Este documento presenta una reflexión sobre los diferentes enfoques de la comunicación pública de la ciencia desde las universidades. Se discuten conceptos como difusión, divulgación e integración social del conocimiento. También se explican los cambios desde un modelo deficitario a uno contextual, y de una comunicación institucional a una relacional. Finalmente, se enfatiza la importancia de la integración social de la ciencia a través de la participación ciudadana y el intercambio con diferentes actores.
Presente y futuro de la formación audiovisual Abel Suing
Material de apoyo para la participación en la 1er. Cátedra INAV
Evento disponible en https://www.facebook.com/watch/live/?v=270727084014188&ref=watch_permalink
Cite as
Suing, Abel. (2020, September). Presente y futuro de la formación audiovisual. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.4059948
Este taller que forma parte de la II Semana Doctoral Formación en la Sociedad del Conocimiento.
Este taller está diseñado para doctorandos que desean aprender cómo comunicar al gran público su investigación de manera más efectiva.
Docente: Patricia Sánchez-Holgado
El documento que presentare tiene como tema central la divulgación de la ciencia definiendolo y destacando la importancia e impacto que tiene a nivel social y cultural en la comunidad, además de exponer las principales problemáticas que ven a la hora de comunicar a ciencia a un público no científico por lo cual especifico diferentes medios de divulgación y el cómo usarlos aclarando sus ventajas y desventajas.
Power Point que Gema Revuelta, subdirectora del Observatori de la Comunicació Científica (UPF), utilizó para ilustrar su charla sobre indicadores del impacto de la divulgación en el congreso Comunicar Ciencia en Red (ComCiRed).
El congreso tuvo lugar el 30 de noviembre y el 1 de diciembre del 2010 en el Campus de la Comunicació de la UPF, en Barcelona.
Presente y futuro de la formación audiovisual Abel Suing
Material de apoyo para la participación en la 1er. Cátedra INAV
Evento disponible en https://www.facebook.com/watch/live/?v=270727084014188&ref=watch_permalink
Cite as
Suing, Abel. (2020, September). Presente y futuro de la formación audiovisual. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.4059948
Este taller que forma parte de la II Semana Doctoral Formación en la Sociedad del Conocimiento.
Este taller está diseñado para doctorandos que desean aprender cómo comunicar al gran público su investigación de manera más efectiva.
Docente: Patricia Sánchez-Holgado
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Power Point que Gema Revuelta, subdirectora del Observatori de la Comunicació Científica (UPF), utilizó para ilustrar su charla sobre indicadores del impacto de la divulgación en el congreso Comunicar Ciencia en Red (ComCiRed).
El congreso tuvo lugar el 30 de noviembre y el 1 de diciembre del 2010 en el Campus de la Comunicació de la UPF, en Barcelona.
El valor y la aportación de la Ciencia Ciudadana desde el entorno de las bibl...JulioAlonso35
La ciencia ciudadana es una parte de movimiento de Ciencia Abierta que se refiere a la participación del público en general en las actividades de investigación científica, en la que los ciudadanos contribuyen activamente a la ciencia, ya sea con su esfuerzo intelectual o con el conocimiento circundante o con sus herramientas y recursos.
Presente y futuro de las revistas científicas de Ciencias Sociales en los soc...Jesús Segarra-Saavedra
Comunicación presentada en el II Congreso Universitario sobre Redes Sociales el 28 de Octubre de 2011 en la Universidad Politécnica de Valencia (Campus de Gandia).
Objeto de conferencia
Ciclo de conferencias en la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET) (Venezuela, 2012)
Objetivo:
• Compartir la experiencia del SEDICI en todas las áreas que hacen al quehacer del repositorio: edición, catalogación, comunicación y difusión, software de soporte e interoperabilidad, servicios asociados y cuestiones legales, entre otras.
• Crear conciencia sobre el acceso abierto en todas sus formas.
Ver registro completo en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/37866
“Comunicación Social de la Ciencia: Estrategias y Retos” donde se recogen las reflexiones de los investigadores y profesionales de la comunicación que participaron el pasado mes de mayo en un foro de debate y puesta al día en divulgación científica organizado por el CENIEH y la Asociación de Profesionales de Gabinetes de Comunicación de las Universidades Españolas, públicas y privadas, y Centros de Investigación (AUGAC).
Eje temático 5 Recursos de Información en Ciencia y Tecnología G1Fernanda Torres
Eje Tematico No 5: Semana: Del 20 al 26 de Mayo
Contenidos:
- Productores y difusores de información científica
- Los Usuarios de la información Científica y Tecnológica
- Los profesionales de la información ante las fuentes de información en Ciencia y Tecnología
- Organizaciones y empresas privadas productoras de fuentes de información en Ciencia y Tecnología.
PARTICIPANTES:
Milena Cristina Marin Barros: mmarinbarros@gmail.com
Ingrid Judith Suarez Gomez: ingridjudith.suarez99@gmail.com
Martha Liliana Torres v: lilimartov@hotmail.com
Fernanda Torres: zoexix19@hotmail.com
Algunos retos en la generación de capacidades en Comunicación en SaludJair Vega Casanova
Conferencia en el Encuentro: Carmen de Bolívar. Diálogos de Salud Pública basados en evidencia, realizado por el Instituto Nacional de Salud en Bogotá el día 22 de Enero de 2015
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Objetivo:
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• Crear conciencia sobre el acceso abierto en todas sus formas.
Ver registro completo en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/37866
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- Los profesionales de la información ante las fuentes de información en Ciencia y Tecnología
- Organizaciones y empresas privadas productoras de fuentes de información en Ciencia y Tecnología.
PARTICIPANTES:
Milena Cristina Marin Barros: mmarinbarros@gmail.com
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Reflexión sobre los abordajes de la comunicación pública de la ciencia desde las universidades
1. Reflexión sobre los abordajes de la comunicación
pública de la ciencia desde las universidades
Universidad del Norte
Dirección de Investigación, Desarrollo e Innovación
Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura PBX
Doctorado en Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Doctorado en
Comunicación Social
2. Reflexión sobre los abordajes de la comunicación
pública de la ciencia desde las universidades
Jair Vega Casanova
Mariela González Hawkins
Gisela Arroyo
Esta ponencia presenta algunos resultados preliminares del proyecto de investigación
“Validación de una estrategia de comunicación pública de la ciencia, la tecnología y la
innovación en la Universidad del Norte para potencializar sus procesos de cultura y
divulgación científica y visibilidad de resultados CyT, primera fase”.
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
3. Ejes de la presentación
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
• ¿A qué llamamos comunicación
pública de la ciencia y la
tecnología?
• Del modelo deficitario al modelo
contextual.
• Difusión, divulgación e integración
o apropiación social del
conocimiento.
• Los cambios en los enfoques.
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
4. ¿A qué llamamos
comunicación pública de la ciencia y la tecnología?
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Nociones asociadas, cuyo significado varía según países o regiones,
instituciones y autores y según cómo se concibe la relación ciencia,
tecnología y sociedad:
– Comunicación pública de la ciencia
– Divulgación científica
– Popularización de la ciencia
– Public understanding of science
– Alfabetización científica
– Periodismo científico
– Cultura científica y tecnológica
– Apropiación social de la ciencia y la tecnología
Una misma noción, incluso, puede tener distintos abordajes según
autores y según el momento histórico del desarrollo de la ciencia y la
tecnología.
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
5. ¿A qué llamamos
comunicación pública de la ciencia y la tecnología?
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
La ciencia y la tecnología no acaban en el laboratorio.
Tienen continuidad en la empresa, en la escuela y en la sociedad.
Sin interés por la ciencia en la población, sin oportunidades de
aprendizaje en los medios, sin una presencia importante de las ciencias
en la educación reglada, sin aprecio por la profesión científica, sin
consumo de información científica, sin un nivel adecuado de
alfabetización en ciencia entre los ciudadanos, etc…
… sin estas cosas un sistema de ciencia y tecnología se convierte en una
isla que languidece y no tiene otra opción más que debilitarse
continuamente.
Entrevista a López Cerezo
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
6. ¿A qué llamamos
comunicación pública de la ciencia y la tecnología?
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Marisa Avogadro (2005): conjunto de
actividades de comunicación que van
desde el espectáculo, las relaciones
públicas, pasando por la divulgación
tradicional, el periodismo, exposiciones,
clubes de ciencia, la gestión de la
opinión pública, entre otros, que tienen
contenidos científicos divulgados y
destinados a público no especialista.
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
7. ¿A qué llamamos
comunicación pública de la ciencia y la tecnología?
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Las actividades de comunicación de la
ciencia y la tecnología tienen como fin la
comprensión pública del
conocimiento por parte de la
sociedad, y se podría distinguir en ellas
objetivos, modelos y/o tipologías que
varían dependiendo de cómo se
conceptualizan los públicos y del tipo de
estrategias que se utilizan tanto para
intervenir en las decisiones sobre la
ciencia como para comunicarla (Daza y
Arboleda, 2007).
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
8. Ejes de la presentación
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
• ¿A qué llamamos comunicación
pública de la ciencia y la
tecnología?
• Del modelo deficitario al modelo
contextual.
• Difusión, divulgación e integración
o apropiación social del
conocimiento.
• Los cambios en los enfoques.
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
9. Los orígenes de la
comunicación pública de la ciencia y la tecnología.
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Scientific Literacy
USA
Años 60 – 70
verificar un cúmulo de
saberes codificados y
aseverados como
verdaderos
MODELO DEFICITARIO
DE CONOCIMIENTO
Public Understanding of
Science
Reino Unido
apropiación social de la
ciencia, tiene una visión
más amplia y participativa
de la ciudadanía como
agente y sujeto activo
MODELO CONTEXTUAL
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
10. Ejes de la presentación
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
• ¿A qué llamamos comunicación
pública de la ciencia y la
tecnología?
• Del modelo deficitario al modelo
contextual.
• Difusión, divulgación e integración
o apropiación social del
conocimiento.
• Los cambios en los enfoques.
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
11. Difusión, divulgación e
integración o apropiación social del conocimiento.
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Difusión de la ciencia
Acciones de
comunicación llevadas a
cabo por la comunidad
científica, ya sea de
resultados de
investigación y/o de
conocimientos científicos
y tecnológicos
disponibles, siendo su
público principal esa
misma comunidad.
(Estébanez, 2002)
Divulgación científica
Tomar ese conocimiento
científico, tecnológico o
especializado y ponerlo
al acceso de un público
general la sociedad.
(Sánchez, 2000)
Transmisión de
conocimientos a través
de su “traducción” a un
lenguaje adecuado para
su comprensión por el
público general.
(Sanz, 2008)
Integración o apropiación
social del conocimiento
proceso social en el cual
una serie de actores
dialogan en torno a
problemáticas que
involucran el conocimiento
científico y tecnológico a
través de mediaciones que
posibilitan el intercambio,
la transferencia, la
comunicación, la
educación y la información.
ASCyT (2005)
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
12. Difusión, divulgación e
integración o apropiación social del conocimiento.
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Difusión de la ciencia
• Actividad docente en
cualquier nivel del
sistema de educación
formal y no formal.
• Participación en
seminarios y talleres
de formación.
• Presentación de
trabajos y resultados
de investigación en
congresos.
• Publicaciones.
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
13. Difusión, divulgación e
integración o apropiación social del conocimiento.
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Divulgación científica
• Periodismo científico.
• Programas de
televisión y de radio.
• Páginas web.
• Conferencias,
seminarios, talleres,
concursos.
• Jardines botánicos,
zoológicos
• Museos, planetarios,
centros interactivos.
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
14. Difusión, divulgación e
integración o apropiación social del conocimiento.
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Integración o apropiación
social del conocimiento
• Producción del
conocimiento in situ.
• Transferencia
tecnológica.
• Diálogos de saberes.
• Café científicos, visitas
guiadas, ferias
científicas, ruedas de
negocio.
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
15. Ejes de la presentación
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
• ¿A qué llamamos comunicación
pública de la ciencia y la
tecnología?
• Del modelo deficitario al modelo
contextual.
• Difusión, divulgación e integración
o apropiación social del
conocimiento.
• Los cambios en los enfoques.
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
16. Los cambios en los enfoques.
De difusión institucional a difusión relacional.
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Las revistas de investigación
institucionales estaban orientas,
casi de manera exclusiva a
difundir la producción de
científica de los investigadores de
la institución.
Prestigio estaba dado por tener
las revistas como organos
institucionales en sí mismos.
Comunicación centrada en la
difusión de la imagen
institucional.
Las revistas de investigación
institucionales constituyen espacios de
debate académico e interacción en
investigadores a nivel global.
El prestigio está en la publicación de
artículos de calidad, de investigadores
reconocidos a nivel global y en que los
investigadores de la institución
publiquen en otras revistas
reconocidas, visibilidad en redes.
Comunicación centrada en la capacidad
de interacción y relacionamiento.
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
17. Los cambios en los enfoques.
De divulgación institucional a divulgación relacional
o contextual.
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Los procesos de divulgación centrados
en imagen institucional: noticias,
información, productos, centrados en
lo que le pasa a la institución y sus
logros.
Por ejemplo: noticias sobre
acreditaciones, ranking,
posicionamiento institucional, tanto de
grupos de investigación como de sus
investigadores, sus publicaciones, etc.
Procesos Unidireccionales.
Mayor interés para la institución y
menor interés la sociedad.
Los procesos de divulgación se centran en
las contribuciones que la ciencia y la
tecnología que produce la institución hace
a la sociedad.
P. Ej: explicación detallada de los aportes
que una investigación hace a la solución de
un problema, del cómo se hizo.
Noticias sobre lo que significa para la
sociedad la acreditación de una institución,
la participación y clasifición tanto de
grupos como de profesores en un ranking.
Se comunican tanto beneficios como
riesgos del conocimiento científico.
Gran interés para la sociedad y para la
institución
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
18. Los cambios en los enfoques.
La nueva invitada: la integración o apropiación social
de la ciencia, la tecnología y la innovación
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Estrategia Nacional de ASCyT
(2010). Esta comprende cuatro
líneas de acción:
1. Participación ciudadana en
políticas públicas de CTI
2. Comunicación CTS
3. Intercambio y transferencia de
conocimiento
4. Gestión del conocimiento para
la apropiación social de la CTI
Estrategias de comunicación para la
interlocución e interacción con actores
del sistema:
• Estado
• Empresas (Experiencia de IDI)
• Comunidades
• Medios de comunicación
• Otras universidades y centros de
investigación.
La interacción se genera desde el origen
de los procesos de investigación y no solo
para socialización de resultados.
CULTURA CIENTÍFICA
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
19. ¿A qué llamamos
comunicación pública de la ciencia y la tecnología?
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Si entendemos la cultura científica de un modo un poco más
amplio…
… no como cultura escolar sino como cultura crítica y práctica,
e incluimos en los temas de ciencia no solamente
descubrimientos científicos e inventos, sino también los temas
de alimentación, salud, medio ambiente y medicina,
entonces el interés en su consumo es mucho mayor y se acerca
más a los temas estrella habituales (deportes, economía,
espectáculos, etc.)
Entrevista a López Cerezo
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015
20. Muchas gracias…
Doctorado en
Comunicación Social
Encuentro Nacional de Comunicadores y Jefes de Prensa
Jair Vega Casanova
jvega@uninorte.edu.co
@jairvegac
Doctorado en Comunicación
Jesús Arroyave Cabrera
jarroyav@uninorte.edu.co
Maestría en Comunicación
Pamela Flores Prieto
paflores@uninorte.edu.co
Jair Vega Casanova, enero 22 de 2015