La reforma educativa de 1965 en Chile buscó expandir y mejorar el acceso a la educación en el país. Se prolongó la educación primaria de 6 a 8 años, se implementó la educación especial y para adultos, y se creó el CPEIP para mejorar la capacitación de los docentes. Sin embargo, la rápida expansión educativa significó que no siempre se construyeron las nuevas aulas de manera adecuada y la supervisión de la educación fue mínima.

1. Reforma del 65<br />Docente: María Elena Mellado.Alumna: Belén Martínez.Pedagogía Básica con EspecializaciónFacultad de Educación.<br />FortalezasDebilidades Se lleva a cabo las bases generales del Planeamiento de la Educación Chilena, las cuales se fundamentan en proyectos reformistas y de transformación educativa. A fin de responder a estos cambios se acelera la formación de maestros primarios, por lo que éstos, no recibían una óptima preparación docente. Prolongación de la Educación Primaria de 6 a 8 años.No se establece como obligatoria la Educación de párvulos, no viendo la importancia de preparar a los alumnos desde temprana edad para su desarrollo educativo.Estudio de nuevas estructuras en el sistema escolar, en todos sus ramos y niveles.A fin de cubrir la demanda escolar, se realizaron a corto plazo la construcción de 6.083 aulas y talleres, y puesto que estas tareas fueron realizadas a un ritmo acelerado, no se construyeron de la manera más adecuada.Se implementa la Educación Especial para personas con capacidades diferentes.Los cambios al ser tan rápidos, eran difíciles de asimilar para los docentes anteriores a la reforma.Se implanta la Educación para Adulos en los niveles de básica y media.Al existir un mayor énfasis en la Educación técnico profesional, se disminuyó el ingreso a la Educación Universitaria.Creación del CPEIP, en donde se busca el perfeccionamiento del docente, para que éstos adquieran aspectos metodológicos de evaluación y administración curricular.Si bien se expandió considerablemente la educación, la vigilancia de ésta, por medio de fiscalizadores era mínima.Se detectó a una totalidad 200.000 de niños y niñas que debían ingresar al sistema educacional.Se implementó un Plan de Equipamiento Escolar, entregando a los establecimientos materiales didácticos, útiles escolares, e inmobiliario adecuado. Con la colaboración de la UNESCO, se fue creando el Centro Nacional de Educación Escolar, en donde se preparaban programas de orientación para actividades educativas en el tiempo libre de los estudiantes. Se abrieron bibliotecas escolares y públicas.<br />