
46.5%
28.4%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
46%

6.  No conseguir una buena educación, hasta el nivel que cada
uno pueda, aunque ésta sea un patrimonio personal, que dura
para siempre y nadie se lo pueda quitar.
 No poder conseguir buenos ingresos económicos, para poder
elegir la calidad de vida deseada y no la que le impongan, por
su mala educación.
 No poder conseguir una vida más saludable, lo que conllevará
más posibilidades de obtener una mejor situación económica,
pues la relación salud – dinero es visible y no se puede ocultar.
 No poder vivir en una comunidad económicamente más
desarrollada y más segura físicamente, donde no exista el
flagelo de las drogas, crímenes, embarazos adolescentes, etc.

7.  Estrategia I
Atender el progreso académico y social de los niños, con énfasis en
el nivel preescolar y en forma preventiva en los grados de
transición. Señala el estudio que las características del estudiante
en riesgo se puede identificar en tercer grado. Identificar a este
estudiante y atenderlo adecuadamente redundará en una mayor
retención.
 Estrategia II
Desarrollar un ambiente escolar positivo con directores
y personal efectivo capaces de brindar atención a jóvenes en
riesgo. Bajo esta estrategia se le brindará atención personal al
estudiante en riesgo ya que muchos estudiantes manifiestan que la
falta de atención de los maestros y directores ha sido causa
principal del abandono de la escuela.

8. Bibliografía:
 Rodríguez ,J. & Hernández ,J.. (2008). La Deserción Escolar Universitaria en
México. La
Experiencia de la Universidad Autónoma Metropolitana. 2014, de Revista
Electrónica
"Actualidades Investigativas en Educación" 2008 8(1) Sitio web:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780116
 Garza-Carranza ,T. & Balmori-Méndez, R.. (2012). Estrategias organizacionales
en universidades
de corte tecnológico para prevenir la deserción estudiantil. 2013, de Revista
Iberoamericana sobre
Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(3), 31-57 Sitio web:
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num3/art2.pdf