reforma educativa del año 1965

1. Universidad católica de Temuco.
Pedagogía en educación básica con mención.
Fundamentos de la educación básica.
Reforma educativa del año 1965
Alumna
Constanza Moreno Moreno.
Docente
Sra. María Elena Mellado.
Ayudante
Srta. Omayra Muñoz.
Temuco, abril del 2015

2. Introducción.
En el presente trabajos de fundamentos de la educación básica
podremos observar los aspectos más importantes de la reforma
educativa del año 1965,entre estos aspectos podremos identificar los
propósitos de está, objetivos, sentidos y fines, también podremos
apreciar sus principios,los ámbitos que la abordar, sus modificaciones
y cambios y por último veremos sus principales fortalezas y
debilidades.

3. 1) Propósitos (objetivos, sentido, fines)
Los principales propósitos de esta reforma se diseñaron en el marco propio de
ideas del Planeamiento Integral de la educación por lo cual se dispuso un amplio
esfuerzo de integración de elementos de conocimientos, culturas, económico y
políticos.
Para dar pie a esta reforma se creó una comisión de planeamientos Integral de la
educación chilena, para otorgar solución a problemas administrativos pedagógicos
y económicos que afectaban directamente a la educación.
La función de esta comisión se basa principalmente en:
 Una propensión de estructura del sistema escolar y de los objetivos
educacionales.
 Creación de la junta nacional de auxilio escolar y becas y la oficina de
planeamiento de la educación.
 La reestructuración de la administración superior de los servicios
educacionales.
 Creación de un plan anual de edificación escolar.
2) Fundamentos o principios que orientan esta reforma (orientaciones,
bases, etc.).
Se determinaron los fundamentos que inculcaba la reforma y se enunciaron las
cuatro tareas:
1. Expansión Cuantitativa: Este estaba centrado en la expansión del
sistema educacional en razón de este hecho se implementaron varios
programas de emergencia de expansión de la Educación Primaria. Se ejecutó
en cortos mesas un plan especial de construcción de 6000 aulas en 1535
Escuelas, un curso de formación acelerada de maestros primarios totalizando
5000 nuevos maestros y un plan de equipamiento escolar que incluía la
dotación de mobiliario, textos y asistencialidad escolar. También se planteo el
incremento de la Educación de Adultos en sus niveles Básico y Medio y de
las matriculas regulares en la Educación Secundaria Científico Humanista y
técnico-Profesional.

4. 2. Diversificación y/o reestructuración del sistema de educación:
este proceso fue llevado a cabo a través de la modificación del sistema
regular del decreto del 7 de diciembre de 1965 que comprendió los niveles
tratados en el punto 3.
3. Mejoramiento Cualitativo: El proceso de Reforma desarrollo
importantes elementos de mejoramiento del proyecto educativo, pedagógico y
curricular la mayoría de estos propósitos estaban asociados a la
programación de largo plazo y su implementación se desarrollo en el marco
propio de la nueva estructura del sistema educacional. Las ideas básicas
contenida en la nueva estructura apuntaban a implementar una enseñanza
centrada en el desarrollo integral de la personalidad debía además ser
diversificada y común a todos.
4. Racionalización administrativa: Observa la transformación de la
estructura de la administración en el sistema, en la cual se pretendía mejorar
la eficiencia del funcionamiento del Ministerio y asegurar la unidad de la
dirección y acceder la descentralización de los servicios educativos.
Principios de la las políticas educacionales.
Desde la década de los 90 se implementaron una serie de políticas
educacionales destinadas a implementar la Reforma. Estas se basaron en un
conjunto de principios entre los cuales destacan: ·
 La equidad, en el sentido de entregar una educación igualitaria en términos
nacionales, que se hace cargo de las diferencias y que discrimina a favor
de los grupos más vulnerables.
 La calidad, que implica poner más atención a los procesos y resultados del
aprendizaje.
 La participación, referida a una mayor integración de los miembros de la
comunidad educativa, así como escuelas abiertas a las demandas locales.
 El resguardo de derechos, a fin de ampliar el acceso a la educación a todos
los niños, niñas y jóvenes sin ningún tipo de discriminación.
3) Ámbitos que aborda la reforma (Educación Parvularia, educación técnica
profesional, etc.
 Educación Parvularia: Esta no será obligatoria y se atenderá a todos
los niños en edad pre-escolar.

5. Educación Básica: Se complemento un ciclo general común obligatoria
y gratuita, tendrá duración de ocho años. Se dividirá en dos ciclos cada uno
con características propias uno de 1° a 4° de enseñanza globalizada y otro
de 5° a 8° con una diferenciación programática por aéreas de estudio.
 Educación media: Se establecieron dos modalidades, Educación
Científico Humanista que tendría una duración de cuatro años y continuaría
e intensificaría la Educación Básica. Por otra parte la Educación Técnico-
Profesional tendrá una duración de cuatro años también y su objetivo es
continuar la Educación Básica, capacitar para diversas funciones técnicas
de nivel medio que requieran el desarrollo social y económico del país.
 Enseñanza Superior: Los alumnos egresados de la Educación Media
podrían seguir en estudios propedéuticos los que complementaria su
capacitación para continuar estudios Universitarios.
 Educación Especial: Se implementaron escuelas de readaptación
para niños de conductas irregulares y escuelas para niños con
anormalidades físicas o mentales.
 Educación de Adultos: Debía ser operada integrada a la educación
regular y ofrece oportunidades a la población analfabeta y a quienes
necesitan completar su educación general común.
4) Cambios que se logran en esta reforma(obras, leyes,
modificaciones,etc.)
Artículo 1°.- A contar del año 1966, se aplicará en forma gradual en los
establecimientos dependientes del Ministerio de Educación Pública y los de la
Educación Particular, de acuerdo a las normas legales vigentes, un sistema de
educación regular que comprenderá los siguientes niveles:
a) Educación Parvularia;
b) Educación General Básica;
c) Educación Media, que será Humanístico-Científico y Técnico-Profesional; y
d) Educación Superior.
Artículo 5.o- El Ministerio de Educación ofrecerá, bajo su cargo o por medio de las
Universidades del país, oportunidades de Educación Superior a los licenciados de
Educación Media que deseen formarse como profesores del ciclo de Educación

6. General Básica o hacer estudios terminales de alguna especialidad iniciada en el
nivel Técnico-Profesional
Artículo 6.o- El nuevo sistema escolar comenzará su gradual implantación en 1966
en el primero y 2.o año (1er. Grado) y 7.o año de Educación General Básica para
continuar en forma progresiva hasta su total establecimiento.
Para estos efectos el Presidente de la República dictará decretos supremos
especiales que contendrán los planes y programas, normas de ingreso y
evaluación y otras disposiciones que deberán regir la nueva estructura.
La política de la Reforma incorporo además significativos avances en el ámbito del
desarrollo docente a través del perfeccionamiento del profesorado se crea el
(CPEIP) Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones
Pedagógicas. A troves de este organismo se integro el perfeccionamiento con las
actividades de investigación y la innovación educacional.
Fortalezas y debilidades de la reforma del65.
Fortalezas:
- Se prolonga la educación básica de 6 a 8 años, con carácter de obligatoriedad y
gratuidad.
- la educación media se dejo en 4 años (científico humanista y técnico
profesional).
- Creación de centros educacionales con séptimo y octavo.
- Cambio en los planes y programas en la formación de profesores primarios.
- aumento en las matriculas.
- Se disminuye la la educación secundaria de 6 a 4 años.
- Se creó el CPEIP para el perfeccionamiento profesional docente.
Debilidad:

7. - A pesar de la reorientación del sistema administrativo, los procesos de operativos
y de implantación mantuvieron una línea de centralidad funcional, los propósitos
de descentralización de los servicios tuvieron un resultado final débil y la Reforma
permaneció siendo centralista. De esta forma, la Reforma educacional de 1965
desarrolla un amplio proceso de cambios y transformaciones educativas en el
marco integrador del cambio de su política educativa, Esta política involucra un
cambio del rol de la educación en la sociedad, una modificación por lo tanto de la
función educativa, se integran de esta manera principios de cambios económicos y
sociales a troves de la actividad educativa.
- Las condiciones de los profesores no eran buenas, esto se debía al poco tiempo
que tenían para prepararse como docentes.
- Aumentaron las horas de clase, pero esto no aseguro que la educación sea de
calidad.
- Los niños que ingresaron a la enseñanza básica, no estaban en las condiciones
adecuadas ya que no se contaba con educación parvularia.
- Falta de docentes, provocado por el incrementos en las matriculas.
6) Aportes a la Educaciónque hizo esta reforma
 Construyeron 2500 escuelas.
 Prolongación de los estudios primarios de 6 a 8 años, y los
estudios secundarios se redujeron a 4 años.
 Hubo un aumento en las matriculas.
 Se inauguró el instituto de capacitación profesional.
 Aumento en la entrega de desayunos y almuerzos a estudiantes
sin excepción.
 Realización de cursos de perfeccionamiento del magisterio para
los profesores.
Conclusión.

8. Como conclusión de este trabajo puedo decir que en esta
reforma de Frei Montalva al mando se dieron a cabo varios
cambios en la educación los cuales tenían como principal
propósito ir en ayuda de una mejor calidad educativa y buscar
de una u otra forma la equidad en este ámbito, ya que pocos
estaban optando a la educación y había un número
significativo de la población que no sabía leer y este
problema estaba afectando a la sociedad, es por eso que se
implementaron cambios para buscar un progreso en la
educación.
Bibliografía.

9. http://dspace.utalca.cl/retrieve/16814/morales_mejias.pdf
http://reformaeduxx.blogspot.com/2007/11/la-reforma-
educacional-de-1965.html
http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=19478
http://www.comunidadescolar.cl/documentacion/Asistentespar
aLaeducacion.pdf