Reflexión módulo IV
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Maximina Alama Ramírez completó el Módulo IV de un curso y reflexionó sobre su experiencia. No tenía experiencia previa con el software utilizado en el curso, pero aprendió a usarlo para crear mapas mentales y planea aplicarlo en futuras sesiones de aprendizaje y para apoyar a otros docentes. Participó activamente en el curso y foros, aunque a veces le resultó difícil debido a otras responsabilidades laborales. Considera que la metodología y recursos del curso la ayudaron a aprender los contenidos de manera efect
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Reflexion modulo 2
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Reflexion modulo 4
Edver Alejandro Cisneros Soto reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Fortaleció sus conocimientos sobre organizadores digitales que podrá aplicar en su práctica docente. Participó de forma muy activa y disfrutó el proceso. Reconoce que le faltó participar más en el foro pero que buscará mejorar en eso. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos principales de manera estructurada y dinámica a través del uso de recursos digitales.
Reflexion modulo 3
Este documento contiene la reflexión de un estudiante sobre el Módulo III de un curso. El estudiante indica que fortaleció sus conocimientos sobre organizadores digitales que podrá aplicar en su labor docente. Participó de forma activa elaborando su propio blog y enlazando un mapa semántico creado en Mindomo. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos al poder sacar ideas principales y estructurar un organizador. Identificó ventajas como el uso de recursos digitales de forma dinámica y entre
Reflexion modulo 4
Este documento resume la reflexión del Módulo IV de un curso. La persona no tenía conocimientos previos sobre el tema del curso, pero aprendió a aplicar mapas mentales de una mejor forma a través del curso. Planea usar este conocimiento en su trabajo enseñando a estudiantes y colegas. Participó activamente en el curso leyendo materiales y completando actividades como elaborar un mapa mental. Reconoce que puede mejorar su aprendizaje continuando su educación.
Reflexion modulo 4
Lily no tenía conocimientos previos sobre el software, pero aprendió que la web ofrece muchos recursos para el trabajo pedagógico. Participó activamente en el foro y realizó retroalimentación según los indicadores. La metodología propuesta le ayudó a entender los contenidos y aprendió que hay herramientas para hacer mapas mentales dinámicos, aunque tuvo dificultades con el contenido y la página no cargaba correctamente.
Reflexion modulo 4
María Elva Pizarro Caruamango realizó una reflexión sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Aprendió a utilizar un programa para elaborar mapas mentales, una habilidad que planea compartir con colegas y estudiantes. Aunque no pudo participar activamente debido a motivos personales, reconoce la importancia de distribuir mejor su tiempo. Considera que la metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y que las actividades permiten realizar mapas bien estructurados.
Reflexion modulo 4
El documento presenta la reflexión de Miguel Angel Juárez Ordoñez sobre el Módulo IV de un curso. Aprendió a utilizar nuevas herramientas como insertar imágenes. Participó activamente leyendo la información, resumiéndola y compartiendo en foros. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos de manera activa y ver los trabajos de otros compañeros, sin identificar desventajas.
Reflexión módulo iii
Pedro Frias realizó una reflexión sobre el Módulo III de un curso virtual. No tenía conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió sobre el trabajo colaborativo a través del curso. Aprendió a innovar estrategias de aprendizaje más dinámicas y motivadoras. Participó con pasión y perseverancia en la construcción de su aprendizaje aunque no elaboró un mapa semántico de forma colaborativa. Identificó que el software utilizado en la actividad le ahorró tiempo.
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Reflexion final
Miguel Angel Juárez Ordoñez realizó una reflexión sobre su trabajo final. Tenía un conocimiento básico sobre el tema tratado que amplió al realizar el trabajo. Aprendió a insertar información en Word y utilizar más aplicaciones como Mindmeister. Practicando y usando más aplicaciones, identificó que adquirió nuevos aprendizajes que podrá aplicar en su labor para organizar mejor la información y presentarla. Participó en el foro sobre la entrega del trabajo final con algunas dificultades que superó dedicando más tiempo. Reconoci
Reflexión módulo III
La autora aprendió sobre los mapas semánticos a través de este curso, ya que anteriormente no tenía mucho conocimiento sobre este tema. Creó su propio mapa semántico usando el software Mindomo y aprendió sobre sus características y cómo utilizarlo. Planea enseñar a sus estudiantes sobre mapas semánticos y el uso de Mindomo para que puedan organizar mejor sus conocimientos.
Reflexion modulo 4
Angélica María Tafur de la Torre reflexiona sobre lo que aprendió al crear un organizador digital usando Mindmeister. No tenía conocimiento previo sobre Mindmeister. Aprendió cómo usar mapas mentales y cómo esta herramienta puede ser útil para sus procesos pedagógicos y compartir con compañeros. Participó activamente siguiendo instrucciones y tratando de contribuir a los foros. Identificó ventajas como aprender una nueva aplicación y autogestionar su aprendizaje, aunque también notó limitaciones en la cantidad de organizadores que puede
Reflexion modulo 3
Este documento es una reflexión sobre el Módulo III de un curso. El autor no tenía conocimiento previo sobre organizadores visuales, pero aprendió sobre Mindomo y cómo crear mapas semánticos a través del curso. Planea aplicar estas habilidades para crear resúmenes y ayudar a los estudiantes. Participó activamente elaborando su propio mapa semántico y compartiéndolo con otros. La metodología del curso le ayudó a aprender los contenidos y valoró los aportes de los demás y la práctica de Mind
Reflexion modulo 1-1
Este documento resume la experiencia de Sylvana de Jesús Coronado Flores al completar una actividad de aprendizaje el 7 de mayo de 2016. Describe sus conocimientos previos sobre el tema, los nuevos aprendizajes adquiridos como el uso de organizadores, y cómo aplicará esto en su labor docente. También analiza su participación en foros y tareas asignadas, y evalúa la metodología utilizada, identificando ventajas como la consolidación de conocimientos a través de la práctica, y desventajas como la falta de tiempo disponible
Reflexion modulo 4
Sylvana de Jesús Coronado Flores reflexiona sobre lo que aprendió al elaborar un mapa mental en junio de 2016. Aprendió sobre los elementos formales de los mapas mentales y sus beneficios. Participó activamente realizando las lecturas y actividades sugeridas y comentando en el foro. La metodología propuesta le sirvió para aprender, y el software utilizado hizo los trabajos visualmente atractivos, aunque el acceso a internet a veces era lento y requirió tiempo acostumbrarse al software.
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de Miguel Angel Juárez Ordoñez sobre el Módulo II de un curso. No tenía conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió sobre un nuevo software para crear mapas mentales llamado bubbl.us. Aprendió a crear una cuenta, usar los elementos y elaborar un mapa mental. Planea utilizar estas habilidades para explicar temas, organizar información, resumir y evaluar. Participó activamente aunque tuvo dificultades publicando el mapa conceptual. Identificó ventajas como mucha información y tutorial
Reflexion modulo 1
Miguel Angel Juárez Ordoñez completó un módulo de aprendizaje sobre organizadores visuales. Aprendió sobre sus conceptos, cómo elaborarlos y sus ventajas. Identificó que podrá aplicar estos conocimientos para explicar sesiones de aprendizaje, en la evaluación de estudiantes y para organizar y retener información. Participó con interés pero tuvo dificultades técnicas para subir contenido. La metodología le sirvió para aprender al ver tutoriales y leer a otros, aunque tuvo un aprendiz
Tutor virtual
El documento describe el rol del tutor virtual, incluyendo sus funciones principales como proveer orientación y apoyo al grupo, organizar el curso, y facilitar el aprendizaje. El tutor debe desarrollar competencias en tecnología educativa, contenido académico, y habilidades de comunicación. El trabajo del tutor involucra tres etapas: inicialización del curso, seguimiento durante el curso, y cierre al finalizar el curso.
REFLEXIÓN MÓDULO III
La autora aprendió sobre la elaboración de mapas semánticos y el uso del software Mindomo a través de los materiales y videos tutoriales del curso. Aunque no pudo participar colaborativamente debido a problemas de salud, encontró que la metodología le permitió entender los contenidos. Reconoció que las herramientas son útiles para la preparación de materiales pedagógicos pero que aún necesita mejorar su manejo de ellas.
Bernarda
Este documento resume los aprendizajes de una estudiante en los módulos I y II de su carrera de Educación con mención en el Nivel Inicial. La estudiante aprendió sobre los diseños curriculares del INAIPI y las diferencias con otros enfoques, y sobre diferentes tipos de planificaciones como las dimensiones del desarrollo, centros de interés y proyectos. Sus dudas sobre cómo realizar planificaciones del primer ciclo y trabajos grupales en línea se aclararon a través de investigaciones, lecturas y encuentros en
Reflexión MóduloII
Dora E. Muñoz Medina realizó una reflexión sobre el Módulo II. Ella tenía conocimientos básicos sobre mapas conceptuales de manera teórica, pero aprendió a elaborarlos de forma sencilla y rápida usando el programa Bubbl.us. Aprendió a utilizar esta herramienta y planea hacer recursos pedagógicos y compartir sus conocimientos con otros docentes. Participó activamente revisando materiales y tutoriales, y felicitando el trabajo de sus compañeros aunque también observó casos que necesitan más práctica.
Reflexion modulo 4
Dora Esther Muñoz Medina reflexiona sobre su aprendizaje al elaborar mapas mentales con la herramienta MINDMEISTER. Aprendió a utilizar esta herramienta que facilita la creación rápida de mapas mentales. Usará lo aprendido para crear recursos pedagógicos. Participó activamente revisando materiales, tutoriales y buscando información adicional. Identificó ventajas como la facilidad para diseñar y sistematizar la información, pero también debilidades propias que busca mejorar.
Reflexion final
Este documento es una reflexión sobre el trabajo final realizado por Ana Marisol Gonzales Pérez. Ella describe los conocimientos previos que tenía sobre la elaboración de Mindmeister a través de un módulo anterior. Aprendió a elaborar propuestas usando el modelo proporcionado y aplicar lo aprendido con sus estudiantes. Identifica que ahora podrá utilizar estas nuevas herramientas y estrategias digitales en sus sesiones de aprendizaje. Participó en el foro compartiendo el enlace a su trabajo y comentando otros, aunque cree que puede mejorar participando
Reflexión módulo IV organizadores digitales
Este resumen describe la reflexión de Ana Marisol Gonzales Pérez sobre el Módulo IV. Tenía conocimientos básicos sobre organizadores gráficos que adquirió a través de capacitaciones y autodidactismo. Aprendió a utilizar la herramienta Mindmeister para elaborar mapas mentales. Usará lo aprendido en su labor docente con estudiantes. Participó activamente realizando las actividades y comentando el trabajo de otros. Retroalimentó a colegas que tuvieron dificultades. Puede mejorar la presentación de sus trabajos.
Desarrollo auto 4
Este documento presenta un resumen de las actividades de aprendizaje de un estudiante. Incluye una autoevaluación de su comprensión de conceptos básicos de PowerPoint como la edición de texto y cambios de formato. También incluye preguntas de reflexión sobre los recursos y estrategias utilizados para buscar información, las dificultades enfrentadas y cómo las superó, y la utilidad de lo aprendido.
Reflexion modulo 4
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Los Documentos Comerciales Z
Este documento propone el uso de Facebook para que los estudiantes realicen un trabajo colaborativo en grupos sobre documentos comerciales. Los objetivos son identificar los documentos comerciales, conocer las partes intervinientes, explicar la función comercial de cada uno, e incentivar el uso de las TIC y el pensamiento crítico. Los estudiantes crearán un grupo en Facebook para intercambiar información. Luego, trabajarán en grupos para hacer una presentación en PowerPoint sobre los documentos comerciales que publicarán en YouTube. El trabajo se evaluará en base a la original
Tutor virtual
El documento describe el rol del tutor virtual en tres oraciones: 1) El tutor virtual es un puente de comunicación y orientador que usa sus múltiples inteligencias para apoyar a los estudiantes. 2) El tutor debe capacitarse en tecnología, contenido y habilidades de organización para estructurar vínculos y organizar estudiantes virtuales. 3) El tutor debe guiar a los estudiantes académica, organizativa y psicosocialmente a través de las diferentes etapas de un curso virtual.
Reflexion modulo 1 felipe
Felipe Grasiliano Cruz reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo I. Tenía conocimientos básicos sobre organizadores de aprendizaje de cursos anteriores. Aprendió la importancia de asociar imágenes con conceptos, lo cual utilizará para fijar conocimientos importantes. Participó investigando más allá del curso e intentará participar más activamente en foros. Reconoce que la metodología propuesta le ayudó a aprender y que la tecnología facilita el trabajo, aunque la velocidad de internet fue una desvent
Reflexión módulo1
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2) Though risky, Juventus' investment paid off as Buffon helped the team to numerous trophies over his long career and remains the most expensive goalkeeper ever signed.
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Ana María Flores Guevara reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Carecía de conocimientos previos sobre el software utilizado pero aprendió a través del curso. Aprendió que el trabajo en equipo en línea enriquece los proyectos. Compartirá con sus colegas lo aprendido para aplicarlo en su institución educativa. Participó activamente siguiendo los tutoriales, registrándose y explorando las herramientas para crear y compartir su organizador. La metodología propuesta le ayudó a aprender los conten
Reflexion del modulo 1
Magnolia Salas Cárdenas reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales adquiridos en capacitaciones del Minedu como Xmind y Cmap. Aprendió más sobre las estructuras de los organizadores visuales a través de guías y tutoriales. Planea utilizar más frecuentemente los organizadores del conocimiento en su labor por su potencial para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Participó activamente a pesar de algunos altibajos y se compromete a participar más en for
Reflexion del modulo 1
Magnolia Salas Cárdenas reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales adquiridos en capacitaciones del Minedu como Xmind y Cmap. Aprendió más sobre las estructuras de los organizadores al realizar guías y tutoriales. Planea utilizar más organizadores del conocimiento en su labor docente. Participó activamente a pesar de altibajos y se compromete a participar más en foros. Reconoce que debe mejorar recuperando el tiempo perdido. Considera que la metodolog
Reflexion modulo 3
Juan realizó una reflexión sobre el Módulo III. Aprendió a crear formularios en Google, lo cual planea utilizar para sus sesiones de aprendizaje. Participó llenando formularios de sus compañeros y encontró la construcción de su aprendizaje muy entusiasta. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre los contenidos y vio como ventaja poder utilizar formularios en su vida académica profesional.
Reflexion modulo 1
César Ángel Gutiérrez Vivanco realizó una reflexión sobre lo que aprendió al completar el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de su formación de pregrado, pero aprendió que existen pasos específicos para su elaboración y programas gratuitos que facilitan su diseño digital. Participó de manera autodidacta y responsable, aunque sólo cumplió con publicar la tarea en el foro, sin interactuar activamente. Crear un mapa conceptual sobre organizadores visuales le sirvió como herramienta
Reflexion modulo 2
Este documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje realizado por Nelly Rebeca Sánchez Osorio. Ella tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero aprendió a usar la herramienta Bubl.us. Aprendió nuevos usos de los mapas conceptuales y a manejar mejor su blog. Planea usar mapas conceptuales y Bubl.us con sus estudiantes. Participó activamente en su aprendizaje autodidacta aunque no participó mucho en el foro debido a retrasos. La metodología le ayudó a
Reflexion modulo 2
Este documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje realizado por Nelly Rebeca Sánchez Osorio. Ella tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero aprendió a usar la herramienta Bubl.us. Aprendió nuevos usos de los mapas conceptuales y a manejar mejor su blog. Planea usar mapas conceptuales y Bubl.us con sus estudiantes. Participó activamente en su aprendizaje autodidacta aunque no participó mucho en el foro debido a retrasos. La metodología le ayudó a
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Autoevaluación MÓDULO IV
El documento presenta una autoevaluación de una tarea del módulo IV. Evalúa aspectos formales, la descripción del software, el mapa mental creado y la participación en el foro. En general, cumple con todos los criterios evaluados como la inclusión de un título, aplicación de normas de sintaxis, descripción de características del software y creación de un mapa mental con un tema central y subtemas claros utilizando imágenes y colores de manera adecuada. También adjuntó su trabajo al foro y realizó
Autoevaluación Módulo IV
El documento presenta una autoevaluación de una tarea del módulo IV. Evalúa aspectos formales, la descripción del software, el mapa mental creado y la participación en el foro. En general, cumple con todos los criterios evaluados como la inclusión de un título, características del software, organización del mapa mental y retroalimentación a compañeros.
REFLEXIÓN MÓDULO III
Este documento es una reflexión sobre el Módulo III de un curso. La autora no tenía conocimiento previo sobre el software Mindomo, pero aprendió a crear, ver y compartir mapas mentales a través del curso. Planea utilizar estas habilidades para orientar a estudiantes y colegas. Su participación requirió tiempo para leer tutoriales ya que era nueva en el tema. Aunque intentó colaborar, no pudo trabajar en un mapa conjunto. Recomendó a otros participantes y encontró ventajas en conocer el software y crear mapas
Autoevaluacion III
La autora realizó una autoevaluación de su tarea del Módulo III. Cumplió con todos los aspectos formales requeridos como incluir un título, área y nivel de enseñanza, usar etiquetas, y aplicar normas de sintaxis. Además, describió ampliamente el software de mapas semánticos que utilizó, incluyendo sus características y dos ejemplos de uso. Finalmente, creó un mapa semántico con los conceptos clave organizados en sentido horario y relacionados con líneas claras, y particip
Reflexiòn Módulo II
El resumen describe la reflexión de Maximina Alama Ramírez sobre un módulo de aprendizaje. Maximina aprendió a usar el programa Bubbl.us para crear mapas conceptuales de manera ágil y dinámica. Planea utilizar esta habilidad para organizar información con sus estudiantes y preparar presentaciones. También compartirá lo que aprendió con sus colegas. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre el uso de Bubbl.us y identificó ventajas como poder crear y editar mapas conceptuales en línea de
Organizador visual
El documento habla sobre el organizador visual, una técnica de aprendizaje que representa conceptos y la relación entre ellos a través de formas geométricas, palabras, nodos y líneas. Se utiliza para organizar información, resumirla y clarificar el pensamiento, desarrollando habilidades de orden superior y reforzando la comprensión.
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- 1. REFLEXIÓN MÓDULO IV Nombre: Maximina Alama Ramírez Fecha: 28-05-2016 CONOCIMIENTOS ¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos? En cuanto al software ninguno, recién lo he aprendido en el curso, en cuanto a los mapas mentales si he tenido cierta experiencia. ¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo? El uso del software para realizar mis sesiones de aprendizaje. ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor? Aplicándoloen las sesiones de aprendizaje, y apoyo a los demás docentes de otras áreas. PARTICIPACIÓN ¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje? Describe el proceso que seguiste. Participación activa, práctica puesto que era algo nuevo para mí y tenía muchos deseos de aprender y hacerlo bien. ¿Participé activamente en el foro ESPACIO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR? Procuro participar de forma dinámica y comprometida en los foros y así es, de igual forma recibo palabra de aliento y ayuda de mis compañeros del curso ¿Realicé retroalimentaciones tomando en cuenta los indicadores de la autoevaluación? Sí, tome como guía la rúbrica de evaluación proporcionada. ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación? Mayor participación en los foros, ya que por las múltiples labores muchas veces no se puede cumplir como se ha programado.
- 2. ACTIVIDADDESARROLLADA ¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos? Sí, ya que la información dada y los tutoriales son de mucha ayuda. ¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada? Lo fácil de la aplicación del software para elaborar mapas mentales. ¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada? Durante el aprendizaje considero que ninguna.